教師師德總結

時間：2024-11-04 16:33:38 教師總結我要投稿

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【實用】教師師德總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的教師師德總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【實用】教師師德總結

　　教師師德總結篇1

　　在效率中尋求教育的真諦。匆匆地一個學期就要離我們而去了，本學期我積極提高自身的政治思想認識，堅持學習，努力提高自身的思想政治覺悟，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》和“延邊州教師八要八不準”嚴格要求自己，奉公守法，遵守公德。忠誠于人民的教育事業，為人師表，率先垂范。現將工作總結如下：

　　一、不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規范，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的`潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。在教育教學過程中，利用數學語文學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

　　二、個人以為，師德師風所包含的內容，自古就是“教書育人，為人師表”。具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。從我們的民族傳統上講，當教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

　　三、平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，老師不能把學生當作發泄的對象，我覺得傳統中的師德師風與新時期的師德師風存在的區別在于：師生關系的變化。

　　四、做一名稱職的班主任。除了在學習上對學生嚴格要求之外，在生活上也是關懷備至，讓學生感覺到我很關心他，很重視他，從而優化本班的班級管理效果。在批評教育時也尊重學生的自尊心，不輕易傷害。利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生通過自我選擇，自我學習，自我管理達到自我補充，自我完善，自我提高的目的。熱愛學生是教育

　　學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感，信賴感。通過各方面的努力，以及學校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業道德水平有了很大的提高。得到家長和學生的信任。

　　教師師德總結篇2

　　作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。每個工作崗位都有他存在的意義，那么我們教師存在的意義何在呢？我想只有真正理解了師德師風的含義，才能真正的成為一個對得起自己，對得起學生。通過學習和工作實踐，我對于師德師風有了更深的理解，我簡單地談談以下幾點體會：

　　一、作為教師，要為人師表。教師的形象尤為重要，身為教師的我時刻嚴格要求自己，在言行上符合教師職業道德的標準，時刻努力從思想上、行動上去塑造良好的教師形象。在工作中，我認真對照師德五不準，加強自身的品德修養，并經常反省與反思，及時矯正自己的言行，處處做學生表率。平時，在公共場所也注重積極維護教師聲譽，時刻注意自身的形象，對那些損害市民形象的人也進行監督，并予以制止。身為一名教師，我處處保持良好的教師形象。為師德建設貢獻自己的一份力量。

　　二、關愛學生是師德最重要的體現。教師應該熱愛學生，主動經常與學生溝通交流，了解學生的思想，從心里愿意與學生成為朋友，建立起平等和諧的師生關系。這樣，學生平時也就會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。同時遇事要冷靜，不要隨便發怒，以威壓人，處事要盡量公平合理，不抱偏見，對自己所有

　　的學生，不管是不是自己教過的，對所有學生都要一視同仁，這樣才能在學生中樹立起較高的威信。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是現今大多數家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會的'競爭越來越激烈，使現在一些學生負擔很重，形成了很大的心理壓力，他們容易形成孤僻、霸道的個性，使部分學生進入大學后就出現了許多的不適應。這就更要求我們廣大教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助每一位學生，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受。

　　三、作為一名教師最重要的是熱愛自己的崗位，有強烈的責任心，只有這樣你才會真正全身心地投入，認真備課，精心組織每一次講稿，認真對待每一堂講課，想方設法把盡可能多的知識傳授給學生，完成古人對教師的教書方面的職責要求：傳道、授業、解惑。其實任何事情都是雙向的，學生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學習的過程中對老師的教學態度持有懷疑，真正起到了示范的作用。

　　四、教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免

　　驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

　　總之，作為一名人民教師，要誠信立教。我覺得教師對學生的愛，能創設寬松和諧的氛圍，喚起學生的主體意識，啟迪學生的良知，培養學生良好的品德行為。讓我們對學生少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分寬容；少一分指責，多一分尊重。用一片赤誠之心培育人，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。

