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教師師德師風總結

時間:2024-08-02 11:53:20 教師總結 我要投稿

教師師德師風總結15篇(經典)

  總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編為大家整理的教師師德師風總結,希望能夠幫助到大家。

教師師德師風總結15篇(經典)

教師師德師風總結1

  隨著應試訓練向素養訓練的轉軌,學校生心理健康等各種問題日益引起訓練各方面的重視、爭論與探討。所謂素養訓練,并不是簡潔地設立幾個琴棋書畫培訓班,不是單純地去鄉村體驗體驗生活,更不是機械理解下的不考試、不留作業。其真正的內涵,乃是培育孩子的健全人格,促進人的全面進展。但是從現在的調查來看,孩子厭學,離家出走,甚至自殺等狀況有日趨嚴峻的趨勢。暫且不論其他各種因素對培育孩子的健康人格的影響,今日我們試著談談老師特別是農村老師在素養訓練理念下應如何轉變自己的訓練方式。

  一、自身存在的問題在師德師風推動前進年整改活動中,認真做好師德心得體會、學習階段總結,堅持理論聯系實際的學風,做到以學致用,用理論指導自己工作,并認真對比自己的言行,進行了深入到到的自查自糾,從根本上杜絕損害師德師風的行為,樹立起良好師表形象和訓練形象,然而,在師德師風方面照舊存在著缺陷和不足:

  1、專業學問不夠完善,訓練技術技能照舊需要連續學習改進。

  2、訓練事業不夠堅決,遇到困不能知難而進,有時有任其自然的松懈思想,在教學實踐中不能放手的開展工作。

  3、對同學的思想及原有素養等等動態了解的還不夠,因此在解決同學的一些問題上不能得心應手。

  4、加強樹立終身學習的觀念,可持續進展的潛力還不夠。

  5、進一步加強自身的道德修養,即自身的素養建設。

  二、關懷有困難的同學:當同學在生活和學習上遇到困難時,確定要善待他們,真誠地向他們傾注情感,用真心、善意去打動他們、啟發他們、誘導他們,逐步增加他們的信念、士氣,并急躁細致的培育他們,關懷他們克服困難。特別是對于“學困生”,我們確定要深入到到了解,既要了解自身緣由,又要了解家庭緣由·既了解生理緣由,又了解心理特征,以便對癥下藥。因此,訓練的'關鍵是疏導、遷移,促使他們把旺盛的精力、智力和情感用到學習上。美國哈佛高校的爭論表明,人的聰慧是多元的,不同的人其聰慧表現不盡相同。

三、用心去實踐,才會慢慢收獲訓練的理想和理想的訓練。

  實踐是檢驗真理的唯一標準,無論任何科學、先進的理念都必需通過實踐來證明來實施。用心去實踐,謹慎的實踐,開創性地去實,才能使理論獲得升華,才能使訓練的理想在實踐中逐步實現,向理想的訓練邁進。

教師師德師風總結2

  有位名人說過,教師的高尚不培養人才是他培養了多少科學家、藝術家,而在于他的圓滑之處,以高尚的師德制約人,培育人。孕育具有創新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。

  教師是生命體靈魂的工程師,是落實科教興國全球戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量,是學生增長減低知識和思想提高的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。所以,師德師風的好壞往往和決定了學校的校風和學風的好壞。

  師德古來有之,不一樣時代對師德有不一樣的要求,當今師德是

  對古代師德的繼承與發展,知識經濟時代對道德教育賦予了新的內涵。

  1、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

  教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大,僅有愛崗敬業,教師才能進取應對自身的社會職責和社會自愿,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育競賽活動中有所收獲。

  教師不僅僅是在為國爭光、在燃燒,并且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的.勞動,可是苦中有樂,樂在其中。教師最大的你樂趣就是照亮了別人,充實了自我。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師地為教育事業獻身。

  2、熱愛學生、教書育人是師德的核心

  熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關系,做大學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不記超額回報、無私的、廣為的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學員的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個整個過程中,教育構建了其根本的功能。

  愛學生,怎樣愛才是真正的愛,報界近來一些輿論批評某些教師是“造自卑者的教師”。好多教師都認為,學生的優點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了。所以,他們總是批評、訓斥、否定學生,而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實,在教師的眼里不應有教不好的女孩,真愛學生就要對學生教師一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學生或粗魯種族歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,公民權利對待每一個學生,發現他們的閃光點,讓每一個學生甚至能品嘗到成功的喜悅。

  3、更新觀念、努力創新是師德的上新發展

  要讓學生淪為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點,教為學服務,教不在乎統治學生學、代替學生學,而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導專業知識下獲取知識、訓練本事、發展智力以及思想受到良好熏陶的場所。教師應是教練員,不是運動員,要讓高中學生運用感覺器官和思維導入器官,去學習、去實踐。

  4、以身作則、為人師表是師德的人格力量

  在教育中,一切師德其要求都基于教師的人格,因為師德的主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自我要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感化的作用,培養出言行一致的人。

  5、終身學習、不斷進取是師德的升華

  在知識經濟時代,知識和技術及時更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的時代背景下,如果不經常處于學習狀態,人們的很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教職員工必須轉變學習觀念,確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念,緊跟當代知識和關鍵技術技術的發展戰略。

教師師德師風總結3

  我們幼兒教師肩負著二十一世紀人才的奠基任務,每一位幼兒教師對幼兒一生的發展都起著深遠的影響。

  一、愛幼兒,先熱愛教育事業

  選擇了教育事業,就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創新。在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身能力、業務水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了孩子”。

  二、愛幼兒,要尊重和呵護他們

  每一位幼兒都渴望得到老師的尊重和愛護。我們不能直接體罰幼兒或變相體罰幼兒。重視對每個孩子的全面素質和良好習慣的培養,與每一個幼兒建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心、呵護、尊重每一個幼兒。

  三、愛幼兒,努力做幼兒的支持者、合作者、引導者

  以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。要善于發現幼兒感興趣的事物、游戲。把握時機做幼兒的引導者。關注幼兒在游戲活動中的表現和反應。作為只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能帶好幼兒。要提高我們的自身素質,這要求我們年輕教師多聽取老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,積極學習,不斷開辟新教法。

  四、愛幼兒,以身作則影響幼兒

  教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒喜歡模仿,這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻做出好的榜樣,凡要求幼兒做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。同時,正確處理自己與家長的關系,在家園欄上相互探究幼兒發展的方法、措施。

  這是我學習了師德師風的一些總結,我自己要從以上各方面努力,堅持不斷的學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養。

  當代社會對高質量幼兒教育的追求最終會轉化為對具有崇高教育理想和較高專業化水平的幼兒教師的呼喚。一名過硬的教師,既要有過硬的思想政治素養,同時也必須具備過硬的專業素養,這是為師之本。具體做法有以下幾點:

  一、加強政治思想教育,增強教工師德素養。

  幾年來,我園堅持每月進行一次政治思想教育專題學習,每學期舉辦一次黨風廉政專題報告,每年舉行一次以師德為重點的集中整訓,臨時工教工一律參加整訓。此外還開展政治理論講座、專題報告、論壇、師德演講、英模事跡報告等多種形式的政治理論教育、廉政教育、師德教育,不斷提高教工政治思想覺悟,增強師德修養。

  二、加大“園本培訓”力度,提高隊伍專業素養

  我園將教工政治素養、師德素養與專業素養統一起來,著力培養德藝雙馨的教工隊伍。既關注教師成長又關注保育員成長,既重視保教隊伍專業素質培養又關注后勤隊伍專業技能提高。幾年來,堅持把“園本培訓”作為推動教工專業化發展的有效途徑。具體組織形式有以下幾點:

  一是舉辦專家講壇。

  我們每期都要聘請各方面的專家給教師進行專業講座,培訓專業理論和指導實踐。雙語教學是我園的實驗課程,旨在培養孩子對英語的學習興趣和語感,感受英語的學習氛圍。我們聘請了英語專家對全體教師進行周期性地培訓,極大地提高了教師英語口語能力和英語教學能力;為了進一步樹立良好的教師職業形象,規范教師的語言和行為,我們特地請來了國家級普通話測試員師范講師呂澤文為全體教師進行了“教師職業形象和職業語言”專題講座;“幫我早讀書”是我們的“園本特色課程”,一直以來深受幼兒和家長的喜愛。為此,我們特地邀請北京的專家來我園作專題講座,大大提高了全體教師駕馭“早閱”教材的能力,及時推廣應用了早期閱讀科研新成果。

