教師基本功大賽總結

時間：2024-06-02 14:17:55 教師總結我要投稿

教師基本功大賽總結集錦15篇

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不如立即行動起來寫一份總結吧。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的教師基本功大賽總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師基本功大賽總結集錦15篇

教師基本功大賽總結1

　　為提高教師隊伍的整體素質，全面貫徹教育方針，提高義務教育質量，根據國家教委和省教委關于開展小學教師基本功培訓的文件要求，我區從年上半年開始對全體在職教師進行了認真的“口語表達”、“三筆字”、“教學簡筆畫”、“教具制作的使用”、“教育組織管理”等五項基本功培訓，至年月培訓工作全部結束，取得較為明顯的成效，現將培訓工作總結如下：

　　一、加強組織領導

　　我區教育局領導對培訓予以高度重視，進行專門研究，并于1997年2月統一培訓認識，下達《關于開展上城區小學教師基本功全員培訓的意見》，成立由分管局長和區教師進修領導任正副組長的局培訓領導小組，全面負責領導，由教師進修學校具體實施培訓。各校亦相應成立了以領導為組長，骨干教師參加和校培訓領導小組。全區形成區，支部和學校的級培訓網絡，確保工作的正常順利開展。

　　培訓之初，教師中存在著“不培訓照常教書”、“師范讀書時已學過，何必自學”、“上課已忙不過來，哪有工夫自學”、“再有兩、三年就要退休了，不必再學”、“抓基本功是遠水不解近渴”等各種想法。為了端正思想，提高認識，局領導在校長會上，在骨干培訓班的開學典禮上，作了宣傳，要求各校要將此項工作擺到重要位置上，因此，各校都對教師進行了大量的教育動員工作。穆興小學在校行政會，先后6次對此進行研究，又如小營小學開展“數學基本功訓練思想大討論”。使教師增強使命感和緊迫感。郵電路小學通過青年教師演講，課堂教學效果比較，教學經驗，論文拭撰寫等活動，讓教師感到自身的不足，從而提高參加培訓的自覺性，樹立“終身教育觀”，通過細致有效的宣傳發動，統一了廣大教師對次培訓重要性的認識，感到素質教育的實施，教學改革深化，課堂教學質量的提高，都離不開扎實的教學基本功，基本功培訓是“提高廣大教師政治思想覺悟，師德修養，教學教育理論，教育教學能力的一種重要手段，‘敬業’需‘精業’，‘精業’的基礎是每天每節課與學生見面的口語、板書、簡筆畫、教具，這是基本功，更是學生耳目聞目濡的‘示范功’”。

　　除以組織領導的保證區、校各級均有必要經費投入，我進修學校為此專門劃出6000元。各基層學校劃出專款為教師購買人手一套的培訓用書、練習簿、筆記本，對獲獎教師給予物質獎勵等。

　　二、兩級培訓，以校為主

　　根據我區實際情況，在基本培訓中采取理論與實踐相結合的原則，以理論教學為先導，以基本操作實踐為中心，以提高教師實際基本功為目的，培訓采用集中與分散相結合，集中培訓，以分散培訓自學自練為主。為提高培訓質量，使該項工作落實到位，進修學校選派了對教具制作、口語、三筆字等均有扎實基礎的教研員前往富陽省小教培訓中心接受先期教育，他們回校后匯報了培訓情況，我進修學校領導再次為此事召集有關同志開會研究方案的實施措施。

　　我們實行兩級培訓方式，進修學校負責組班培訓各校分管領導及骨干教師，集中面授、考核40課時（實際操作時“教育組織管理”多培訓4課時，“口語表達”多培訓4課時）。每門課均制訂有明確制訂有明確具體的教學計劃，授課教師除有關教研員之外，還特邀知名教師擔任教學和輔導。如“教育組織管理”項由現天地小學校長、思品專業委員會理事梁廣烈同志及原天長小學大隊輔導員曹曉紅同志作專題講課。“口語表達”一項由特級教師王燕驊老師主講，骨干培訓班講課教師事業心強、業務好，雖然有的身兼數職，有的年紀偏大，也有的初出茅廬，有的人擔任了“三筆字”、“簡筆畫”兩個項目的`組班、講課任務，老師們均認真備課，認真講授。

　　張化萬、王燕驊同志經常深入課堂，及時了解各班學員的出勤考核情況，甚至連開水供應問題也關心到了。張化萬等學校領導同志還參加了“口語表達”的考核工作，使骨干班辦得有質有量，受到學員的好評，普遍反映：“培訓與不培訓到底不一樣”，“到進修學校培訓過回校之后開展培訓心中有底了”。

　　骨干們學得亦十分認真，雖然有的公務繁忙，有的教學任務繁重，有的身體欠佳，但自始至終積極參加學習，認真實踐，取得優良成績，為做好全員培訓打下堅實的基礎。

　　骨干培訓檔案較為齊全，開班期間，組班同志重視資料的積累，辦班完畢整理成套。培訓的檔案由葉寶賢同志專門負責。

　　全員培訓要求全區教師均參加，，量大面廣，由于各校領導的重視，培訓輔導員的努力，全體教師的認真學習，這一階段的培訓得以順利完成。

　　根據區教育局的總體進度要求，各校都制訂了切實的培訓計劃。做到了定時間、定人員、定內容，并建立了各種制度。我們要求各校輔導教師要有講稿，學員要簽到，缺席要補課。課程結束要考核，如果不合格要補考。由于對培訓有正確認識，全體教師均積極投入。有的教師因公外出，回校后馬上找輔導老師補課，有的教師為完成作業，星期天也不休息，穆興小學張芳老師因做產耽誤了培訓，滿月后即主動補作業。不少的青年教師（1991年畢業的按文件規定可只考核不培訓，主動參加培訓，有的老教師可以不考核的，也參加了考核）。

　　在培訓工作中，許多學校摸索出一套可供參考的經驗：如小營小學的“四點四練”即時間上每天早晨擠一點，每天晚上留一點，節假日劃一點，課間間隙中壓一點；四練：即備課中自覺強化訓練，上課時自己演練，教研中加強鍛煉（如主動作中心發言）活動課時放開練。郵電路小學在解決時間矛盾的問題上，采用短期與長期相結合，輔導與自學結全，工作時間與業余時間結合的培訓方式。

　　不少學校建立激勵機制，激發教師關心培訓工作，積極主動練好基本功，如建國一小的青年教師，有的雖不擔任輔導講課任務，但都為培訓出力，在三筆字作業中，要在對開的鉛畫紙上統一畫格子，有幾個青年教師就放棄中午休息時間，為老師們畫格子，該校后勤組積極配合，多次表示，培訓需要什么材料，立即辦到。

　　我區基本功培訓的參加率、合格率等概況詳見下表：

　　略

　　三、認真考核，驗收評估

　　我區的考核驗收工作大致分為三步。

　　1、分項考核

　　每次培訓結束后，各校對教師進行考核，考核包括基本知識和基本技能兩部分，除“教育組織管理”外，其他各項以基本技能測試為主，考核成績按測試分數和平時實際的訓練、出勤率、作業態度、作業水平等情況綜合評定等級。培訓考核成績記入教師繼續教育檔案，并作為考核教師職績評聘職務的重要依據。

