教師崗位練兵學校總結

時間：2022-07-25 07:52:36 教師總結我要投稿

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教師崗位練兵學校總結

　　教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。小編收集了教師崗位練兵學校總結，歡迎閱讀。

教師崗位練兵學校總結

　　教師崗位練兵學校總結一

　　根據市教育局、市教研院關于《哈爾濱市中小學落實科學發展觀提高教育質量行動計劃》、《哈爾濱市中小學教師素質提升“百千萬”崗位練兵活動實施方案》的要求和部署，為貫徹落實“關愛每一名學生，關心每一位教師，辦好每一所學校”的工作主題，盡快提高全縣教師專業能力，全面提升教育教學水平，我縣堅持以科學發展觀為指導，以新理念、新課程、新技術和以提高實施課程改革的能力為重點，以“構建高效課堂，提升實踐能力”為主題，本著立足教學崗位，通過開展以賽促練，以賽促學，增素質、強技能、促發展等途徑，全面啟動了全縣中小學教師全員參與的崗位大練兵活動。練兵一年來，我縣按照上級的部署，并結合本縣實際，扎實有效的開展了一系列活動，做了一些積極有效的工作，取得了預期的效果。

　　一、強化領導，抓住主題，為崗位練兵提供保障

　　為確保全縣中小學教師崗位練兵活動科學、有序、順利進行，我縣成立了以教育局業務副局長和教師進修學校校長掛帥的“巴彥縣中小學教師崗位大練兵活動”領導小組。制定了《巴彥縣中小學教師素質提升活動實施方案》，要求全縣各中小學認真貫徹落實方案精神，廣泛動員教師全員參與，并依據方案精神結合自己學校的實際問題成立領導組

　　織，制定切實可行的練兵計劃。各基層學校領導要率先垂范，教師要人人參與，做到計劃周密，安排得當，務求實效。

　　崗位練兵活動實施以來，我縣本著以提高教師專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展了基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，著力提高校長的教育教學管理能力，著力提高教研員的指導示范能力，真抓實練，凸顯大練兵的實效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

　　二、聯系實際，狠抓落實，崗位練兵工作突顯實效

　　為落實好上級教育行政業務主管部門有關教師崗位大

　　練兵工作的文件精神，以達到提高教師崗位大練兵質量的目的，我縣有計劃、有組織、有步驟的開展了一系列活動，主要體現出以下七個方面的特點。一是全員性。教師崗位大練兵是我縣教育改革與發展的客觀需要，教師必須人人參與。教育行政部門、業務部門與中小學校努力營造了全員教師崗位大練兵的良好氛圍，其中特別重視農村教師、薄弱學校教師的練兵活動，確保了縣城與鄉鎮農村教師專業水平的.明顯提高。二是校本性。大練兵活動是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容。我縣在崗位練兵實際工作中立足校本，研修整合，以研促修。通過崗位練兵，深化校本研修的內涵，拓展校本研修的外延，提升了全縣中小學教師校本研修的質量與水平。三是層次性。我縣練兵活動注重了分層次進行，不搞一刀切。各學校結合了學校實際開展練兵活動內容。學校針對不同教師提出不同的內容要求。新教師側重職業基本技能的訓練，具有一定教學實踐經驗的教師側重新課程教學策略與方法的應用，名優骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高。四是過程性。提高教師專業能力是一個持續漸進的過程，具有長期性和系統性。必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續性。同時，要注重過程中發揮評價的作用與功能。所以我縣本著急用先練的原則，及時記錄教師自己的專業能力發展進程。通過自評、互評、導評、審評等方式開展綜合評價，不斷調整、修訂練兵的方向，達到提高教師專業化水平的目標。五是實效性。教師崗位大練兵是一項長期的工作。我縣一直以“干什么、練什么”為基本出發點，立足教師崗位和適應未來發展需求確定練兵內容。真正從制約新課改實施、制約有效教學和制約教師成長的問題入手，突出問題的研究與解決，提高教師教學的有效性，使練兵的成效體現在課堂教學中，落實到每位學生的身上。六是創新性。在練兵活動中，各學校緊密結合自身實際，解決實際問題，研究新思路，探索新方法，形成自己的特色。

