關于學習總結15篇

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編精心整理的關于學習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

關于學習總結1

　　20xx年x月x日至x日，x總帶隊組織公司各車間班長和明星員工赴xx港進行參觀學習此次一行雖兩日時間，節奏安排的非常緊湊，但受益頗深。x日，我們到達青島港后，對xx港進行了參觀，主要針對xx港的班組管理和精細化管理工作進行學習此次參觀我們看到了自己班組管理與xx港班組管理的優勢和劣勢，解放了思想，提升了境界。在此次參觀中我有以下幾點心得：

　　一、精細化管理要細到每一個點

　　xx港的班組管理工作可謂是精細化管理的模范標桿，我們在日常的基層管理工作中許多的細微地方得過且過，雖然在公司精細管理的條框里按章操作，但沒有一個系統科學的方法來領會精細化管理的精神。xx港的班組管理有許多亮點，如員工的更衣櫥貼上照片及個人的座右銘，讓每個員工上班換衣服時，就提醒自己要努力工作。還有工作場地上每個細角點都有清晰醒目的標識，讓員工能夠有章可循。這些細節都值得我們借鑒。

　　二、認真的程度值得我們學

　　xx港每天參觀的人數很多，但在我們參觀的時候，xx港的`員工都在聚精會神的工作，絲毫沒有因為我們的到來而影響到他們的心態。這種認真的習慣不是那么容易的，需要長期的積累，就如同張總常說的“部隊正步走理論”，這一點在我們班組的建設活動中，在團隊建設中，很受啟發。青島港的記錄填寫也非常的清晰明了，都是用電子打印版，我們公司現在還在用手寫記錄，雖有形不同，但意境相同，都需要認真的貫徹落實。

　　三、學習培訓的環境

　　xx港的培訓學習工作落實的很到位，他們班組有專門的培訓室，讓員工們在工作之余可以在培訓室里進行學習充電。他們的設備管理培訓非常新穎，利用設備的橫切面模型，讓員工們可以直接的看到設備的內部結構和運行原理，讓職工們能夠更好的學習幫助其更好的理解。在我們日常的工作中，也對職工進行培訓，但就好比是蜻蜓點水般，只停留的理論培訓的層面，真正想讓員工從根本上理解設備的性能機構，還要向xx港學習借鑒。

　　在參觀結束后我們在xx的xx和xx廣場上進行了游玩，參觀了海底世界，19日我們登上了x山。沐浴著陽光，海風吹拂著臉龐，好自在的藍天、碧海、金沙灘。素有“泰山雖云高，不如東海嶗”的x山，蔥嶺風光別具一格，感受著大自然帶給我們的愉悅，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初。同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福，讓我們能夠在緊張的工作節奏中，出來開拓思路，感受新穎的東西，感受大自然帶給我們的美。我們只有在未來的日子里努力的工作，努力實踐精細化管理的精神，和我們的兄弟姐妹們一起努力，把我們的公司建設的更加美好。

關于學習總結2

　　——在學習中反思在反思中成長

　　20xx年3月15日,懷揣著夢想,我們來到了杭州師范大學,開始了為期兩個月的浙江省小學數學教師“領雁工程”省級骨干教師的培訓。這種時間跨度長、課程設置全面、師資配備優良的省級骨干培訓,平生還是第一次,或許這輩子也就這么一次機會。期間經歷了從憧憬——聆聽——反思——實踐——沉潛——留戀的心路歷程。

　　縱觀本次培訓活動安排,既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、讀書報告、案例評析、論文撰寫的理論培訓,也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農村教師所關注的領域,是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。這段時間的培訓學習,我受益匪淺。

　　一、理論培訓——專家引領,思想激蕩

　　在理論培訓的日子里,每天往返在校舍之間的奔波中,我仿佛又回到了求知若渴的、充實而又幸福的學生時代。我每天感受于不同風格的講師風采,每天置身于不同類型的講座,每天面對于以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述為載體的思想火花的沖擊。

　　期間,我們聆聽了30余場講座,有著名特級教師朱樂平的《從課例的分析看數學課程的變化》、特級教師丁杭纓的《基于學習的小學數學概念教學的研究與思考》、特級教師汪培新的《系統思考整體把握提高教學教育有效性》、特級教師俞正強的《數學教學設計中的若干問題》、特級教師錢金鐸的《新課標“圖形與幾何”教學的`實踐與思考》、省教壇新秀魏巍的《“圖形與幾何”教學漫談》、杭師大童富勇院長《孔子教育思想與當前教育改革》、《提升農村教師專業水平促進城鄉教育均衡發展》、班主任王秀玲的《課堂教學觀察技術與觀察報告的寫作》、《小學數學教學論文答辯的內容與程序》、《論文審讀與修改》、新東方學校校長俞敏洪的《教師專業化發展》;還有《數學思想方法與小學數學教學》、《概率統計的教學與實踐》、《學習理論視角下的小學數學課程改革》等,從杭師院院長到工作第一線的教師,從專業導師到企業管理者,我們經歷的是思想激蕩,心靈洗禮。

　　二、實踐培訓——親近名師、展示自我

　　“領雁工程”的為期一個月的實踐培訓讓我有了親近名師、展示自我的機會。親歷“領雁工程”的實踐的全過程,讓我越來越感覺到此次培訓的使命在于行動。

　　1、親近名師,體驗理論“消化”的過程。

　　“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”理論學習就像在啃“壓縮餅干”,而實踐卻是“消化”理論的催化劑。專家們眾多觀點的“轟炸”,著實讓人應接不睱,讓人不求甚解的。現在回過頭來翻翻先前記下的筆記,看看拷來的課件,聽聽現場錄制的聲音,結合現在真實的實踐體驗,細細品味,著實讓人感同身受。

　　此次的實踐鍛煉,我很榮幸地拜師于賣魚橋小學王勤老師門下。王勤老師是杭州市教壇新秀。在與王老師相處的那段時間中,我發現王老師非常注重教師個人專業的發展,如:在個人基本功比賽、各項論文評比中屢獲一、二等獎,還多次承擔課,題研究的負責人。在活動中,王勤老師不僅給我們上了《小數的產生和意義》、《小數的性質》等幾節扎實的課,還對教案的設計從目標定位、影響因素、教學環節、教學背景,以及值得思考的問題等方面提出了自己的意見,把自己在這十幾年教學工作中的經驗無私地傳授給了我們,使我不得不說她是一位真正的良師。從導師身上我更多地是學到了她那份對待工作的積極且總是充滿激情的態度,在她身上也形象地體現著數學老師那種兢兢業業地實干精神!盡管學校的工作很忙,但她對教學是那么的認真,備課、做課件、批改作業、課外輔導,從不落下一環節。

　　2、展示自我,取長補短。

　　實訓在導師引領、同伴學員互助下進行著。常態課的診斷過程讓我受益頗多:導師分析精準獨到,直指要害;同伴互助關注細節,共同提高。診斷課的教學設計,輔助課件也是一改再改,試教的經歷不但沒有給我重復的感覺,反而每次都有新的收獲,新的提高。好課多磨,這不正是實踐培訓給我的最大收獲嗎?實訓注定是一次“痛并快樂著”的過程,但更是我一次成長的過程。

　　兩個月的培訓轉瞬即逝,兩個月的學習收獲豐厚,兩個月的記憶美好難忘。它是我教師生涯中一筆寶貴的財富。在這次省領雁工程培訓中,我很幸運地評上“優秀學員”。這次培訓,使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與優秀教師的差距所在,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。我將以此為起點,讓“差距”成為自身發展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長,成為一只真正的“領頭雁”。

關于學習總結3

　　學期末自我總結

　　啊！一個學期這么快就過去了，回想起從開學到現在的學習生活，不禁感到有些難過。

　　在這一學期里，我自己覺得我從道德這一方面做的還不錯，尤其是在手里有廢紙的時候，我從來不直接把廢紙扔到地下，而是一直拿著，一直拿到有垃圾桶的地方，才肯扔掉。還有平常在公交車上經常會有一些老人站在我前面，我會給他們讓座。

　　再談談品質，那可以算是好的，我從來不罵人，聽到那些臟話，我就仿佛看見了一個臟得不能再臟的垃圾堆，仿佛聞到了一股臭的不能再臭的味道！可以說我很討厭那些愛說臟話的人。

　　剩下的體、美、勞就都可以了啦!不過，這三樣不光光是我一個人的評價，還有媽媽的'評價哦！

　　下面，我再來說說我學習的情況吧！首先，我的語文還不錯，數學很好，英語也還可以。這次考試數學英語我都還挺滿意，最讓我遺憾的是語文，等我看到我錯的題時，我都恨不得揍扁我自己！

　　這次的語文錯題，一是粗心，二是學得不夠扎實。平常測試考的時候我都考95分以上，這次竟然只考了93.5，唉！真是關鍵時刻掉鏈子啊！英語還算滿意，考了99分，數學嘛，偶考了100分。不過，一定要謙虛哦 ！

