- 相關(guān)推薦
教師職業(yè)分析總結(jié)模板
篇一：教師職業(yè)分析
教師職業(yè)分析
涂浩
作業(yè)選題：分析一種職業(yè)，介紹它所需要的知識、技能和人格特質(zhì)。
一．教師職業(yè)的產(chǎn)生
教師職業(yè)是伴隨著學校的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。原始社會早期是原始部落的首領(lǐng)或有生產(chǎn)經(jīng)驗的人承擔了教師的職責，當生產(chǎn)力發(fā)展到一定階段產(chǎn)生了專門的教育機構(gòu)----學校，也有了專門從事教育活動的教師。春秋時，孔丘創(chuàng)辦私學，這樣在中國和世界上第一次正式出現(xiàn)了教師職業(yè)。
二．教師職業(yè)的發(fā)展
古代教師：官學貢獻較大，私學也功不可沒。
近代的教師職業(yè)：制度化
現(xiàn)代的教師職業(yè)：個人本位和社會本位兩種價值觀的沖突中尋找著自身的出路
三．教師職業(yè)的特點
教師職業(yè)具有專業(yè)性。教師職業(yè)具有多角色性。
教師職業(yè)具有復雜性。教師職業(yè)具有創(chuàng)造性。
教師職業(yè)具有示范性。教師職業(yè)具有長期性．
四．新時代教師職業(yè)的知識，技能認識
歐美人士認為，未來教師角色應(yīng)具有人文特質(zhì)，要指導學生過智慧型生活
1、由文化知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者
思想上的轉(zhuǎn)變和教學方法上的轉(zhuǎn)變。從文化知識傳授者的傳統(tǒng)角色中解脫出來。教學方法由灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)構(gòu)建。
2、由課程計劃的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程開發(fā)的締造者
教師要自覺研究課程的理念和課程理論的發(fā)展趨勢，優(yōu)化自身的課程理論素養(yǎng)。
教師在充分解讀教科書的基礎(chǔ)上，有責任對已審定使用的教科書進行適當?shù)摹安眉簟保瑥摹敖探炭茣鞭D(zhuǎn)向“用教科書教”
教師要明確自己在課程開發(fā)過程中的任務(wù)，主動、有效地參與課程的研制。 在課程評價階段，教師要擔負起課程評價的職責，明確計劃是否滿足了課程目標的要求，弄清計劃是否是正確的、確切的、可行的，是否滿足了學習者的需要等等。
3、由教育教學活動的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒P(guān)系的協(xié)調(diào)者、合作者 樹立新的師生觀，構(gòu)建教學雙主體之間相互尊重、相互理解、 相互信任的新型平等、民主、合作關(guān)系。
教師應(yīng)具備與學生溝通、交往的能力。
反思能力,反思有助于教師教育教學能力的提高。
4、教師即終身學習之學習者
終身學習是指人的一生通過持續(xù)不斷的學習活動來求得思想、意識和行為的變化，不斷提高人的文化修養(yǎng)、社會經(jīng)驗和從業(yè)能力的過程。在教育領(lǐng)域，隨著學校教育的不斷改革和發(fā)展，要求教師必須重新樹立新的學習觀，即終身學習的學習觀，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新的變化。
五．教師的人格特質(zhì)
1.具有現(xiàn)代意識和時代精神素質(zhì)
2.具有高尚的職業(yè)道德觀念。教師的職業(yè)道德觀念主要包括三方面：職業(yè)認識、職業(yè)理想和職業(yè)信念。
3.良好的職業(yè)道德態(tài)度。教師對職業(yè)規(guī)則的信奉和職業(yè)規(guī)范的遵守是教師具有良好職業(yè)道德的具體表現(xiàn)。
4.扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識。這是教師從教的基本素質(zhì)。
適宜的職業(yè)道德行為。教師只有以身立教、為人師表，用適宜的職業(yè)道德行為才能確立自己在教育教學中的威信和地位，才能有力地說服學生，感染學生。 廣博的科學文化知識和良好的文化素養(yǎng)。
寬厚的教育科學知識。教育科學知識是教師實施教育任務(wù)的一項重要保證。
5教育能力素質(zhì)
了解和研究學生的能力
語言表達的能力。教師的語言應(yīng)當清楚明白、準確生動，具有感染力和說服力。
信息獲得能力。獲取、加工、處理和運用信息是現(xiàn)代教師的基本功。 組織管理能力。教師要針對學生身心發(fā)展的特點，進行恰當?shù)墓芾恚拍苓_到預(yù)期的目的。
教育科研能力。時代呼喚科研型教師。
六．教師資格條件（所需知識，技能）