　　教師師德總結篇3

　　一轉眼一個學期過去了，經過本學期的教學和班主任工作實踐，以及聽取了一些老教師的經驗，作為一名新教師，我對師德有了更進一步的認識。教師的天職是教書育人，因而自身的品行必須注重。古人云：學高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業、解惑也。德，指道德、品行、思想品質。作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。因為，我們要把學生培養成為“有夢想、有道德、有文化、有紀律”的一代新人，教師的一言一行、一舉一動都時刻影響著學生，身教重于言教，這是我們都應當重視的一點。

　　一、愛學生

　　記得有一位教育工作者曾經說過，熱愛學生是對教師最基本的要求。老師對學生的愛可以彌補家庭和社會教育的不足，讓老師的影響力在學生心中長久保存。做一個合格的人民教師，必須是一個愛自己的學生。無論在生活上還是學習上，都要給予必要的關心和幫助。我也抽時間和學生交談，和他們交流，和他們一起活動，拉近了師生之間的距離。因為我熱愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注重與學生溝通，所以學生信任我，喜歡我，喜歡我的課。愛學生也是老師對學生的尊重和信任，對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，理解學生的人格，信任學生。

　　教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。看到孩子們一天天成長起來，作為教師的我該有多么欣慰。所以我自從跨上這講臺，擔負起班主任工作，總是從關心愛護他們出發，堅持正面教育，耐心引導，肯定他們的成績，表揚他們的提高，愛護他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，盡量滿足他們的.合理要求，幫忙他們解決困難。

　　在我接手這個新組合而成的班級時，我從多方面去了解每個學生的家庭情景和他們的思想基礎，智力發展，興趣愛好，性格特點，有什么脾氣，發脾氣時家長采取什么辦法等，以便幫忙他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學校里發生什么情景，我總是及時與家長聯系，爭取家長的協助，共同教育好孩子。

　　二、愛崗敬業

　　愛崗敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。一份職業，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發展的基礎保障。認真教學，刻苦鉆研教學大綱，虛心向老教師學習請教。提高自我的教學水平。作為一名年輕的教師要提高自身的師德修養，首先要提高自我的教育教學水平，而不是一個優秀的‘教書先生’”。如果只把自我作為一個“教書先生”的話也就不可能成為一個優秀的教師。教師必須要有所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要要有鉆研精神。僅僅熟悉學科資料是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。就如大家都明白的這句話“要給學生一杯水，教師必須要有一桶水。”

　　除此之外，我還經常提早到校，組織我的學生進行晨間打掃和安全工作;放學后，經常較遲離校，給那些后進生補習功課，當我班所有學生走完后，檢查好教師衛生和門窗才能放心離去。應對工作我兢兢業業，踏踏實實，埋頭苦干。因為我熱愛自我的本職工作，才有工作的動力，不知疲倦。

　　教師師德總結篇4

　　任教16年來，我一直認真進行師德師風自查分析。在過去的一個月里，通過對師德師風整改的研究，我對教師職業的特殊性有了進一步的了解。我從學習中受益匪淺。老師不僅要教好書，還要教育好人。他們應該是各方面的榜樣，這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。首先，根據學習要求，結合自身的教育工作表現，進行自我問題分析

　　1、檢查你對學生的愛

　　愛和責任是師德的靈魂，體現在愛“雙優”學生和“后進生”兩個方面平等對待每一個學生。新的師生關系對我們提出了新的要求。我努力為學生著想并嚴格要求。學生不僅是教育的對象，也是教師人格不斷完善的動力

