幫扶青年教師總結

時間：2024-09-05 18:47:42 教師總結我要投稿

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幫扶青年教師總結15篇（精品）

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幫扶青年教師總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幫扶青年教師總結15篇（精品）

幫扶青年教師總結1

　　本學年，為了加強對青年教師的培養，全面提高教師隊伍的整體素質，進一步推動校本師資培訓工作，為青年教師的迅速成長搭建平臺，開展了新老教師“結對子”教學指導活動。本次活動開展得扎扎實實，我有幸和楊兆興主任結為扶新促老的對子。作為青年教師的我獲得了很多的啟發和教育教學、管理經驗。現總結如下：

　　作為青年教師，最大的優點是富有激情和創新精神，但與老教師比起來，教育教學經驗明顯不足，新老教師“結對子”正好在這兩者之間搭起了橋梁，用新教師的激情和創造力，發揮老教師豐富的教育教學經驗，推動我們的教育教學水平不斷上新的.臺階。老教師并不是年齡老，而是教育教學上經驗豐富、老道，作為青年教師，缺乏的正是這些經驗，王主任也用身體力行的告訴并傳授給我們的不僅是教育教學的經驗和秘訣，也是為人處世、做人立本的基本準則。

　　一、端正思想，懂得教師是人類靈魂師的道理，牢記“德高為師，行高為范”的訓言，從思想上樹立為人師表的意志。從而使自己真正認識到已經成為人民教師中一員，使自己樹立作為人民教師應有的威嚴，明白自己的權利和義務。

　　二、教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者必然有學者，學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。

　　三、教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。多次和楊主任交流備課的方法，從教學目的、導入新課、授課過程、以及課堂小結，使學生在學好課堂上講過知識的基礎上能夠創作出自己需要的作品，達到這樣的目的也就實現了最終的教學目標。

　　四、不斷研究教學方法。熟悉了課本，掌握了最基本的教學知識內容，下一步就是要將這些知識內容傳授給學生，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與老教師比較起來，我們青年老師的教學實踐太少，教學方法呆板，在傳授給學生知識的時候往往比較生硬，很難做到得心應手。所以，楊主任經常指導我一些好的

　　教學方法，比如計算機課程本身實踐性比較強一些，在教學過程中多采用講練結合的教學方法，事半功倍。

　　以上就是我在本學期對“結對子”教學工作的總結，經過半學期的努力，我取得了明顯的進步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強合作，互相促進，以取得更好的教學成績。

幫扶青年教師總結2

　　本學期我有幸與青年教師朱麗老師結成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。

　　我和朱老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和能力有了進步。我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。

　　作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設計的.教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協助她訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。

　　在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路

　　清晰；要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突破難點。

幫扶青年教師總結3

　　最近幾年，我校有幸接納了幾十位年輕的特崗教師，他們有知識、有熱情、有能力。這些年輕人的到來給我們學校帶來了新的生機，注入了新的活力。但是，毋庸諱言，他們在教學經驗上也略顯不足。為了使我校的教師隊伍健康成長，校領導帶領教師們開展了“傳幫帶，結對子，同發展”的活動，我的幫扶對象是***老師。

　　一、年輕教師特點：

　　1、***老師是中文本科學歷，有很系統的漢語言文學知識，因此擔任初中語文課程在知識能力上綽綽有余。

　　2、有精力，有耐心，有熱情，并且能經常虛心向老教師學習。

　　3、有較熟練的電腦操作技術，這有助于利用多媒體輔助自己的教學。

　　二、具體做法

　　1、首先確定我們本學期的目標，一起制定行動方案。

　　2、我每周聽畢老師的'一節課，畢老師每周聽我的一次課，課后及時進行總結，找出彼此的優缺點。

　　3、每兩周有一次理論學習。

　　4、每兩周觀看一次專家、名師的錄像課，共同從專家那里學到更多的東西

　　5、經常指導畢老師寫一些教學反思，及時總結自己教學中的得失。

　　三、收獲

　　1、經過這段時間的努力，畢老師在教學能力上有了很大進步，也總結了一些教學經驗。發表了幾篇論文并成功錄制了錄像課

　　2、這段時間我們在專業知識理論水平方面都有了一定的提高。

　　3、在多媒體運用的技術方面我也學到了很多。

　　四、不足

　　1、有時候教學任務與教研活動的時間安排上不合適，造成兩者的沖突，達不到預期效果。

　　2、有時自己的理論基礎不夠扎實，在教研時往往感到理論不能指導實踐。

　　總之，以后我不但要更多地關心年輕教師的成長，更要加強自身地學習，爭取能與畢老師一起進步，共同提高。

幫扶青年教師總結4

　　半年來，與青年教師友好相處了一學期年，在這一學期里，我感覺過得很充實，在指導對方的同時，自己也得到了鍛煉，得到了提高。現對一學期以來的指導工作進行如下的總結。

　　一、工作方法指導

　　通過一學期的工作方法的指導，結出了以下幾點教育教學方法：

　　1、教育學生以理解，尊重為基礎，以愛心為出發點。

　　2、抓住對學生教育的最好時機。

　　3、激發學生的學習興趣，努力做到使“要我學” 轉變為“我要學”。

　　二、聽課、備課指導

　　指導青年教師把新課程的教學理念轉換到課堂教學上，有效地提高教學的效益，同時能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用運用信息技術與學科教學整合起來，激發學生的學習興趣。每學期定時聽十節被指導教師的課，并進行詳細講評，指正不足之處，取得較好的效果。給被指導教師上好示范課，讓其每周聽一節課，并給指導老師的課做出評價，通過聽課、評課，被指導教師寫出了深刻的聽課評課體會。同時使被指導教師養成了先備課后上課的`良好習慣。認真備課，擬寫教學反思。