　　2、自查互查

　　我區五項基本功培訓考核驗收由局考核驗收領導小組全權負責，進修學校負責實施。局考核驗收領導小組由分管局長，進修學校校長，書記任組長，副組長。為切實做好基本功的考核工作，朱樂平校長在校行政會議和教師會議上專門作了布置，將全區學校劃為6個片，每片派了3位教師到各校初查了解情況，幫助解決問題。要求各校完成自查并寫培訓總結，然后校際之間進行互查，以便橫向溝通，取長補短，在自查、互查的基礎上，各校做查漏補缺，為正式驗收作好準備。

　　3、評估驗收

　　據《浙江省小學教師基本功訓練工作評估表》的要求，對每所學校進行認真的考核驗收，再評定等級。主要是聽取該校領導小組開展基本功培訓的情況匯報；查閱有關的檔案資料；進行抽樣檢測。旨在以評促練，進一步提高小學教師基本功的培訓質量。

　　在完成培訓的基礎上，分學校、支部舉行基本功競賽，由支部上報參加區競賽人選，比賽于9月在區少年宮舉行（附獲獎名單）。比賽結束后，確定市基本功比賽參賽名單（附獲獎名單）。我區教師在省第三屆中小學自制教具評比中也獲可喜成績（附名單）。

　　略

　　四、幾點體會

　　1、通過這次培訓大大提高了廣大教師的對基本功訓練的重要性的認識，提高了訓練的自覺性，為今后深入持久地開展基本功訓練打下了良好的基本。

　　2、扎實的基本功非一朝一夕可以練就。通過這次訓練，許多教師都感到取得了實實在在的提高，粉筆字寫得好了，普通話說得準了，教具制作更精美，實用了，家仿效果更好了，等等。教師普遍反映收獲很大，已對教學發揮了良好作用。有的教師年齡已超出考試年齡，也積極要求參加，可見這次工作已受到教師的歡迎。但基本功培訓一項需要經常關注，長期進行的基礎性工作，要持之以恒，常抓不懈，既要有一段相對集中的培訓，更臺更需要有個體自覺，經常分散的自練，各校應將其列入工作計劃和考核目標。

　　3、隨著科學技術和國家經濟文化的發展，對教師基本功的要求也會逐步提高。例如外語口語，電腦操作，即興表達和寫作能力等都考慮列為基本功的訓練范圍。我區勝利、新世紀小學已有意識地開始這方面的試驗。

教師基本功大賽總結2

　　根據學校的要求，結合初中部的實際情況，由初中部在10月18日到11月3日，組織了青年教師基本功比賽，主要內容包括：說課、課堂授課、課后反思、答辯四部分；其中答辯比賽是參賽教師現場抽取問題準備1分鐘后回答同時還要現場回答評委提出的隨機性問題，所以對老師的要求較高。

　　11位參賽教師遵循新的課改理念，執行新的課程標準，虛心聽課，認真備課，精心準備，制作課件新穎，并能充分利用網上資源。100%的課都有運用了信息技術輔助教學手段，體現了信息技術與學科的課程整合。從整個參賽過程來看，教師的整體參賽水平有了很大提高，教師的個人素質明顯提升，他們以扎實的基本功、先進的教學理念精心設計每一節課，以科學的教學機制、聰穎的應變能力，合理的課堂調控能力，充分地說明了教師的教學方式已經有了新的轉變。他們講出了風格，賽出了友誼，為整個大賽增添了光彩。

　　這次大賽主要體現以下的特點：

　　1、以人為本以賽代訓。

　　這次大賽是在總結以前比賽的基礎上，在形式上更靈活，內容上更豐富，成效上更顯著。參賽教師在教育教學觀念上、個人基本功素質上、課堂教學表現上都有一定的進步，充分反映了校本培訓和以賽代訓取得的顯著成效。教師基本功大賽作為初中部工作的重點，始終貫穿于整個教學工作。學校本著“抓全員，重培訓；抓骨干，帶一般；抓優秀，樹典型”的工作思路，分二個階段開展活動。即：比賽階段和反思階段。這次大賽拋開了過去的“萬人智慧集一身”的“作秀課”，更加突出了教師的基本功底，對提高教師自身素質起到了積極的促進作用。以高標準大容量全方位檢測教師的個人素質為重點，從多方面反映了新課改理念下的教師應具有的多方面的能力和素質。在備課上大多數教師都能夠體現出新課改的.理念，尊重教材并超越教材，課堂教學中講求師生民主，合作學習，注重學生學習習慣的養成。知識講授上交待詳細清楚，重難點突出。點撥到位，指導科學。

　　2、注重參與，培養能力。

　　先進的理念逐漸轉化為教師的教學行為。在新課改的帶動下，賽課教師能夠以課堂教學為契機積極地進行探索。在課堂上教師的精神狀態始終飽滿，有激情，帶著微笑進課堂，尊重學生，鼓勵學生。按照學科課程標準的要求，在教學目標上，教師更加關注學生的興趣，力求從學生實際出發，從學生生活入手，注重學生自主學習、合作學習和探究知識的過程和體驗。教學過程逐漸成為師生交往、共同發展的互動過程，學生可以大膽地提問、大膽地質疑。學生的學習方式發生了深刻變化。學生的自主學習、合作學習、探究學習有了突破。課堂上，學生由被動接受知識變為主動探究知識。教師從學生渴望學習知識的目的出發，讓學生去爭論、質疑、探索，充分培養和發展學生的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力、動手操作能力、分析解決問題的能力、創新能力等。

　　3、參賽教師都能熟練地操作多媒體進行教學，增強了直觀性，激發了學生的學習興趣，使教學內容化難為易。

　　4、教學方式靈活多樣，有“先學后教，當堂訓練”的目標教學法；有以“導學案”為載體的教改實驗法，有常規教學法等等，但無論哪種教學方法，都能緊緊圍繞新課標理念進行組織教學活動，最大地體現教師是組織者、引導者、參與者和學生以自主、合作、探究為主與其它學習方法相結合的新課程理念，使每節課達到了民主、高效有德。

　　5、幼兒教師才藝雙全。組織活動大部分都能體現《指南》精神。既有生動有趣的方式引領，又能根據“教育建議”隨時示范。由于近年來招錄了一批素質較好的幼師畢業生，所以在課堂上，根據教育活動目的要求，老師們都能夠隨時起舞、彈唱或幾分鐘內創作出精巧美觀的美工作品，使孩子們在學中玩、玩中學，極大地調動了學習熱情，不知不覺中完成了學習任務，達到了預期的教學目標。

　　三、不足之處。

　　1、部分教師教學基本功有待于進一步提高。如：教案書寫不規范，教學目標確定不準確，板書設計不合理，隨意性較大，更無正副板書之分，個別教師連板書都沒有，只是用多媒體代替，教學環節時間安排把握不準等。

　　2、課程資源開發不足。“教教材”現象比較普遍，而不是用“教材教”，歸根到底，對新課程的理念還沒有理解透徹。

　　3、小學教師的教學方法、教學手段、教學策略較初高中教師比較先進，初高中教師講的還是過多，學生被動接受知識的現象很普遍。尤其是職業中學教師在教學過程中，不僅把握不住教學時間，而且整堂課滔滔不絕地講，沒有做到精備，精講。所以，中學教師的理念需要進一步改變。