　　缺點：當遇到一些執迷不悟的學生時，他們有時會感到不耐煩和憤怒。有時他們大聲責罵這樣的學生，這傷害了學生年輕的心靈

　　2、檢查你的愛心和奉獻精神

　　在教育教學中，我們要愛教育，愛學校，履行我們的職責，教書育人，注重培養有良好思想品德的學生。我努力以高尚的職業道德、良好的教學作風、嚴格的紀律、平等的態度、以人為本、嚴格的要求、耐心的指導對待學生，認真備課，認真批改作業，不敷衍了事，不要散布有害學生身心健康的思想缺點：由于個性的`原因，有時更情緒化，課堂教學往往以情緒為主。3、檢查自己作為一名教師，我深深意識到我的言行會對學生產生很大的影響。所以我總是注意自己的言行，以身作則，言行一致。在正常的工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義，講究言行，不講粗話，以身作則。出去上學，注意自己的形象，不要參加任何對社會有負面影響的活動或其他活動。經常提醒自己要嚴格要求自己，保持良好的生活習慣缺點：有時對學生的要求太高，當學生不能滿足自己的要求時，難免會感到興奮，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論和探索教學規則

　　5、檢查你的誠信和教育

　　我記得陶行知先生在“每天四個問題”中寫道：“所有的惡意和行為都是由不誠實造成的。”。在工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制不良社會風氣的影響。他從不利用職務之便謀取私利，向學生出售教具等商品，索取學生和家長的財產，為個人利益從事有償家教，反思自己的教學行為，刻苦學習業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學和教育方法，改進自己的教育，積極更新教育觀念，提高自己的教育教學和科研水平。不斷自我充電，謙虛謹慎，互相學習，互相幫助，羞于向下級發問。不足之處：缺乏進取精神，對獲取新知識的理解不足，學習商業，奮發圖強

　　未來努力方向：

　　1、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新。牢固樹立教育第一、德育第一的思想，充分關心兒童的成長，愛護和尊重兒童，公平公正地對待每一位學生，促進學生的全面發展。認真學習教育教學理論，把時間花在商業研究上，努力工作，以利為本。加強專業知識學習，虛心咨詢，探索教學理論，改進教學方法

　　4、在工作中，我們應該嚴格要求自己，以身作則，真正做一名教師。保持內心的平靜，不要太不耐煩。在工作過程中虛心聽取學生的意見和建議，提高教育意識，增強與不良現象作斗爭的勇氣，樹立良好的教師自我形象

　　總之，在今后的教育教學工作中，我將努力改正自己的缺點，努力做一名德高望重、事業有成的人民教師

　　教師師德總結篇5

　　一、學生

　　一最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生，。學生是教師的天職，是教師的核心，也是對教師職業道德的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。

　　教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向學生，在教與學的過程中，與學生一起，共同進步。我注意尊重學生的人格，了解學生的，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、平不同的學生，采取不同的教育。每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成有用的人才。

　　記得有位教育家曾說過：愛學生是對最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在上，還是在學習上，都要必要的關心和幫助。我還抽給學生談心、，和學生共同，縮短了師生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的'個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能活潑的成長，是自己最大的和欣慰。只有這時，才能真正到做一個人民教師的。

　　二、熱愛人民的教育事業

　　“為教育事業奮斗終身的獻身，”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業，看成是教師的最高。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從，不打折扣，認真、圓滿完成領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量。

　　為人師表是師德的靈魂。除了，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的、品德、行為、都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。

　　三、具有廣博的知識

　　古人云：學高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業、解惑也。德，指道德、品行、思想品質。作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。我認為：做一個現代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老教師學習、請教，取長補短。大膽，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，靈活多樣的方法進行教學，取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加教研室的課改，參加學歷提高，學習網絡知識等。使自己能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。

　　當前，課改的號叫已經吹響。我們只有實事求是的學習，提高，才能使教育再永葆的光彩。做為一個教育工作者，要對立良好的職業道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鉆研教育學、心理學、人才學，關心現代信息，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養現代化高素質人才而努力。

　　教師師德總結篇6

　　轉瞬間，一學期的教育教課工作已經結束、現將本學期師德狀況總結以下：

　　教師的天職是教書育人。所以，一定要提高自己的道德修養和職業觀點。只有有嚴格要求自己的人材能獲取優異的發展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好老師。在這一學期中，自己自覺要求自己，在各方面都力求做一個人師。