  二是開辦教師講壇。

  教師們個個輪流當講師,人人當專家,講者不斷要弄清自己主講的相關理論,更要聯系實際,聽者要認真傾聽,更要交流看法與體會。通過互動學習,教師們與同伴分享交流,與先進的理念碰撞,專業理論水平得到了快速提升。

  三是進行觀摩研討、實踐反思活動。

  我園定期組織公開課觀摩活動,要求新教師上好常規課,骨干教師上好創新課、研究課,老教師上好示范課,讓教師們在聽、評、說、議中共同學習,共同探討;定期開展課題研究活動,在有計劃有指導的課題實驗中,不斷創新教育手段,提高實踐能力。

  教書育人,是教師的神圣職責,教書者必先學為人師,育人者,必先行為世范。作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。自從踏上三尺講臺,我就深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。作為教師,知識的傳播者,不僅要有豐富的知識傳授給學生,能夠為學生“傳道、授業、解惑”,更重要的是要有高尚的道德品行,以良好的言行舉止,崇高的道德情操去影響、去感染學生。一年來,我一直立足于本職工作,注重師德修養,為成為一名稱職而優秀的教師在不斷努力著,現就將一年來的工作作如下總結:

  一、愛崗敬業,忠于教育事業

  熱愛教師的職業,愛崗敬業是做好教學工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業,就要盡心盡力,每一種職業都是社會的必要組成部分,不要這山望著那山高。每一個人都是平凡的,能在平凡的崗位上做好平凡的事,恰恰就是不平凡。對教師職業的熱愛,忠于教育事業,愛崗敬業是作為一名合格教師必須具備的職業道德。通過自己的教學使學生具備了相關的知識,看著自己付出的努力獲得了回報,內心充滿了成就感,在教學工作中也就有了動力。

  二、熱愛學生,平等對待每一位學生。

  關心學生,熱愛學生,平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀。熱愛學生,尊重學生的人格,才會關心學生,了解學生,公正地對待每一個學生,才不失師德風范。但“人非圣賢,熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤,也不能不管。我也常會和學生交流。讓學生能夠站在對方的立場思考問題,感受自己的所作所為給別人造成的傷害,這樣孩子會從內心認識到自己的錯誤,從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的,真誠的,真正的熱愛每一個學生、關心每一個學生。學生完全能接受你的'批評和意見。

  三、努力提高自身教學水平

  精通教學業務是教師之所以成其為教師的關鍵。韓愈曾經說過“師者,傳道、授業、解惑也。”只有精通業務,才能將科學知識準確地傳授給學生,而不致于誤人子弟。倘若學生給你提出的問題你總是不能準確地解答,在學生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學生對你已沒有信心可言,對你所教授的學科也不可能再有興趣,當然也不可能學好這門課程。另一方面,每個人都有他不同于其他人的長處和優點,學生在某方面超越教師的可能性甚大,所以,老師應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。

  四、努力提高自身道德修養

  通過回顧和總結,結合自己的體會,我對教師師德有了更加明確的認識,師德建設是教師個體成長和自我完善的需要。我們不能因為其它行業的濃厚的商業氣息而使教師這個職業沾染銅臭味兒,也不應該因為別人的墮落而放棄自己的追求、放松對自己的要求。在教育改革的新形勢下,教師的責任重大,教師的使命感要加強。

  今后,我將繼續從思想上嚴格要求自己,在行動上提高責任心,樹立一切為學生的思想,用自己的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養,刻苦提高教學業務水平,定能夠成長為一名優秀的教師。

教師師德師風總結4

  一、學生

  一最崇高的愛是愛別人,一個教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。學生是教師的天職,是教師的核心,也是對教師職業道德的重要標志。許多教育家都指出,沒有對學生的愛就不會有真正的教育,愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心學生,充分尊重、學生,嚴格要求學生,教師只有內心充滿對學生的愛和尊重,才會事事從學生的利益出發,處處為學生著想,維護他們的自尊心,在他們需要時伸出援助之手,在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光,同時教師的愛能拉近間的距離,是增強師生關系的潤滑劑。

  教師尊重學生,愛學生,不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴,提高教育的功效,也還意味著教師能虛心地向學生,在教與學的過程中,與學生一起,共同進步。我注意尊重學生的人格,了解學生的,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。對程度、平不同的學生,采取不同的教育。每一個學生,特別是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊,把每一個學生都培養成有用的人才。

  記得有位教育家曾說過:愛學生是對最最基本的要求。老師愛學生,可以彌補家庭和社會教育的不足,使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師,還要愛學生。不論在上,還是在學習上,都要必要的關心和幫助。我還抽給學生談心、,和學生共同,縮短了師生距離。由于我愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,所以,學生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。熱愛學生,還在教師對學生的尊重和信任,以及對學生的嚴格要求,尊重學生的人格,了解學生的個性,相信學生,關心學生,既統一嚴格要求,又注意學生的個體差異,區別對待。對程度、水平不同的學生,采取不同的教育方法,因材施教。關愛每一個學生,特別是差生,使每一個學生都學有所得,不讓一個學生掉隊,把每一個學生都培養成社會有用的`人才。一個教師能得到學生的信任,使自己的工作順利進行,使學生能活潑的成長,是自己最大的和欣慰。只有這時,才能真正到做一個人民教師的。

  二、熱愛人民的教育事業

  “為教育事業奮斗終身的獻身,”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業,看成是教師的最高。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業業,服從,不打折扣,認真、圓滿完成領導教給的各項工作任務。工作中,我嚴于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量。

  為人師表是師德的靈魂。除了,教師是學生相處時間最多,對學生影響最大的人。教師在教育中的示范作用是巨大的,學生總是以老師做為模仿效法的對象,老師的、品德、行為、都會在學生的心靈深處留下烙印,對學生的成長起著潛移默化的作用。加里寧有這樣一段話:"教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前,外面有幾百雙精細的,富于窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛,在不斷地盯視著他。"因此,教師必須十分注意自身的修養,嚴格要求自己,把做人與育人統一起來,時時處處做學生的良好榜樣,以大方得體的儀表,人對我們說過:“雖然你面對的是幾十個學生,他們的能力水平高低不等,但在家長的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心里就給孩子劃分出等級,那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業神圣是因為我們的工作完全是良心活,沒有辦法去準確地衡量!”我認同這個人的話,所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴格要求,課下每一個孩子都是我的朋友,一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉。

三、教學方面

  1、備課

  開學初,積極參加教研室組織的教研活動,根據要求,提前兩周備好課,寫好教案。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。為了上好一節課,我查資料,集中別人的優點確定自己的教學思路,常常把工作帶到家里。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容。

  2、上課

  上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。

  3、輔導

  我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏,同時做了詳細的記錄。并與家長聯系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行輔導。

  4、作業

  根據減負的要求,我把每天的作業經過精心地挑選,適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

  四、德育工作

  德育是學校工作中的重中之重,而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。

  1、愛就是關懷。

  師愛是教育的"潤滑劑",是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生,做學生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,教師才能贏得學生的信賴,學生才樂于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛,學習一般的要愛,學習差的也要愛;活潑的要愛,文靜踏實的要愛,內向拘謹的更要愛;"金鳳凰"要愛,"丑小鴨"同樣也要愛。

  2、愛就是尊重。

  尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,但在人格上應該是平等的,這就是要求教師不能

  盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發展特點出發,理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們

  的潛在能力,放手讓學生在實踐中鍛煉,在磨練中成長。只有這樣,學生才能與教師縮小心理距離,學生才會對教師產生依賴感。

  3、愛就是責任。

  愛學生要深入地愛,愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生,對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤,不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩,又表現出深刻的理智,不僅著眼于學生目前的得失和苦樂,更注重學生未來的發展和前途。

  五、努力方向

  1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,知識上做到課課清、段為了段清。準備在鎮教育總校的抽測中獲得好成績。

  2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

  3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課后也要按校紀班規嚴格約束自己

  總之,在今后的道路上我堅定地懷揣著夢想,與時俱進,求真務實,在實現夢想的征程中,直面教育,敢于挑戰,奮斗不止。

教師師德師風總結5

  古語有云:“師者,所以傳道授業解惑者也。”轉眼間,走進幼兒園工作已經幾年了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。剛剛回到離開多年的幼兒園之時,戰戰兢兢,教書育人,馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了。“他山之石可以攻玉”,于是虛心向有經驗的老師請教學習,學習他們教書之法,秉承他們的育人之德。一路走來,長進不少,成熟不少。我不敢說十分熱愛這份工作,我更不敢說為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實中,我用教師的職業道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!