　　4、中學教師的“三字一話”略勝小學教師，小學教師需要加強。

　　5、教改實驗校的教師應加強實驗與新課改理念相結合，盡快形成自己個性化的教學特色，早出成績、早出成果。

　　四、幾點建設。

　　1、這樣的活動，今后應建立教育局長參加的評選領導機構，成員包括教育局領導、普教股、教研中心、電教中心、各有關學校領導。

　　2、評選人員應由我旗各學科有資歷的教師及領導參加，分學科進行，本學科評委評本學科青年骨干教師。

　　3、評選時間及學科不一定在同一規定時間內進行，可分科在不同時間，不同學校進行。

　　4、評選獲獎比例應該放大。盡量給所有參與比賽的教師均發給證書以鼓勵。

教師基本功大賽總結3

　　為適應新課程改革的需要，堅持以教師發展為本，加強教師業務基本技能的鍛煉，為教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺，檢驗教師教學基本功的水平，促進教師積極主動地提高自身的教學基本功，提高廣大教師的教學技能水平和教學能力，促進教師的專業成長，造就一支素質過硬的教師隊伍。經過教導處的精心組織和安排，我校于舉辦了本次教師基本功大賽。以促進教師崗位練兵。現在回想參加此次比賽的全過程，感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程，在這個過程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全。總起來說，通過此次比賽，我有如下感想和收獲。

　　一、要正確認識自己的實際水平。

　　本次技能比賽的項目包括電腦打字、黑板字、朗誦三個項目，可以說考察的非常全面。就我個人而言，自認為自己除了第二項沒有底外，其它的還可以。可事實往往事與愿違，在我比賽完這幾項發現自己和別人還是有很大差距，尤其是黑板字。

　　二、認清差距、明確了努力的`方向

　　通過參加本次比賽，特別是通過觀摩各位老師的黑板字和朗誦，我認清了自己的差距和今后要努力的方向。參加本次比賽的老師們各顯其能，把自己優秀的一面都很好地展現了出來。（她們）他們在比賽中所流露的那種沉著、自信，很值得我學習。如板字瀟灑的魏曉靜老師、齊欣老師，和朗誦有激情的趙國昌老師，能把大家感動的嘩嘩流淚的劉燕老師都給我留下了深刻的印象；

　　總之，通過本次比賽，認清了差距、明確了方向，我要不斷努力下去，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索“。認清差距、找準目標、努力學習，在今后的工作中，我將繼續努力學習，鍛煉自己，讓自己成長為一名優秀的小學教師。

教師基本功大賽總結4

　　20xx年xx市教師基本功大賽已悄然落幕，回想起參加比賽的前前后后，宛若昨日，依舊歷歷在目。這個過程有酸、有甜、有苦、有辣———有每次試講與演示實驗失誤中的深深自責與沮喪，有每一次改善后試講成功的欣喜與甜蜜，也有許多個長夜漫漫的思考和掙扎，更有校園領導及教研員王老師和廣大同仁的關懷和溫暖。

　　首先我要十分感謝進修校園為我搭建了一個鍛煉自我、展示自我的平臺，給我帶給了一個學習、切磋的好機會，調動了我今后不斷學習、提高自身業務水平的積極性，感謝一向幫忙我一齊備課的教研員王老師和兄弟校的老師們（靳增志老師、王宗會老師、劉紅星老師、彭震老師、王玉寶老師、郭勇老師、譚以梅老師、朱金強老師等等），有了專家同仁們不辭辛苦不厭其煩的指導與幫忙，使得我在思想認識、業務水平等都有了一個質的飛躍，同時還要感謝一向支持我幫忙我的王平中學的校園領導和同事們，領導們在感情上鼓勵我，同事們在工作上幫忙我，為我解決了后顧之憂，使得我踏踏實實的專心準備比賽，最后還要感謝一向給與我莫大支持的家人。下面我說一下參加比賽的體會，期望同仁們多提寶貴意見：

　　一、重在參與苦在其中，益在其中

　　記得是20xx年9月20日左右當得知自己要參加市基本功比賽時，內心激動過———因為就一個名額，這個寶貴名額竟然落在自己身上，內心也糾結過———因為萬一辛苦準備半天最后沒能拿上獎還不如不去參加比賽省的現眼丟丑，所以當時就想退縮，校長幾次看到我給我鼓勁加油讓我相信自己能行，參賽已然不能改變了，努力拼命吧，必須要做到最好。九月底教研員王老師告訴我讓我有時間就看看近年的全國名師賽和創新大賽及數字電視BDS課程等，本來打算十一長假帶孩子出去玩，為了這次比賽，計劃只能取消了，我在家里聲明近期家里的電腦、電視全都歸我所用，每一天陪伴我的都是這些名師的精彩課程，講的好的課我看了一遍又一遍，每看一節課邊看邊記錄，記錄好的引入、好的演示實驗，好的過渡語......記錄了滿滿厚厚的一本，為了多看一些名師課，多少個不眠的`夜晚，每當老媽一覺醒來后望見我還在看講課，老媽說：閨女，該睡覺了，別熬了，差不多行了，我堅定的告訴老媽，這次比賽要的不是差不多，而是必須要行。過去的經歷告訴我，要做就該認認真真，就該一絲不茍，即便是失敗了，我也不會后悔。記得那些日子每一天最幸福的時候就是能躺在床上睡覺了。

　　二、淡然處之享受過程，不在結果

　　在參加15分鐘的微格比賽之前還要參加一個四十五分鐘計算機考試，這可難壞了我，平時一些簡單的文本操作ppt課件制作還能夠，但是對于EXCEL表格中數據的模擬實驗結論、畫出散點圖、即輸入數據后的立刻出現的折線圖等操作，真的沒怎樣用過，還有利用會聲會影截取視頻的某一部分，還有就是利用幾何畫板或FLASH或仿真物理實驗室等軟件制作一個課件，要求脫離軟件能夠獨立運行等等這些無疑對我都是一種挑戰，每一天空上班除去上課就是請教張鵬老師和熟練使用EXCEL表格的郭建民老師，白天校園學點、有時間就練練，回到家后繼續練習，不明白的第二天空上班繼續請教。

　　正是由于身邊每一個的人的無私幫忙，在比賽時應對前面一排排的評委，后面座無虛席的很多很多的老師，還有很多相機噼里啪啦照相的聲音，從來沒有經歷過這陣勢，手心冰涼直冒汗，但我心里只想著必須要講好，不能出錯，看了一眼對我微笑的教研員，我很自信，順利超水平的完成了微格教學，然后又抽簽進行答辯，由于講課自我感覺良好，這也為我答辯做了更好的鋪墊，答辯十分順利。記得當時從那個比賽教室出來時真是如釋負重，不管結果如何，我都要感謝：教研員王老師的悉心指導，校園領導的大力支持，同仁的鼎力相助，家人的莫大鼓勵，謝謝！

　　基本功比賽已經結束，但是我的追求不會停止，學習更不會止步。鳳凰涅槃才能浴火重生，當機會展此刻自己面前時，千萬不要退縮，勇敢的迎難而上，收獲的不僅僅僅是一張證書，更為寶貴的是經歷，作為一個新時代的教師只有不斷地磨礪自己，才能走的更遠。

教師基本功大賽總結5

　　依據尖山區教育局教研室的工作部署，我校組織了全體班主任教師進行了考試命題與試卷分析的競賽活動。下面把此項活動總結如下：

　　一、領導重視，大力支持。

　　為了充分發揮此次活動的實效性，我校領導班子召開了專門的會議研究此次活動的具體安排，校長對此項工作大力支持，親自擔任此次活動的組長，并在學校資金捉襟見肘的情況下大力支持此項活動，對于在此次基本功活動中表現突出的同志給予物資獎勵，調動了全體參賽教師的積極性，也保證了此項活動的順利進行。