　　一、仔細教課，勤苦研究教課，虛心向老教師學習請教，提高自己的教育教課水平。

　　要提高自己的師德涵養，第一要提高自己的教育教課水平。這是師德的首要基礎，假如一個教師不是一個優異的教書先生，也就不行能成為一個優異的教師。教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透辟地懂得所教課科、只是熟習教課綱領和本學科內容是不夠的，教師的`知識應比這寬廣得多。往常說，教師要給學生一杯水，自己一定有一桶水、就是這個道理。

　　二、關心學生愛學生是教師的天職，也是師德的核心，力為一個人師。

　　我作為班主任，除了在學習上對學生嚴格要求以外，在生活上也是無微不至，讓學生感覺到我很關心他，很重視他。進而優化本班的班級管理成效。在責備教育時也尊敬學生的自尊心，不輕易損害。利用全部時機鼓舞學生參加競爭，增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱忱幫助，讓學生經過自我選擇，自我學習，自我管理達到自我增補，自我完美，自我提高的目的。熱愛學生是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的感情，能轉變為學生接受教育的內部力量，能博得學生的敬愛和尊敬，激發他們對教師的親密感，信任感，經過各方面的努力，以及學校其余老教師的以身作則，自己的教師職業道德水平有了很大的提高、獲取家長和學生的相信。

　　教師師德總結篇7

　　教師是立教之本，興教之源，是教育發展的第一資源。海城區全面深入貫徹落實教師隊伍建設精神，重點培養高素質專業化創新型教師隊伍，著力加快教育現代化，為辦好人民滿意的教育提供人力支撐和隊伍保障。

　　一、加強師德師風建設

　　x年海城區深入貫徹落實全國教育大會精神，制定《北海市海城區師德師風建設年活動實施方案》，組織學習新時代教師行為十項準則，堅持把師德建設擺在教師隊伍建設首位，落實立德樹人根本任務，引導教師爭做“四有好老師”，建立師德師風建設長效機制，規范教師從教行為，實行師德表現一票否決制。落實《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，嚴禁公辦學校教師從事有償家教、有償補課。

　　二、加大教師培訓力度

　　統籌協調，科學規劃，穩步推進教師培訓工作。一是著力推進海城教育大講堂工程、校本研修工程等培訓項目，分層分類有序推進全員培訓;二是打造高端培訓平臺，開展“雙名工程”比較學習研修活動，提升校長、教師的'培訓層次。三是開展“職初教師啟航工程——專業引領”培訓、x年新入職教師師徒結對研修等活動，助力青年教師快速成長。四是加強異地交流，把專家“請進來”，開展課題研究指導、教師成長引領等專項培訓。上半年，組織參加市級以上教師培訓653人次，開展區本級教師培訓5477人次。

　　三、加強師資隊伍管理

　　(一)及時補充緊缺師資。落實統一城鄉中小學教職工編制，及時用活用好空余編制，避免編制資源閑置,及時補充緊缺師資。x年上半年計劃實施“綠色通道”方式面向國內“雙一流”工程師范院校和省重點師范院校招聘引進優秀教育人才200名、面向社會公開招聘方式招聘學科教師145名、區外商調引進教師39名、特崗教師轉崗7名、軍屬招聘4人等;以政府購買服務方式用頂崗教師6名和聘教學人員347名，確保開足開齊國家規定的課程，逐步充實我區教師隊伍。

　　(二)實施校長、教師交流輪崗工作。x年起，海城區義務學校積極穩妥地開展校長、教師的交流輪崗工作，落實校長、教師交流輪崗不少于總人數10%的規定，科學合理安排教師交流，促使優質教學資源共享，均衡義務教育學校階段師資水平差距。x年校長、教師113人參加交流輪崗工作。

　　(三)提升教師的社會地位。大力宣傳教師楷模，開展北海市“教育拔尖人才”、自治區“特級教師”、自治區“優秀教育工作者”、“優秀教師”、全國“宋慶齡教育兒童教育基金”等各類先進個人評選活動，推薦各獎項約65人;評選表彰海城區“教育領航人才”20人。表彰在教學一線做出突出貢獻的優秀教師，在教師隊伍中樹立標桿，營造學先進、趕先進的濃郁氛圍。