　　三、與師和生融洽相處指導

　　一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關系，使之學會與學科組和年級組的老師融洽相處。通過一學期的工作指導，馬老師與學校的每一位老師都相處得十分的融洽，學會如何與家長溝通。在工作中充分運用“三結合”網絡的教育作用為教育教學工作服務。借助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。

　　四、練習、出題及作業講評指導

　　上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷。測試后如何總結、歸納。如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握得更加牢固等方面加以重點指導。通過兩年來的指導，李旭老師基本能把握好分層教學和分層布置作業的技巧，能使得教學和課后作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使學生在一節課中學有所獲，學有所得。

　　五、運用好信息技術與學科教學的整合指導

　　作為培育祖國明天建設人才的教師，應該在教學中率先使用計算機，利用多媒體輔助教學，優化我們的課堂教學。多媒體輔助教學是以計算機為主要教學媒介所進行的教學活動，即利用計算機幫助教師進行教學活動。多媒體輔助教學有很多優點，它是一種新興的不可替代的教學手段。通過半年對馬老師的指導，馬老師能比較熟練地運用。

幫扶青年教師總結5

　　要我說培養指導青年教師談不上，只好本著在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。教務處分配給我的任務是指導青年教師陳紅老師。經過兩個月的培養和指導，他們在教學方法、備課、課堂教學等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了領學校導、老師們和學生們的認可和好評。

　　我在培養和指導上采取了如下的做法：

　　一、端正青年教師的認識。

　　剛參加工作的教師，對教師職業的認識往往失之偏頗。有的好高騖遠，他們干勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業，是人來靈魂的工程師，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足；有的自暴自棄，而未能為教師職業太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了理想與現實的`巨大反差，把自己前途描繪的一片暗淡。

　　針對這種情況，我常常同他們促膝談心，以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業。讓他們在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要扛得住誘惑。更使他們認識到教師職業在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。

　　二、在常規教學中耐心細致的指點。

　　我毫無保留的把自己的所想所為全部傳授給他們。大到章節課時安排、課時內容、各個環節的節奏把握，小到一個動作。一年來，我們幾乎在每一節上課前都要進行互相交流，甚至布置作業我們都要商討統一布置。在上學期，我們互相聽課不計其數，每次聽完課我們都要認真討論分析，肯定好的方面，指出不足的一面。當他們在工作中遇到困惑時，我會善意地開導他們。例如在他們準備的幾次公開課中，大家聽了他們試講后，同行們一人說一套，給他們提出了很多建議，大家共同的建議他們虛心接受，但對有分歧的建議，他們覺得大家講得都有道理，不知如何是好。我給他們講，就像排影視劇一樣，同一個劇本，可以排成故事片也可以排成歌舞劇等，達到教育目的就行。你們備課上課也是類似的，你們要針對自己的學生來做出決定，大家僅僅是建議，只要達到教會學生知識的目的就是成功的課。

　　我們在教育教學工作中，除了在教學常規上的相互交流外，平時在教學上也能相互配合，互相學習。例如，如何處理習題、如何設計課堂教學程序、如何命題等等，都能密切配合，取長補短，互相學習，齊心協力，為搞好教育教學工作，提高教學質量在努力工作著。總之，由于他們對教育教學工作有較強的責任感，雖然他們是新走上教育教學崗位的老師，但他們平時能嚴格要求自己，虛心好學，積極進取，刻苦鉆研業務，努力工作。他們有相當強的教育教學工作能力。所以他們所帶班級的成績在每次考試中及格率和優秀率都有較大的提高。

　　今后，希望陳紅再接再厲盡快成為我們學校的教學新秀。

　　指導老師梁淑云

20xx年11月8日

幫扶青年教師總結6

幾年來，我們學校在新教師的培養方面實施新老教師結對幫扶的形式。通過以老帶新，可實現教學理念、教學經驗、教學方法、教育教學措施等內容的直接傳承，避免新教師少走或不走彎路，從對教學實踐的空白直接過渡到全面、深入的了解和掌握，使新教師快速、科學成長。根據學校安排，我和胡曉輝老師結對幫扶。在這個過程中，作為老教師的我主要從以下幾個方面進行幫帶。

　　一、范：

　　結對開始的三個月內，胡老師全程隨觀我的常態上課過程。只要是上班時間，我們便一起備課、上課、輔導學生、批改作業、管理學生，讓她做到全程、全面參與教育教學工作，通過現場觀摩我的常態教育教學行為，親身體悟教育教學的真諦。