關于學習總結4

　　魏明義，男，現年55歲，中共黨員，現是淮北市烈山區臨渙礦小學教師，淮北電大xx春計算機專科班學員。

　　我是20xx年春參加電大開放教育計算機應用專業學習的，通過一年來的學習，各方面取得了不錯的成績。在政治思想上，一貫擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，堅持改革開放，以“三個代表”重要思想，積極對照檢查學習，克服年齡大，記憶力差的阻力，路途遠等困難。學習上學習態度端正、積極、認真、刻苦。認真完成各科作業和實驗，遵守學校的規章制度，面授不怕路途遠，堅持按時到校參加學習。做到虛心好學，遇到不懂的專業理論知識主動向老師請教，與同學探討，直到弄清楚為止，經常上網聽課、查閱資料。學習成績大有長進。

　　在制訂好了相應的學習計劃后，就需要合理地安排學習時間。雖然我工作繁忙、路途遠，車費貴，吃、住困難。我還是確保了參加面授學習的時間。為了提高學習效率，每次上課前，我都認真預習相關的內容，做好充分的課前準備，帶著疑問和求知的心情來聽輔導課。在聽課中，我對重點與難點做好相應的筆記，隨著教師的思路積極思考。當遇到聽不懂的部分，我利用課后的時間，通過電話、電大在線網上答疑和發電子郵件的方式，向老師和其他同學請教。老師布置的平時作業，我能獨立完成，因為只有通過獨立完成作業，才能幫助我檢查對所學內容的理解和掌握程度，及時發現需要溫習和欠缺的部分，同時還能使所學的知識和以前學過的內容之間建立聯系，作業完成后我還通過計算機上操作實踐鞏固、復習所學知識。

　　在一年的學習生活中，我遇到了很多困難，例如：工作繁雜（8節思品課，還兼學校文印、油印，各種試卷，學校教學論壇的印發）每周沒有休息天,家里需要照顧，一家三口，三地分居，經濟困難。一次面授光車費就20元，晚上8：30下課，沒有回烈山（父母處）的'客車，一個人就步行20多里路，回烈山4次。可面授每次都到。上班時間緊，怎樣才能確保預習、復習和完成作業的時間呢？我除了利用休息的時間，還推遲了晚上休息的時間，每晚都0晨休息。快到考試的時候，白天無法看書、學習，晚上常常是復習到1點以后才休息。這一年來，不管是烈日炎炎或是大雪紛紛，我都不缺課，因為學習貴在堅持，堅持才有收獲。

　　我發現通過開放教育學到的

　　不僅是知識、技能，最重要的是學會了一種新的學習方法，為我終身的繼續學習，創造了極好的條件和基礎。雖然電大面授的時間并不長，但是對自主學習的要求提高了，通過這樣的學習形式，提高了我的學習能力。

　　我認為只有不斷挑戰自己一、超越自己，才能跟上時代的步伐，成為適應二十一世紀的學習型創新人才。

關于學習總結5

　　近期學習工作總結鑒于近一階段事情較多，工作學習出現眾多狀況，現就近階段工作、學習作如下總結，以便更好的服務于以后的發展、改善：

　　一、工作任務及完成情況：

　　1、 本質學習任務：這段時間對于課程學習情況只能用四個字概括：極其糟糕，近期學習工作總結。各科學習均不到位。

　　2、 課余學習任務：日語：此項學習任務現已夭折。C語言：雖有堅持上課（有缺課情況）但課堂效果不好，學習情況不盡人意。

　　3、 其余非文化學習科目：黨課：經過長達一個多月的學習，已經順利結束考試（完成任務）團課：剛剛開始，講座不錯（正在進行中）

　　4、 學生會工作：已盡最大努力在海報、宣傳欄、新聞稿等方面工作，收到一定效果，但占用大量時間、精力。

　　5、 記者團工作：院報工作積極配合，文萌報已盡最大努力。進行了主題采訪、資料收集、新聞文藝稿件的撰寫工作，參加了團內幾乎所有可參與的工作。

　　二、原因分析：

　　1、 本質學習任務：首先，對科目學習的興趣有所下降，根本原因是無目的性，感覺所學無意義某種情況下已經處于完全被動了。 其次，雜亂的事太多，包括學生會、記者團工作及生活瑣事，占用大量的時間，導致學習問題集中太多，最終不知從何著手，產生煩躁情緒。 再次，對于學習熱情及工作太情緒化，充分暴露了心態的弱勢及不夠成熟。

　　2、 課余學習任務：對于日語的放棄。開始選擇的時候是基于興趣，當興趣減弱之后，它只是會占用我大量的時間、精力，這是我的'一個錯誤路線，工作總結《近期學習工作總結》。至于C語言和所有科目一樣，缺少課后時間的操練。

　　3、 其他非文化學習科目：此任務基本完成。

　　4、 學生會工作： 并不是你的所有努力都會得到認可，但也不是你的所有努力別人都看不見，很多事并不全是一個人的原因。

　　5、 記者團工作：從某些方面說我做的很失敗，首先，做事太過細膩，考慮太多，缺乏魄力，其次，太把自己當回事，再次，責任心太強。

　　三、生活、交際問題：

　　1、 容易把第一印象作為對一個人的定義

　　2、 做事太感性，感情用事

　　3、 心胸不夠寬廣，太過計較

　　4、 太情緒化、哎面子，不懂以陽光心態對人做事

　　四、解決方法：

　　1、關于學習科目，學會分清主次，分配時間，要增強主動性，能力范圍內的事情盡量去做，有些東西可以看重，但不要太重，學會時常總結，把中要的事情放在首位。

　　2、關于其他學習任務：多學的出發點是好的，常常自己的某個決定都是在某個特定環境下才成立，所以在做決定的時候要全盤認真的考慮后再做決定，否則只會分散精力。

　　3、關于學校工作及雜事：該看重的看重，不該看重的別太看重，很多想法換個角度去想就不是那么重要。

　　4、“如果三天沒有見到一個人就請別輕易評價他”。尊重所有人，以平和、友善的態度去對待所有人，不要過多的暴露自己的個性情緒，做事要多思考，有針對性地去做。要記住“只有你自己會在乎你的自尊，在別人眼里那一文不值”，不要把面子看的太重，要學會理解，寬容任何一個人和任何一個非原則性的錯誤。

　　五、思考與總結：

　　一件事你可能做不那么完美，但你得努力去做。·責任心，這是個好的素質，值得保持并發揚，但針對餓哦個人最大的問題是在于主次輕重不分。·一定的努力學習分配時間的能力，堅持原則，不要把自己看的太重要，把所有的責任攬在自己的身上，如果讓自己太累，那么你就失去了所有資本，因為你已經心有余而力不足。·很多事情，如果你看淡了，其實完全可以有更好的方法和更好的結果出現，切勿患得患失，要活得瀟灑一點。

關于學習總結6

　　XX年6月至9月由管委會領導選派，我與招商局曲明利一道赴天津新技術產業園國際創業中心進行為期三個月的學習。在此期間我參加了園區組織的創業大賽、人力資源、申請創新基金、風險投資、等各類講座和培訓，并積極協助創業中心組織首屆“創業杯”羽毛球大賽及籌備六周年慶典等活動。通過走訪企業進行調研，切身感受到了天津新技術產業園區充滿活力的創業精神和日新月異的園區建設風貌，深受啟發，現將本次學習情況及心得體會報告如下：一、天津新技術產業園區國際創業中心發展現狀 天津新技術產業園區國際創業中心暨留學生創業園成立于1998年8月18日，是天津新技術產業園區管委會投資創辦的公益性創業服務機構。XX年被國家科技部批準為“國家高新技術創業服務中心”，XX年，被認定為“國家留學人員創業園示范建設試點”、“國家高新區先進孵化服務機構”，XX年被科技部評為“火炬計劃先進高新技術創業服務中心”。目前，中心2萬平方米的孵化面積累計孵化企業215家，畢業企業64家，累計實現技工貿總收入196030萬元，上繳稅金10329萬元，利潤總額17128萬元，六年來，中心幫助受孵企業通過各種方式融資11000萬元，有效扶植了一大批初創型企業快速發展。

　　三個月來的交流和學習，我感受到了國際創業中心高效的工作效率和有條不紊的工作秩序，并形成了自己獨特的風格，歸結起來有以下幾個鮮明的特點： 1、確立了“孵化精品”的工作理念。

　　國際創業中心山洪主任在介紹經驗時特別強調了“孵化精品”的工作理念，即通過孵化器的運作來降低創業者的創業成本，幫助企業解決成長中的難題，并適時給予企業必要的政策和建議來幫助企業健康、快速發展。

　　六年來，國際創業中心始終堅持創造性地開展工作，加強團隊建設和文化建設，按照國內一流孵化器的標準開展各項服務工作，不僅實現了中心企業孵化工作的高效動作及良性循環，同時在員工中普遍樹立了“管理就是服務”、“人人都是投資環境”的指導思想并認真貫徹到日常工作中。因此，國際創業中心的各項工作得到了社會各界及進駐企業的高度肯定和普遍贊揚，特別是國際創業中心踏下心來認認真真地為企業做實事、與企業家交朋友的工作風格更是得到了企業的交口稱贊。目前，國際創業中心已初步形成了以“尊重知識、尊重人才、激勵創新、鼓勵創業、容忍失敗、服務為上、誠心為本”為核心的、具有濃郁創新特色和現代意識的文化理念。并培養出一大批具有發展前景的優秀企業和有前瞻性意識的企業家。