　　(四)完善教師職稱制度。全面推行中小學教師職稱制度改革，實行教師職稱評審與聘用相結合，完善教師崗位聘任管理制度。向農村學校教師職稱申報條件傾斜，在鄉村學校任教滿x年教師申報高級職稱，不受崗位指標限制,即評即聘。海城區3名任教滿xx年教師，享受不受崗位指標限制政策，已經順利評審高級職稱和聘任高級崗位。

　　(五)落實教師待遇。實施義務教育學校績效工資和校長獎勵性績效工資增量，全區教師參照公務員享受年度績效獎勵工資和午餐補貼，確保教師平均工資水平不低于當地公務員平均工資水平。在待遇、職稱評審、崗位聘任、特崗計劃招聘、周轉房安置等方面向鄉村學校傾斜，共解決安置教師周轉房、公租房共98套。落實在職在崗教師每2年安排1次健康體檢。

　　教師師德總結篇8

　　踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。以下是我通過師德師風的培訓總結的經驗。

　　一、無私奉獻，愛崗敬業

　　沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以“為一大事來，做一大事去“、“捧著一顆心來，不帶半根草去“的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養出更多優秀的人才，為祖國的教育事業奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師“這個美譽。

　　二、以身立教，為人師表

　　“無德無以為師。”真正優秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。基于以上認識，在教學過程中，我一方面以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目的，樹立認真刻苦的學習精神和嚴格的學習紀律，更主要的是用教師的職業道德和校風校紀規范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只有當你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。而在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范。

　　學生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學生的視野之中，因此，教師要隨時注意塑好自己的形象。以高尚的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰明，以自己健康的心理去塑造學生心理的健康。教師只有以自己完美的人格去塑造學生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的“學高為師，德高為范“，才能使受教育者“親其師，信其道“，才能收到“不令而行“之效。教師的根本任務是教書育人，教師要時刻以模范品行作榜樣，用美的語言、行為和心靈去感染和教育學生，真正成為學生效仿的楷模。

　　三、熱愛學生，誨人不倦

　　愛學生是教師必須具備的.美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。贊科夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他才會學著去愛別人。面對學生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導，還是大發脾氣或撒手不管呢？有愛心的教師總是選擇前者，他們善于把關懷和寬容作為與學生溝通的法寶。

　　教師尊重每一個學生，學生也就會尊重教師。現代教育應當是“愛心”教育、情感教育，教師應努力營造一種熱情洋溢的教育環境，以和藹可親的教態、關切關懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，由只提要求到多給關懷，由一味指責至千方百計讓學生品嘗成功。

　　在教育中，教師要把自己的信任和期望灑向每一個學生，把自己的關愛傾注到教育教學的全過程，善于傾聽學生的意見和聲音，與學生交朋友，多進行談心，與學生進行思想和情感上的交流，勇敢地在學生面前承認自己在教學中的不足和工作中的錯誤，用愛心贏得全體學生的信任。只有老師愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成值得信賴的人，才會愿意向老師敞開心扉。只有在老師和學生之間架起信任和友誼的橋梁，教育才能發揮作用。愛真的是教育者成功的法寶。

　　作為一名普通教師，師德最基本的要求是自覺升華服務意識，提高尊重他人的意識，自覺理解、關心、信任、愛護、尊重他人，自覺使自己成為一名紀律嚴明、作風踏實、業務精細、業績一流的教師。所以我覺得應該更多的從教育教學實踐的點點滴滴中去思考如何細心呵護孩子幼小的心靈，用心培養未來的棟梁之才，以此來回報父母對孩子、對老師、對教育的期望，尊重父母對孩子成才最迫切的渴望。這也是一個基層一線教育的應有之義。