1、遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，遵守教師職業(yè)道德。
2、具備《教師法》規(guī)定的學歷：
(1)申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學歷；申請認定小學教師資格必須具備中等專業(yè)學校、中等職業(yè)學校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學歷(中等職業(yè)學校專業(yè)是否屬于師范教育教育專業(yè)應(yīng)根據(jù)省教育行政部門當年下達的招生計劃和省教育行政部門驗印的畢業(yè)證書來確定)，其他中專畢業(yè)學歷應(yīng)視為不合格學歷。
(2)申請認．定初中、初等職業(yè)學校文化專業(yè)課教師資格應(yīng)當具備大學專科畢業(yè)以上學歷。
(3)申請認定高中、中等職業(yè)學校(含中專、職業(yè)中專、職高、成人中專、技工學校等，下同)文化、專業(yè)課教師資格應(yīng)當具備大學本科及其以上學歷。
(4)申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格，應(yīng)當具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，且應(yīng)具有相當于助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級及其以上工人技術(shù)等級。
(5)申請認定高校教師資格，應(yīng)具備研究生或大學本科畢業(yè)學歷。
3、教育教學能力條件：
(1)具備承擔教育教學工作所必須的基本素質(zhì)和能力，懂得教育教學的規(guī)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律，具有一定的專業(yè)知識水平和運用教育學、心理學等理論解決教學和學生管理實際問題的能力以及組織課程實施、實現(xiàn)教學目的、掌握課程內(nèi)容、運用教學語言和教學資源等能力和使用普通話提問、板書和講解的技巧。
(2)普通話水平：應(yīng)當達到國家．語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準》二級乙等以上標準。
(3)教育學、心理學方面知識要求：非師范教育專業(yè)畢業(yè)的人員申請認定教師資格，必須要在各級教育行政部門指定的國家承認學歷的師范院校補修教育學、心理學，并取得相應(yīng)的單科結(jié)業(yè)證書。
已在高等學校、師范院校或者通過國家自學考試等途徑，學習了相應(yīng)層次的教育學、心理學等課程，并取得單科結(jié)業(yè)證書者，可免修。
4、身體條件：應(yīng)當具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病、無精神病史，能適應(yīng)教育教學工作的需要。
二職業(yè)認識
1、行業(yè)分析：教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的，可以說是屬于永遠的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，而且隨著國家的強大，教育投資肯定加大，人才需求量更大，這就更需要優(yōu)秀的教師培養(yǎng)出更多的人才；
2、職業(yè)分析：教師這個職業(yè)工作環(huán)境單純，且假期較多工作輕松，但對教師本身的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。存在的問題是，當前大部分高校的教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少，且對應(yīng)聘者要求越來越高。
篇二：教師職業(yè)調(diào)查報告
教師職業(yè)調(diào)查報告
摘 要 教師不僅是一個傳授知識，教授做人道理的職業(yè)，也是國家在發(fā)展過程中提高全民素質(zhì)，發(fā)展科教興國的助力。而教師，除了擔任著教人育人的角色，也是學生成長道路上的導師。好的老師甚至會影響學生的一輩子。一直以來都覺得教師是一個既神圣又偉大的職業(yè)。所以利用此次機會對教師這個職業(yè)無論從行業(yè)背景知識、工作環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)的任職要求、工作內(nèi)容、薪酬等都有了更系統(tǒng)和專業(yè)的認識。
關(guān)鍵詞 教師；職業(yè)調(diào)查；系統(tǒng)和專業(yè)
1 行業(yè)背景知識
1.1 職業(yè)簡介：