　　2、嚴把進駐質量關，注重優選企業。

　　為保持孵化企業的高成長性，國際創業中心制訂了一整套完善的孵化流程，首當其沖的就是嚴把企業入駐審核關，這其中不僅包括對企業技術研發能力、產品市場前景的評審，還包含對企業創業團隊及管理者素質的評審。在對每家企業進行進駐審核工作時，他們都要與企業主要領辦人和企業骨干進行面對面的交流，讓企業明確提出3年的發展目標。在我和中心辦公室劉穎主任的交談過程中了解到，XX年申請進駐國際創業中心的企業有310家，最后僅優選了34家，XX提出進駐申請的企業有220家，最后也只批準引進了17家。通過數據不難發現，創業中心企業嚴把進駐質量關，做到了優中選優。

　　3、注重企業培訓，全方位開展創業輔導。

　　國際創業中心自成立以來，非常注重對企業進行全方位的培育。他們常年堅持逐一為企業提供專家咨詢，充分利用能整合到的一切資源，幫助企業在市場拓展、發展戰略制定、內部機制設計、新項目技術開發、資本動作等方面進行全面的創業咨詢與輔導，幫助企業盡快成長。正如山洪主任說的那樣，創業中心的資源是有限的，但是對于企業提出的問題，只要創業中心能解決的，絕不耽誤。同時，他們還十分重視企業培訓工作，在充分了解企業需求的基礎上，有針對性地開展稅務、專利及知識產權保護、商業計劃編寫、人力資源、基金項目申請、風險投資知識介紹等各類講座和培訓，受到了企業的普遍歡迎。除此之外，他們從今年開始還全面實施了企業個性化診斷服務，為所有企業建立企業發展檔案，對入駐企業進行全面的企業發展咨詢服務。

　　這次學習期間，我也先后參加了創業大賽、人力資源、風險投資知識介紹等各類講座和培訓。對所學的知識有了系統的掌握和明確的思路。同時，我也和國際創業中心的同仁們一道深入企業搞孵化企業成功案例的素材，通過分析和比較我感覺到成功的企業都有共同之處。他們根據行業的特點，準確定位，找到適合企業自身發展的道路。那就是：超凡的經營理念、完善的管理制度、卓越的科技產品和優秀的團隊精神。

　　4、將幫助企業解決融資問題作為重點工作。

　　在國際創業中心的各項服務中，幫助企業解決融資問題始終是工作的重點，目前國際創業中心主要通過以下三種渠道來幫助企業解決融資問題：一是高新區的中小企業擔保資金。對那些技術比較先進、團隊人員素質較高、經綜合考核為合格的企業，通過高新區的擔保中心幫助企業獲得銀行貸款；二是科技部中小企業創新基金。自科技部1999年正式啟動該項基金以來，他們一直對這項工作傾注了大量精力。對所有申報企業都提供免費咨詢輔導，幫助企業確定申報重點。幾年來，中心先后有36家企業累計獲得科技部中小企業創新基金的無償資助1560萬元，占天津市無償資助總額的60%，同時提供地方配套資金近期500萬元，有力地支持了受孵企業的快速發展。特別是在創新基金小額資助上，去年和今年都用足了270萬元的資助額度，是國內僅有的幾家足額使用小額資助的試點單位之一；三是多渠道地吸引民間資本進行融資。國際創業中心在孵企業清華德仁是一家環保企業，在發展中急需資金，經過創業中心的幫助，企業從清華大學融資1000萬元，創業中心還幫助中力防雷公司通過風險投資公司融資400萬元，幫助瑞普公司獲得外商投資1500萬元等。

　　國際創業中心山洪主任認為，風險投融資體系的建立是國際創業中心發展中不可或缺的支撐體之一。不夸張地說，它們是創業中心高科技企業迅速發展的推動力和培育高科技巨人的搖籃。他認為，沒有風險投融資體系，就沒有今天國際創業中心眾多科技企業從小到大，由貧至富、由弱到強的輝煌。

　　5、注重企業創業文化的培育，激發創業者的創業激情。

　　國際創 業中心非常重視構建創業文化，他們不僅幫助企業培育企業文化，而且自身也注重營造良好的文化氛圍，我感到這是能給企業提供優勢服務的根本因素。他們提倡互相幫助、相互配合的工作作風，并共同創造了和諧、寬松的創業氛圍。中心的每位員工都能先從自身做起，高標準地要求自己，不斷提升自己的專業技能和綜合素質。正如山洪主任所說，“創業中心的人不可能是面面俱到的專家，但是我們可以整合社會上一切可能整合到的資源來為企業服務，這是孵化器最重要的優勢。同時，國際創業中心還想方設法通過培訓、沙龍、座談、演講等形式不斷激發企業家的創業激情。我認為喚起創業者的創業激情，激發創業者潛在的精神動力，也是創業中心比較獨到的工作職責。在我深入走訪企業，和企業家面對面交談，我理解了“精神的力量是巨大”的這句話的含義，尤其對于企業家來講，激情不僅激發了他自身的潛能，同時又將其傳遞、感染給了廣大企業員工，從而產生了巨大的團隊效應，使得企業能夠蓬勃發展。

　　前不久，國際創業中心組織了“創業杯”羽毛球大賽，大賽豐富了國際創業中心進駐企業員工業余文化生活，倡導了健康向上的創業文化，增強了企業凝聚力，受到了企業的積極和參與。我也作為工作人員積極參與其中，并在科技導報上發表了一篇文章。8月18日，是天津國際創業中心成立六周年紀念日，國際創業中心舉辦了隆重而熱烈的聯誼活動，天津新技術產業園區和市各有關單位的領導均到會祝賀。我作為***開發區的代表也即興表演了節目，并帶回了影像資料，以供我們在今后的工作當中參考、借鑒。

　　二、天津國際創業中心的經驗對我們孵化工作的啟示 三個月的'學習和實踐使我受益匪淺，也感受頗深。連日來，我認真總結了天津國際創業中心的成功經驗，并與我們現今的工作進行了對比，我感覺天津國際創業中心的經驗對于我們今后深入開展孵化工作頗具指導意義。歸納起來有以下幾點： 1、要準確定位，找到適合自身發展的道路 我們和天津新技術產業園區雖然在地理位置和創新資源等方面不在同一水平線上，但是我們具有相同的發展機遇和良好的外部環境，因此我們應該揚長避短，充分發揮我們自身的優勢，做大做強我們的優勢產業，將前一段時間我們開展的“增強自身素質，創新工作方法，提高工作效率”的活動不斷推向深入，把天津國際創業中心好的經驗做法和消化吸收，為入區企業提供更加優質的服務，將我們開發區的科技服務水平提升到一個新高度。

　　2、對區內高科技項目予以篩選，對于科技含量高、項目發展潛力大的公司進行重點孵化和培養 現在我們開發區已有一批有發展潛力的高科技項目已經立項，正待開工，如那瑞化學科技有限公司、寶恩生物科技有限公司、神達藥械公司、生態菌生物工程公司、鑫源泰大口徑螺旋焊鋼管機組生產線技改項目等。這些高科技項目是開發區未來發展的生力軍，更應該讓企業自身明確發展目標，做到優質服務給予企業實實在在的支持，幫助企業實現跨越式發展。

　　3、充分利用創新基金幫助企業解決資金問題 結合***的發展特點，我認為走創新基金的融資之路是最佳的選擇。天津國際創業中心在這方面切入較早，積累了豐富的經驗并始終保持了較高的申報成功率。我們應該借鑒天津的做法，多多參加科技部、省科技廳的申報培訓，進一步熟悉申報流程，掌握申報技巧，把握申報的重點環節。同時聘請相關知名專家、學者輔導企業申報。

　　4、注重企業創業文化的培養 在這次學習交流中，我深深地被天津國際創業中心為在孵企業培育文化的氛圍所感染，深刻感受到我們應當在這方面加強，通過定期舉辦企業家沙龍，座談、培訓等活動，不斷激發企業家的創業激情。來增強企業家對園區的認同感和向心力。

　　5、加強企業培訓 目前這是我們工作中比較薄弱的環節，應該在今后的工作中重點加強。比如在我參加完創業大賽和風險投資講座后，我就對企業融資的理念及如何編寫商業計劃有了深刻了解。通過多方咨詢，還找到了為企業解決融資的中介機構。這是件具有前瞻性的事情，讓企業清楚的認識了幫助企業融資的“娘家人”。會為今后的工作打下良好的基礎，從而提高全區科技型企業的融資能力。

　　三、天津的經驗對我區科技創新工作的重要啟發 學習歸來我清醒地認識到，與天津同行相比，我們的科技工作無論在理論上還是實踐中都能實實在在的找出諸多差距。這種緊迫感理應成為我們務實、創新、迎頭趕上的動力。對于如何切實改進我區的科技工作，提高工作效率，我有如下一些建議： 1、運用創新服務理念，開拓服務功能 對全區科技型企業開展個性化服務。促進企業技術上的完善，拓寬融資渠道，幫助其找到具體的市場切入點，制定出合理的商業模式。在經過產業調研的基礎上為企業實施“三個引進”：一是引進能與現有產業快速對接的高新技術項目；二是引進企業界所需的高科技人才；三是引進包括科研所、大專院校、風險投資及科技中介等機構，加速企業發展。