　　教師師德總結篇9

　　教師職業道德是教師在其職業生活中應遵守的處理、調節與他人,集體職業工作關系的基本行為規范和準則。最近學校組織開展師德師風考核，結合自身的實際，現將自己的師德師風工作總結如下：

　　1、公正待生。公正待生是教師在教育活動中要遵守的一條怎重要的師德原則。它要求教師從同一個目的出發去關心、愛護、要求每一個學生,以同樣的熱情去幫助、教育每一個學生。我國社會正在走向民主化、法制化,因而,公正地對待每一個學生就成了現代教師必備的一項基本品質。

　　2、廉潔從教。廉潔從教是隨著時代的`發展對教師提出的職業規范。廉潔從教要求教師將人民的利益放在第一位，認真教書，精心育人，不在教育工作中從事謀取私利的活動，不從學生及家長身上謀取私利，以身立教，以教樹人。

　　3、學習了“三個代表”重要思想和《公民道德建設實施綱要》以及《中小學教師道德規范》后，我不斷反思自己，在思想上我始終能保持高尚節操，為人師表。從不利用教師職業便利向學生或家長索要錢物或者變相謀取私利，從不未經批準向學生推銷或攤派學習資料、用品并從中牟利，從不動員，組織學生參加有償補課并從中牟利，從不體罰、變相體罰學生，能公正的對待所有的學生，使學生產生一種公正感，愉悅感，對我產生一種信賴感，從而形成良好的師生關系，生生關系，對家長能以誠相待并尊重家長，對自己要求嚴格，工作上兢兢業業，生活中熱心助人，追求正直善良的人格，秉直的人生態度和民主的思

　　想境界。這樣的職業道德有助于我產生一種積極的非權利影響力，有助于在學生面前樹立良好的形象，和無形的榜樣，無聲的激勵學生努力上進和正直做人。

　　4、今后努力的方向

　　1、認真學習教育教學理論，積極參加各級相關學習培訓活動，在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

　　2、加強專業知識學習，虛心求教，改進教學方法，豐厚教學素養，提高教育教學能力與水平。

　　3、加強本職工作的主動性、積極性。

　　4、對工作熱情要持續。

　　教師職業的本質任務決定了我們要有更多的奉獻精神，奉獻要付出代價，并作出一定的自我犧牲。學高為師，身正為范。教師的行為就是學生的活生生的課本。時代向教師提出了廉潔自律的挑戰，今后我一定要加強學習和自我修養，自律自愛，以高尚的師德去奉獻鄖縣的教育事業！

　　教師師德總結篇10

　　教師是“人類靈魂的工程師”，對學生成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑，指出了教師“教書育人”的一面，而“為人師表”則是對教師和教育工提出了更高人格上的要求，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。

　　我熱愛這份工作，熱愛學生，能依據相關的法律法規來執教，認真備課上課，激發學生自覺參與學習的意識，最大限度地提高單位時間里的教學效益。在實際的工作中我認識到師生雙方的人格是平等的`，學生在學校的受教育權是不可剝奪的，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。

　　經過近階段的師德師風教育學習，我體會到自己還存在著很多不足：

　　1、這幾年來，雖然我各方面都有或多或少的提高，但總體來說，進步不是太大，和其他老師相比還有很大差距。還要不斷豐富自己的知識，努力提高自己的能力和專業水平，嚴格執行道德規范。

　　第二，課堂問題的預見性有待加強。班級管理中，有時不能在事情發生前及時教育學生，做到防患于未然，而要在學生背后處理事情。經常讓自己處于被動地位，有時會手忙腳亂，事倍功半。

　　第三，要進一步與每一個學生建立平等、和諧、融洽的關系，關心每一個學生，努力發現和開發每一個學生潛在的優秀品質。

　　四是教研力度不夠，教學反思不夠徹底。大部分都是聽課評課，沒有系統的教學經驗總結。工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。