　　課前，我們一起分析教材，分析學生，分析教法，分析授課程序，分析課堂組織的藝術，分析教學過程中可能會出現的問題以及隨機應變的`實用技巧，分析與學生交流溝通的注意事項等等。

　　課后，我們共同回顧課堂點滴，推心置腹地交換意見，共同分析我上課中的亮點與不足，共同探討解決不足點的方法和策略。

　　另外，胡老師還積極主動地觀摩我們英語教研組內其他老師的課、其他教研組各位老師的課，觀看教學視頻等等，多渠道獲取教育教學的好經驗、好方法。

　　二、磨：

　　經過近三個月的觀課，我們進入了第二階段：磨。正所謂：好刀也要靠打磨。研究生畢業的胡老師無論知識儲備還是教學能力應該是非常棒的，關鍵是實踐運用。為此，先從分析教材開始，各項工作由胡老師來做，我做補充，做修改，提建議，再由她整理學習稿，整理出課件。第二遍工作我們再共同做，對她整理出的東西進行分析討論，多方聽取意見，形成一致的方案，再讓她去做第二次整理。第三遍再由我進一步修改、美化，最終做出確切方案。這一階段內的工作量大、挑戰性強，尤其是對剛入職的教師而言，真正做這些具體工作，有一種無從下手、手忙腳亂的感覺。她每天幾乎都是處在伏案工作，時時苦思冥想，真正達到物我兩忘的、魂牽夢繞的狀態。這一階段是她最辛苦的時光，但也是她教學激情被激活，教學能力顯現所必須的階段。

　　三、試：

　　經過充分的觀課與扎實的磨練，就像一個訓練有素的士兵，需要一個機會，讓她充分展示的時候了。作為老教師，我幫她做了充分的的思想準備，充分肯定她的能力，充分肯定她的教學設計，讓她有信心，有勇氣，更有迫不及待的希望。正所謂“成功永遠屬于充分準備的人”。第一節課，她就表現出了令人嘆服的天賦、基本功與能力。有了第一次的成功，她更加自信與勇氣，在經歷了充分準備后，她又試教了幾節課，每次都能達到理想的效果。每節課后，我們重點總結亮點和成功之處，對于不足，委婉地提出建議。實踐證明，要想成就一個人就要樹立起她的自信，培養出她的勇氣，很快，她成了一名真正的教師。

　　四、煉：

　　好鋼是煉出來的。在學校安排下，她終于有了自己的班級，自己的學生，自己的課堂。然而，我們之間的互相學習，互相幫助，共同提高仍在繼續。有時我會走進她的課堂，觀摩她的課，有時她會主動找我探討教學的方方面面。每次交流我都會發現她不斷超越自我的進步與提高，她像一塊鋼在不斷地經受煅煉。

　　整個結對幫扶過程中，我感覺到她不僅具有扎實的基本功和優秀的工作能力，更具有善于學習、積極向上的精神。

　　整個過程，我們教研組其他教師都給予了她幫助、鼓勵和支持，充分體現了我們教研組的凝聚力和集體意識。

　　整個過程中，其他教師、各級領導均給予了支持和專業指導，不僅讓新教師迅速成才，也讓我受益匪淺。

幫扶青年教師總結7

　　我在指導青年教師梁靜老師的同時，自己也得到了鍛煉,得到了提高。現對指導工作進行如下的總結：

　　1、集體備課：在每一個新的章節開始時，我指導梁靜老師們對本章節的教學目標、教學的重點與難點以及教學方法進行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求。通又切合學生實際，充分突顯學生在課堂上的主體地位。

　　2、聽課：學校建立一個不定期互相聽課的制度。青年教師可隨時到骨干教師的課堂聽課，了解優秀教師對教材的.處理和對課堂教學的組織;骨干教師也會隨堂聽羅老師的課，了解其最真實的課堂行為，發掘其課堂教學的優劣所在。同時學校也會組織青年老師聽不同年級的課，讓他們多感受不同年級、不同教學內容所對應不同的教學方法。

　　3、評課：每一次聽課，我們會從教學設計、教法、課堂組織、教態、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，直陳得失，暢所欲言。通過說課評課，力求讓梁老師學會如何組織課堂教學，啟發學生的思維，如何突破重點和難點，如何調節課堂氣氛和教學節奏。讓梁老師循序漸進地改正教學缺點，走向教學規范。

　　4、課后反思：要求梁老師養成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化;要從實際出發，追求實效，不講究表現手法和表達形式;要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行;要善于從教學現象中研究其本質，發掘其中蘊含的教學規律，有效地研究出解決問題的方法。

　　5、上匯報課：每個學期，梁老師要上一節至少是面向全科組的匯報課。課前老師們共同研究教材教法，指導其寫出最適合本人實施的教學設計，經過試教和修正，讓其上一節課堂目標達成度高的優秀課。通過課堂教學的展示，讓其體驗成功，增強自信，促使其快速成長。

