小學音樂教師個人師德總結

時間：2024-09-09 07:20:47 教師總結我要投稿

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[集合]小學音樂教師個人師德總結5篇

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，是時候寫一份總結了。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學音樂教師個人師德總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

[集合]小學音樂教師個人師德總結5篇

小學音樂教師個人師德總結1

　　這種現狀產生的原因主要有：

　　1、辦學方向偏斜，音樂課時不足。

　　2、經費本就羞澀，音樂設施更差

　　3、教師素質下降，音樂教學舉步維艱。

　　4、培養步入誤區，整體素質無法提高。

　　九年義務教育課程計劃中，對中小學音樂課程的任務作了明確的規定。其間主要學習我國優秀民族音樂作品，接觸了解外國優秀音樂作品，初步掌握音樂的基礎知識和基本技巧，增強對音樂的興趣、愛好，進一步培養學生對音樂的感受、表現和鑒賞力，以及愛國主義精神和民族自豪感。

　　真正能達到這個目標，我們就能使音樂教育以其形象性、感染性和愉悅性有效地調節學生的心理，使之淡化厭學情緒，激發學習積極性，調動非智力因素，發展身心潛能；還能通過愛國主義歌曲的學習和演唱，加速德育內化過程，這就是寓德于樂。

　　真正能達到這個目標，就能運用音樂教學豐富學生的想象力，啟迪學生的思維，發展學生的智力，能引導學生始終在形象的感染中進行抽象的思考；對音樂作品的欣賞不僅提高了感受力、理解力，而且豐富了想象力，這就是寓智于樂。探索音樂與健美相融，把音樂、舞蹈與形體相融，這就是寓體于樂。提高音樂教學質量的思考實施素質教育，正在成為各級教育行政部門深化教育改革的重要舉措，這是改變音樂教育現狀的極好機遇。

　　我們認為：一定要根據《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃》，著力抓好以下幾個問題：

　　一、準確把握音樂學科大綱的課程特點

　　首先，音樂課是一門實踐性、技術性很強的學科，基礎知識、基本技能的獲得都需要練習，而且是扎扎實實地練習，才能達到“雙基”要求。根據已經總結的教學經驗和現行音樂教材的特點，要在識譜和聽音兩個環節中，把增強學生信心、提高學生興趣放在重要位置上，把音樂基礎知識、技能和課本歌曲、課外補充歌曲結合起來。九年義務教育音樂教材系統性很強，不僅練習內容和唱歌欣賞有機結合，而且欣賞的曲目到高年級又是主課教材，這種前有孕伏，后有發展的配置，顯示了編寫人員的匠心，千萬不可忽略。

　　在音樂教學中，許多教師還停留在口口相傳的旋律性教學中，這和世界上許多先進的音樂教學方式相差太遠，如西德的奧爾夫音樂教學體系，強調節奏訓練和樂器教育。日本的鈴木教學法，強調欣賞和表現并列的體制等等；從他們的教學方法中，不難看出當代音樂教學正在向著音樂欣賞和節奏第一的.方向發展。這些都值得我們研究和采用。音樂欣賞是擴大學生視野，提高學生對音樂的感受、記憶和鑒賞能力的重要途徑，是學生間接參與音樂藝術實踐的重要內容。教材好，再配以科學的教法，相得益彰，音樂課就會更受學生歡迎。

　　二、以改革的精神進行音樂課的基本建設

　　首先，關于音樂課師資建設問題，音樂課由于歷史的原因，師資力量數量不足，素質不高，更重要的是缺乏可靠的來源。辦法只有鼓勵現有教師隊伍中、有這方面功底、愛好的教師，改行任音樂教師。讓他們一邊教課，一邊進修學習。這就要地縣有關師范、進修學校利用假期進行培訓；師范院校也要盡快加大音樂教師招生的名額�；蛘咴谥袔熣猩校谐鰧ｍ椧魳芳釉図椖浚黾臃謹当戎�，選擇一部分人才到中師側重培養，成為專任教師。還有一條非常重要，就是現有音樂教師流失嚴重，有的以歌廳唱歌為主業或第二職業，要想辦法使他們安心做好音樂教師。

　　其次，要把配備音樂設備作為“雙基”驗收的標準，欣賞課必須配備錄音機、磁帶、電視機等，有條件還要配備其它樂器。

小學音樂教師個人師德總結2

　　轉眼間，我在xx大學參加工作已近一年。這一年來，我滿懷信心，努力工作和不斷學習。我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我的工作有校領導的支持和校老師的關懷，也取得了一定的成績，為使今后的工作取得更大的進步，我對這一年的工作做一總結。

　　學高為師，德高為范，身正為范，是每一位教師的座右銘。教師的舉止言行是學生學習的榜樣，特別作為一名大學教師，自己的品德非常重要。因此這一年來我堅持定期進行品德修養的學習，認真學習教師職業道德規范，積極參加進修學校組織的各類新教師培訓活動，積極參加學校組織的各種活動。我盡量在學生面前嚴格要求自己，不管在課堂上還是在課堂外我都非常注意自己的形象。