  今年,我校開展了師德師風學習教育活動。通過學習,進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育事業,要有廣博的知識、更要有高尚師德、優良的師風。陶行知先生說過:“學高為師,德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的'靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”良好的師德師風的形成,除了在制度約束的基礎上,還需要我提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不好習慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。

  1、我認為應該從以下幾個方面來提高我們的師德師風,努力提高我們的綜合素質。

  2、尊重每一個孩子。每個孩子都渴望得到老師的愛和尊重。平等對待孩子,不要把孩子當下屬。只有把愛傳遞給孩子,重視孩子,得到老師的尊重,孩子才會尊敬老師,喜歡老師,愿意學習這個老師教的各種知識。

  3、爭取進步。作為傳道授業解惑的教師,只有不斷更新知識,不斷提高自身素質,不斷完善自己,才能教好孩子。如果馬虎,怎么能要求孩子認真呢?提高自身素質,需要自己不斷學習,積極探索,不斷開發新的教學方法。

  4、樹立榜樣。老師的一言一行對孩子的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。老師的一言一行,孩子都喜歡模仿,會對孩子的成長產生終身影響。所以,老師一定要時刻給孩子做好榜樣,先做好孩子被要求做的事情。堅持嚴格要求自己。

教師師德師風總結6

  又是一個夏天,又是一個學期的結尾,似乎我們都期待著,孩子們也期待著,如其而歸的來了,那么美妙,那么熱情,那么令人陶醉,這里的一切有疲倦,有嘶啞,有感到,有回報。

  回首這學期的教育教學工作,我感慨萬分,因為我沒有虛度光陰,因為我盡心盡力,我可以問心無愧地說,我很興奮,很滿足,同時也很自豪。

  在學校領導的正確領導下,在領導和同事的關懷幫助下,我圓滿的完成了自己的任務,并在此回顧一下:

  首先,在教學中,能夠做到為人師表,關愛學生,幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心,以健康文明的形象言傳身教。

  我積極響應學校的各項號召,積極參加政治學習,認真領會學習內容,以教師職業道德規范為準繩,嚴格要自己。思想積極向上,要求進步。

  在這學期的教學工作中, 我自始至終以認真、嚴謹的工作態度,勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。

  其次,這學期我繼續擔任的是六年級的英語教學。我所教的是5.15.55.75.9.這個四個班,每個孩子在班里都是那么認學,都競爭學習,叫著勁地學。可是孩子們在最后的一個月心都飛了,在最基礎的題上丟分多,我希望他們以后能放下自己的一點小聰明,腳踏實地。經驗告訴我,對于這個即將畢業的英語教學,如果不認真研究教法和學法,結合教材和學生的實際情況來教學,就會使學生失去對英語學習的興趣。興趣沒了,英語自然也不會學好。

  因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,勤于專研,注重在實踐中積極探索新的.教學方式,潛心研究英語課堂教學,深刻領會新課改的理念,注重激發和培養學生學習英語的興趣,自制教具,自編兒歌等,使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和運用語言,樹立學習英語的自信心,注重形成性評價在英語教學中的運用,并能夠及時總結經驗,提高自己的科研水平。

  最后 ,我做好各項教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系,做到了有事請假,堅持天天上班,一邊完成學校的各項任務,一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新的學期里,我應更加勤奮,為學校作更多的事,自己更加努力學習專業知識,使自己的業務水平更上一層樓。

  總之,在今后的工作中,我更堅信生活,教育都充滿愛心,一切都徜徉在愛河。我會發揚自己的優點,彌補自己的不足,提高自身素質,嚴格要求自己,完善自我,當一名問心無愧的老師,在我的人生執教生涯發揮自己,奉獻自己。

教師師德師風總結7

  為期兩月的教師師德師風教育活動及民主生活會活動已基本結束,在活動中我自身工作中存在的問題進行了自查,按照教書育人、為人師表的要求,認真自查了自己的思想認識、工作作風方面存在的突出問題,經過自查、分析、互評教師人人發言,人人評議,使自身深刻認識到工作中存在的問題還不少,在今后的工作中還需不斷改進。本次活動使我校教師充分認識到自查活動的必要性和重要性。通過學習《教師職業道德》,全體教師充分認識到了自己在搞好教學工作的同時,對部分學生有逆反心理,有輕微體罰與變相體罰學生的不良現象,嚴重違反了未成年人的健康成長。同時使教師通過學習逐步樹立起了新課程指導下的以人為本的新的教學關和同學生一起成長的觀念,以及為學生、為家長服務的思想,使本次活動起到了它應有的教育效應。

  本次活動中通過撰寫自查材料與個人寫自查總結的形式,我共撰寫自查材料1000字左右,通過討論與材料自查后,自身充分認識到,首先要從自身轉變教育觀念,既要重視智育更重要的是要重視學生的德育教育。如果一味地強調了學生的學習成績,不抓品德習慣養成教育,試想他們今后如何做人,將來培養出的人才也將會是“有才無德”,其次是通過討論我在師德師風建設及服務態度方面也進行了認真的自查與反省。教師的師德師風形象對未成年人的健康成長起著潛移默化的影響,在自身也有輕微體罰與變相體罰學生的情況發生,比如課堂罰站、罰作業、對差生有逆反心理等有損教師師德師風的不良風氣,對后進生教師還缺乏應有的愛心和耐心。致使部分后進生心理壓力大,學生成績徘徊不前,思想意識差沒有進取心,出現的此類問題,每個教師均進行了自查自咎,并進行了表態發言,并對在自查活動中自查材料不具體、沒有查出問題的教師、以及教學質量較差的教師進行了二次自查自咎的評議活動,有利地促進了我校教育教學工作的開展。

  一、我校個別理想信念不堅定,政治素質不高,不關心政治,不關心學校,缺乏集體意識,不管場合,以個人利益為重,不服從學校管理,亂發脾氣,影響了教師之間的團結意識。個別教師個人業務進修意識差,工作中缺乏創新,班級管理責任心不強,對新教室墻面維護不好。敬業精神不夠,不虛心,驕傲自滿,安于現狀,不思進取,只教書不育人。也有個別教師自以為是,私心重,擺資格、擺架子、只要學校照顧,奉獻精神不強,教學成績低,總認為考核不公平,不從自身查找問題,亂發牢騷。自己與教師之間溝通與交流不夠,對教師生活關心不夠。自己在工作中奉獻精神不夠,創新意識不強。

  二、在抓教學及服務態度方面,我能及時輔導差生認真批改作業,能意識到作業質量與平時檢測是保證教學質量的前提,教師敬業精神、奉獻精神強,在學校服務性工作方面,部對安排的臨時性工作也有拖拉的現象,缺乏應有的主動性,因此在加強教師師德師風方面抓的不細,在制度方法上有待進一步完善。

  三、在工作紀律方面,我能堅持上好每一節課,能按時進教室上課,堅持出全勤、有的教師還帶病參加工作,盡量把個人私事留在休息時間來做,在工作安排及落實方面,一般情況下安排的工作教師都能及時檢查或落實,有時也有拖拉的現象,究其原因有兩點:一是教師由于其他原因沒有做完,找理由,無奈只好后推;二是自己沒有重視,沒有落實,或沒有檢查,這些在工作中出現的問題還須進一步在今后的工作中不斷完善,不斷改進,徹底端正教風,搞好學校各項工作。

  三、在加強教師班級管理方面,在這次學生養成教育活動中,我校安排扎實。各年級班主任要求學生背誦《小學生日常行為規范》,并由各班班長交換檢查;、5月底,學生寫自查材料,各年級利用思品課和周會課進行交流、討論、自查,然后在教師會議上,班主任匯報學生自查自咎的情況,其次是重視了日檢查、周評比的活動,從檢查中糾正學生的不良行為表現。本次大討論活動中就有關打架、家長校訪等問題教師進行了討論,互相交流了各自的管理辦法,學校也制定了一套切實可行的方案。在學生自查活動中,學生反映出的問題主要有以下幾點:

  1、日常行為習慣差

  常常有這樣的情況:教室內塵土飛揚,到處紙屑,物品擺放凌亂,教師是學生的“跟班”,絲毫不敢松手,文明禮貌需要在別人的督促下才能記住,學習習慣差,沒有自覺性。究其原因,我們管理都犯了同一個錯誤,用德育規范來“管人”,而不是“育人”,把規范的重點放在糾正學生的“錯誤行為”上,而不是放在養成積極健康的行為上。

  2、德育工作處于被動局面小學生的許多行為具有反復性,我們常看到不講衛生的常是那幾個學生,不做作業、違反紀律,如不戴標志,忘穿校服等,也還是那些學生,還有一些日常中的小事,都是當它發生后我們才去糾正、教育。平時只注重抓成績,對一些細小末節注意不好,“一好遮百丑”,德育工作像是一種臨時性指派任務,沒有在日常工作中點點滴滴地滲透它。