　　2、加強企業包裝，積極申報各類項目 圍繞區內主導產業的發展，選擇科技含量高、發展前景好的優勢項目，瞄準國家、盛市各類科技計劃項目，如國家863計劃、火炬計劃、中小企業技術創新基金等，積極組織企業申報，在項目篩癬申報材料編制上給予幫助，力爭在扶持資金上獲得新突破。有計劃的對區內重點產業如醫藥制造、玻璃等進行“中小企業創新基金”申請培訓和其他項目申報培訓，邀請天津國際創業中心的同行定期為企業進行輔導，通過抓培訓，抓服務引導企業成為創新的主體，提高申報的成功率。

　　3、創新發展，完善孵化服務體系 “創業中心”新園區有4000多平方的研發中心，建成后將成為全***最好的科技研發基地。我們要依托研發中心，加大科技項目的、招商力度。同時，繼續完善現有孵化軟、硬環境，完善創新服務體系，利用強大的社會共享資源網絡體系，為企業提供技術服務、人才引進、管理提升、市場開拓及項目培訓等深層次服務，協助企業盡快豐滿羽翼，成為市場競爭的贏家。用一個形象的比喻來形容就是可以將企業比 作一架飛機的機殼，那么優質高效的科創服務體系和以風險投資為代表的發達的融資體系就為這個機身裝上了兩翼和引擎，同時還為這架已具備起飛能力的飛機鋪設了跑道，培養了勝任的飛行員。從天津國際創業中心同行的實踐中我體會到，在招商引資工作中，我們不僅需要致力于引進并栽活那些能夠風雨、結碩果的大樹，也同樣應重視為那些勇于弄潮的、質地優良的、根繁苗壯的幼株提供茁壯成長的溫床。

關于學習總結7

　　時間過得真快，20xx數學國培即將結束，兩個月的網絡國培學習，我聆聽了專家們的講解，課例分析，使我對教育教學有了新的認識。十分感謝國培給我們提供了這么好的學習和交流機會，感謝為我們不辭辛苦上課的國培項目組的各位老師。這次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平，對課堂教學有了很深的體會和思考。現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

　　一、巧創激趣情境，激發學生的學習興趣。

　　教學實踐證明，情心創設各種教學情境，能夠激發學生的學習動機和好奇心，培養學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與到學習的活動中來。

　　二、運用探究式教學，使學生主動參與。

　　教學中，在以教師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，教師著力引導學生多思考、多探索，讓學生學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有達到這樣的境地，才會真正實現學生的主動參與課堂活動中，活躍課堂氣氛只有這樣，才能使學生品嘗到自己發現的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創造欲。

　　三.聽了專家的精彩的講解，我對課堂教學有了一些粗淺的感受。

　　感受一： 課堂教學要注重教學的有效性,有效的'課堂才能保證有效的教學。感受二：要處理好兩個關系，第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創造性地使用教材；第二，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。感受三：課堂教學中要體現如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識；第二，要能夠創設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；

　　四，教學中要有創新精神，要常教常新。

　　總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。

關于學習總結8

　　在這段的時間里，我通過網上學習“繼續教育”培訓，學到了很多有用的知識。學了就要會用，我把學到的知識運用到我的教學實踐中，并對自己的課堂教學進行了反思和調整。課堂教學給了我發展的空間，讓我有了更深入地了解。

　　下面是我在學習中的幾點心得體會：

　　一、習慣養成的重要性。培養良好的學習習慣，是關系學生發展的一大重要因素。

　　我認為：培養良好的學習習慣就是要培養學生自主學習的能力。把老師“要我學”，變成“我要學”。在這一過程中，教師應轉變自己的角色，重視學生的主體地位。培養學生好的學習習慣并非一日之功,要從小事做起，從點滴做起要指導學生要循序漸進，遵循學生的認知規律，不能急于求成。如：在學習語文時，要讓學生養成課前預習，自行解決生字詞的習慣；課上敢想敢說、敢于對現成答案質疑的習慣，要讓學生不局限于課本，要讓學生認識到課本只是一個范本，任何一篇文章都是教材，并且要鼓勵引導學生涉獵群書，能寫讀后感等等。好的習慣一旦養成，對學生的一生發展至關重要。

　　二、學生應充分參與到課堂教學活動中。

　　學生是學習的主體。以教師為主的教授式的教學方式，雖然可以滿足學生的基本學習要求，但往往為了應試，容易養成不動腦死記硬背的習慣，與國家提倡的培養學生的創新精神和實踐能力相違背。即是強調學生要在課堂上充分參與和主動探究。我們可以拿一堂語文課設想一下：如果課堂上，仍然是教師喋喋不休地講，學生昏昏欲睡地聽，教室死氣沉沉，就像過去形容的教室里“靜得連一根針掉在地上都聽得見”。至少學生沒有成為課堂上學習的主人。反之，如果教學活動有了學生的參與，課堂氣氛活躍起來，學生興趣就會增加，學習的效果也會不同。

　　三、學生間的互助學習。

　　由于受時間精力的限制，老師在教學過程中，不可能對每個學生都能照顧到，總會有被遺忘的角落。“三人行，必有我師焉”這就要發揮學生的自學互助作用，以實現師生互助，生生互助。這就要建立學習互助小組，讓學生形成優帶差，差趕優的良好的學習風氣。對于互助小組的分配老師也要動一番腦筋，要考慮學生的性格特點、學習差異、智力水平，以及生活環境等對于學習小組學生位置的安排，要考慮到方便學生的學習，當然不只是在課上，還要考慮到課下的交流。目前正在摸索過程中，希望也能取得良好的教學效果。

　　四、教師要轉變教學方式，學生也要改變學習方式，二者相得益彰。

　　轉變教學方式首先要通過綜合實踐課程，使學生的活動時間和空間得到保證，加強校本課程的開發，注重實踐課程的實效性。其次，通過改革教學內容和教學方式，確立學生的主體地位，促使學生積極主動地學習，使學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程，并能針對不同學習內容，選擇不同的學習方式，使學生的學習豐富而有個性。同時教師也要不斷地改變自己的教學策略，

　　積極采用嘗試教學、問題教學、分層教學、分組教學等教學方式，促使學生學習方式的轉變。轉變學習方式就是要把學習過程中發現、探究、研討等認識活動凸顯出來，使學習過程成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，改變單一的'接受性學習方式，通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，實現學習方式的多樣化，對培養學生的學習能力，培養創新人才具有重要意義。

　　五、教師要做有心人，要有愛心、責任心。

　　教師要做有心人，必須關注每個孩子的成長，注重每個教學環節的設計，時刻總結教育教學中的經驗規律。很多優秀教師在教學中始終關心學習最困難的學生，決不放棄一個學生。這點很值得我們學習，在實際工作中，我們往往忽視了后進生的成長過程，思想深處就不去想如何讓后進生進步的方法，這是缺少愛心和責任心的表現。一個合格的教師應該既要重視優生，讓優生更優秀；又要關注差生，讓差生有所進步。同時，在教育過程中，教師要有耐心，能深入到教學研究中，實踐——探索——再實踐，在不斷的探索實踐中成長，做個教育研究的有心人。教學也是要與時俱進的，要有耐心不斷地去探索，才能不斷地進步。

　　從社會學的角度看，我們是生活在一個考試的社會當中。但是，作為教育工作者，我們更應該知道，不能把學生當作考試的機器。教育的精神關懷啟示我們：學科教育中體現人文性，從人才培養的角度看，就是把學生的成長和終身發展作為教學的出發點和歸宿。我們安排的教學內容，選擇的教學策略，采取的教學方式方法，都能從這個基本理念中得到解釋。

　　把新課程的理念應用到實際教學中去提升教育教學能力，根本的還是要從改變我們的思維習慣做起。這是我學習《普通高中新課程國家級通識培訓》最深刻的感悟。

關于學習總結9

　　一、 應用文寫作的收獲與體會

　　（一） 了解應用寫作基本知識

　　應用文是國家行政機關、企事業單位、社會團體以及人民群眾在行政管理、社會交往與活動過程中形成的具有社會法定效力和規范體式的文書，是依法行政和經行公務活動與社會活動的一種重要工具。

　　應用文的功用主要表現在以下幾個方面：

　　1.是宣傳指導：是宣傳貫徹黨和國家的路線、方針、政策及法規、規章，統一認識，協調行動，確保各項事業健康發展。

　　2.是交流通報社會信息，總結實踐經驗，傳播科技文化知識，指導和推動工作與生產。

　　3.是加強思想溝通，營造和諧有序的工作、學習和生活環境。

　　（二） 熟悉應用文寫作基礎結構

　　應用文文本結構通常有標題、正文、落款組成。正文又常分為開頭、主體、結尾三大部分，各部分根據內容表達的需要劃分段落與層次，各部分之間有過渡與照應，從而形成一個嚴密、完整的結構體系。這里僅就應用文正文部分的結構內容作一介紹：