　　教師同時也根據自身特點，研究練兵項目。形成自己的教學風格和研修風格。七是重視性。我縣教育局和教師進修學校領導非常重視此項活動。在推進教師崗位練兵活動過程中，多次召開校長會、教師座談會和現場會。在崗位練兵啟動和推進過程中，我們適時舉行了第六中學的現場和實驗小學現場兩次崗位練兵展示現場會。兩次現場會中，教育局領導和相關人員、進修學校領導和相關人員、各基層學校領導和骨干教師、學科帶頭人都積極參加。這兩次的現場展示活動不但提升了展示教師自身的能力，同時也為其他學校提供了練兵思路。

　　教師崗位練兵學校總結二

　　教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。為提高教師的整體素質，我們學校于2008年5月全面啟動了教師全員參與的崗位大練兵活動，立足教師基本功，凸現崗位大練兵，促進教師專業化發展是我們的新舉措。在教師扎實練兵的基礎上，組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就扎實的基本功，進而落實素質教育，推進課程改革，全面提高教育教學質量。全校教師積極主動地參加大練兵活動，立足教學崗位，增素質、強技能、促發展。

　　一、突出重點，抓住主題，為崗位練兵提供保障

　　以提高教師專業能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，以學校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發展服務，為辦好人民滿意的教育提供優質的師資保障。

　　二、注重理論學習，加大工作力度，使崗位練兵穩中推進

　　1、依據文件精神制定本學年崗位練兵工作計劃

　　依據《xx區中小學崗位大練兵活動實施方案》和xx區義務教育課程改革總結表彰暨教師崗位大練兵推進大會精神，結合我校實際情況形成教師崗位大練兵實施方案，制定我校教師崗位練兵工作計劃。做到計劃周密，安排得當。

　　2、加強理論學習，領會精神實質

　　組織我校教師深入學習了王局長在崗位練兵工作布署會議上的講話，楊局長在會議明確指出的十項基本功訓練內容，重點學習《中小學崗位大練兵活動實施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動，領會精神實質，明確目標與任務。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準備。

　　3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效

　　教師崗位大練兵是我校教育改革與發展的客觀需要，是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容，教師必須人人參與。新教師側重職業基本技能的訓練，具有一定教學實踐經驗的教師側重新課程教學策略與方法的應用，名優骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學風格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進教師專業發展。

　　三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實效

　　我校依據《xx區中小學教師崗位大練兵內容與標準》，結合我校實際，制定練兵的內容，采取分步實施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場離不開課堂教學，離不開學年組與學科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

　　1、強化基本技能訓練，讓教師練就扎實基本功

　　教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。這些主要采取自學自練的形式反復練習，養成習慣。為切實提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，我們每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每周繪畫一張簡筆畫，每學期每人制作一——二個教學課件。并對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學業績的一項積累。在這些基本訓練的同時，我們注重加強教師的崗位專業能力必練模塊的.訓練。每周一篇教學反思、每周一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業務輔導、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學比武活動，使教師練就了扎實的基本功。

　　2、以課堂教學為突破口，提高教學技能

　　課堂教學大練兵是崗位練兵活動的重點，學校始終以課堂教學的改革與創新為著力點，結合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創新課等有效形式，進一步組織全體教師人人上一節公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學創新研討活動，全面促進教師提高課堂教學水平和效率。

　　3、實施教育科研大練兵，提升教師的科研能力

　　學校堅持以教育科研為先導，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，嚴格按照區教育局及教研室有關課題研究要求，深入開展各學科多層次教育科研課題研究實驗活動，重點落實“五個一”要求：每個教師書面分析一個典型教學案例，命一份學科檢測試題，寫一篇與所任學科有關的教學論文，當一次集體備課的中心發言人，寫一份高質量的教學反思。對課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題研究相結合，把書寫結題報告與提高科研能力相結合。撰寫出較高質量的科研論文或課題結題報告。讓崗位練兵在科研領域突出實效。

　　4、開展各項練兵活動，豐滿教師的羽翼

　　我們在本學期相繼開展了系列練兵競賽活動，讓教師在活動中提升素質，以競賽促進練兵活動的開展。十月份我們組織了大型的教學競賽活動，分三個層次開展，讓青年教師、骨干教師、中老年教師都有參加展示短里的機會，為他們搭建鍛煉的平臺，讓練兵成為推進教學研究的催化劑。十一月份，我們開展了專業能力大比武——教師說課競賽。所有參賽教師根據所教教材選出六個課題，形成說課稿，在進行自練的基礎上，組織評委進行現場抽簽說課。教師們由于準備充分，設計合理，基本功扎實，使這項活動取得圓滿成效，為進修學校小教部提供了參加競賽的人才。九月份我們在教師中開展了課件制作競賽。要求教師里利用所教教材，選擇單個課例進行現場課件制作，最后進行評比。在這項活動中，教師參與的積極性很高，就連老教師也不甘落后，紛紛制作了幻燈片進行展示。從而提升了教師的信息技術應用能力，為學科教學與信息技術整合提供了有利條件。學校的多媒體教師上課率達到了70%。