  3、家校雙方教育相脫節

  每個班主任都有同感,班上總有那么一部分學生在日常學習中自私、怕吃苦、依賴性強a、動手能力差你無論如何開導,他就是“頑石”一塊,這就從家庭中尋根問底了。

  4、德育工作方法單一,沒有注意兒童的心理發展特點

  縱觀我校的德育現狀,從一年級到五年級,統一目標都是樹立學生的愛國主義、集體主義意識,增強法制觀念,抓養成教育對于這些年幼的孩子祖國這么大怎么去愛,怎樣做才有集體主義觀念,哪些行為屬于我們的養成教育,這么廣泛的概念從哪兒做起我想連我們教育者也感到茫然。另外由于教師年齡結構及教育方法的不同,在結合我校實際,我們的德育工作沒有注意學生年齡特點,單一的教育方法,沒有調動起學生的積極性。

  針對以上問題,我們以后應從以下方面入手:

  1、加強學校的政治學習和業務學習,保證學習時間,真正起到提高教師政治思想素質和業務素質的'目的。同時也要加強自身的政治素養,加強思想修養。

  2、培養自身在工作中的創新精神,多為學校的長遠發展和規劃想辦法,干實事。

  3、平時加強學習,提高自身管理方法和水平,加強對學生和教師的合理化管理。逐步形成和諧校園。

  4、進一步重視校園文化建設,以校園文化來影響學生,使學生從踏入學校的那一刻就知道學校倡導什么,要求什么。另外少先隊增強活動的實效性,讓活動多樣,真正讓小學生守則及日常行為規范落到實處。

  5、沒一個德育工作者都要“勤”,從細處著手,在干德育工作時要有耐勁、恒勁、細勁。了解情況,使教育有針對性,不放過教育的最佳時機。

  本次自查活動雖然從形式上已接近尾聲,而從我自身來看真正要做的事才剛剛開始,查出的問題還須進一步改進和完善,對學生的教育也才是一個自查自咎的初步階段,通過知識競賽后,應該讓學生真正體會到,《小學生日常行為規范》不僅要記在心中,更重要的是要以自身的行為做起,嚴格要求自己,端正學風,對我自身查出的問題更應該嚴于律己,從內心深處進行反省自咎,端正工作態度,認清當前教育改革的形勢,加強對工作的責任心和緊迫感,完成好各項任務,使本次評議活動真正發揮它應有的工作效應。

教師師德師風總結8

  踏上三英尺高的平臺,意味著要開始一段艱苦而漫長的育人之旅。如果你選擇了一位老師,你將選擇一種無悔的生活。經過

  近18年的教學,我深深體會到蠟燭事業和春蠶事業的喜怒哀樂。我也深深感受到師德師風建設的重要性。教師的天職是教書育人。因此,作為一名教師,我們必須提高自己的道德素質和專業觀念。只有嚴格要求自己的人才能得到良好的發展,才能嚴格要求學生。做一個對同事、學生和家長滿意的好老師。在這學期里,我有意識地要求自己在各個方面努力“成為一名教師”。

  我記得一位教育家曾經說過,愛學生是對教師最基本的要求。教師愛學生,可以彌補家庭教育和社會教育的不足,使教師的影響力長期留在學生心中。要成為一名合格的人民教師,我們還應該關心學生。無論是在生活中還是在學習中,我們都應該給予必要的關心和幫助。我還花時間與學生交談和交流,與學生一起參加活動,縮短師生之間的距離。因為我愛學生,關心學生,及時處理問題,使用適當的方法,注意與學生溝通,學生信任我,喜歡我,喜歡我的班級。愛學生還體現在教師對學生的尊重和信任以及對學生的嚴格要求上。尊重學生個性,理解學生個性,相信學生,關心學生,不僅統一嚴格要求,而且關注學生個體差異,區別對待。對于不同學歷、不同層次的學生,應采取不同的教育方式,因材施教。關心每一個學生,特別是貧困學生,讓每一個學生都能學到東西,不要讓一個學生落后,把每一個學生培養成社會上有用的人才。一個能得到學生信任、工作順利進行、學生健康活潑成長的教師,是他自己的成功和滿足。

  熱愛教師工作,“為生命教育而奮斗”是我們教育者的精神境界。對人民教育的忠誠被視為教師的美德。勤勉盡責,服從領導,認真圓滿完成學校領導交代的各項工作任務。在工作中,我對自己很嚴格,對別人很寬容。處處嚴格要求自己,發現不足,及時糾正,盡量容忍別人的缺點。只有教書育人,以身作則,注重教師形象,在師生中形成良好的形象和和諧的氛圍,才能配得上人民教師的稱號,做一名好教師,只要工作熱情不夠,你也應該有廣博的知識。在工作中,要虛心向老教師學習,相互學習。大膽實踐,大膽創新,認真學習教材,探索教學方法,選擇靈活多樣的教學方法,是實現教學效果的有效途徑。知識是無窮的。在工作中,我注意從各個方面充實自己。如:參與音樂教育、學習培訓、參與教育教學培訓、學習網絡知識等,以適應當今教育的發展,跟上課堂改革的步伐。 教師師德師風工作總結 篇14 我是xx老師。自從我開始工作以來,我深感責任感。作為一名教師,我不僅要把書教好,還要在各方面樹立榜樣。在這場全校性的師德師風學習活動中,我更深切地感受到,一位師德師風良好的教師,將對受教育者產生巨大的無聲影響,甚至終身受益。師德師風教育是改善教育發展環境、轉變教育體制工作作風的內在要求,也是促進教育健康發展的有力保證,一是淡泊名利,敬業愛護學生,少與人交往,多教書育人;教學創新要以人為本,因材施教。同時,要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學思想和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。學校組織了師德師風教育學習。現在我把學習總結在以下幾個方面:

  1、思想和工作的基本表現:

  自從我選擇了這個職業,首先,我一直熱愛我的崗位,努力工作。熱愛教育,對教學工作有“奉獻”的決心。我們既然選擇了教育事業,就應該無怨無悔,不分名利,積極進取,開拓創新,無私奉獻,努力做好自己的工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,而不是為了更好,不斷挑戰自我,超越自我。其次,我不斷加強政治學習,提高政治素養

  平時,我經常進行自我反省,總是嚴格要求自己,發現不足,努力塑造一個好老師的形象。我們能做些什么來塑造一個好老師的形象,讓學生喜歡你?我認為教師的專業水平是學生喜歡的標志之一

  要成為學生喜愛的教師,我們應該在生活和學習中給予必要的關心和幫助。如果學生發生沖突,我會合理處理;當學生犯錯時,我耐心地教育他們,讓他們真正認識到自己的錯誤,并及時改正。我還花時間與學生交談和交流,與學生開展聯合活動,縮短了師生之間的距離,增進了師生之間的相互了解,等等。愛學

  生還體現在教師對學生的尊重和信任以及對學生的嚴格要求上。平時,我非常注重尊重學生的個性,理解學生的個性,相信學生,關心學生。我們不僅要嚴格要求學生,還要注意他們的個體差異,區別對待他們。對不同程度、不同層次的學生應采取不同的教育方法。特別是貧困學生,要多加關注,不要讓學生落后,努力讓他們健康成長。我們的小學教師與學生有很多接觸,他們的言行直接影響到他們。因此,我們的教師不僅要向學生傳授豐富的科學文化知識,還要以高尚的人格影響和影響學生,為了使學生身心健康成長和發展

  2、存在的不足及原因分析:

  經過一段時間的師德師風研究,我深刻認識到師德師風研究的`必要性,這似乎使我進入了一個更高的師德師風領域,這無疑對今后的教學和教育工作具有指導意義。然而,由于我在學習態度和在實踐中運用所學知識解決實際問題方面的不足,我在師德與師風研究中存在的問題及原因分析如下:

  1、教學理論知識水平不夠,學習不夠深入。普通時間沒有得到充分利用,關于教育和教學的書籍也很少。有時經過理論學習后,我們不能及時進行深入的內化,加強練習和鍛煉,以便快速記憶和快速忘記。在教學中,我能詳細準確地掌握教材,一般沒有智力錯誤。然而,教材的深度挖掘不到位,力度不夠,對知識