　　在工作之余我還不斷看書、不斷學習，充實自己的頭腦。在教學中，我每次都很認真備課、上課、聽課，做好課后反思，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作。平時我還虛心向學校老師學習教學經驗并及時向他們請教。在課堂上我嚴格要求自己，也嚴格要求學生；在課外，我與學生一起玩、一起笑，成為他們生活中的大姐姐。在班級管理中，我組織好班干部的管理工作，讓他們做我的小助手，充分發揮他們的管理能力。

　　我努力用一顆平等、博愛及寬容的.心去看待、教育每一位學生。這一年我有幸能與一位教學經驗非常豐富的董老師一起管理班級，她在教學方面和班級管理方面給了我很多寶貴的建議。這一年雖然我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我所帶的班的學生在每次比賽中都能積極參加，并能取得很好的成績，還被評為優秀班級。他們的每一次收獲就是對我的鼓勵，同時我也被評上了學生最喜歡的老師，在校教學技能比賽中取的小荷獎。收獲的是這一年在校領導、老師的關懷下，我的教學技能方面得到了很大的進步。成績是可喜的，收獲是豐碩的。

　　在總結收獲的同時，我也看到了自己的不足。首先我覺得我的教學設計能力還待提高；在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協調好兩者之間的關系；對部分教材的內容把握不全面。其次論文意識不強。最后，有時自己的脾氣太過孩子氣，在處理有些事情時過于急躁，還需要有更多的耐心與經驗。教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結與反思。我相信在反復的總結與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。

小學音樂教師個人師德總結3

　　“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂教師”首先是教師，然后才是音樂。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。關心學生、熱愛學生，做學生們的好朋友。記得有一位老教師曾經對我說過：“雖然你面對的是學生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量!”我很認同她的話，所以我課堂上嚴格要求的同時，也用愛心澆灌著學生的心靈，因此在課下每一個學生都是我的朋友。

　　三、教育教學方面

　　抓好課堂教學，提高課堂效益.音樂課的內容是豐富多彩的，它的特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。為此本學期來，我進一步貫徹落實新的課程改革標準，深入鉆研教育教學大綱，訂閱大量與自己教育教學相關的報刊雜志，認真細致地備好每一堂課。本學期我所承擔的是二級和一年級的聲樂教學課程，我根據不同年級的不同特點進行教學。在教學過程中，既要通過音樂達到教人的目的，又要通過教人來更好地學習音樂。

　　四、教科研和繼續教育

　　我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動;練習專業技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網里上的`教育工作站與各地的高校教師進行交流。

　　我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。走過的這一年是幸福的，因為在這一年當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，在即將到來的新學年,我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。

小學音樂教師個人師德總結4

　　一般地說，課外音樂活動的目的不外乎四個方面。一是培養學生對音樂的興趣和愛好，豐富學生的課余文化生活，使他們的身心得到健康發展；二是開拓學生的音樂視野，豐富他們的音樂知識，并在提高學生音樂技能和音樂素養的同時，讓學生接觸教學以外的知識和技能；三是因材施教，對具有音樂才能和特長的學生予以培養，使他們成為課外音樂活動的骨干成員；四是在活動中發揮學生的主動性、獨立性和創造性，鍛煉他們的活動能力，同時培養學生的集體主義思想和團結友愛精神。音樂教師如何通過自己的教學，來實現音樂課外活動中的素質教育目的？筆者有以下幾點看法。

　　一、教與學結合

　　音樂課外活動，雖非課堂內的講臺教學，畢竟也是屬于教學的范疇。既為教學，自然存在著教師與學生的兩個不同主體，存在著知識的傳授和知識的接受這兩個方面。所謂教與學結合，就是在課外音樂活動中，堅持貫徹教師在音樂知識上的傳授引導和學生對音樂知識的學習掌握的有機統一。

　　教與學結合，首先是“教”。對于一名稱職的音樂教師，必備的基本素質應當包括：一是自身要有與教學相適應的較為豐富的音樂知識和素養。老師要達到這個條件，不但要將自己所學的知識予以鞏固和運用，還要堅持不斷地學習和提高自己，只有這樣，才能不被前進著的社會和發展著的教育所淘汰。二是要以靈活的教學方法，并通過音階、音符、音域等來向學生進行音樂知識的傳授。所謂靈活的教學方法，就是要求老師在音樂教學中，在吸取語文、數學教學經驗的同時，還必須結合音樂的特點，體現出活潑和精神。三是教師在教學中應該體現自己不僅是一名音樂教師，更是在一言一行、一舉一動上作為學生的榜樣和楷模。

　　教與學的結合，“教”是“學”的前提，“學”是“教”結果。教師能在教學中，自始至終貫穿靈活的教學方法，這時學生的“學”也就有了渡河之舟了。當然，學生的“學”，也有個認真的問題，也有個循序漸進的問題，也有個興趣的培養和提高問題。