　　5、鼓勵教師積極參與各級活動，搭建教師展示的平臺

　　在本學期，我們鼓勵教師積極參加xx市及xx區舉辦的各項競賽活動。有四位教師參加了xx市及區“xx市杯”教學設計競賽分獲x、x

　　一、二等獎；有三位教師參加了區“xx市杯”教學競賽分獲

　　一、二等獎；有八位教師參加區教師說課競賽均獲得一等獎。初中部的xx老師參加xx市語文學科說課競賽獲得了一等獎。初中部的xx老師在xx省信息技術學科教師說課比賽中被選拔為現場評委，這是教師的驕傲，也是學校的榮耀。我校的xx老師被區小教部選拔參加xx市英語學科崗位練兵技能展示在英語團隊的展示中，xx老師繪聲繪色的英語口語和能歌善舞的演示技能迎來了評委和觀眾的一致好評，取得了最佳戰績。xx老師是一位青年教師，在初中物理學科小有名氣，他參加了xx市中小學教師崗位練兵專場展示活動，在展示現場，他作為英特爾未來教育團隊的代表被xx市的領導抽簽選中為答題人員，他以流利的語言和精湛的表達及專業的表現贏得了xx市教研院領導的高度評價。為我校贏得了榮譽。

　　6、積極組織教師團隊參加區崗位練兵展示，彰顯我校教師的風采

　　為了進一步提高我校教師的崗位技能，打造東方紅教師的特色。我們以xx市中小學教師崗位練兵展示為契機，組織我校的中青年教師展示了具有我校特色的“教師簡筆畫展示及研討”，在區實驗小學專場進行了現場展示。獲得了區進修學校領導的一致好評。為學校贏得了榮譽。這也開創了我校建校以來在教師集體項目中的最佳成績。

　　7、骨干教師加大練兵力度，打造名師

　　對于骨干教師我們的練兵要求又提高了層次。自實施崗位練兵活動以來，我們組織骨干教師創建個人網上工作室。骨干教師紛紛創建了新浪博客，及時的發送到進修學校網，并經常進行內容更新。這項活動的開展，提高了我校骨干教師的綜合能力，提升了知名度，擴大了影響。并且受到了教師進修學校師訓部、小教部領導的一致好評。

　　8、以網絡教研為突破口，讓崗位練兵步入快車道

　　我們加強教師的信息技術能力的訓練，讓教師利用網絡資源有效地為教育教學服務。中小學各部分別利用業務學習或教研時間組織教師進行網上教研或網上備課。特別是初中部的幾個教研團隊在利用“xx市網”、進修論壇及遠程教育資源方面形成了新思路，開拓了新途徑。讓崗位練兵與現代化教育技術相結合，讓教師在高效快捷的信息狀態下吸納有利的資源而更好的為教育教學、為學生的發展服務。此項練兵在我校迎接xx區教學評估中為評估的領導做了展示，受到了領導的認可。

　　四、領導重視，教師熱情參與，讓教師在崗位練兵收獲喜悅

　　為了促進中青年教師的教育教學水平不斷提高，學校多次為青年教師搭建展示的平臺，例如讓他們積極參加上級教研組織的教研活動，本學期我校有多位中青年教師在上級組織的賽課、說課、評課、反思活動。xx、xx、xx、xx參加了市、區兩級網絡環境下教與學課堂教學大賽活動，xx榮獲xx市一等獎，xx榮獲xx區一等獎；xx老師在區“英特爾”教學大賽上榮獲一等獎；xx、xx、xx等八位教師分別參加xx區數學、語文、英語學科說課大賽，分獲一等獎；xx的教學設計被評為優秀教學設計，xx的教學反思被評為優秀教學反思。這些中青年教師在我區教研活動的舞臺上占得了一席之地，受到了全校教師的好評，也為學校爭得了榮譽。在本學期，學校被評為xx區網絡論壇先進集體。

　　探索有佳境，練兵無止境。崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實踐中創建特色，形成機制，為打造一支具有專業能力而全面發展的教師群體而不懈努力！

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