　　以上是我在指導青年教師上所做的一點工作。我想作為帶教教師應該用自己良好的師德，精湛的業務帶教青年教師，使他們成為新時代的優秀教師，也使自己取得長足的進步。

幫扶青年教師總結8

　　為了促進青年教師的專業化成長，使新上崗教師在較短的時間內，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結對子”活動。我按照“一幫一”的活動要求，與劉xx老師共同探討，悉心教研，把自己在教學經驗、知識結構、技能等方面的經驗，與青年教師共同分享，相互促進，不僅幫助青年教師迅速成長，而且從青年教師身上也學到了許多東西。為使今后的教學工作取得更大進步，現對幫扶工作做總結：

　　一、學習新課標，明確教學目標為了使xx老師的語文教學適應我校語文教學要求、樹立新的育人理念，我們倆經常抽休息時間對《語文課程標準》進行研讀，了解語文課程改革的目的、掌握了此次語文課程改革的`重點、明確了語文課程各年級的總目標和各內容的分級目標、理解了語文教學原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。

　　二、深入課堂課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

　　1、開展“四個一”活動

　　①一節教學入門課（在期中考試前、以新課為主）

　　②一節教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）

　　③每周聽一節課（每周二下午第一節）

　　④一個單元的教材分析

　　2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設計、課件制作、規范上課環節等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業批改等環節進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環節問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產生了一個質的飛躍。

　　3、做好日常的師徒互聽、評課。這期共聽課x節，教案指導xx次，檢查作業xx次。

　　三、存在問題及措施xx老師課前準備充分，教學經驗很足，對教材的難易度拿捏較準確，作業設計合理，批改也很認真。但建議在如何提高課堂效率方面下點功夫。如教室上課的激情，學生學習的狀態調整，關注每一個學生總之，一學期的工作我們付出了很多，同時我們也有很多的收獲。領導的信任，使我們精力充沛；同事的肯定，使我們干勁十足；學生的渴求，使我們信心倍增。我們會繼續努力，不斷改進教學方法，積極開發和有效利用課程資源，更好地為語文教學作出貢獻。

幫扶青年教師總結9

　　一、日常的幫扶工作：

　　本人認真的按學期初的骨干教師幫扶計劃進行工作，如約完成了如下任務。

　　1、做到了每個月幫助王老師備一節課，檢查一次教案，真正的提高王老師在教材的教材分析和處理方面的能力。

　　2、做到了每個月聽梁老師一節語文課，并給出其做出詳盡的講評，以便幫助王老師盡快地提高教學水平。

　　3、做到了每個月給王老師上一節示范課，起到了示范、牽引的作用。

　　4、指導王老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結經驗教訓，做好材料的整理收集。

　　二、取得的成績：

　　功夫不負有心人，在本人的.幫助，王老師的積極努力下，教學水平提升了很多。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我將一如既往地學習、研究、實踐、反思，積極主動的幫助王老師，力爭在平凡的崗位上實現自身的生命價值。

幫扶青年教師總結10

　　任職以來，在青年教師的幫帶活動中，我毫無保留，傾心奉獻，給青年教師以熱情的指導和幫助。現將兩年的指導情況小結如下：

　　一、認真學習。

　　更新觀念我認為對于青年教師，首要的任務是使他們認識到教學工作是默默無聞又是實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力。我經常鼓勵青年教師要熱愛教育事業，熱愛學生。使他們認識到教師職業在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣因此我常常利用課余時間和他們談心。以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業。我還用自己的行動影響年輕教師，不爭名不爭利，默默無聞的工作。在我的影響之下，青年教師逐步認識到了：選擇了教師就是選擇了奉獻。

　　二、交流思想。

　　細致指導青年教師接受新的事物、吸收新的教學理念快，新課程改革實驗更使他們感到有了用武之地。然而，他們的教學經驗太少，無法把學習到的。教育理論應用于實踐。為提高他們的教學水平，我抓住教學過程的四個環節。在備課時我給他們以指導，嚴格要求年輕教師要做到教學目標全面、具體、恰當，體現大綱和教材的.要求，有層次性讓他們明白教學目的和教學重難點，講課時，要求教學環節緊緊圍繞教學目標進行，師生達標意識強。在教學內容方面，要做到構建知識網絡，創設教學情境、形成學科的知識結構。教學內容完整準確，抓住重點難點，少而精同時，并且我深入課堂認真聽課每周至少聽一節課；課后我耐心評點，從新課導入、課堂結構的設計、板書設計、教學語言到練習設計，我都提出中肯的意見。作業批改、課外輔導我都盡自己所知給予輔導。

　　三、積極鼓勵。

　　大膽展示在輔導過程中，我只要發現優點，便及時記錄，每周進行一次總結時，給于積極評價和充分的肯定，并鼓勵積極參與各項教研活動，參加各類展示課活動，大膽展示自己，鍛煉自己，不斷提高自身的水平。

　　四、鼓勵青年教師。

　　要有創新意識一開始青年教師基本是聽一節課然后講一節，備課離不開教學設計，課堂幾近于是在模仿，而且死板缺乏活力。于是我就鼓勵，形成自己的風格，學會自己處理教材，從網絡自己篩選需要的信息。我說“既要模仿，更需要創新”。這樣我們的課堂才有生命力。在我的鼓勵下，青年教師勇敢的打破條條框框，開始學的放開手腳，有了創新的意識。培育學生，我樂此不倦，培育新人，我樂在其中。看到年輕人的成長，我倍感欣慰，因為，這里面包含我的一點心血，在以后工作中，我將會貢獻自己的力量，幫助他們再上一個臺階。