　　二、周密部署，有序進行。

　　為了保證此項活動對教師成長和教學工作的促進作用，我們在制定競賽活動方案時確立了教師考試命題的范圍是以期中考試后的教學內容中的一個單元為準。語文和數學可以任選一科。由于我校的復印機只能復印A4紙張的試題，因此我們要求教師的設計的`試題紙張以A4紙為準，試題和試題的設計說明分別獨立。設計測試卷采取現場設計的形式，教師可以帶教科書和參考書，時間限制在一個半小時。此次競賽活動結束以后，學校將試卷復印在規定的時間組織學生進行測試，教師批閱以后進行試卷分析，然后將試卷裝訂好和試卷分析一同上交學校。再由學校評審小組評選最優考試命題獎和最佳試卷分析獎。學校將對此項活動獲獎教師頒發獎勵證書，并進行物質獎勵。

　　三、教師態度認真，積極參加。

　　我校于11月12日下午一點半，恰逢周二下午學生不上課學校組織全體班主任教師在我校一年級教室進行了考試命題和命題設計說明的競賽活動，各位班主任按照學校的要求，帶著教材和參考書準時來到了競賽場地，經過一個半小時的時間，所有教師都上交了試題和設計說明，教師的試題能夠依據《課程標準》，符合新課改的理念，著眼于學生的發展，有利于學生思維的發散性和靈活性，并能夠保證試題的難度適中。題型多樣，能夠滿足不同學生學習發展的需要。并能夠注意聯系學生的生活實際，拉近了書本和生活的距離。教師書寫整齊，試題設計各有特色，充分體現了教師的智慧和才能。11月14日組織全校學生參與測試。教師進行試卷批閱后寫出試卷分析。教師在試卷分析中，能夠對考試的情況敘述清楚，三率一分計算精確，分析中能體現學生知識的掌握情況及教學效果的好壞。并能總結出學生和教師取得的成績和存在的問題。針對存在的問題能夠結合實際提出具體的辦法和措施。

　　四、樹立典型，共同提高。

　　按照此次基本功競賽方案的活動安排，此次活動的結果由學校評審小組評選最優考試命題獎和最佳試卷分析獎。學校將對此項活動獲獎教師頒發獎勵證書，并進行物質獎勵。經過評審小組的評選，最終評選出了最優考試命題獎的獲得者是同志，最佳試卷分析獎是同志。

　　雖然此次基本功競賽活動在我校的教師范圍內已經落下了帷幕，但對此項基本功的探索僅僅是開始，我們要借此次活動為契機，努力為教師基本功能力的提高而繼續努力。

教師基本功大賽總結6

　　20xx年10月27日，我赴z參加了z市第二屆小學數學基本功比賽。歷時兩天，感慨頗多。

　　一、嚴謹、透明是本次大賽的比賽精神

　　在比賽之前，曾收到于老師發至各縣區教研員的電子信件，記得當時看后，有太多的感動，在這個世風日下的今天，一個市教研人員，一個女人，竟然勇敢的用她柔弱的雙肩為參賽教師支撐起一方沒有潛規則的比賽環境，支撐起一片沒有委屈的天空，其勇氣實在可敬！而在歷時兩天的比賽中，這種嚴謹、透明的精神更是得到了淋漓盡致的體現：比賽當日報到之后，稍做休息，便于上午11：00～11：40進行了電腦常規操作測試，下午進行評課和A組說課，晚上進行基本能力測試，第二天進行B、C、D組的說課比賽。每個程序都十分公平透明，例如電腦常規操作測試采用在選手考號上加1的方法進行閱卷；說課比賽時選手先將手機上交至評委組，然后進行抓鬮，決定說課順序，接著隨機抽取說課內容，40分鐘的準備，10分鐘的說課，說完后不得離開比賽場所，要在觀眾席上聆聽其他選手的說課，直至本組比賽結束后方可領取手機離開。這種組織方法實在是本次活動的點睛之筆，這樣一來，既對各縣區的評委形成了一種無形的監督，又使參賽選手彼此之間能夠取長補短，真可謂一舉兩得！

　　二、比賽內容呈現多元化

　　與時俱進，本次比賽的內容不僅涉及到課程標準、教學策略、教材教法、學科知識、評說課、鋼筆字、粉筆字，還考察了教師的電腦常規操作，如處理word文檔表格、ppt制作等，比賽內容呈現多元化。由此看來，教師要想適應時代發展的需求，不僅專業知識要精通，其他知識也要均衡發展。縱觀本次比賽的.所有一等獎選手，整體實力均衡應該是獲獎的最大優勢。

　　三、比賽帶來的啟示

　　此次比賽雖已結束，但它卻意猶未盡。

　　對我而言，勞累并快樂著，在不斷的學習、練字、思考的準備階段，不僅加強了我自身的教學基本功，在說課比賽后更得到了于老師的指點，讓我終身受益。

　　對學校而言，基本功永遠是教師的立身之本、執教之基。因此，學校準備把本次比賽作為教師專業發展的一個契機，以點帶面，在今年12月份分學科舉行全校的教師基本功大賽，以幫助教師重拾專業，提升自我。

　　由此我想，借一次基本功比賽來促進一所學校的發展，這不正是于老師所期望的嗎？

教師基本功大賽總結7

　　為貫徹落實《關于開展蚌埠市中小學中青年教師基本功鍛煉活動的通知》的文件精神，推動我校中青年教師專業發展，檢驗教師教學基本功的水平，促進教師積極主動地提高自身的教學基本功、教學技能水平和教學能力，規范教學行為，我校組織進行的中青年教師基本功競賽活動已圓滿結束。

　　回顧本次基本功競賽，既有讓我們感到欣慰的亮點，又有一些美中不足的遺憾，現總結如下：

　　一、領導重視，親臨指導

　　學校在接到上級部門文件后及時進行了傳達和部署，組織參賽教師利用課余時間進行練習，為本次競賽奠定了基礎，也落實了“以競賽促訓練，以訓練促學習，以學習促提高”這一目標。校領導對教師隊伍建設非常重視，趙校長、鄭校長、李書記都親臨賽場檢查指導競賽工作。學科負責人、各評委、教研組長和參賽教師也都積極參與，把競賽作為提升教師業務素質的一種手段來認識。

　　二、過程完整，實施嚴密

　　本次活動自今年四月份發動，歷時半年結束。基本功競賽的內容比較全面，包括：鋼筆字、粉筆字、普通話、簡筆畫，也就是“兩字一話一畫”。按校長室的要求，教導處在基本功競賽前做了一系列的準備工作，包括制定競賽方案、競賽方法、競賽內容、評價標準、操作方式、評委確定等等，每一環節都有領導把關，嚴謹周密進行，確保萬無一失。在競賽過程中，大家密切聯系，緊密配合，每一環節都按方案有序進行，有條不紊。參加競賽的教師態度端正，嚴肅認真，各環節都成立了評審小組，按評分標準，以當場打分的方法進行，力求體現公平、公正、求真、務實的'原則。在領導的高度重視和所有參賽教師的共同努力下，競賽活動順利進行。

　　三、強化訓練，提高素質

　　本次比賽參賽教師人數占教師總人數的五分之三左右，特別是中青年教師，大部分都參與了比賽。賽前大家積極準備，把本次活動當成一次展示自我、提高水平、交流學習的機會，扎實苦練這四方面的競賽內容，體現了重過程、重訓練、重學習的特點。在每個競賽環節中，參賽教師能認真對待，精心設計，全力展示，表現出了極高的參與意識，發揮出了自己的真實水平。通過比賽獲得了教學基本功水平的提升，達到了以競賽促進教師專業發展的目的。