　　存在問題的原因：

　　第一，對于教育理論的學習，有時僅僅停留在記憶的表面，沒有很好的結合實踐、專業特點和學生就業方向去分析理解，導致教材挖掘不夠。

　　二、由于自身能力的欠缺，沒有擺脫傳統教學的模式，缺乏主動創新的思想。

　　三、青少年學生是90后一代，青春期的他們渴望交流，心中的想法很多，希望得到他人尊重和幫助，面對學生的合理要求，有時不能一一答復或幫助解決。今后改進的方向：

　　一是加強自身建設，提高綜合素質。包括加強政策理論水平、專業知識、專業能力和服務水平的提高，做到理論聯系實際，全面發展。

　　第二，認真研究學生中的新情況、新變化，用變化的觀點看待學生，用新的、廣闊的視角觀察學生，從而樹立正確的學生觀，努力提高教育教學的有效性。

　　三、多思考教學過程，總結教學經驗，向優秀教師學習，變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

　　總之，優秀的師德，是教師做好教育教學工作之本。我對今后的工作既充滿了信心，又增添了危機感，我始終堅持不斷學習、不斷追求，勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，一份收獲。

　　教師師德總結篇11

　　英語課程作為高等教育的組成部分，是學生的主干課程之一。隨著網絡及經濟全球化的發展，學生更應該培養國際意識，增強國際交流能力，學會各國之間的語言。但現如今的課堂大多是老師在唱獨角戲，學生缺乏口語訓練。而互動教學能夠打造讓學生“說出來”的平臺，從而得到了廣大教育人士的關注。如通過互動教學提升學生對學習的積極性和主動性，使學生對英語產生興趣，培養學生英語學習的自主性。

　　一、互動教學的研究背景和意義

　　1.互動教學的理念

　　互動教學是指將書本、教師及學生聯結起來，形成一種環環相扣的教學模式。在互動教學中，教師將書本知識與教學手段相結合，教師與學生互動，學生與學生互動，采用動態的教學模式，激發學生的能力，開拓學生的思維。整個流程中教師的影響是關鍵：教師引導學生思考問題，學生與學生之間相互討論，師生間相互探討交流，充分培養中學生的主觀能動性，為學校培養全面發展的學生做良好的鋪墊。

　　2.互動教學的研究背景

　　“互動”這一概念在20世紀初思想家米德的互動論中就已提及；1976年德拉梅特所著的《教室中的互動》首次專門討論互動教學在課堂中的運用。隨后隨著社會的發展以及時代的轉變，世界各國也開始重視互動教學在外語教學中的滲透。

　　在現今的中國，新課程改革明確強調了互動教學的.重要性。在知網以“英語”和“文化”為關鍵檢索詞，竟有三十多萬種檢索結果；以“初中英語”及“互動教學”為詞條進行檢索，共有66388種結果，因此，可見在中國，互動教學在初中英語中的應用已經深受關注，是當前教育發展的一種趨勢。

　　3.互動教學對初中英語的意義

　　首先，互動教學對教育改革起到了推動作用。教育改革要求培養學生的多重素養，加入互動教學，采取多元化的教學方式，能從不同角度培養學生的綜合素質，進一步推動教育改革的進程。

　　其次，互動教學為學生跨國交流奠定了堅實的基礎。中學生是國家的未來，隨著全球化的發展，學生的視野越來越開闊，國外對學生的吸引力也越來越大，互動教學能夠幫助學生提高口語能力，在跨國交流中較快融入環境。

　　最后，互動教學能夠培養教師的創新性思維，激發學生更濃厚的學習興趣。互動教學對教師的要求較高，需要老師依照課本在課堂上與學生交流，并且教師要有效設計課堂互動環節，才能使互動教學發揮最大作用。在互動教學中，學生參與其中，可調動學生的興趣。興趣是最好的老師，學生有了濃厚的興趣，才能自發學習，主動鉆研。加入互動教學模式，可使傳統的教學模式更加生動，擴展課堂內容，提高學生的學習效率。