幫扶青年教師總結11

　　開展一項青年結對關愛幫扶留守兒童和空巢老人活動。開展“大手拉小手”關愛留守兒童和空巢老人活動，動員青年干部、團干、青年教師、少先隊輔導員、志愿者、大學生、社會愛心人士擔任“愛心志愿輔導員”，開展形式多樣的志愿幫扶和關愛行動20余場次，從學習、生活、心理、親情服務和平安自護等方面開展輔導幫扶工作，建立“愛心結對卡”5000余份，切實幫助留守兒童和空巢老人解決實際困難。

　　舉辦一堂金融知識講座。邀請金融部門對存款、理財、網銀、反假幣等金融知識進行深入細致的.講解，提高青年理財能力，爭當理財達人。

　　開展一次愛國主義教育活動。組織青年拜謁烈士陵園，通過聆聽烈士們在全民抗戰、解放金平、征糧剿匪、援越抗美、自衛還擊中的英勇事跡緬懷先烈，培養青少年愛國主義、集體主義精神。

　　舉辦一次青年聯誼活動。舉辦“我們牽手吧”青年聯誼活動，邀請機關、企事業單位100余名單身青年參加，通過舉辦互動游戲、才藝展示等活動搭建青年之間交流互動平臺。

　　開展一項美化家園活動。開展環保志愿服務、節能減排、義務植樹等活動50余場次，在全縣范圍內招募志愿者，定期組織開展活動，治理城區“臟、亂、差”行為，深入社區、街頭、庭院，積極清除垃圾、雜物，清理衛生死角、亂停亂放、亂寫亂畫、亂貼亂掛現象，做到院落平整，環境整潔。

　　開展一次我為家鄉發展獻計策活動。積極動員廣大青年開展我為家鄉發展獻計策活動，圍繞如何加快產業結構調整、加快基礎設施建設、城市建設管理、保障和改善民生等方面，通過召開座談會、入戶訪談等方式廣泛征集青年意見和建議，凝聚全社會的真知灼見，為科學編制好金平縣“十三五”規劃出謀劃策，共收集意見建議40余條。

　　開展一次旅游線路征集活動。金平縣榮獲“享譽世界的――中國最美生態旅游目的地”榮譽稱號，發展生態旅游是縣委政府的重要戰略部署。金平縣聚居9個民族，民族文化資源豐富、各具特色，為充分展現人文地理、風土人情，挖掘旅游文化資源。團縣委積極動員青年圍繞地方特色、民族特色、旅游景點、游玩路線、美食攻略、民俗民居等建言獻策，共收集到寶貴意見建議30條，為編制好《金平縣旅游產業發展總體規劃20xx年）》貢獻力量。

幫扶青年教師總結12

　　光陰似箭，一晃一學期的工作已悄然結束。本學期我有幸與青年教師毛玉霞老師結成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己，更與積極肯干的毛玉霞老師攜手合作，互相學習，從提高自身素質出發，堅持教、學、研、用相結合的原則。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。

　　一、提高認識，統一思想

　　確立幫帶關系后，我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義：

　　1、這種互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

　　2、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。

　　3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。

　　4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。

　　5、是提高我校整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。

　　二、達成共識，確立目標

　　我和毛老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和能力有了進步。針

　　對各自的特點，我們確立了共同研究的目標：

　　1、對教育教學理念的研究。

　　2、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。

　　3、班級管理的方法。

　　三、幫帶互助，收獲雙贏

　　我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關心愛護學生，自覺實施素質教育，在實踐中踐行。積極參加各級培訓學習。

　　四、訓練課堂教學基本功

　　我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協助她訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態語言來表達。

　　五、培養理解教材和駕馭教材的能力

　　教材不是教學的根本依據，而是教學工具，根本依據是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做

　　到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統性，注意教材內容的前后聯系，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統化；要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維；要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突破難點。

　　由于我所幫扶的教師是新教師，而且使用的是生本教材。所以，我會和她一起研究教材，把握好教學的重點和難點，一起研究好前置性作業和后置性作業。還會關注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環節，熟悉課堂常規，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材分析，能較順利地舉行公開課。

　　六、教學風格的形成與錘煉

　　教學風格是在教學活動中形成的，體現不同個性教學特色和水平的一種模式，它通過教師的教學態度、氣質等一系列內在的精神活動表現出來。對于一名青年教師，要形成自己的教學風格，必須要在具備過硬的教學能力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的`，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發形成教學風格的強大動力。

　　教師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學風格，而是要通過模仿他人的教學風格，

　　再根據個人的興趣、愛好、特長，將各種教學要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學風格精益求精，逐步提升。

　　我與毛老師在工作中互相切磋，經常一起研究學校的教育現狀，教學中棘手的難題等。比如開學初，共同研究學校的幫扶計劃，還有教材和教學；備課過程中，經常組織對教學重點、難點的研討，我們一起 “說教材，談教法”，通過聽課、評課，更好地掌握教學的基本環節；及時交流教學情況，不斷改進方法。