　　1.開頭與結尾

　　（1）開頭：應用寫作“起要平直”，即開頭要開門見山，不要轉彎抹角。歸納起來應用文寫作的開頭包括：

　　①表明行文目的：開頭寫明某項活動或舉措的背景、意義，表明行文目的。文本起始處常使用“為了”、“為”等詞語。規章制度、合同、經濟報告、計劃、通知等文種經常使用這種方式。

　　②援引行文依據：開頭援引有關法律法規、上級指示精神或有關單位來文，說明行文目的。

　　起始處常用“根據”、“按照”等詞語。批復、函、通告等文種經常使用這種方式。

　　③概述基本情況：概述式是應用寫作中較為常見的一種開頭方式，直接寫出基本情況、基本問題或工作的大致進程及結論，為正文的展開打下基礎。

　　（2）結尾：結尾是文章正文主干部分的自然延伸和歸結，它是對全文的收束，起強化主題、完成任務的目的。應用文章的結尾從形式看主要有固定結尾和自然結尾兩種。所謂固

　　定結尾，是針對那些具有固定格式（包括法定格式和習慣格式）的應用文章，它必須按照格式規定寫作。如請示的結尾，必須作出請求上級對具體問題或實際困難予以批復的意思表示：“當否，請批示”。所謂自然結尾，則是根據主旨和內容表達的需要，自然作結，有話則長，無話則短，言盡意止。 應用文結尾方式主要有以下幾種：

　　①強調要求式：為引起受文者重視，便于貫徹執行，在結尾強調、要求。這種結尾方式多用于公文中的下行文，如批復、指示、會議紀要、通報、通告等，以向下級傳達精神、布置工作、提出執行要求而結束全文，用語如“以上各點，希遵照辦理”、“望認真執行”等。

　　②祈望請求式：這種結尾以向上級或相關部門提出有針對性的請求而結束全文。常用于上行公文，如請示、報告，也見于聯系、商洽工作的函件等。用語常見“請批復”、“當否，請指示”、“請予接洽”等。

　　（三） 掌握應用文寫作方法

　　1.要研讀教材中的內容，關注教材中的細節。

　　首先通過研讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，通過對教材的研讀，使我對每一個章節設計的知識又了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。

　　2.查漏補缺，糾偏固體。

　　熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時模棱兩可的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己正確的使用得當的知識點。

　　3.尋別覓距，連環記憶。

　　首先，在學習文種時，助于區分文種之間的差別，正確的選用它們，理清相近地文種之間的區別，找出差距，對應用文寫作的理論學些和具體文種的寫作過程是十分重要的。要善于打破教材固有的，發覺他們之間的聯系，便于記憶。

　　4.注重積累，注重實踐。

　　《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。

　　二、 應用寫作中的問題和改正措施

　　1.格式錯誤

　　應用文寫作時，經常出現格式錯。例如標題與正文中間空一行，有時候往往病沒有空行。

　　2.語言不準確

　　應用文寫作時，通常廢話連篇。一個事情講半天都沒有講清楚，應用文寫作時往往帶有自己的主觀情緒。

　　3.應用文寫作中的小標題前序號錯誤

　　有時，寫總結時前面的小標題序號總是想當然的憑感覺去寫。而忽視了應用文寫作中的規定標題序號寫法。

　　經過這一個學期的學習，我知道了很多以前所不知道的'。原來應用文不僅僅是以前的請假條、通知、啟示等這些淺淺的。它還有很多種類的。比如活動方案、函、公告等。

　　關于前文中所提到的不足，還是因為缺少詞匯的積累，語言功底不足，因而要不斷積累詞匯以及各方面知識，關于應用寫作質量改善，那是一個過程，應多寫，有目的性的練習。要明確應用文不是因學而用，而是要用而學。要在實踐中學，學以致用，才能提高質量。

　　在學完這門課程之后，知道了做每一項工作和事情都要有明確的計劃和步驟的，也知道當我們大學畢業后，步過了社會，我們就要面對現實。不能夠單知道埋下頭的去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細節進行檢查核對，對工作的經驗進行總結分析，從怎樣節約時間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統化，條理化，流水化。將應用文寫作所學習到的知識用到以后的工作中去。

　　xxx

　　xx年x月x日

關于學習總結10

　　20xx年7月XX日至25日，我滿懷熱情的來到了有美麗的海濱城市青島，來到了國家示范性高等職業院校青島職業技術學院藝術設計學院。熱情的期望與渴盼，欣喜的加入到20xx年山東省高職高專骨干教師培訓班的學習生活中來。雖然只有九天的培訓，但也正是因為這短短幾天，讓我深感收獲巨大，受益終身，感受到了自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提高自身的素質，以適應現代職業教育的需要。

　　此次我們的學習地點是青島職業技術學院，現有西校區（青島市黃島區）、南校區（青島市市南區）和中校區（青島市市北區）三個校區，占地54萬平方米，教職工749人，全日制高職在校生9690人，每年完成各類培訓近20萬人時。設有海爾學院（機電學院）、軟件與服務外包學院（信息學院）、

　　生物與化工學院（藍色工程學院）、旅游學院、商學院、教育學院、藝術學院7個二級學院。與海爾集團等201家知名企業合作建立校外實訓基地2XX個。在新加坡、韓國、日本開辟20個海外實訓基地。擁有法國、新加坡、日本、韓國、新西蘭5個海外校友會。經過近幾年的艱苦創業和改革創新，青島職業學院在青島市經濟和社會發展中的地位和作用日益突出，先后成為山東

　　省骨干示范性職業技術學院、首屆“中國職業教育杰出校長”獲得院校、全國職業教育先進單位、首批國家示范性高等職業院校。榮獲一新。我意識到了職業教育課堂改革必要性，要打破教師教學生學的傳統觀念，現在的課堂設計要以工作過程為主線，讓學生置身于工作流程中，提前適應將來的工作崗位，以學生為主體，教師引導的作用，突出學生技能的培養。此次培訓更新了我的教育思想，為我以后的教學工作起到了一個很好的指導作用，但也促進我不斷的思考：作為職業教育的主要實施者，對我們教師自身的專業素質尤其是自身頂崗工作能力的提高方面，我們要下大辛苦去做的事還有很多！

　　二、 專業技能的提高

　　九天的時間，我們主要學習了用3d軟件制作室內效果圖的方法和利用軟件制作動畫的技術。幾位專業課老師精彩到位的講解、耐心細致的輔導，都給我們留下了很深的印象，使我們無論在專業知識和技能上都有了巨大的提高。尤其是曹磊老師將他個人豐富的實戰經驗恰當的融入教學中，使我們從工作流程角度有了清晰的認識，再配合上對軟件基礎操作的詳細介紹，幫助我們從縱深和橫向兩個維度建立了飽滿的知識體系，在此要再一次對他們一個月的全心付出表示感謝！

　　三、 同行交流

　　這次參加培訓的老師們都是來自全省各市的一線骨干教師，九天共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了好的學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。課程其中，穿插了一下午的拓展訓練，班車帶我們到達讓人向往的金沙灘，拓展訓練讓我們彼此間由陌生到熟悉，由沉默到

　　微笑示意，由孤立無援到成群結隊，甚至有了默契，或者友誼。便感謝這樣的海邊陽光，讓我們放下原來的自己，全新的環境好像讓每個人更容易放松，更容易呼吸。

　　通過交流和討論活動，我們獲得了很多教育教學管理方面的成功經驗，拓寬了自己的視野！通過學校組織的拓展訓練，使我們更深刻的.理解團隊協作的重要性，在今后的工作中，我會將在藝術設計學院和兄弟學校學到的新理念、好方法帶回學校，及時地為學校的建設和發展出謀獻策。

　　很感謝學院給我這次培訓的機會，也感謝青島職業技術學院以及諸位優秀的老師，讓我這一趟培訓收獲滿載。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業成長，努力成為一名優秀

　　的教師。

　　實際上我想這次學習帶給我的影響與體會絕不是這短短的兩頁紙可以涵蓋的，有更多的東西是需要我抓緊時間去整理、去體會，然后用最快的速度付諸行動，更好的幫助學生學習好專業知識。我想這才是對學校、對老師最好的回報！

關于學習總結11

　　在不知不覺的情況下，大學就這么過了八分之一了。而在這半學期的學習生活中，我學到了很多的知識，也明白了一些做人做事的道理。在大學的第一個假期，我參加了社會社會實踐，實踐內容是學習加家教。

　　做家教是我從上大學就開始一直在做的事情，我知道自己做得不好，有很多的東西需要去學習。所以我一直在努力著。

　　這個假期，我只在家里待了不到五天的時間，所有的時間都奉獻給了社會實踐。在年前的一段時間，我們在眉山。過年的時候我們去了河南南陽，他們的公司在南陽。

　　在南陽的日子里，我真的明白了好多的道理。我參觀了他們的工廠，看著很多的大型儀器，看見很多的工人，在過年時間還在加班。特別是在大年三十的下午，我隨他們一起去車間慰問工人，看見很多工人滄桑的眼神，我明白他們是想家的。同時也知道，他們不愿意走，他們想多掙點工資。他們是值得學習的，他們在忠于企業。他們懂得什么時候該走，什么時候不該走。