　　二、初中英語互動教學實施的困境

　　1.學生的互動意識偏低

　　大多數家長以及學生將英語課視為語法結構教學課程，如在英語學習中單純背單詞、課文，注意語法的訓練，以英語成績為目標。這樣做的結果是束縛了學生的思維，忽視了互動的積極意義。

　　初中是學生正式接觸英語這個語種的階段，學生能夠打開心扉接納它以及對其產生興趣對今后的學習非常重要。學生在英語課堂互動環節中參與度低，有一部分學生由于膽怯或者本身英語口語能力較差不敢開口參與互動，導致互動課堂并不活躍，達不到預期效果。

　　2.教學中教師缺乏互動教學的意識

　　目前的教育體制中，多數教師還是停留在只注重分數而忽視全方位培養學生的應試模式上。在初中英語教學中，一些教師只遵循傳統的教學模式教學語法知識，互動教育的意識較差。有些英語老師自身口語能力不夠，難以使互動教學在課堂上得到有效應用；再加上教學任務的壓力，甚至有些英語老師不愿意在課堂中加入互動教學模式。教師對學生的影響是直接的，尤其是在初中這個特殊的階段，老師的教學方式直接影響著學生的學習成績。

　　3.互動教育評價體制未完善

　　我國對初中英語教學缺乏完善的互動教育體制，初中英語課本也傾向于學生的語法結構教學，較少加入文化知識，學校的教學大綱缺乏互動教學的指導，學校單從學習成績方面對老師及學生打分，導致教師在課堂中的教學傾向也出現偏差。

　　此外，一味地追隨傳統的教學觀念，也只不過是培養了一批批讀書的機器而已，整個課堂上只有老師的聲音，教學就顯得枯燥乏味，學生對學習的興趣也會逐漸被這種教學方法磨滅。

　　三、初中英語互動教學實施的對策

　　1.充分重視互動教學

　　教師在課堂教學中要重視互動教學，在課堂上要引導學生與教師互動，與同學之間交流，使學生能夠開口說英語。第一，教師可以在課堂中明確分組，通過分組，讓學生互相交流，并將小組討論的結果在課堂上進行匯報總結。第二，將實際問題引入互動教學環節，提升學生的熟悉程度，使學生克服膽怯心理，勇敢參與互動。第三，教師做好榜樣，引領學生正確地學習，及時地總結歸納，并讓學生進行課后討論，調動學生提高自主學習能力，為英語學習奠定良好的基礎。

　　2.設置活動，調動學生興趣

　　通過開展一些互動環節提高學生的學習興趣，如與英語相關聯的角色扮演、辯論賽、學生當老師等活動，設置相應的情景模式使學生能夠身臨其境，增強課堂互動，培養學生對英語文化學習的興趣，調動學生的積極性和自主性，提高學習效率。

　　互動活動的開展，使得整個課堂變得有活力，老師和學生之間能搭起一架溝通的橋梁；學生們也能通過參與活動加強口語訓練，進一步提高英語水平，為今后的英語學習打下堅實的基礎。

　　3.完善互動教育評價體制

　　完善的互動教育評價體制，能夠協助教師在教學中加強互動，激發教師教學的積極性。

　　學校應制定相應的互動評估機制，而不是單單從學習成績方面評價教學成果，而是要調動教師和學生的積極性和能動性，同樣也要提高家長及教師對學生互動教育的重視程度，讓課堂變成雙向的課堂，使學生能夠往好的方向全面發展，培育綜合素質較高的祖國棟梁。

　　本文圍繞初中英語教育的相關背景、互動教學實施的困境以及對策進行研究與思考。互動教育的精髓是教師不可小視的，它能夠幫助學生提高口語水平，進而幫助學生全面掌握知識。初中英語教學能夠為互動教育提供良好的平臺，脫離枯燥乏味的理論教育，使得老師與學生、學生與學生相互交流思想，幫助教師了解學生，學生了解老師。互動教學在初中英語教育中有著不可取代的地位，對英語教育的發展舉足輕重，學校及全體教師應在教學中充分重視互動教學，將學生培養成全面發展的優秀人才。

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