　　二、學與樂結合

　　這個問題對于音樂教學，本文認為還是一個十分重要的問題�！皹贰保瑵h字中不僅有“YUE”的`注音，還有“LE”的注音，而“LE”音的“樂”，注釋即高興，快樂的意思。音，是樂的一種手段，或者說是一種形式，即通過“音”的發出和變化以及演奏，來達到和實現“樂”的目的。由此可見，音樂教學最原始和最通俗的目的還在于陶冶學生的情操。筆者認為，在實現學與樂的結合中，要特別注意兩個關系。

　　其一，學與樂之間的相輔相成關系。謂之相輔相成，是因為兩者之間的確存在著密不可分的聯系，教師通過音樂的課堂教學和音樂課外活動，目的有三個，一是陶冶學生情操，二是傳授音樂知識，三是提高綜合素質。如果三者中忽視了任何一者，不能不說是與教學目的的一種背離。

　　其二，學與樂結合中的師生關系。之所以在音樂教學中將師生關系提出來，是因為在音樂教學中，的確存在著一些音樂教師在教學中并不十分重視或者說有所忽略，認為上音樂課就是“給學生放羊”，除了教歌還是教歌，尤其是課外音樂活動，更是片面地認為，這并不意味著什么，而少管甚至不管。導致一些課外音樂活動流于形式。

小學音樂教師個人師德總結5

　　一、音樂藝術教學中品德素養的優化對策

　　“以藝育德，以德促藝�！币魳匪囆g教學過程中離不開品德素養的滲透教學，所以教學過程中進行品德素養的教育要得到教育工作者的高度重視才好。首先，音樂教育過程中，教師要讓學生通過學習來了解音樂。例如：教師可以結合歌曲內容講述音樂家故事。例如：欣賞肖邦音樂的過程中，教師可以讓學生了解到肖邦14歲那年，肖邦對波蘭民歌已經到了迷戀的程度，他經常去鄉間收集民歌，到農田干活聽農民唱歌，然后把這些歌曲記錄下來。正因為如此用心，肖邦的音樂才有著對故鄉的濃厚眷戀。又如：音樂家聶耳與《賣報歌》《國歌》的故事講述，讓學生感受聶耳生活的壞境，及創作歌曲的背景。讓學生領悟到學會音樂的同時，也要學會做人，做一個努力的.、積極學習的人。其次，要讓學生感受到民族音樂的魅力，例如：欣賞民族管弦樂《春江花月夜》時教師可以讓學生先聆聽，在充分感受樂曲所表現的幽雅溫馨意境的同時，領略我國民族樂器神奇而獨特的表現力。同時，也可以請業余學習古箏的同學進行課堂表演，增強學生對音樂的獨特感受。另外，音樂教學滲透的德育內容離不開愛國情緒的培養，例如：歌曲《保衛黃河》的欣賞過程中，教師可以請學生進行歌詞的朗誦，體會英雄兒女斗志昂揚奔赴抗日戰場的情景，激發學生的愛國主義熱情，然后再進行學唱歌曲，體會藝術的魅力。總之，學生在教育中獲取知識，在教學中掌握技巧，并得到音樂藝術的熏陶，他們的思想感情也由此得以建立和升華。

　　二、音樂藝術教學中審美情趣的優化對策

　　音樂屬于美育的一部分，在審美情趣的滲透教學過程中，教師首先要讓學生在欣賞音樂的過程中品味藝術美。例如：在欣賞人教版小學五年級上冊第四單元《大河之舞》教學活動中，通過播放《大河之舞》VCD的片斷，感受踢踏舞熱烈的節奏和氣勢宏大的場面。當然，在這個過程中，小學音樂教師必須要對所欣賞的曲目內容要素、曲式結構非常清楚，事先進行反復聆聽，分析記錄，擷取音樂當中有表現特色的段落，作為重點深入賞析。其次，教師要指導小學生在演唱中體驗美。例如：教學《歡樂谷》時，小學音樂教師可以在課堂教學中讓學生借助小鈴、沙球、三角鐵等課堂中常見的音樂器材來模擬他們熟悉而喜愛的動畫音樂。當然，學習用打擊樂器伴奏，也不能每節課都用同樣的樂器，而可讓學生自己設計伴奏型，一邊演唱一邊歌唱，這樣能使學生興趣盎然，課堂氣氛活躍，又能使學生樹立起我能行的自信心。在歌唱中引導他們準確辨別音與音之間的差異，可以磨煉他們對學習、工作一絲不茍的意志，在參與音樂藝術實踐活動中，激發、培養學生學習音樂的興趣。另外，音樂教師要在歌舞中展示美。例如：教學《我是草原小牧民》時，教師可以結合蒙族舞蹈來進行教學，教授他們《輕騎組合》，讓喜歡唱歌的同學來唱歌，喜歡跳舞的學生來跳舞。學生在舞蹈的世界之中能夠感受到音樂的魅力，這樣學生自然會喜歡上音樂課程，體會到音樂的美。

　　三、音樂藝術教學中科學素養的優化對策

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