  的擴散和延伸把握不夠。多注意課本上的簡單知識。你沒有足夠的精力學習和集中注意力。對學生缺乏關心。我一直很愛學生,但我在照顧學生方面投入不夠。有時我不能及時找到它,也不能及時進入學生的心中。當我忙的時候,我會拖延甚至拖延。與學生交談并指導他們一兩次。學生會改變嗎?有時清楚,有時不清楚。如果沒有變化呢?如果你不能及時找到它,你總是對自己充滿信心,覺得一切都會好起來,所以有時它會在學生心中留下陰影。

  3、改進措施和方法:

  1、理論學習是第一步,提高自身素質是關鍵。教育教學理論學習強,不打空架子,沒有理論,那么實踐,如何談自己的課堂教育?什么是發展?那只是空話。堅持理論、實踐、研究并舉,做好教育教學筆記,著力提高自身素質。作為一名教育者,我們應該不斷學習和充電,絕不讓自己停滯不前。否則,它將無法滿足學生的需求,這讓我充分理解:今天,隨著社會信息化的發展和新課程改革的背景,我們的老師不再是一杯水、一桶水、一滴水的人,而是一個引導學生去教他們找到水和飲料的人。

教師師德師風總結9

  為強化師德、鑄造師魂。20xx年秋季開學后,我校教師進行了三天的認真學習、討論,大家清楚而又深刻地認識到:師德師風建設是關系到教育工作成 敗的大事,是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍,是提高教育教學質量的關鍵。在師德師風建設中我們著重抓了以下幾項工 作。

  一、抓認識。以制度建設為把手,努力構建師德教育新機制

  師德是教師職業道德的靈魂,是教育藝術的基礎和前提。在充分 討論大家取得共識的基礎上,我校要求每一位教師時刻做好表率,在學生面前樹立“嚴師慈母”的形象,在家長面前樹立“最可信賴的人”形象,在社會上樹立“最 文明群體形象”,展示坦誠向上、整潔的精神風貌。

  在提高認識的基礎上,我們制定了《碑埡中學師德師風建設實施方案》,制定師德師風檢查方案,制定教師一日 規范要求,建立評比獎勵制度,建立教師忌事忌語,靠正面教育,靠榜樣引導,靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。

  又從反面劃出了禁區。始終使教師以 “傳道、授業、奉獻”為己任,視“正己、愛生、敬業”為天職。我們還采取多種形式,主動出擊,爭取學生家長和社會各界的監督和支持。對學生采取問卷調查, 隨機調查。

  二、抓領導。以班子建設為核心,努力開創以德治校新路子

  成立了師德師風活動領導小組,校長負責,做到三落實: 組織機構落實。制度落實。活動經費落實。全體教師參與,以德治校。學校領導班子成員,堅持“領導就是榜樣”、“領導就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職 工做榜樣。保持良好的干群關系,發揮實干的工作作風。在學校領導班子中,兩個副校長,兩個班主任都擔任了主課,工作量比較大,但還要深入課堂聽課。

  工 作中執行從嚴治校的原則:(1)嚴在明處。學校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結果。既使教職工有條不紊地參與工作,又得到 了教職工的廣泛支持和參與。(2)嚴在細處。工作中將問題盡可能想得多,過程盡可能想得細,辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班,又使學校工作井然有 序。(3)抓行動。大興三風。

  一:團結風。學校在師德師風建設活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣”。全校出現了“講溝通、講協作、講大局”的良好態勢。體現在教育教學實際中。

  二:民主風。充分發揮教代會的職能。謀事求詳,監督求廣,評議求實。確保學校各項工作的順利進行。擬定適時召開職工代表大會,搞好基層工會工作落實與校務公開,做到有條不紊。

  三:關懷風。作為領導應關懷下屬,及時了解群眾的疾苦,及時為群眾排憂解難,領導隨時深入特困教師家慰問,盡管拿的禮品不多,但把黨的溫暖送到教師心坎上,激發了教師極大的工作熱情。如,慰問手術中的彭志忠老師,生病的杜天林老師等。

  三、抓環境,促校風建設,創設良好的德育工作氛圍

  教育的實踐證明,校風建設應從校園環境的美化、綠化、亮化、教育化抓起。優化校園環境、培育校園精神,強化校園制度,塑造學生靈魂,提升教師素質,構建師德師風建設工程,努力創造教師新形象。打造師德師風健康向上的立體環境。

  綠化,使校園呈一派綠色。讓人感到生機,感覺清新,感受幽靜,感覺這里是一個讀書的好地方。莊嚴神圣的升旗臺,規范、美觀的'宣傳櫥窗。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設施象一位不說話的老師,時時向教師們傳遞一種信息:置身于學校,請按規范要求自己。

  老師們認為在校風建設中,良好的校風塑造學生,學校活潑緊張的生活作風,有條不紊的教學秩序,整潔優美的校園環境,民主平等的師生關系和強烈的求知創新的讀書風氣,以及學生因有這樣的學校而產生的光榮感,自豪感。成為不可抗拒的力量。

  良 好的校風不僅塑造學生,也不斷提升教師。在校風建設過程中,我們看到,學校對學生良好的學習習慣,生活準則,行為規范的培養。要依靠老師來影響。“善為師 者,既美其道,又慎其行”。就是說善于當老師的,要使他的理論和知識完美,又要使他的行為謹慎,做到言行一致,以此來感染學生,教師的外在形象也是教師形 象一個重要方面。

  通過學習,好人好事多多。如:楊勇老師為學校的模式一、模式二晝夜操勞,還上了十幾節正課。彭廷顯老師56歲,帶病擔重任。

  王志遠老師 54歲主動擔任小學一年級的主課。杜澤民老師50多歲,作生活老師每晚守夜到12點。蒲軍老師主動擔任初三班主任,任主課,還兼任初中美術。

  四、抓系列活動。形成濃厚的德育環境。

  通過討論大家認為,我校圍繞師德師風建設的八項重點工作,查擺問題,制定整改措施,我們針對我校教工隊伍,師德建設的現狀,適時提出了“正己、敬業、愛生、奉獻”為民負責,為人師表。

  在活動中以學生為中心,以情境為中心,精心設計各項活動。

  1.三愛系列教育活動(愛學校、愛事業、愛學生)為內容,以讓社會滿意,讓家長放心,讓學生成才“為目標。

  2. 開設榜樣示范專欄。每兩周出一次,每期表彰一位,由德育處和少先隊組織評選出榜樣學生,其中有學習成績很突出的,也有體、音、美各方面的尖子生。

  榜樣示范 專欄“包含榜樣學生的彩色照片,學生基本情況簡介,榜樣學生興趣、愛好、性格特點、以及他們最喜歡的名言和獲獎證書的設計等等。

  經過人工和電腦的精心設 計,公布之后,既有美的享受,也有精神上的鼓舞。增設“榜樣班級示范”的內容。將先進班集體的課外活勸、照片、獲獎證書,學習成績等具體資料進行專題展 覽,堅持以正面教育為主,讓我們教師在激勵中完善自己、覺悟自己,讓自己為是教師而自勉、自豪。

  3. 建立領導教師考核激勵機制。一學年兩次對領導教師工作進行全面檢查,把教師工作質量作為評價標準,優者公開表揚獎勵,次者教育幫助。與教職工內部聘任相結合。

  4. 嚴肅工作紀律,堅持兩手抓,建立師德師風建設規章制度,自覺提高與制度約束相結合,把提倡與禁止相結合,把鼓勵與懲治相結合。領導、教師人人自查自擺,開 展民主生活會,批評與自我批評,從嚴治校,嚴肅管理,從現在做起,從我做起,領導態度明確,公正治校,發現什么問題就處理什么問題,以助人、救人的基礎把 工作做實、做嚴、做細。

  5.大局的變化,要求從小事做起(如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關系),從小事抓起,打好師德師風思想基礎,把握從量變到質變的漸進過程。落實公民道德實施綱要,我們都有相應規定。

  6.社會監督機制。社會反映,是師德師風成效好壞的一面鏡子,近一時期來,社會反映較好,問卷調查到家長中去,收效較好,對學校不信任的少了,對教師有成見的少了,關心學校,愛護教師,支持學校工作的多了,社會狀態平穩,學校工作順利、正常。

  曾有人說:“學校無大事,處處有教育。”教師無小節,處處是是楷模。是的,教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。

  因此,教師一定注意自我形象的塑 造。成為學生學習的楷模。在防非的無硝煙的戰場上,全校領導教師,都接受了一次師德師風的考驗。關鍵時刻見真情。從接到通知之日起直至今天,節假日不休 息,恪盡職守,靠前指揮。召開緊急防非會議19次。