　　6月中旬，參賽教師在張公山二小的教室內，參加粉板字和鋼筆字比賽。在規定的時間里，每位教師都認真書寫著規定內容，全神貫注、一絲不茍，全力展示著自己的寫字功底。整齊、規范、秀麗、有力的筆跡流淌于字里行間。在本次比賽中，不少教師展示出較高的水平。

　　9月開學，參賽教師以教研組為單位進行普通話測試，當場抽簽，現場朗讀，評委打分。參加比賽的老師，不少人吐字清晰，感情充沛，聲情并茂，表現出扎實的基本功。

　　9月底，在未來教育館四樓多媒體教室舉行了簡筆畫比賽。比賽分不同學科進行，堅持教師教學實踐與簡筆畫相結合為原則，以考查教師簡筆畫功底為內容，以提高教師簡筆畫技巧和水平為目的。繪畫過程中，大家在紙上筆墨飛揚，盡情揮灑自己的智慧和情懷，遞交了一幅幅生動、逼真、嚴謹、規范的畫卷。

　　四、美中不足，主要問題

　　1、個別教師因其他事務沖突比賽缺項，也有個別教師態度敷衍塞責，體現出對此次競賽活動重視不夠，表現出消極和怠慢的情緒。

　　2、部分教師綜合素質和能力有不足，簡筆畫及板書水平急待提高，還有的教師語言表達能力欠缺，存在語、英等主要學科教師畫不好簡筆畫，其他學科教師說不好普通話等現象。

　　五、加強反思，堅持練習

　　通過本次基本功競賽反映出的成績和問題，也讓我們有了一些反思。

　　1、要加大宏觀指導力度，搞好教研工作，全面提高教師整體素質。要有計劃、分步驟地對教師進行全面的培養，使更多具有綜合能力和素質的優秀教師和拔尖教師脫穎而出。

　　2、學校舉辦競賽，不是為了擺花架子，做樣子，目的是提升教師的教學水平，提高教師的綜合素質和能力。因此我們要務本求實，從我做起，扎實教研，扎實教學，扎實地推進個人基本功水平的提高，努力提高教學效率，提高教學質量。

　　3、本次活動也為即將開展的全市中青年教師基本功競賽活動奠定了一定的基礎。希望參賽的教師繼續高度重視自身教學基本功水平的不斷提升，力爭在全市活動中取得優異成績。

　　最后，衷心希望全體教師能認真反思與總結自己在基本功訓練中所積累的經驗和存在的問題，厚積薄發，自我完善。

教師基本功大賽總結8

　　根據旗教體局關于舉辦“全旗中小學青年教師課堂教學基本功大賽”的通知精神，教研中心分蒙授、漢授、幼兒園三個評審組，從5月7日至25日組織全旗70名符合參賽條件的青年教師參加了“課堂教學基本功大賽”活動。活動通過對中小學教師課堂教學、說課、教案設計三個環節及對幼兒教師組織教學活動、現場才藝展示等環節的評選，共評出一等獎15名，二等獎23名。為便于今后有針對性地開展教研工作，現就對本次活動作一簡要總結。

　　一、活動收獲。

　　本次活動人數多，規模大，歷時近二十天。分蒙、漢授、分學段、抽簽定年級、定教學內容、提前半天獨立備課、同課異構、次日接班上課。為了達到共同提升的目的，同臺競技的選手允許提前觀摩同伴的講課、說課。所以，此次教學基本功大賽確切地講，既是一次深化課改，探索新的教學模式的探究活動，更是一次全旗青年教師優質高效課堂的培訓活動。選手們在教學中，就如何深化新課程改革，如何在課堂上貫徹落實新課程理念，如何把課堂還給學生，如何讓學生把自主、合作、探究學習與多種學習方式有機結合，體現以人為本的思想等問題進行了積極的探索與展示。在整個活動中，老師們通過互相觀摩課堂，互相交流授課體會，教學反思、教學設計等過程，使各自的課堂教學水平得到了全面的提升。特別是基層學校的青年教師得到了一次很好的鍛煉。

　　二、活動亮點。

　　1、青年教師的基本素質都不錯，肯下功夫，對“課標”、教材的理解也比較清晰，能研究學生，有針對性地教學。

　　2、大部分教師授課語言精煉、講普通話、板書合理、書寫工整、富有激情，組織引導得當，使學生能夠全身心地投入到學習中去，充分體現了學生的主體作用。

　　3、多數教師的`教學策略、教學重難點的處理比較到位，符合新課程標準的要求及教材編寫意圖。

　　4、參賽教師都能熟練地操作多媒體進行教學，增強了直觀性，激發了學生的學習興趣，使教學內容化難為易。

　　5、教學方式靈活多樣，有“先學后教，當堂訓練”的目標教學法；有以“導學案”為載體的教改實驗法，有常規教學法等等，但無論哪種教學方法，都能緊緊圍繞新課標理念進行組織教學活動，最大地體現教師是組織者、引導者、參與者和學生以自主、合作、探究為主與其它學習方法相結合的新課程理念，使每節課達到了民主、高效有德。

　　6、幼兒教師才藝雙全。組織活動大部分都能體現《指南》精神。既有生動有趣的方式引領，又能根據“教育建議”隨時示范。由于近年來招錄了一批素質較好的幼師畢業生，所以在課堂上，根據教育活動目的要求，老師們都能夠隨時起舞、彈唱或幾分鐘內創作出精巧美觀的美工作品，使孩子們在學中玩、玩中學，極大地調動了學習熱情，不知不覺中完成了學習任務，達到了預期的教學目標。

　　三、不足之處。

　　2、課程資源開發不足。“教教材”現象比較普遍，而不是用“教材教”，歸根到底，對新課程的理念還沒有理解透徹。

　　4、中學教師的“三字一話”略勝小學教師，小學教師需要加強。

　　5、教改實驗校的教師應加強實驗與新課改理念相結合，盡快形成自己個性化的教學特色，早出成績、早出成果。

　　四、幾點建設。

　　1、這樣的活動，今后應建立教育局長參加的評選領導機構，成員包括教育局領導、普教股、教研中心、電教中心、各有關學校領導。

　　2、評選人員應由我旗各學科有資歷的教師及領導參加，分學科進行，本學科評委評本學科青年骨干教師。

　　3、評選時間及學科不一定在同一規定時間內進行，可分科在不同時間，不同學校進行。

　　4、評選獲獎比例應該放大。盡量給所有參與比賽的教師均發給證書以鼓勵。

教師基本功大賽總結9

　　為期半個月的青年教師首屆“教育教學技能大比武”活動已經圓滿落下帷幕。參加本次比賽的教師都是38周歲以下的青年教師，比賽內容包括講課、答辯、三筆字、演講四個環節。這次活動在學校領導的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。

　　回顧本次比賽活動，老師們無論是在個人綜合素質、教材把握能力還是在課堂駕馭能力上都有精彩的展示，下面對本次活動做一個總結：

　　一、講課賽環節

　　這十九位青年教師對此次比賽高度重視，認真備課、講課，為我們呈現了一節節風格各異、亮點紛呈的課，主要呈現了一下幾個特點：

　　1、備課充分、設計用心。

　　老師們在備課過程中，能深入鉆研教材，做了大量充分的準備。老師們都精心設計導語，創設情境，千方百計地激發起學生強烈的求知欲，能夠把知識和能力深入淺出又扎扎實實的傳授給學生，每一節課都樸實無華，每一節課都獨具匠心，比如：鄭珊老師在講授《圖形的旋轉》一課時，教學設計層次分明，抓住平移和旋轉的特征明確其描述方法，在新授的過程中能夠放手讓學生自己思考-動手操作-小組交流-展示（說明描述），老師引導學生親歷學習過程，通過幾個有效的追問，使自己體會掌握了學習內容。