　　七、及時溝通，增進友誼

　　我們常常交流各人體會，取長補短。她有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無保留地傳授給她。

　　以上就是我們在本學期的結對子教學工作總結。經過一個學期的努力，我們取得了一定的進步。當然許多地方仍存在不足，希望在未來的日子里，加強合作，互相促進，以取得更好的教學成績。

幫扶青年教師總結13

　　根據學校“20xx—20xx學教師培養方案”的安排，我負責對陳星老師進行教育教學培養。我深知自己肩上的擔子很重，它將承載的是一份責任與一份自我體現。在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。轉眼一年就要結束了，我和陳星老師一起，共同收獲了辛苦與快樂。現將本次幫教活動做總結如下：

　　一、師德方面：

　　我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂范。我首先要以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓陳星老師牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導他發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓他明白自己的權力和義務。一年中，陳星老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀現象。

　　二、教育教學方面：

　　1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給他，學會分享。在陳星老師遇到困難時給予真誠的關心與幫助，扶持他走出困境。從高從嚴地要求自己和陳星教師，在幫帶中共同進步。

　　2、做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對新《課程標準》的解讀，將理論聯系到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環節。在工作的同時，鼓勵陳星教師多閱讀教育理論書籍，領會《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的.自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

　　3、互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。一年來，我聽了陳星教師二十余節課，課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高陳星老師的課堂教學能力。重點指導了他在教學過程中如何運用“六環節”教學法。還經常指導陳星教師如何寫好課后反思，如何做好培優輔差工作，并經常檢查批改作業情況，指導他如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，陳星老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一年的培養和指導，陳星教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成了培養、指導的目標和任務。

　　4、要求陳星老師學習我的經驗，但不要奉若神明；可以學習名師的方法，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性

　　5、要求陳星老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博采眾長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。

幫扶青年教師總結14

　　一、“定向幫扶”在此次“賽課”活動中提出的背景

　　此次參加本市“學前教育音樂游戲化教學”比賽，我園推選了兩位年輕教師參與。從選課題到設計活動過程，再到一次次“磨課”，我們大班教研組全程參與了研討。高老師選定音樂欣賞活動“杜鵑圓舞曲”，第一次執教時，由于幼兒對音樂的感受不深，整個活動很散，教師說得多，幼兒動得少，“填鴨式”教學非常明顯。課后研討時要求不講優點，只把自己看到的執教老師的不足之處指出來，教師們眾說紛紜，高老師的筆記本上也記錄了滿滿一頁。到了第二次活動時，發現整個活動依然很散，幼兒分段欣賞也是模糊不清，依然是教師說得多，幼兒依指令行事，沒有體現出幼兒在活動中的主體性。高老師在課后反思中說：“老師們都提了很多寶貴意見，但是自己思緒仍是很亂，實在不知該聽誰的了。”因此，園里決定抽個別音樂教學經驗豐富的老師，和高老師一起理清教學思路，設計更為合理的活動流程，即“定向幫扶”。

　　二、“定向幫扶”后的音樂活動案例分析

　　（一）活動案例實錄

　　活動名稱：大班音樂欣賞活動“杜鵑圓舞曲”。

　　活動準備：完整音樂、分段音樂、背景圖。

　　活動過程：

　　1、導入活動：播放布谷鳥叫聲，讓幼兒猜一猜它會叫醒誰。

　　老師帶著神秘表情提問：“孩子們，布谷鳥把誰喚醒了？”

　　2、請幼兒完整欣賞一遍音樂，引導幼兒聽清音樂的不同之處。

　　師：今天老師帶來了一首好聽的音樂，名字就叫《杜鵑圓舞曲》，讓我們一起來聽一聽。

　　師：請你們聽完音樂猜一猜除了小動物被喚醒，還有誰也會被喚醒？

　　3、幼兒再次傾聽音樂，教師隨音樂在黑板上畫音樂圖譜。

　　4、分段熟悉音樂，請幼兒嘗試模仿小動物和小植物跳舞的動作。

　　5、請幼兒完整地跟隨音樂一起扮演各種角色舞蹈。

　　（二）活動反思

　　此次活動是根據“春天在哪里”的主題教育延伸出來的，選擇了幼兒喜歡的小動物、小植物和自身形象，貼近幼兒的實際生活和認知經驗，因此，活動中幼兒始終表現出了濃厚的活動熱情。而高老師也發揮了自身的舞蹈特長，用優美的舞蹈動作和適時的夸張表情引導幼兒用動作去表現音樂。圖譜的合理利用也給了幼兒很大的啟發，把抽象的音樂具體到手指上來，對幼兒理解音樂有很大的幫助。高老師用“邀請動物、植物和小朋友參加舞會”這一主題線條貫穿始終，層次脈絡清晰有序，達到了活動課程的高度控制。《3—6歲兒童學習與發展指南》要求：大班幼兒在藝術活動中能與別人互相配合，也能獨立表現。其實幼兒園的音樂欣賞活動最終目的就是用最簡單的動作來最好地達到幼兒理解最復雜的音樂這一效果。在這一次活動中，高老師做到了這一點，因此“賽課”時獲得了總分第一的好成績。