教師，既指一種社會角色，又指這一角色的承擔者。廣義的教師是指傳授知識、經(jīng)驗的人，狹義的教師系指受過專門教育和訓練的人，并在教育（學校）中擔任教育、教學工作的人，狹義方面來理解，即教師是指受過專門教育和訓練的，在學校中向?qū)W生傳遞人類科學文化知識和技能，發(fā)展學生的體質(zhì)，對學生進行思想道德教育，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，把受教育者培養(yǎng)成社會需要的人才的專業(yè)人員。
1.2 我眼中的教師職業(yè)：
我認為具有三種重要的知識，它是教師知識的重要組成部分。分別是學科知識、實踐知識和教育學知識。
學科知識：包括一般學科知識和專業(yè)學科知識。教師必須首先具備各種學科基本知識，了解各學科之間的聯(lián)系，并將之貫串于自己所教學科之中。然后再對各種不同知識和理論進行選擇、組織、傳遞和評價。除此之外專業(yè)知識則要求教師必須廣、寬厚，這是對教師專業(yè)過程中的第二次分工，更加細化了教師的工作。
實踐知識：都說實踐出真知，所以教師除了具有具備深厚的學科背景，在全面透徹地理解所要教的學科基礎(chǔ)知識之上還要引導和帶領(lǐng)學生開展學科研究和創(chuàng)新活動。增強學生的實踐能力，使書本知識不再空洞。
教育學知識：我認為教師在掌握過硬的學科知識和專業(yè)知識之外，更應(yīng)該本著教師的職責，關(guān)心愛護學生，真正地做到從學生出發(fā)，多多傾聽學生的心聲，將理論與實際相結(jié)合。 2 工作環(huán)境
2.1 環(huán)境簡介：
從硬件方面來說教師的職業(yè)環(huán)境一直都是不錯的。比如有專門的辦公室、夏天有舒適的空調(diào)，辦公室里也有芳香四溢的花卉植物作以點綴。每個教師都附有多媒體，給課程增加了豐富性并且節(jié)省了上課板書的時間。
2.1 存在的問題：
但是現(xiàn)在教師職業(yè)的隊伍的競爭也越來越激烈。許多都是沖著教師這個職業(yè)良好的工作待遇而去。并且現(xiàn)如今越來越多教師虐待學生的事件頻繁發(fā)生，許多教師已經(jīng)不單單是把精力放在教育學生身上，而是更多的關(guān)注自身的經(jīng)濟利益。隨著這些年高校擴招和就業(yè)形勢變化，現(xiàn)在教師隊伍里素質(zhì)也是層次不齊，不乏有有一批素質(zhì)低、作風不端正的人出現(xiàn)。教師中拜金主義和享樂主義在也非常盛行。教師之間幫派斗爭也是存在的，評先進和職稱的時候同事之間競爭也十分激烈。所以要加強對教師隊伍的把關(guān)，也是對學生和家長的負責。
3 職業(yè)前景 3.1 機遇：
隨著全球政治經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各國生產(chǎn)力不斷提高，相互之間的競爭也日益激烈，而當今世界國家之間的競爭實際上就是綜合國力的競爭。因此，文化軟實力與科技競爭力越來越成為世界的焦點。所以教育事業(yè)在國家發(fā)展中起到了更加至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展狀態(tài)是積極向上的。 3.1 挑戰(zhàn)：
我選擇教育這個職業(yè)并想將其作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。 教師這個職業(yè)本身的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。本身對學校生活存在美好的回憶，喜歡與學生之間單純地相處。而現(xiàn)在隨著就業(yè)環(huán)境的嚴峻，教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少。所以需要我們更加努力地提高自身的專業(yè)素質(zhì)與能力。另外我國教育職業(yè)存在的問題還包括沿海地區(qū)教師資源豐富而偏遠地區(qū)急缺教師教師供求不平衡。
4 職業(yè)的任職要求
4.1 教育教學能力：
身體條件方面具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，適應(yīng)教學工作的需要。
普通話水平方面擁有普通話等級證書，能準確、清晰地使用普通話授課。
職業(yè)教育理論相關(guān)課程學習要求方面非統(tǒng)招本科師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請認定教師上崗資格，要經(jīng)過職業(yè)教育學、教育心理學、教學法、生產(chǎn)實習教學法（實習指導教師和一體化教師要求）等課程培訓，并經(jīng)考試成績合格。
教育教學能力方面有教師上崗資格證，同時有公共證書，如計算機等級證書，心理學證書。
4.2 崗位素質(zhì)要求：
具有一定的專業(yè)能力，掌握充分的專業(yè)知識和教學能力。