　　2、教學扎實有效，注重基礎訓練。

　　老師們能夠抓住教學目標，精心設計每一個環節，同時老師們十分注重基礎訓練，比如高年級語文老師在教學中注重字詞的品讀與指導，在閱讀教學中，老師能通過閱讀來領悟文本的內涵，例如王玉英講述《梅花魂》一課，她更注重引導學生“品詞、品句、品讀”以此讓學生以讀明理，以讀悟情，通過“品”字讓學生真正體會到了外祖父為什么那么珍愛墨梅圖，從而理解梅花的品行，上升到中國人的氣節。語文中低年級教學中，教師注重字形的書寫字文的理解和區別運用，比如趙彤霞老師執教《植物媽媽有辦法》一課，能在文中恰到好處的讓學生理解“許多”和“許”“多”的區別，并用“紛紛”說一句話。又比如趙志芳執教《秋天的雨》一課中，注重了“爽”字的書寫指導，教學中注重句子的訓練，讓學生練說比喻句。

　　3、注重學生情感態度和學習習慣的培養。

　　注重學生情感態度和學習習慣的培養是成為這次比賽課的又一亮點。老師們在教學中，做到自始至終關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛，尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。比如吳蕊霞老師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學生不斷學習、創新不可缺乏的精神動力。同時在教學中注重學習習慣的培養，比如高月枝老師在授課的同時適時對學生進行了課常規的教育，整個一節課，教學秩序井然有序，對于剛上學兩個星期的孩子真的很難得。

　　4、善用多媒體教學。

　　本次講課賽幾乎所有的老師都制作了精美實用的多媒體課件，追求既生動形象又快捷高效的教學效果。特別是趙麗和龔偉科兩位老師用我們上學期培訓的知識制作了白板課件。

　　5、教師素養良好。

　　通過這次比賽，我們欣喜地看到我校青年教師具備良好的教師基本素質。他們教態大方得體，語言清晰，具有較強的親和力和應變能力。陳蓉等老師她們在課堂上文雅得體的教態，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學生的喜愛。

　　針對本次講課賽反映出的問題，給老師們提出以下建議，跟老師們商榷：

　　1、語文教學中，略讀課文的教學教師應大膽放手學生，讓學生充分展示自己。有感情的朗讀，重在先理解再朗讀，技術性指導不易過多。

　　2、學生的語言表達不夠豐富詞語貧乏，教師要注意學生平時詞語。

　　3、教師課堂上留下討論問題時，要給學生充足的時間思考，讓他們組織好語言，再來匯報。

　　4、數學老師課堂上要注意運用數學語言，做到精煉，準確，切忌嗦重復。

　　5、提倡把課堂還給孩子們，老師們不要講得過多，跟孩子搶話，耐心聽完學生的回答，并能做出合理評價，善于抓住課堂生成，靈活駕馭課堂能力，切忌背教案。

　　二、答辯環節

　　答辯比賽是參賽教師現場抽取問題準備5分鐘后回答，所以對老師的要求較高。19位選手在現場是鎮定自若侃侃而談，從教育教學理念到校本研究；從教師心理到學生成長；從課堂教育到家校聯合；從教師的專業化發展到教學反思……每位老師能根據論題表達自己獨到的見解。大部分老師語言流暢，思維敏捷，邏輯性強。精彩的答辯不時博得大家的掌聲，此次活動不僅見證了青年教師的成長，對全體教師來說也是一次意義深遠的鞭策與提高。這次活動，對于提高青年教師的專業水平起到了很好的推動作用。

　　三、三筆字比賽環節

　　我校的三筆字比賽中，歷經兩周的時間，老師的積極準備認真參與，比賽現場嚴肅認真，經過評委老師的認真評審圓滿結束了，這次三筆字比賽也可以看出大家還是有功底的，所以整體書寫效果良好。比賽中李麗、李瑩、吳蕊霞、王玉英、周永紅、趙志芳、趙彤霞、陳蓉、鄭珊等老師表現尤為突出。我們鋼筆、粉筆都給出了書寫內容，毛筆也從電腦里找了一些顏體、歐體的書法作品作為大家的臨寫范本。而且大多數老師提前做了充足的準備。一部分老師還提前看了考場。而且絕大部分老師有有時間一定練練字的想法和愿望，所以也希望通過此次比賽提高大家的練字熱情，逐步提高我校的寫字教育教學水平。

　　四、演講比賽環節

　　本次演講活動進行非常順利，氣氛良好。

　　在姜國睿老師富有磁性的嗓音下，本次演講活動拉開帷幕。本次的演講活動中，參賽教師從演講稿的書寫、背稿的熟練度、上臺演講效果等方面都做了充分的準備。老師們的演講稿圍繞主題從各自的工作實際出發，寫真事，表真情。其中王玉英、吳蕊霞、趙彤霞、李建敏老師的演講內容展現了我校教師孜孜不倦的工作態度和育人為上的.工作熱情，表達了平凡中的幸福之情。楊雪巍老師雖第一個上臺演講，但她極富激情的演講一下吸引了聽眾，較有感染力。此外，其它演講教師也都獲得學生機老師們的熱烈掌聲。教師們因此也獲得了不同程度的教育和感受。

　　評委教師提前統一評判標準，并于比賽之前看了參賽教師的演講內容，做到心里有數。比賽過程中，每位評委都認真傾聽，做出公正評判。有的評委還詳細的記錄下參賽教師的優缺點，評判的特別細致。其中，評委之一的關主席還額外承擔了演講計時的工作，特別感謝。

　　活動能順利進行，不僅有臺上教師的風采展示、評委的公正傾聽、聽眾教師學生的認真傾聽，更有默默工作的老師。主持人姜國睿老師完美開場，引人入勝的串詞，支撐起整個場面，最后精彩結束。鄭副主任承擔活動的照相工作，時時看見她選取最好角度拍攝下教師的美好一刻，于峰老師承擔攝像工作，活動中不停擺換機位。在此感謝。

　　整個會場布置整潔大方，演講臺裝飾美觀，背景畫面得體，適合演講內容。

　　總之，本次比賽是對我校青年教師常規教學的一次檢驗，是青年教師教學水平的一次展示，通過這個小小的舞臺能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長起來。比賽給予我們的啟示是：臺上一分鐘臺下十年功。一節高水準的課是教師綜合素質的體現，是不斷學習積累的結果；上一節好課相對容易，上好所有的課不容易。一個優秀的教師必然是善于學習反思的人，是在歷練中成長的，只有不斷學習反思，才能進一步促進教學質量的提高和教學能力的提升。

教師基本功大賽總結10

　　為適應新課程改革的需要,堅持以教師發展為本，加強教師業務基本技能的鍛煉,為教師搭建一個鍛煉自己、展示風采的平臺,檢驗教師教學基本功的水平，促進教師積極主動地提高自身的教學基本功,提高廣大教師的教學技能水平和教學能力,促進教師的專業成長，造就一支素質過硬的教師隊伍。經過教導處的精心組織和安排，我參加了本次教師基本功大賽。現在回想參加此次比賽的'全過程，感覺參與本次活動的最大收獲在于準備和參與比賽的全過程，在這個過程中，真是酸、甜、苦、辣、咸，五味俱全。總起來說，通過此次比賽，我有如下感想和收獲:

　　一、要正確認識自己的實際水平。

　　本次技能比賽的項目是專業課程設計，要求筆試，時間是2小時，考查對整本書的設計理念，如何根據自己學校的情況來設計課堂，充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，寓教于樂。對老師的綜合素質要求很高，對課本的熟悉程度要求也高，加上對整個課堂的把握程度也比較高，對我自己而言，我覺得有欠缺，特別是對課本的整體設計不能達到孰能生巧，這點在今后的教學中有待提高。

　　二、認清差距、明確了努力的方向。

　　這次基本功比賽不僅是對自己的一種提升，更是一種回味，一種反思。作為新時期的老師，應具備足夠的知識儲備，應對千變萬化的教學內容的更新，通過比賽發現自己的信息儲備不夠富裕，比較集中地自己任教的科目。知識的外延和擴展不夠豐富。

　　三、理論學習不夠深入

　　對課表的基本理念比較片面。比如，在課堂上要面多全體的學生，不是其中的某一個人，在自己的課堂上要為每一位學生提供回答問題的機會，不斷提高課堂的應變能力，積淀教學智慧。

　　“路慢慢其修遠兮，吾將上下而求索”，這次的基本功大賽，讓我認識到了自己的不足和今后努力的方向，找到差距，讓我在今后的教學生涯中有更大的發展空間，讓自己成為一名有優秀的職業教師。

教師基本功大賽總結11

　　經過半個多月的精心準備和兩天的說課答辯與課堂教學，我校20xx年中青年教師課堂基本功大賽活動已圓滿結束。9位中青年教師參加了語文、數學、英語、體育等學科的說課答辯與課堂教學活動。老師們無論是在個人綜合素質、教材把握能力還

　　是在課堂駕馭能力上都有精彩的展示，全體教師在活動中都得到鍛煉和提高。這是我校近十年來首次隆重開展的這項活動，在學校領導的大力支持下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。回顧本次比賽活動，主要有以下特點：

　　1、高度重視，準備充分。

　　首先本次教學活動學校領導高度重視，教務處精心安排，使活動順利有序開展。

　　其次，教師本人高度重視，克服各種困難，認真準備，全身心參加活動。活動布置后，全體中青年教師積極報名，無一落下。參賽前教師準備工作非常充分，收集資料，上網查詢，制作課件、教具、學具，挖掘教材，進行課堂教學設計，精心準備教案，課前安排學生準備及預習，這些工作為活動的順利開展奠定了堅實的基礎。活動中所有教師認真對待，絕不敷衍了事。講課期間XXX老師的孩子有病，但她匆忙安排一下，及時趕回來參加了活動，XXX老師在烈日下帶領學生上體育，組織、講解、示范、指導，一節課下來聲音沙啞，額頭滿是汗珠。

　　2、全體教師積極性高，通力合作，展現了我校團結向上的精神風貌。

　　活動布置后，全體教師踴躍參與，熱情高漲。參賽教師積極熟悉教材和學生，準備說課稿和教學設計，并加班加點查閱資料，制作課件、學具和教具。XXX老師制作了十多張卡片，全部在課余時間完成涂色加工，XX老師在課外時間制作暗箱、轉盤，自備乒乓球等學具，XXX、XXX、XXX、XXX等老師的課件制作精美實用，這都是在課余時間加班加點反復修改完成的。在活動開展時及前兩周，每天晚上辦公室燈火通明，直到晚上11點多。

　　沒有參賽的老師在這次活動中也沒有閑著，他們作為評委參與了活動的全過程，每天參與說課、聽課評課，忙的不亦樂乎。X校長每次都是提前到場，講課、聽課、老師、學生他都要操心；XXX老師停下家庭事務趕來參加活動；XXX和XXX老師更是一節課不落下，還要照顧本班學生，一個人干兩個人的事。

　　全體教師都把本次活動看作一次學習提高的機會，每次聽課，除了評委教室后面都坐的滿當當的，有時準備的凳子都不夠用，他們盡最大努力不落下一節課。評課時大家暢所欲言，本著學習長處、幫助提高的目的，大家評課十分中肯，對存在的問題絕不稀泥抹光墻，都一一指出，并提出自己的建議，這種風氣是值得提倡的，也反映了我校教師間和諧純真的同志關系，是非常難能可貴的。

　　3、課堂教學亮點紛呈，教育理念悄然變化

　　①情境創設有創意，課堂教學開端良好。XXX的分餅游戲、XXX的《西游記》故事，XX的摸球游戲，XX的《奶奶分餅》故事等，一開始就將學生的注意力吸引過來，成為一個良好的開端。

　　②大量使用課件教具學具，教學資源得到充分利用。在本次公開課中，除體育課外，所有教師都使用了多媒體課件，精美圖片展示的效果是語言表達無法達到的，動畫演示把復雜的道理一下子展現在學生眼前。卡片、轉盤、呼啦圈實物教具學具的使用讓學生流連忘返，課堂活躍而充滿靈性。

　　③把課堂還給學生，充分體現先學后教的的課堂教學策略。XXX老師在出示埃及的金字塔圖片后，問“你想知道什么？”，學生紛紛提出自己的想法，“讀了課文，相信大家的疑問就會自己解答的！”通過自學，學生你一句我一句，課堂要達到的目標學生幾乎全部完成。XXX老師的體育課上，讓學生用籃球和紙箱分別滾動，學生一下子就明白球體更容易滾動，如果前翻滾時更接近球體，這個動作豈不更容易完成？通過啟發讓學生自己探究領悟，這樣的'例子不勝枚舉。

　　④課堂教學風格各異，卻有異曲同工之妙。XXX老師以優美的語言與學生共賞秦兵馬俑的規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點，XXX老師則在平緩隨和的氣氛中帶學生走進英語世界，陳蕾老師的游戲讓學生興趣盎然，XXX、XXX老師的數學推理嚴密精當，XXX老師的體育專業性極強，XXX老師的課堂設計結構嚴謹，新教師XX則很好的把握課堂有效教學時間，輕松愉快地帶領學生完成了任務。通過這次活動我們猛然發現，原來身邊有這么多教學高手，庾小真是藏龍臥虎啊！

　　4、評課坦誠，共同提高的效果明顯。

　　每上一節課，所有參與聽課的老師都坐到一起，各人說出自己的看法，優點相互學習共勉，存在問題毫不回避，并說出自己的設計參考意見。通過評課，授課教師、聽課教師都受益匪淺。

　　回顧本次活動我們也發現工作中存在的一些不足，為了提高我們的教育教學水平，在今后的教育教學中提出以下幾點希望：

　　1、加強學習，精益求精。

　　本次活動亮點多多，但說成瑕瑜互見會更準確些。活動中有的還存在準備不夠充分的現象，例如課件制作還有待提高，有的從網上下載后基本未做改動就帶到課堂。有的課堂教學中時間把握不夠得當，部分存在前松后緊的現象，甚至有一兩分鐘拖堂。有的師生互動實效性不高，不能面向全體學生，課堂提問只是少數學生參與。此類細節問題還不少，希望全體教師以此為契機，揚長避短，平時不斷學習，儲備知識，鉆研教材，探討教法，不斷提高自己的業務水平。努力提升自己的教育教學水平。功夫要下在課堂40分鐘以外，要在實踐探索中開辟一片屬于自己的嶄新舞臺。