　　三、“定向幫扶”有效促進青年教師專業成長

　　一把好劍需要千錘百煉，一塊好玉需要精雕細琢，一節好課的誕生當然離不開我們反復推敲、不斷修改。在幫扶中引導教師將欣賞活動的過程設計成情節游戲，每一個游戲重點解決某一方面的問題，當全部游戲完成之后，幼兒便自然地掌握了所欣賞的音樂作品，同時也獲得了其他方面的有益經驗。

　　（一）理清了教師的活動設計思路

　　1、設計主線條，貫穿始終。

　　征求高老師的個人意愿，由音樂教學經驗豐富的沈老師對她進行“定向幫扶”。在沈老師的幫助下，高老師調整了教學思路，采用布谷鳥邀請小動物、小植物、和小朋友來參加森林音樂舞會這一主線，用幼兒感興趣的“魔法小精靈”故事貫穿始終。引導幼兒分三次游戲，通過玩一整套的游戲，幼兒在游戲中自然地了解和熟悉音樂語言，大大加深了對樂曲內涵的理解。

　　2、巧妙設計圖譜，完美詮釋音樂。

　　音樂既是聲音的`藝術，也是線條的藝術，五線譜上的符號就是音樂感情色彩的體現。對于幼兒來說，五線譜上的音樂符號比較難以理解，我們可以利用幼兒喜歡的符號來表現和理解音樂。所以我們根據音樂三段式的不同風格分別設計出了動物、植物和小朋友參加音樂舞會的圖譜，小動物跳著歡快活潑的圓圈舞、小植物跳著柔美舒緩的藤蔓舞、小朋友跳著快樂有趣的開門關門舞。教師隨音樂畫出巧妙形象的音樂圖譜，引導幼兒根據圖譜猜測出都有誰來參加，并用自己的小手跟老師一起隨音樂畫圖譜。抽象的音符和旋律，在幼兒的手中變成了具體的、看得見的豐滿的圖畫，更進一步加深了他們對音樂的體驗。

　　3、用肢體動作表現音樂。

　　音樂欣賞課是聆聽的活動，需要理解、感受，更應該是主動地運用動與聽相結合的方式，讓幼兒在活動中親身體驗音樂，主動參與活動。在音樂欣賞中融入動作表演，請幼兒分段嘗試動物、植物和小朋友都是怎樣跳舞的，在角色扮演和動作的表演中對音樂有更深一步的了解。教師應做適當的引導，給幼兒充分展示的空間。這樣整理下來的“總（完整欣賞）到分（分段欣賞）到總（完整表現）”的教學思路非常清晰，尤其是圖譜的形象利用，極大地幫助了幼兒對音樂的理解。在欣賞過程中教師把各方面的感官互相聯系起來，彼此滲透，綜合運用多種教育手段，讓幼兒各種感官參與活動，對他們隨音樂自主進行動作的創編有很大的啟發，也使本次活動達到了最佳的效果。

　　（二）化解了教師的困惑

　　幼兒園的音樂欣賞活動是音樂教學中最薄弱的環節，很多年輕教師不知道該如何開展音樂欣賞活動的教學，高老師接到任務后，同樣不知如何進行，困惑多多。

　　首先，體現在音樂欣賞活動的選材上，多數教師在開展幼兒園音樂欣賞教學時，只是以現有的教學用書的欣賞活動為主要的內容，致使音樂欣賞活動的選材較單一，不利于音樂欣賞活動的有效開展。而高老師通過征求意見，最終選定了《杜鵑圓舞曲》作為本次參賽的活動題材。

　　其次，音樂欣賞活動教學手段較為單一，前幾次的教學多數主要以幼兒聽音樂，教師講解為主要的教學方法，未能把音樂欣賞與文學、美術、表演結合為一個綜合的整體。經過理清思路后，采用用耳朵聽——傾聽講述結構、性質與音樂類似的故事，用眼睛讀——在教師的引導下傾聽音樂，并創造性地繪制結構、性質與音樂類似的“音樂圖譜”，用身體的動作朗誦——在教師的動作圖譜提示下創編并表演身體動作等方法，用整個身心體驗和想象，反復享受表演的樂趣，不斷深化對音樂的感受。

　　再次，教師處于中心的地位，忽略了教學中幼兒主體性的發揮。在教學中，教師處于中心的地位，過多的發問，過多的講解，過多的控制，銷蝕了幼兒自主的探索和思考，忽略了教學中幼兒主體性的發揮，難以調動幼兒學習的主動性和積極性。經過調整，高老師先用語言表達音樂。欣賞完音樂后，向幼兒提出問題：“你聽了這段音樂有什么感覺？”“你聽了這段音樂后，你想到了什么？”讓幼兒說一說自己欣賞音樂后的感受，把其從音樂中感悟到、體驗到的情緒、想象、感動用語言表達出來。再用筆畫音樂，用肢體動作表現音樂。最后，摒棄了教師過多關注知識和技能而忽略幼兒情感的問題。高教師在音樂欣賞的過程中不僅關注到幼兒是否理解了音樂，是否能對音樂進行語言和動作上的描述展現，更難得的是也同樣顧及到了幼兒在音樂中是否獲得了情感的宣泄，體驗到了音樂的美與感動。