  品德修養是教師形象的關鍵,我們的教師捧著一顆心來,不帶半根草去。為認真貫徹市委二 屆六次會議精神,進一步加強師德師風建設,徹底糾正行業不正之風,全面提高我校教師的整體素質,我們一定按市教育局有關精神認真開展工作,及時總結經驗、 教訓。構建師德師風建設工程,努力創造教師新形象。

教師師德師風總結10

  作為一名光榮的教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境,轉變教育系統工作作風的內在要求,也是促進教育事業健康發展的有力保證。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重。”教師要自敬自重,必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境,轉變教育系統工作作風的內在要求,也是促進教育事業健康發展的有力保證。通過師德師風的學習,我認為素質教育事實上是應該提高教師自身的素質,因此更要不斷的完善自己,要實現這個目標首先是要發現自己的不足之處,在過去一年里,本人在教育教學中還存在很多不足,如:未能真正走入學生中間,處理學生之間的矛盾方法簡單,還存在一些不妥之處等。基于以上原因,便于未來能更好的工作,對自己的師德師風作出更高的要求。

  教師是立園之本,師德是教育之魂。要達到高質量的教育,必須要有高素質的教師。xx幼兒園積極貫徹響應上級文件精神,不斷加強師德師風建設。

  為不斷提高教師的.師德,增強敬業意識和責任意識,創建積極向上的和諧幼兒園。20xx年xx月xx日,xx幼兒園組織全體教職工,參加了師德師風專題培訓,完善師德師風檔案。

  老師們認真學習,積極參與互動討論,分享本次的學習心得體會,通過自我反思來達到心靈的凈化,提高我們愛事業、愛崗位、愛孩子的內驅力,達到完善自我的境界。

  在此,要求每位教職工認真書寫個人承諾書和自查小結,認識到師德與育人的密切關系,以此激發教師認真思考,促進教師提高自我形象。

  我們每位教師都用心教育,用愛心、耐心、細心、責任心呵護每一個孩子的成長,讓家長更放心。我園于x月xx人組織全體教師進行師德師風線上學習。

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。

教師師德師風總結11

  我們幼兒園始終貫徹黨的教育方針,根據幼兒園德育要求和本園德育工作計劃,確立“以德治園、以法治園”的思想,以愛國主義、集體主義為主線,以培養幼兒學會合作、學會生存、學會做人為目標,拓展德育教育活動,培養幼兒良好的品德,成為講文明、守紀律的孩子,全面提高教師思想素質、道德修養。

  一、加強理論學習,營造良好育人氛圍

  1、加強理論學習。

  園區領導和德育工作領導小組成員經常帶你學習先進人物關于德育工作的文件和事跡,觀看反腐倡廉警示記錄,明確新形勢下德育工作的重要任務。

  2、重德育環境營造。

  注重本園文化建設,充分發揮宣傳欄的作用,及時宣傳德育活動。把文明教育滲透到幼兒一日常規活動中。要求各班教師以“爭做文明小主人”為主題,開展系列活動,同時加大投入,對園環境進行改造,建造了幼兒舞臺,使幼兒園環境呈現美化、亮化、兒童化、情趣化的特點。

  3、每周開展德育教育。

  利用每個星期的升降旗時間,對幼兒進行德育教育,根據季節、節日特點有重點的進行民族主義、愛國主義教育,讓幼兒了解粗淺的德育知識,增長幼兒知識。

  二、實行分級管理、分層負責

  幼兒園德育工作形成了園長室,班級、教師的管理網絡,進一步明確班主任、值日教師職責,把教師的公德行為、工作的事業心、責任心、態度作風等作為列入年終考評細則,以確實達到督促、提高的效果。

  三、在系列化的活動中進行品德教育。

  3—6歲的'幼兒是個性品德形成的關鍵期,由于幼兒的可塑性很大,他們的個性品德在形成過程中會經黨出現反復,所以幼兒園的品德教育內容該做到系列化,也就是說要按照一定的教育目的使幼兒的品德在良好的教育氛圍中得到培養。因此本學年初我們就先制定好計劃,按照計劃對幼兒實施有計劃的品德教育,才能保證幼兒思想品行向良好方向發展。

  1、本學期開展《愛國》主題活動,兒歌、歌曲、繪畫等形式激發幼兒熱愛尊敬國旗、熱愛祖國的情感。

  還與社區手拉手開展“聽爺爺講那過去的事”,通過活動,孩子們知道要好好學習,長大了報效國家。為中華之崛起而讀書。活動最后用一首“我驕傲,我是中國人”作為結束,使本次活動達到高潮,孩子用稚嫩的聲音喊著“我驕傲,我—是—中—國—人”!

  2、重陽節,我們圍繞著“愛,從身邊做起”為主題,進行了尊老、敬老、感恩、回報一系列活動。

  活動當天,小朋友們和老師一起制作手工花送給爺爺奶奶們的同時,還不忘記幼兒園里的爺爺奶奶,入園一年多了,每天都是吃著他們燒的飯菜長大的,為表心意,孩子們都將自己做的手工花獻給了他們,并送上祝福。這是一個登高望遠、是一個屬于敬老愛老的日子,是弘揚中華民族尊老愛幼的傳統美德,培養孩子尊老、敬老、愛老的品質,讓孩子擁有一顆感恩的心。

  3。秋天是收獲的季節。我園開展蔬菜種植體驗活動,讓孩子們體驗種植各種植物的樂趣。

  孩子們在老師的帶領下,帶上鋤頭、鏟子、水桶等工具來到幼兒園內的種植園開始秋季播種。老師指導孩子們翻土、挖坑、下種、澆水等勞動技能,小朋友忙得不也樂乎。小小種植園一會就灑滿了各種蔬菜的種子。從種子播種之后,孩子們總會在老師的帶領下去觀察種植園的變化,每次觀察,孩子們總會驚奇的發現各種植物都在發生不同的變化,在孩子們精心管理下,小小種植園里的植物長出了嫩芽。

教師師德師風總結12

  在過去的這一學年里,我凡事都腳踏實地地去做。

  首先,作為一名教師,我能全面貫徹執行黨的教育方針,注意培養自己良好的師德,嚴格遵守教師職業道德規范,關心和愛護每一位學生,做他們學習和生活中的良師益友;在思想政治上,雖然不是黨員,但我時刻以黨員的標準來要求自己,熱愛祖國,擁護黨的領導,學習和宣傳先進思想,熱愛教育事業,發揚奉獻精神。關愛、尊重學生,從來沒有體罰或變相體罰學生的現象。能循循善誘,誨人不倦,保護學生身心健康。能自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。在工作中,我始終是勤勤懇懇、任勞任怨地做好自己的分內事。對于學生,我是高標準,嚴要求。會對全體學生進行思想教育;對一些頑皮的學生所犯的錯誤,我會對他們進行耐心的批評和教育。

  作為校園大家庭中的一員,我盡心盡職地做好自己各項工作。今年是我第一年從教一年級,在平時的教學中,我認真鉆研教材,根據教材特點和孩子們自身的特點認真設計教案,同時盡量根據學生年齡特點精心設計教案、制作課件,思考到低年級孩子的注意力集中時間比較短,所以我透過一些搞笑的謎語、動畫來吸引孩子們的注意力,期望他們能聽到更多,學到更多。因為低年級教學的經驗比較少,所以平時我虛心向同事們請教,也用心去聽同事們的課,期望能學到更多。課間,我回多跟孩子溝通,了解他們特長,愛好,借此縮短與孩子們的距離,成為他們的朋友,孩子們也很樂于與接近。班中有個孩子,她的速度比較慢,性格內向,家長又忙于工作,平時很少給她輔導,長期積累下,她的學習明顯跟不上其他孩子,我不禁為她著急,思考到家長比較忙,沒有時間,所以每一天我都會讓她留下來,幫她補一補,期望她與其他孩子的差距能夠縮短。學生在不斷進步中,看到他們的進步,我十分欣慰,但是和其他老師比起來,還是存在著務必的差距,還有待于進一步的學習、提高。

  總之,總結是為了提高。作為教師,我務必努力提高自身的思想素質、業務素質,發揚優點,改善不足,爭取把各項工作做得更好。

  二、存在的不足及原因分析:

  經過一段時間的師德師風學習,使我深深地認識到師德師風學習十分必要,這仿佛使我進入了一個較高的師德師風的更高境界,對今后的教學教育工作無疑是有指導好處的。但是,由于本人在學習的態度,運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足,現將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析如下:

  1、教學理論知識水平不夠,學習起來不深入。平常時間沒充分利用,有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過后,不能及時做深入內化,加強實踐、鍛煉,以至于記得快、忘得也快。