　　在他們的身上，我看到了堅持，看到了執著。回想自己，在做很多事情的時候，都在選擇逃避。不肯迎難而上，不肯去好好的面對。看到他們，我懂得了生活，懂得了怎么去面對眼前的事，怎么去處理身邊的瑣事。同時也看到了一種精神，他們把廠就當成了自己的家，把同事就當成了自己的親人。這是一種多么高尚的精神，多么強的凝聚力，這是我們當前所需要的。無論是我們的班級，學院，以及以后我們參加工作都是我們所需要的一種精神。

　　在南陽，看到了一個企業的成長。當然我這樣說是不合理了，我怎么可能在十多天的時間里，就看到一個企業的`成長。我想我看到的是一個企業家的成就。而就是這個企業家，教會了我很多的東西。爬到樓頂，鳥瞰工廠的全景，真不知道這么大的工廠是怎么建立起來的。在短短十多年的時間里，這個企業得到了突飛猛進的發展。我深知這與這位企業家的魄力以及努力非不開的。

　　也和企業的文化是非不開的。在那，我們看到了這個企業的文化初稿，當然企業的文化，不是一天兩天的事。但是，一個企業的文化，與領導者是分不開的。領導的素質將決定員工的思想，領導的成敗，將決定這個企業的成敗。企業文化，多么好的詞語。我是學文學的，在我的眼中，我把很多的事都看成是一種文化，一種精神。我也將這份初稿帶走，不僅是哪幾張白紙，更是學習這種文化精神。

　　記得這位企業家給我說過一句值得讓我深思的話“一個企業家可以當一個教授，而一個教授不一定適合當一個企業家”。這句話讓我想了很久，也體會到了很多的東西。我們在學校學的知識遠遠是不夠用的，我們應該學習更多的知識，而這些知識很多都需要來源與實踐中。還記得，那天下午聽了副總一席話，他告訴我的也是這個意思。他問我學的什么專業，我給他說了，他就問我想過自己以后到底要作么。說實話，我還真的沒有好好的想過，沒有給自己一個準確的定位。我真的不知

　　道自己該朝著一個什么樣的方向去奮斗。難道我還是只能在這談空話，還是要去好好的付諸實踐呢?我想我該好好的付諸實踐了，我有太多的東西要去學習，要在實踐中去檢驗。我們以后的工作生活，如果我們只是單純的學習書本知識是遠遠不夠用的，我們應該更多的去接受其他的知識，在鍛煉中成人，在實踐中成才。

　　在南陽，我明白了能力的重要性。在這個大的企業中，不缺乏學歷高的人才，但是他們的工資，不如一個小小的技術工。這是為什么呢?可能與工齡有關，但是我覺得，更多的是與能力有關吧!所以作為大學生的我們應該參加更多的社會實踐，鍛煉自己各方面的能力。只有能力能夠養活一個人才。能力是一個比較嚴肅的話題，我們時刻都掛在嘴邊。

　　在學校的時候，很多老師都給我們說，我們在培養你們的什么能力，但是我們是否真的在學校的指引下去提高了我們這方面的能力呢?能力是一個抽象的話題，我到底該培養自己什么方面的能力，這是一個值得我們去好好思考的問題。對于我自己來說，我想更多的是動手，動腦以及應變的能力。我是一個怎么樣的人，我自己很清楚，我自己到底想要什么我也很清楚。也許，我的目標時刻在發生著變化，但這不能說我是一個隨便的人。我目標發生變化，這只能說我是在成長，我在一步一步的完善自己的職業規劃。

　　我一直在尋求適合自己的目標。有了一個明確的目標，我們才能更好的發展，更好的奮斗，更能迎接社會給與的挑戰。

　　在南陽，我去參加了他們的年終表彰大會，我看到的，聽到的，是很多人的成功，很多人的長才。為什么在千人員工中，只有那么幾個可以評優秀，為什么一個員工要走，一個老總會舍不得，為什么，這到底是為什么呢?我真的不能仔細去探尋這其中的奧秘。我只能憑自己簡單的思維模式去想，我想那么幾個可以評優秀，是因為他們真的很優秀，他們在平凡的崗位上，做得踏踏實實。

　　這是值得我們去學習的，我們現在有很多人，早就一把踏實兩字拋到九霄云外了，認為現在的社會，現在的人才培養方案，不需要踏實，但是他們錯了，我覺得踏實的工作態度是一種很好的財富，一個的踏實，不僅服務與他的工作，更服務與他的生活。在我理念中，我覺得的我們當前所做的很多的事都是為了服務與自己的生活。所以我們要培養自己踏實的工作態度，踏實的生活態度。只有在一個崗位上踏踏實實的干，才有可能走得穩妥。

　　一個員工要走，一個老總舍不得，這是因為他培養了這個員工，但現在，他要離開了，老總的不舍，不僅是對這位員工的不舍，他也是對自己多年來的培養的不舍。同時，從這個事件中，我也看到了一個社會現象。有很多的人，把一個讓他成才的地方當成了死板的學校，是的，這是一個很好的想法，但是真的所有的地方都是嗎?

　　難道一個人真的要在一個學校畢業了就走嗎?不是還有那么多的留校生嗎?他們借一個地方學到了知識，不知道要為一個地方服務嗎?為什么，在那畢業了就要離開呢?現在有很多的人，不懂得知恩圖報，他們認為所有的東西都是應該的。別人給他的一切都是應該的。這種人，我不敢說他可恥，但我不知道改用什么樣的語言去形容他們。

　　在我看來，一個人知恩圖報是非常重要的，這不僅是一個人做人的原則，也應該是一個人做事的原則。所以現在我們還是要培養我們的感恩的意識。一個人，只有學會了感恩，才有可能走向成功。

　　當然上面所提到的都是我在南陽的感受，或許大家不會認可的實踐報告，我還需要講講，我做的實事。在這個寒假我一直和川師的一個師兄一起輔導四個孩子。說實話，他們很可愛也很可恨。為什么我要這么說呢?說他們可愛，是因為他們很愛學習，說他們不可愛，是因為他們不愛學習。呵呵，我這樣說，可能又把自己弄糊涂了。而我就是在這樣的糊里糊涂中，幫助他們學習的。每天被他們在弄得糊里糊涂的，當然這培養了我的耐心。我的耐心就是被他們培養的，我還得感謝他們。

關于學習總結12

　　去年，也是這么一個艷陽天，我望著黑板上眾多的職位，我毅然選擇了學委。當選后，我還在擔心我能不能勝任，但是看到了全班同學給我的支持，我不再害怕，不再擔心。我重拾了信心，開始了我這一年的做學委的責任。我相信這一步將終成為我實現自己夢想的階梯。

　　我很清楚學委的責任，但是之后我才發現，計劃總趕不上變化，有了好的工作計劃，但是沒好好去做，也是無稽之談。下面是我做學委一年的總結。 第一，學委很重要的是活動宣傳，我們就起著這一橋梁的作用，畢竟這些活動和同學們是非常密切相關的。經常鼓動同學們參加一些有意義的課外活動，比如說征文，辯論賽，主持人大賽以及其他一些能夠提高技能的比賽。這些活動都是對我們非常有利的，可以提高自己的膽量，鍛煉自己，同時也是一個很好展示我們個性的舞臺。很多活動都是通過學委宣傳的，我們要及時宣傳和詳細宣傳，以便同學們能更好地了解情況。有一些活動同學們不是很積極參與，又或者不夠膽量，還不敢參加，那么我就會和那個同學聊，為了辯論賽能更好的找到人才，我會一個宿舍一個宿舍的走訪。但是，有時候同學們不是很積極參加，我就會反醒一下自己，自己確實宣傳的還不夠到位。

　　第二，學委還起著老師與同學們之間的橋梁作用，及時地把同學們的建議反映給任課老師，也把老師的意見反映給同學們，盡量讓老師和我們學生之間能夠更好地教學和學習。能夠積極配合老師的工作，傳達老師的學習任務，按時收發作業，對于一些沒交作業的`同學，及時地叫他補交。每次交作業我都是前一天用飛信通知同學們，還有讓每個宿舍的室長收好作業，并按學號排好，上課時只需要各室長交給我，然后我再按宿舍號排就可以了，因為我們宿舍是按學號前后排的。這樣我發現收作業的效率就高了好多，而且按學號排好，老師會更方便批改和登記作業成績。

　　第三，另外，還要經常回答同學們對作業以及課堂的疑問，每次都會積極解答，由于我的能力有限，遇到不會的我會尋求其他同學的幫忙。

　　第四，每周按時開例會和簽到工作。認真開例會，認真了解例會上得到的消息。

　　以上是我在過去一年的學委總結，學習委員，帶給了我很多在其他地方學不到的東西。它讓我學會了如何在班上和其他班委更好的合作，想讓我們班更好，不是一個人上心就可以的，不僅需要各班委的合理分工合作，更需要每個同學上心。它讓我學會了如何和老師溝通，讓我重新獲得自信。

　　我知道學委學習不一定是最好的，但是我會勤奮踏實，積極向上，不斷的充實自己。辛苦就有付出，付出就有回報。我相信，在大家的努力下，我們的班集體會更加美好，我們班的學習成績和學風都會有進一步的提高。我會繼續努力。