　　“授之以魚不如授之以漁”，老教師“授漁”，青年教師“受漁”。經過一次次的研討，高老師作為一名年輕的老師，由接到任務時的擔心，初次教學后的迷茫，再次教學后的焦急，得到幫扶后的自信，到教學成功后的喜悅，在音樂專業素養方面的進步是非常明顯的。她自信地說：“經過這一次的‘賽課’，以后再有音樂欣賞方面的活動就會知道該怎樣有效開展了。”其實，這次的“定向幫扶”活動何止是高老師一人獲益，作為“幫扶人”又何嘗不是一種收獲呢。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。“賽課”給青年教師們提供了一個深入互動交流的平臺，給予教師一個充分展示自我和鍛煉的機會。同時，“賽課”也讓老師們及時發現問題、研討問題、解決問題，潛移默化地將幼兒園教育理論轉化成行動成果，提升了青年教師的專業素養，賽出了青年教師的創新精神。

幫扶青年教師總結15

　　一、指導年輕教師組織教學活動，不斷提升業務水平

　　1、認真備課。組織年輕教師備教材、備詳案，引導她們深入了解教材內容，制訂重點、難點，弄清知識內在邏輯，明確需要補充的資料；根據幼兒的興趣、需要、習慣等，設想幼兒在學習新知識時可能會出現的問題，做好心理準備，應對偶發事件的發生；充分做好相應的預防措施，精心安排教學環節，組織教育教學活動。

　　2、組織教學活動。指導年輕教師采用不同的教育手段，全面調動幼兒學習的積極性，充分發揮幼兒為主體、教師為主導的作用，全面激發幼兒的各種情感，創造良好的教學氣氛。多組織教學活動是提高年輕教師自身能力的最有效方法之一；多組織教學活動可以讓年輕教師不斷積累教學經驗，才能把已有的教學經驗整合參考，使其變成自己的教學基礎。多鍛煉多整合，才能把年輕教師獨有的優勢和長處應用到教學之中，才能將教學活動組織更上一層樓。

　　3、填好教學效果，做好課后反思。在填寫教學效果的同時，指導年輕教師不斷地反思。反思是教師成長的飛躍條件，不斷地反思才能不斷地進步。正是這樣，指導年輕教師的工作任重而道遠。年輕教師只有在老教師的指導下，進行不斷地反思、不斷地調整、不斷地實踐驗證，才能獲得持續不斷地發展。

　　二、指導年輕教師做好班級管理工作

　　1、指導年輕教師組織班會，協調班上的工作并做好班會記錄。

　　2、指導年輕教師對幼兒進行安全教育，培養幼兒的自我保護意識。同時還要做好班上的安全工作，關閉水電開關，檢查安全通道，杜絕一切安全隱患。

　　3、指導年輕教師開窗通風，搞好班上的衛生消毒、清掃記錄等工作。

　　4、指導年輕教師根據天氣變化隨時給幼兒增減衣服，觀察幼兒的情況并按時給病兒服藥。

　　5、指導年輕教師配合醫務室做好幼兒的疾病預防、幼兒的體檢等工作。

　　三、幫扶年輕教師時應注意以下幾點

　　1、對癥下藥。老教師的幫扶對年輕教師的發展起到很關鍵的作用。在幫扶的過程中，老教師應該深思熟慮、耐心細致地指導年輕教師，督促她們不斷進步。還應該從年輕教師的性格特點、興趣愛好入手，采取有針對性的幫扶措施。找準切入點，準確指導，這是幫扶年輕教師不可忽視的重要前提。

　　2、關心幫助。作為老教師，無論什么時間和年輕教師在一起，只要有機會就要不斷多提醒、多幫助、多指點年輕教師，要善于撲捉她們在生活中的閃光點，提醒她們在工作中不斷地發揚光大。年輕教師往往不怕吃苦，會帶來催人向上的動力，如果激發她們的`進取心，激勵她們學習鍛煉的意志，他們會不斷地前進，因此要多鼓勵她們，多給她們提供展示自我的機會。

　　3、共同探討學習，激發興趣。針對不同的教學內容，老教師要與年輕教師一起共同探討、共同鉆研，找出最好、最新、最可用的方法。在指導她們組織教學時，要引導她們在輕松愉悅的狀態下完成教學任務。在這樣的幫扶過程中，逐步把年輕教師引入寬松的教育殿堂，從而培養起年輕教師的自信心，激發起她們不斷探索的興趣。

　　4、引導年輕教師之間不斷互動。“三人同行必有我師”，教師之間更是有許多需要學習的地方。因此，老教師要引導年輕教師間不斷互動，以便互相激勵，互相探討，互相扶助，共同進步。

　　5、及時指導，不斷提高。對年輕教師的指導應盡量做到“出現問題及時解決”。首先，指導年輕教師積極參與到好的教學活動中去，讓她們體會和幼兒在一起活動的全過程，從而幫助年輕教師學會組織教學活動的流程，學會制訂教育目標、安排教學環節、學會評課等。其次，對年輕教師適當“開小灶”，利用她們休息的時間，組織她們練習說、彈、跳、唱等基本功，利用備課時間督促檢查她們的掌握情況，指導她們不斷進步。

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