  2、教學中,我能夠詳細、準確的把握教材,一般不出現的'知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位,力度不夠,沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些,自己鉆研的勁頭兒還不夠,付出的精力還不多。

  3、對學生關愛不夠。本人也一向愛護學生,但對學生的關愛投入還不夠,有時不能及時發現,不能及時走進學生的心靈,一有事、工作忙就會耽擱,以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次,學生是否有改變,有時清楚,有時不清楚,沒有轉變咋辦?不能及時發現,總對自己信心十足,覺得這樣就萬事大吉了,以至于有些時候,會在學生心中留下陰影。

  三、改善措施及方法:

  1、理論學習是頭戲,提高自身素質是關鍵。堅強教育教學理論學習,不玩空架子,沒有理論,那來的實踐,何談自己的課堂教育?何謂有所發展?那簡直是一句空話,堅持一邊理論,一邊實踐,一邊鉆研,堅持記教育教學筆記,以提高自身素質為重點。作為一個教育者,要不斷的學習、不斷充電,千萬不能讓自己停滯不前。否則,會滿足不了學生們的需求,讓我徹底明白了:在社會信息發達的這天,在新課程教改的背景下,我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人,而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。

  2、教學中要刻苦、用心鉆研。以教材為中心,學會思考課標,思考學情,也不僅僅僅限于死扣教材,要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中,讓自己的課堂充滿活力,學生真正學到東西。

  3、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經驗的教師請教、學習,和他們共同鉆研教學,做到共同進步,協作互助。

  總之,我透過這次的師德師風學習,得到了不少做人、尤其是身為教師應掌握的東西。今后,我還會繼續向前,在學習中不斷提升自我,在不懈的追求中完善自我,務必會把做一名研究型的教師作為奮斗的目標,我會加強師德的修煉,全方位的提高自己,使自己成為一個合格的教育工作者!

教師師德師風總結13

  繁忙的一年過去了,回顧一年的工作,我認為,教師的政治思想和道德品質集中體此刻教師職業職責心上,作為一個人民教師,在教學上應有強烈的職責心,這種職責心我想主要體此刻以下幾個方面:

  一、思想認識

  教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識和禮貌的接力手,是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的歷史寄托和職責。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神禮貌工,就要不斷提高自身的精神修養,提高自己的.政治素養和專業化水平。與時俱進,開拓進取已成為這個時代的主旋律,信息時代的教師必須要勤于學習,勇于創新,踏實肯干,用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。

  二、教書育人

  教書育人是教師的天職,是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是一個影響和被影響的過程。在工作中,我嚴于律己,寬以待人。時刻處處嚴格要求自己,發現缺點,及時改正,對別人的缺點盡量寬容。用你對學生、對事業的熱愛,帶動學生修正不完善的人生觀,為人師表,注重教師形象,形成良好的師生形象和和諧氛圍。幫助他們樹立遠大理想,培養他們對社會、對家庭、對群眾的責任感。

  三、淵博的知識

  知識淵博、教學方法得當的老師,教學效果好,學生喜歡。要成為一名合格的教師,僅有工作熱情是不夠的,還需要淵博的知識。在工作中,我虛心向有經驗的老師學習和請教,學習別人的長處,彌補自己的不足。大膽實踐,勇于創新,認真研究教材,探討教學方法,選擇靈活的教學方法,取得了良好的教學效果。還利用業余時間充電,努力學習計算機知識,考取了計算機中級證書。

  一名合格的教師應該有良好的語言素養。在工作中,我要注意培養和提高自己的語言表達潛力。講課時盡量做到語法正確,邏輯嚴密,語言生動風趣,抑揚頓挫,言簡意賅。讓你說的每一句話都發揮作用,對學生產生影響。

  四、熱愛學生

  教師熱愛學生,能夠彌補家庭和社會教育的不足,構成學生的良好情感,使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。不論在生活上,還是在學習上,都要給予必要的關心和幫忙。我教語文,還兼班主任工作,從頭到腳,從里到外,只要我明白的,我力所能及的,我都管。學生丟了東西,我幫忙找;有困難,我幫忙解決;天氣冷熱變化,我提醒學生及時增減衣服;學生鬧矛盾,我給處理;學生犯了錯誤,我耐心說服教育,使學生真正認識并改正錯誤。我還抽時間給學生談心、交流,和學生共同活動,縮短了師生距離,增進了師生間的相互了解,等等。由于我熱愛學生,關心學生,處理問題及時,方法得當,注意和學生溝通,所以,學生就信任我,喜歡我,也喜歡上我的課。

  我相信,有愛、有潛力、有知識,學生才能健康活潑地成長,這才是他們最大的成功和滿足。只有這樣,我們才能真正體會到作為一名人民教師的幸福和自豪。

  我用師愛譜曲,用師責填詞,用愛心、職責心和進取心來滿懷激情地唱著它向前走去。

教師師德師風總結14

  學校進一步加強師德建設,根據教育局的統一安排,開展師德師風主題教育活動,取得了顯著的成效,不斷推動了我校師生員工的作風建設和道德建設,同時也促進了我校各方面工作健康穩定的發展,現將具體實施情況總結如下:

  一、班子和諧帶動教師

  為了加強組織領導,學校成立了師德師風主題教育活動領導小組,組長由校長擔任,負責師德師風建設的全面工作。定期召開專題會議,研究部署工作,驗收活動成果。校長主抓教師思想教育,教導主任主抓教師業務理論學習,德育主任負責教師職業道德修養,分工明確,責任到人,領導班子團結合作協調有力,學校師德師風建設工作開展的豐富多彩。

  二、大力宣傳發動教師

  開學伊始,我校就把師德師風建設作為中心工作去抓,召開全校教職工會議,貫徹《學校師德師風主題教育活動方案》精神,統一思想、明確目的和意義,制定了切合我校實際的活動方案,成立了師德師風創建領導小組。召開全體教師動員大會,學習文件精神,安排學校活動步驟。學校領導在動員會上客觀分析了師德師風建設方面存在的問題,明確提出了提升我校師德師風水平的舉措,要求我校教職工要增強“兩個意識”,即責任意識和發展意識;做到“三個加強”,即加強學習上級文件,加強學習先進榜樣,加強業務能力提升;實現“四個提升”:在教師政治素質和師德素養上有新的提升,在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升,在樹立師德良好形象上有新的提升,在推進學校各項工作和教育教學質量提高上有新的提升。學校開辟了校園廣播、師德專欄,及時報道學校開展活動的動態,營造和烘托了師德師風主題教育活動的氣氛,擴大了活動的影響,也贏得了社會和家長的良好口碑。

  三、抓園丁形象工程建設,努力提高教師職業道德素質

  1、抓學習,提高對園丁形象工程建設的認識。我們學校組織教師學習了《中小學教師職業道德規范》《xx中學教師十不準》《xx中學關于加強師德師風建設實施細則》等。通過學習,全體教師樹立教師職業的光榮感,增強了教師的責任感和使命感。

  2、抓活動,開展系列教育活動。在師德建設工作中,我們從德為師之本這一重點出發,開展了“愛崗敬業”、“正師風、樹師魂,正行風、樹形象”等師德系列教育活動,組織多種形式的研討會,報告會,觀看錄相、師德教育講座等形式營造師德建設的氛圍。堅持崗位練兵提高師能。“師德”與“師能”好比一名稱職教師的雙翼,缺一不可,我校在加強教育提高“師德”的基礎上,十分注重提高教師的“師能”,把師德師風教育與崗位練兵有機的結合起來。一方面我們加強教學常規的管理,從備課、上課、批改作業等環節規范教師的教學行為,要求教師每節課都要上合格課,力爭上優質課,緊緊抓住課堂教學這個主陣地,把“崗位練兵大比武活動”常態化,積極開展課堂教學創新大賽,讓教師們在日常的教學行為中提高自己的教育教學能力。另一方面,我校加強了校本教研,充分發揮“教研”職能,促進老師之間的互動,讓教師從思想上、觀念上、行動上“走進新課程”。

  四、主要收獲

  通過近一年的師德師風教育的系列活動,效果是好的,教師對照《讀本》,根據師德規范具體要求,通過集中學習、自學、集中討論、查找問題、撰寫筆記和心得體會、主題實踐等多種形式,使教師進一步掌握了教育的法律法規知識;進一步樹立了服務學生、服務家長、服務社會的.服務意識。通過開展“崗位大練兵”活動,進一步提高了教師的教育教學的水平和能力;初步解決了教師隊伍中存在的一些問題,樹立了教師良好的形象,推進學校各項教育教學工作的順利開展,取得了學習教育初步的效果。