至少為大學本科文憑，高等教育的文憑要求更高，依情況而定。
有從事教師職業(yè)所具備的良好的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。
有從事教師職業(yè)所具有的身體健康狀況和程度要求。
4.3 上崗條件：
思想品德條件方面熱愛祖國和職業(yè)教育事業(yè)，遵紀守法，履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，具有良好的道德品質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表。 學歷條件方面申請認定幼兒園教師資格必須具備幼兒師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學歷。申請認定小學教師資格必須具備中等專業(yè)學校、中等職業(yè)學校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學歷(中等職業(yè)學校專業(yè)是否屬于師范教育教育專業(yè)應(yīng)根據(jù)省教育行政部門當年下達的招生計劃和省教育行政部門驗印的畢業(yè)證書來確定)，其他中專畢業(yè)學歷應(yīng)視為不合格學歷。申請認定初中、初等職業(yè)學校文化專業(yè)課教師資格應(yīng)當具備大學專科畢業(yè)以上學歷。申請認定高中、中等職業(yè)學校(含中專、職業(yè)中專、職高、成人中專、技工學校等，下同)文化、專業(yè)課教師資格應(yīng)當具備大學本科及其以上學歷。申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格，應(yīng)當具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，且應(yīng)具有相當于助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級及其以上工人技術(shù)等級。申請認定高校教師資格，應(yīng)具備研究生或大學本科畢業(yè)學歷。
我認為教師這個職業(yè)是我心中所想。無論做什么事情如果是自己真心喜歡的則必然會拼盡全力去做好。我認為我有能力勝任好這份工作。雖然缺少一定的實踐經(jīng)驗但是我相信通過自己的努力可以克服這些外部因素。當前就業(yè)形勢嚴峻，大學畢業(yè)生普遍出現(xiàn)
找工作難的問題。應(yīng)對這一問題，我認為我更應(yīng)該提高自身綜合能力，加強專業(yè)技能修養(yǎng)，同時具備良好的社會適應(yīng)能力。
5 工作內(nèi)容
5.1 教學方面：
每天都能完成當天的教學任務(wù)，每學期能完成其教學目標，盡可能實現(xiàn)自己定的教學目標。真正地把傳授知識放于第一位。關(guān)心和愛護學生地成長與需求而不是盲目地關(guān)注成績，忽視學生的心理成長。
5.2 育人方面：
教師應(yīng)以身作則，用良好的道德修養(yǎng)和政治素質(zhì)來培育學生，促進學生的身心健康發(fā)展。在腦力成長的同時更多關(guān)注學生內(nèi)心真正的想法。使他們在成長道路上健康正直的成長，不會誤入歧途。
6 薪酬
通過網(wǎng)上調(diào)查得知一所普通初中的普通老師一年的工資除去獎金和各種節(jié)假日發(fā)的物品或錢，大概5、6萬，公務(wù)員基本一樣，而且還有補課費、課時津貼，更重要的是教師還有完整的雙休日和寒暑假等等。教師這個職業(yè)相對于比較穩(wěn)定，很多人也是看中它有可觀的退休工資。
7 總結(jié)
通過行業(yè)背景知識、工作環(huán)境、職業(yè)前景、職業(yè)的任職要求、工作內(nèi)容、薪酬等方面的了解使我對教師職業(yè)有了更深的認識。為今后的擇業(yè)與就業(yè)起到了更理智的分析。我認為現(xiàn)代大學生不能盲目選擇就業(yè)，要從實際出發(fā)，從自身能力出發(fā)，理智就業(yè)擇業(yè)。我們要擺正心態(tài)，積極熱觀地面對生活中的困難，勇于迎接挑戰(zhàn)，勇于直面人生的挫折。把每一次失敗都當做是一次成長，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗與教訓，一步步成長。
【教師職業(yè)分析總結(jié)】相關(guān)文章：
教師職業(yè)環(huán)境分析報告04-07
教師職業(yè)環(huán)境分析報告(集合3篇)04-15
個人的工作分析總結(jié)12-04
班級情況分析總結(jié)通用11-08
銷售工作總結(jié)分析04-13
最新采購工作分析總結(jié)06-13
教師職業(yè)道德的總結(jié)01-30
教師職業(yè)道德總結(jié)12-30