關于學習總結13

　　國培計劃培訓使我的業余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。這次培訓讓我們重新燃起了繼續學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創新、開拓進取的信念。

　　一、體驗

　　回顧這段學習的日子，和著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采??，我超額完成了學習任務，六個專題的必修課全部學完，選修也快全部學完，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。

　　學習的日子里，我們觀看的專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節需揚棄。學習期間專家們從教學活動的實效性；任務型語言教學的實施；教師的個人規劃??分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的教學理論和實際上的認識上了一個新的'高度。

　　觀看視頻后是做作業，那是我們自由發揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業余時間，無論身心多么疲憊，我們都能認真按時完成作業并能積極參與在線討論、發帖、交流。

　　遠程培訓，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土生根發芽。給我們的教育教學生活帶來勃勃生機，給我們提供了拓展自己的平臺，讓我們從此不再迷茫。

　　二、收獲

　　培訓短暫，但我們感覺學到了不少知識，接收了一些新鮮事物，有的舊觀念真的應該拋棄。專家們的風采、才華、知識的淵博，使我們敬佩不已。聽了專家們的講座，使我明白了作為一名教師培訓者應具備哪些素質，怎樣做才會受到教師們的歡迎。

　　在學習中我們深刻地認識到構建和諧的師生關系也是我們搞好教學的的重要因素之一。每個人都需要得到他人的認可，尤其是正處于發展中的學生，教師的一個眼神、一個細微的動作、一句鼓勵的話語都是對他們最好的獎賞。作一個富有教學智慧和創新思想的老師，在教學中一切從學生的認知出發，注重不同學生不同體驗，讓我把“學生為主體”這一理念真正落實到教學中，用我的教學智慧，改變填鴨式教學形式，使教學靈活機動適合能力不同的每一個孩子，使其在自身的基礎上都有各自不同的發展.

　　培訓使自己增強了信心，同時也感受到了壓力。通過本次培訓，使我學習到了許多新的教育理念和教學知識，更使我對信息技術的教與學有了新的認識，并且明確了個人的專業發展方向，為我今后的學習和工作奠定了堅實的基礎，增強了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以后將面臨著如何帶領本校的教師共同發展，如何組織開展好學校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力

　　學習，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務。

　　我將以這次培訓作為一個起點，不斷努力學習理論知識，勇于實踐，促使自己又快又好地發展起來，盡我所能，努力為教育事業貢獻自己微薄的力量。

　　實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使我們的數學教學乘新課改的東風，揚帆遠航直達勝利的彼岸。

關于學習總結14

　　很開心到此刻為止我能夠說我的畢業設計已經接近竣工了，回想起整個畢業設計風雨路，感慨萬千。既有同學們的耐心幫忙，又有馬老師的諄諄教導，這都是能夠如期完成畢業的力量。

　　剛開始拿到畢設題目的時候，感覺一頭霧水，一點思路都沒，馬老師每周都會給我們做畢設指導，引導我們一步一步的往前行進，并給我們查漏補缺，指出缺點和不足。經過四個月的努力，我感覺畢設是重新在原有知識上的開花結果，是對自己原有知識的查漏補缺也是對自己潛力的一個考驗和提高。這次畢設令我感觸最多的就是，個人的`力量永遠都是渺小的，只有互相團結、互相合作才能到達小組間的效率最大化。這也是以后不如工作崗位就應利用的好方法。

　　畢業設計是我作為學生時代的最后一份作業，畢業設計也使我能對所學知識理論的重新溫習，培養和提高我獨立分析和解決問題的潛力，這將是我以后步入社會的一筆寶貴的財富，因為在這個過程中我真的收獲到了很多，紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。沒辦法，要想做好一件事，只做好書面文章是不行的，務必得去踐行，實踐才是檢驗真理的過程。知識務必透過用才能領會到其中的真諦和價值。

　　雖然畢業設計接近尾聲了，但我覺得更像一個開始，一個我真正成長的一個開始。我只有對自己有高標準、嚴要求，才能不斷地取得更優異的成績，在立足社會時才能得心應手，取得驕人的業績。

關于學習總結15

　　科技在發展，改革在深入，國際化的大都市呼喚一流的教育。作為學校教育和終身教育的奠基階段的學前教育，也緊鑼密鼓的拉開了課改的序幕。我們深知：要構建一流的學前教育，必須深入實施課程改革，以積極的姿態來迎接挑戰，與改革同命運、共呼吸，把握機會，領會課程的精髓，提高教師的專業化水平。莊行幼兒園在二期課改新理念的指導下，通過深入廣泛的學習實踐，我們深深感到，課程實施的過程還是一次園本化課程構建的過程，是一個教師專業化水平提升的過程，也是一個塑造21世紀一代新人的過程。面對新理念，我們在不斷學習、思考與實踐中，尋找適合幼兒園發展的，又能全面實施新課程的途徑。以下是我們的思考與探索：結合我園環境教育特色，以“因園而異”、“因人而異”去構建選擇性課程，突出課程的有效整合、師生共建，確立開放的、整合的教材觀，明確每一位教師既是教材的開發者、又是教材的實施者、創造者，積極推進園本化課程的建設。

　　一、加強學習和培訓，促進教師專業化發展

　　1、學思結合，全面領悟新課程

　　《上海市學前教育綱要》和《指南》的出臺，為我們確立了先進的教育理念。開學以來，我們利用政治學習、業務學習、教研活動和一切可以利用的空余時間，組織了各種形式的學習活動。傳達上級課改精神、觀看新課程輔導報告錄象、組織專題討論、開展參與式培訓、問答式咨詢等等。一次次的學習與領會、討論與反思，教師們經歷了一個從不理解到逐步理解，從畏難、知難而上到熱情接納的過程。

　　首先，我們做到園領導先行一步，抓緊自身的學習，反復研究領會新課程的精神實質，在每一次組織教師學習之前先確定好本次學習的目的是什么？要求是什么？從而有的放矢地組織教師開展學習討論，提高學習的實效性。

　　其次，園內成立了課改領導小組，由園長、業務園長、園長助理及三位教研組長組成，每二周召開一次碰頭會，了解一線教師所面臨的問題和困惑，商討制訂相應的對策，確保課改能順利推進。這樣通過上下連動，切實轉變教師的教育觀念，確立以幼兒發展為本的理念。到目前為止，我們全園上下一心，在新課程理念的指導下，以素質教育的啟蒙為核心，突出課程的有效整合、師生共建，確立開放的、整合的教材觀，明確每一位教師既是教材的開發者、又是教材的實施者、創造者。從開學到現在，我們在認真學習《課程指南》的基礎上，分析、研究新教材，在實踐中不斷摸索、選用、創編適合兒童發展的教材。一般是以主題的形式來選用教材的。在具體實施的過程中，老師們可以根據本班幼兒的年齡特點、已有經驗、興趣需要和生成課程來選擇、開發、運用教材。讓課程既面向全體幼兒，又能滿足不同幼兒的需要，讓每一個幼兒獲得充分的、全面的、和諧的發展。

　　2、以教研為主陣地，促進教師專業化發展。

　　A多種教研形式，開展專題研討。

　　為了進一步學習新課程、新教材，我們以教研組為主陣地，采取大組、班組的形式，展開層層推進的學習研討活動。我們根據學習計劃，安排參與式培訓活動、集體與分組、個別學習形式相結合，將課程理念、方案等通過專題進行詮釋、分解、嘗試。具體的操作方案通過班組的形式，通過案例評述、個案記錄等方式進行研討。本學期我們針對幼兒園研究重點，開展了專題“構建富有生命力的課程運行體系”、“探索型主題活動中的共同探索、一起成長”；“以整合的觀念實踐新課程”；“園本性課程的開發與實施”；“新課程各類活動內容與實施”、“讓課程適合每個孩子的發展”等，一系列專題研討，讓教師對新課程理念、內容等有了較為全面的了解。

　　B創設多種條件，提供教師成長舞臺。

　　本學期，幼兒園舉行了教師教育教學比武活動。比武活動分三個項目進行，即教案說課、活動展示及案例評比。教師們根據新課程要求，以探索型主題活動的形式，開展了較為豐富、形式多樣的學習活動。如“幫媽媽切蘿卜”、“造房子的工具”、“家鄉的牧場”、“有趣的數字王國”等，幼兒在廣泛收集資料、已有一定生活經驗的基礎上，活動過程自然、活潑。教師還注重為幼兒創設良好的、能引發幼兒與環境互動的各種材料，幼兒能大膽自主地參與活動。教師在活動中及時記錄幼兒的操作情況，把握與關注幼兒生成的活動，幼兒學得主動而積極，所表現出來的創造思維、動手能力都可以感受到教師在推廣與實踐新課程中的心血。在案例評比中，教師們將教學活動、主題探索活動中幼兒所表現出來的言行，通過教師的分析、反思予以呈現，取得了良好的效果。為了提高教師多媒體制作的能力，幼兒園舉行了教師的“班級網頁”制作評比。各班教師充分挖掘潛力，以幼兒學習、成長為主線，制作了內容全面、充實、豐富的網頁，為班級管理提供了很好的舞臺。