  五、下階段的打算

  1、加強學習教育。把師德師風教育活動常態化,繼續組織教育學習,進一步提高思想認識,尤其是對師德師風教育的再學習、再認識。

  2、進一步增強服務意識,堅持不懈開展“兩走進、兩服務”、三訪三創活動,主動出擊,加強家校聯系,加強學校、家庭、社區三位一體的教育網絡,營造良好的教育環境。

  3、積極開展校本教研、校本培訓工作和深入持久的開展“崗位大練兵”活動,促進教師教學能力進一步提高。

  作為一名光榮的人民教師,一年來,我嚴格按《中小學教師職業道德規范》行教,無愧于社會主義教育事業,現總結如下:

  首先依法執教,學習宣傳黨的教育方針和基本路線,自覺遵守《教師法》與黨和國家的方針保持高度一致。

  其次愛崗敬業,熱愛教育和學校,認真備課上課,認真批改作業,不敷衍塞責,不傳播有害于學生身心健康的思想。

  第三熱愛學生,關心全體學生,尊重學生的人格平等公正對待學生,對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視學生,不體罰和變相體罰學生,保護學生合法權益。

  第四嚴謹治學,樹立優良學風,刻苦鉆研業余,不斷學習新知識,探索教育教學科規律,改進教育教學方法,提高教育,教學和科研水平。

  第五團結協作,尊重老師,虛心學習,關心集體,維護學校榮譽,共創文明校風。

  第六尊重家長,認真聽取家長意見和建議,取得支持和配合,不指責訓家長。第七廉潔從教,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響,不利用職務之便謀取私利,不亂收費。

  最后,為人師表,遵守社會公德,衣著整潔得體,語言健康得體,舉止文明禮貌禮貌,嚴于律己,作風正派,以身作則,注重身教。

  總之,在教育教學中,嚴格要求自己,無任何有悖于教育法規的行為和言論,完全符合人民教師的光榮稱號。

  透過師德師風的學習,讓我深深的明白:“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。”到底什么是師德師風?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養;師風,是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業,教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。教育實踐證明,師德的影響是不可估量的。

  教師是知識種子的傳播者,是禮貌之樹的培育者,人類靈魂的塑造者,又是人類社發展與進步的開拓者,是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而,教師的言行是對學生影響的重要因素之一,它不僅僅影響著學生學習狀況及其效果,而且影響著學生人格等心理品質的構成和心理健康的發展水平。

  教師應因材施教,一視同仁,對“好學生”關愛備至,而對“差學生”更應加備的關愛與呵護。要傾注全部的愛去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活、品德上每一個閃光點,加以充分的肯定和激勵,讓他們感到溫暖,增強自信

  學校是培養人才的地方,教師是培養人才的園丁。作為21世紀的教師,應自強不息,不斷充實和完善自己專業知識,不斷探索新的教學方法,豐富教學經驗,取眾人所長,補己之不足,精益求精。

  這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會,很感謝學校進行這個“師德師風”學習月,讓我這個實習教師一下子就學到了這么多有關師德師風的知識。我必須會以師德師風繼續加油、努力成為一名優秀的幼師。

教師師德師風總結15

  從3月15日——6月10日,我校進行了師德師風教育活動。本階段我們主要學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的有關論述,學習了《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《XX縣師德師風建設“十不準”》、《XX市中小學教師職業道德考評細則》。對照《XX市中小學教師職業道德考評細則》查擺突出問題,現將學習收獲總結如下:

  一、指導思想:

  以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面貫徹落實科學發展觀,按照重新修訂的《中小學教師職業道德規范》和《XX市中小學教師職業道德考評細則》的要求,解決目前教師隊伍中存在的突出問題,努力轉變教師工作作風,提高教師隊伍整體素質。

  二、目的要求:

  圍繞如何當好人民滿意的教師開展師德大討論,加強教師隊伍建設,開展 “學先進、爭做師德標兵”活動,激勵廣大教職工以良好的師德示范和言傳身教盡心盡責做好本職工作;認真查處嚴重違反教師職業道德以及學生和社會反映差的教師,加強對師德師風差的教師進行教育引導,嚴格執行師德師風建設“十不準”的規定。通過開展師德師風建設活動,提高全縣廣大教師的思想道德素質和科學文化素質,努力建設一支“層次高、師德好、治校嚴、業務精、能力強、有特色”的高素質教師隊伍,以推動我鎮教育事業的全面發展。同時,為教師實行績效工資提供師德保證。

  三、具體工作:

  1、廣泛宣傳動員:3月19日上午,學校組織召開動員大會,及時傳達XX縣教育局 “《XX縣教育和科技局20xx年師德師風教育活動實施方案》的文件精神,認真做好我校師德師風教育活動工作部署。學校邀請XX縣教育和科技局羅副局長到會指導。

  2、成立領導小組,制定實施方案。學校按照市教育局的要求,成立師德領導小組和辦公室,明確任務,落實責任,制定實施方案,確保學校師德師風工作有序開展。

  3、理論學習:采取集中學習的方式進行學習。學習內容為:馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀論述、《教育法》、 《教師法》、 《中小學教師職業道德規范》、《XX縣師德師風建設“十不準”》、《XX市中小學教師職業道德考評細則》。我們利用各種會議、學習的機會,認真學習領會“三個代表”重要思想,學習《中小學教師職業道德》等,力求通過學習,使全校廣大教師進一步端正思想、規范言行,增強使命感和責任感,做到敬業、愛崗、嚴謹、務實,真正樹立起平等寬容的學生觀、博學多才的教師觀、求真務實的治學觀、言傳身教的育人觀和全面發展的質量觀

  4、做學習筆記。通過學習教育,聽報告,教師寫學習心得和筆記,師德領導小組及時做總結,為實踐活動奠定了基礎。

  5、全體教職員工利用網絡資源、學校發放的學習資料和新聞媒體等信息網絡,認真學習了先進人物的先進事跡、教育法規、教師職業道德和禁令。

  6、認真查找,拾差補缺

  我校對每位教師進行測評,找出不足和差距,根據大家反饋的情況,可以分為四個方面。

  (1)、缺乏奉獻精神。受社會上金錢至上的影響,一些老師上課心不在焉,不注意自己的工作。有的對所學科目不負責任,不認真批改作業,不認真輔導學生,有的上課喝醉酒。

  (2)缺乏進取心。有些老師不思進取,不思學習,用老經驗做事,不吸收新的教育思想,觀念陳舊,教學方法呆板。

  (3)、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生,冷漠中下生,歧視后進生。影響學生的身心健康。

  (4)缺乏模型。有些老師舉止粗俗,言語下流。部分教師自由主義泛濫。通過學習和反思,找出了存在的問題,提高了教師的整體素質,強化了教師的職業道德,唱響了一切為了學生的主旋律。大家要注意自己的言行,時刻為學生做好榜樣,提高為學生服務的意識。

  四、學習收獲:

  1、學校領導重視、全體教職工參與熱情高,積極主動,沒有任何一人因任何理由而缺席,全體教職工都保質保量的完成了學習任務。

  2、端正態度,關愛學生。通過學習,我明白了自己的權利和義務,工作態度和工作方法也有了一定程度的改善和提高。特別是很多老師在一定程度上養成了熱愛學習的良好氛圍。有的老師把小學生當自己的孩子一樣關心愛護,主動上門看望。肖新菊老師更加關注學生的成長,提前輔導差生,積極糾正宏村一位從小就讀于中心校的學生的衛生和學習習慣,在短時間內提高學生的'學習成績,扭轉其不良行為習慣。

  五、存在不足:

  1、我對法律法規的認知度不高,只知道他們的工具。不知道對于我們的教育工作者來說,相關的法律法規也有他們強有力的保護。就其教育而言,為我們的工作提供了強有力的保證。我們對教育作為執法者的作用了解不夠。

  2、學習心得的學習方式不夠深入。學習的角色定位不清。有極少部分教師也許是迫于社會生活、私人原因或者是工作繁忙無暇顧及,學習過程中,抱有完成任務的敷衍心態。學習主動性、積極性不高。

  3、學習后的成效太慢、太少。工作態度、工作方法雖有較大的改善與提高,但進步的程度也參差不齊,離“當人民滿意的教師、辦人民滿意的教育”這一目標相差甚遠。

  4、有極少部分教師只注重理論學習的“學”,而不注重學以致用“用”。

  六、今后工作的開展

  做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務,我們應緊緊圍繞“辦人民滿意的學校”的工作目標,努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風,為使學校的教學質量上臺階、教學管理上層次而不懈努力!

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