　　3、下放課程選擇自主權，協調好“共同性課程”與“選擇性課程”的關系。

　　在實踐新觀念時，我們還要求教師能對新課程進行選擇性、反思性地學習，這種反思必須是對舊觀念的擯棄，對新觀念的理解與探討基礎上進行的。我們注重尋找理論依據解決教師實踐中的共性問題。

　　A課程權下放給老師

　　我們明確每一位教師既是教材的開發者、又是教材的實施者、創造者，根據教師的不同層次，給以一定的課程選擇權。我們把課程的選擇權給教師，讓教師在課程實施中發揮自主性和創造性，在實踐中不斷提升教師的專業水平。我們做到宏觀調控，加強管理的。一是深入教育教學第一線作具體的觀察研究和指導，二是抽查各種資料。指導教師將視野轉向孩子，將孩子的發展需求作為選擇、研究教材的依據，幫助教師把新教育觀、課程觀落實到具體的教育行為中去，從而更全面地將課程內容、形式有機整合。協調好“共同性課程”與“選擇性課程”的關系，做到既面向全體，又滿足幼兒個性發展的需要。從而實現教師專業化水平的提高。

　　B共同性課程與選擇性課程的轉換與平衡

　　其實，在共同性課程和選擇性課程也沒有很明確的界限，同一種教材在不同幼兒園可利用不同的資源進行。在共同性課程出現資源相對缺乏的情況下，我們采取替換交互的方法，讓幼兒的基本經驗得到保證。當幼兒在主題發展中轉移“熱點”或“興趣”時，我們也多考慮因地制宜原則。在轉換與平衡中，保證幼兒基本經驗的提高，在生活中學習與提高。

　　二、關注幼兒的需要，拓展環境教育資源。

　　我園的共同性課程的基本內容都選自于新教材，根據新教材提供的內容，以主題的形式呈現。在實踐新教材的同時，我們發現教材有許多的局限性，往往受環境條件的限制，因資源和相應的配套用具、教材缺乏，容易使主題無法拓展。“生活即教育”，我們及時將共同性課程與選擇性課程進行選擇，在基本經驗和教材同整的基礎上有效利用資源，特別是將幼兒熟悉的感興趣的資源進行匯總、整合，因地制宜地建構體現雙重功能的課程類型。如農村的田野中的紅薯、土豆等植物；泥土中的蚯蚓、昆蟲；街道邊的樹木、花草；生活中人們的生活居住、風俗；四季的變化、氣候等等都是環境資源拓展的空間。

　　選擇、編排的教育內容，還要充分尊重幼兒身心發展的特點與規律，貼近幼兒的實際。我們的幼兒都來自農村，農村的孩子由于受社會、家庭、環境等諸多方面的影響，對事物的關心、探索和熱愛也都從身邊所熟悉的事物起。因此我們在考慮選擇、編排的教育內容時，盡可能地從孩子的角度去關注理解他們的生成活動，了解他們的需求，判斷生成活動的價值，及時予以支持和提升。尤其是重視幼兒生成活動內容與活動方式，把握教育時機，及時調整活動計劃和教育行為。將視野轉向孩子，將孩子的發展需求作為研究、選擇教材的依據，從而更全面地實現課程內容、形式的整合，促進幼兒的全面發展。

　　三、關注幼兒的需要，把環境還給每個孩子。

　　《上海市學前教育課程指南》提出了以素質教育的啟蒙目標，突現了“以幼兒發展為本”的理念。課程實施的中心環境是因地制宜地創設適合幼兒發展的、積極的、支持性的環境，把環境還給孩子。在研討與實踐中我們感到：

　　首先，賦予環境創設新的內涵。我們的問題是如何讓幼兒積極地與周圍環境產生互動？《規程》試點以來，我們不斷接受和嘗試讓“墻壁會說話”，運用農村的鄉土材料師生共同創設環境。隨著對新綱要認識的不斷加深，新的理念在不斷地沖擊著我們，我們開始用整合的教育思想來重新審視環境布置所呈現的內容，我們更關注孩子的興趣和要求，更關注時代的特征。基于這種思想，環境創設中更多產生了屬于孩子們的“環境”，這些內容不僅滿足了幼兒好摹仿的特點，更有利于探索型主題的開展，同時也吸引了家長的積極參與，促進了幼兒經驗、社會知識、行為習慣等各方面均衡發展。

　　其次，瑞吉歐式的幼兒材料區的創設。由教師根據探索的主題創設特定的探索環境，引發幼兒與環境發生關系，使靜止的環境“活動起來”，使環境產生教育價值，讓“人”環境與“物”環境相呼應起來。我們幼兒園受“瑞吉歐”理念的啟發，在園內創設了一個真正屬于幼兒的材料區。幼兒園每天的活動需要大量的操作材料，這樣園因地制宜、就地取材，挖掘了一切可利用的自然資源，為幼兒所用。材料區的創設大大滿足了幼兒對“探索型主題”的深入研究，不必再為收集材料而煩惱了。在收集材料的過程中，教師們加強了社區與家長的聯系，從而得到了社會與家長的幫助和支持。更營造了鄉土材料應用的大教育環境，形成了實施鄉土教育齊抓的合力。

　　另外，能滿足幼兒收集資料的資料室的開放。特別要發揮本園教育資源的優勢是至關重要的。而對普遍存在的農村家長收集資料意識淡薄的現狀，我們唯有不但開拓信息、資料的來源，才能滿足教師、幼兒在探索型主題開展中的需要。因此，幼兒園化了大力氣，騰出專用資料室，廣泛收集社區、自然、家長中的資料，包括書籍、錄象帶、VCD、卡片、自然界中的各種農用實物，如各類果實、農用工具等等。同時又配有電腦，讓教師帶領幼兒隨時可以在網上查找資料。這樣多功能的資料室的創設，給教師們更好地實施主題創造了條件，也大大滿足了幼兒對知識的渴求，推動了探索型主題的順利開展。

　　四、有機整合，激活課程內容

　　在觀念轉化為實踐的過程中，教師遇到首要問題就是“整合觀”在一日活動中的體現。強調學科要求、強調教師為中心的課程體系已遠遠不能適應課程的有效整合、師生共建與教育個別化的時代要求。因此，我們將一日活動各環節進行分段解剖，從觀念上的整合；目標上的整合、內容上的整合到資源上的整合，方法、手段及手段上的整合，進行層層對照、分解，從提高幼兒的基本素質出發，發揮課程的整體效應，達到對教育各要素的多樣化、多層次的整合。

　　1、打破學科間界限，加深搭班老師之間的配合與銜接，從而實現課程內容、形式的.有機整合。

　　以往根深蒂固的學科教學體系，很大程度上阻礙了新課程的實施和展開。打破分科制，體現整合性，新的課程對教師提出了新的要求，以往的分科制被徹底打破。兩位教師同時深入班級，根據幼兒不同的年齡特征、班級實際，以主題的形式開展活動。現在，我們每周都安排教師有一定的時間，搭般教師對班級中的每個孩子進行全面細致地分析，在主題活動的預設方面，互通相關信息，共同商定、調整階段目標，在內容安排上進行有效的銜接和統一。

　　2、資源的整合，使課程由狹變廣、由靜變動。

　　新課程的一個顯著變化是拓展和整合了課程與教學資源，教育資源的整合是與教育內容的整合緊密相關的，教育資源中蘊涵著多種教育內容，對教育內容的整合，有利于教育內容的整合，有利于拓展幼兒教育的空間，豐富幼兒教育的方法，形式和手段，使課程由狹變廣、由靜變動。我們利用農村的廣闊資源，進行有機地整合，使資源能真正協調、一致地對幼兒成長產生積極、有效的影響。幼兒所處的社會環境和自然環境都開始成為學習探究的對象，成為幼兒學習的“課堂”。

　　3、支持和推動幼兒的生成活動

　　生成課程其實是對教師提出更高的要求，要求教師具有以孩子為本的教育理念，要善于觀察孩子并捕捉孩子活動中的問題，從孩子生成的問題出發設計主題，為孩子提供豐富的學習材料。

　　實施過程教師不拘泥于預先設定的程式，而是鼓勵教師互動中的即興創造，智慧的碰撞，光照課程的動態生成過程。教師既要設計有意義的、富有挑戰性的、有激勵作用的、愉悅的課程經驗，也要有效利用日常生活和常規中的偶然、非預設的機會和經驗；既讓幼兒有機會參加成人設計的活動，也使其有機會自己設計活動，投入到在與環境的交互作用中自發產生的活動之中。

　　新課程在農村的實踐讓教師、幼兒有更足夠的時間從容地探索、試驗、活動；讓教師、幼兒在更大的范圍，以更活躍的形式展開活動，切實體現了“以幼兒發展為本”的教育理念和教師專業化的發展。二期課改在我園的實踐還剛剛起步，在利用選擇性課程方面我們還處于探索實踐階段，還有許多不成熟的地方有待研究與探索。但我們相信，只要繼續追隨著二期課改的新理念，依靠市區幼教專家的扶持與幫助，開啟二期課改實踐研究的基地，不斷發揮農村環境教育的優勢，以鮮明的教育特色，全方位地為幼兒營造一個和諧、健康的成長氛圍，使課程適應每一個孩子的發展。