　　2、更新教學思想和理念。

　　本次公開課也發現一些教師墨守成規，只按自己比較成熟或傳統的模式開展教學，不敢創新改革，教學理念和教學方法陳舊，只把課堂當作自己的講堂，把學生放在被動學習的地位。我們應該更多關注新課程學生研究，理解新課程，提高我們的教育理論水平，以此來指導教育實踐，更好地實施教育教學。要大膽實踐新教法，新的課堂教學模式。即使一節或幾節課上失敗了，對學生的一生又能有多大的影響？況且不一定全是負面影響，我們不必顧慮太多，很多人知道的多做的少。我們要放開手腳，敢于探索，善于探索，不僅于我們專業成長有利，也有利于學生的全面健康發展，也培養了他們的創新精神。

　　3、關注學生，重視知識形成的過程與方法。

　　學生是課堂的主體，平時教學是主渠道，要在平時加強對學生的訓練，給學生思維發展的空間，讓學生學會探究，學會交流與合作，自由平時多積累，才能訓練有素，書到用時才不會少。教學過程中應該加強師生交流、溝通，只有在平時教學中進行積極有效的訓練，課堂才能“熱鬧”，才能獲得教與學的快樂。

　　總之，本次比賽是對我校青年教師常規教學的一次檢驗，是青年教師教學水平的一次展示，通過這個小小的舞臺能夠鍛煉青年教師，使青年教師盡快成長起來，也使全體教師在活動中得到相互學習、共同提高。臺上一分鐘臺下十年功，一節高水準的課是教師綜合素質的體現，是不斷學習積累的結果；上一節好課相對容易，上好所有的課不容易。一個優秀的教師必然是善于學習反思的人，是在歷練中成長的，只有不斷學習反思，才能進一步促進教學質量的提高和教學能力的提升。

教師基本功大賽總結12

　　小學英語教師基本功大賽經過了40多天的選拔、初賽，復賽，到今天為止已基本上結束。共進行了11場比賽。這次大賽我們的目的是鍛煉和培訓隊伍，提升小學英語教師的素質和檔次，發現新人，發現人才。通過選拔、復賽、決賽，選手們充分展示了自己的才能和水平，達到了預期目的，效果良好。

　　這次大賽有這樣幾個特點。

　　1、活動面寬全員參與，層層選拔。

　　第一步，以各中心校為單位，選出1人到片上參加比賽。

　　第二步，根據實際情況，全市分成10個片。共45人參加復賽。每片有兩項活動。

　　一是，1-2名教師在片會上作課。

　　二是，45名教師參加比賽。當場抽簽、當場準備、評委打分，根據分數，選出參加決賽的人員。

　　三是決賽，參加人數18人，按分數排序，一等獎6名、二等獎6名、三等獎6名。為我們以后參加更高級別的競賽提供依據。

　　2、測試內容全

　　這次大賽，共有以下幾個方面的內容。說課、口語表達、簡筆畫、個人才藝展示。（由于現場比賽，多媒體教學沒列入其中）決賽中運用了多媒體。課堂上應具備的素質，大賽中都有體現。

　　3、基層重視

　　各中心校派出的選手，我們認為的確是該中心校的優秀人才。我們所到的每片賽區，一把手親自參與比賽，各中心校派選手和教研員參加，有的中心校校長親自到場，為參賽人員助威、加油。各中心校提供場所、幫助組織、提供各種條件。使得每次片會和大賽都非常成功。

　　4、評委非常認真

　　按規定抽簽、嚴格監督。根據選手的實際水平，公平打分、一絲不茍，做到公開、公正、公平。同時，教研員王士奎老師親自說課。起到了引領、示范的作用。

　　5、新人、人才倍出。

　　通過大賽，看到了小學英語教師整體的業務水平在提升，同時，也發現了新人。兩名英語專業的本科生，一定數量的專科生在小學任教。這是我們小學英語發展的希望。這次大賽，參賽人員態度認真、準備充分，充分利用肢體語言（bodylanguage）說課水平很高。大部分教師全部用英語說課，體現了說課的檔次。

　　6、大部分教師說課的路子對，會說課。流程、思路準確。部分教師簡筆畫的功底很厚。充分利用簡筆畫，為教學服務。簡筆畫表達準確、鮮明、簡潔、生動。大部分教師發音準確、語音流暢、語速適宜，表現出很高的業務水準和扎實的基本功底。部分教師會唱英文歌曲，根據授課內容自編歌曲、歌謠。多才多藝。大部分教師創造性地使用教材，充分彰顯了教師的挖掘和運用教材的能力。

　　但是我們必須注意到所存在的問題。

　　1、教師之間差異很大，水平相差懸殊。這就需要我們加大對薄弱學校、薄弱教師的指導和培訓。

　　2、部分教師、部分賽區，說課水平較差，個別教師不會說課，有的缺步驟、缺環節。兩位教研員對如何說課做過培訓，小學英語博客上也登載過。但部分教師還是存在問題。有的理論依據不夠充分，有的照搬電腦上下載的套話。電腦上的東西不是不能用，但得選用。學生從不會到會的教學過程思路不明確。（practice）練習這個環節，步驟不清楚。

　　3、部分教師的簡筆畫不簡筆，主題不明確。作畫的基本功還需加強。作畫用的時間太長，沖淡了課堂主題。

　　4、部分教師才藝展示的講故事，太平淡。不生動，沒有感染力，和有的`教師邊作畫邊講故事形成了鮮明的對照。

　　5、部分教師語音不流暢，停頓的意群不明確，找不準重音，個別教師發音不準確，出現句子、語法上的錯誤。如：What5and8?等等。

　　6、部分教師板書不太合理，板書不夠規范，應注意符合小學生年齡的特征。

　　大賽為教師提供了展示才能和水平的平臺，同時，也是衡量一個教師水平高低的尺子。我們的態度是認真的。大賽的結果為我們的教師參加高級別的競賽提供了部分依據。希望我們小學的英語教師對我們的每一項活動都要高度認真，積極參加，鍛煉自己，提高自身的素質和業務水平。

教師基本功大賽總結13

　　教師基本功大賽已經結束，現在想想宛若昨日，歷歷在目。

　　首先感謝學校為我搭建的展示自我的平臺，同時也調動了我不斷學習，提高自身業務學習的積極性，在這次比賽中我收獲的不僅僅是一張證書，一點譽，我感覺參與這次比賽最大的收獲是準備和參與比賽的全過程。賽前的忙碌緊張，賽后的反思與總結。靜下心細細思考，感觸頗多。

　　一、認真準備，虛心求教

　　作為首次參加競賽的教師不論是經驗還是技巧，甚至是對教學的把握程度都有很大的不足，所以在比賽前我應該多向其他有經驗的老師請教，指點。正所謂“讀書無數，不如名師指路”。

　　二、要正確認識自己的實際水平。

　　本次技能比賽的項目包括模擬課堂和教學設計兩項，在準備中對教材教參和課標進行認真研讀和學習，沒有專門好好的進行模擬課堂的實質性的訓練。雖然對整個課堂的框架和環節設計能做到位，但是站在講臺上進行模擬的時候感覺有些慌，操作起來和想象的還是存在差距。我感到深深的自責和懊悔，可是世上沒有后悔藥，我決心在以后的工作和學習中，正確認識自己的水平，認真細致地對待每一個問題，爭取做到事無巨細，專心做事。

　　三、認清差距、明確了努力的方向

　　通過參加本次比賽，我認清了自己的`差距和今后要努力的方向。以后在教學中對每一節課都精心準備，課的整體結構，每個環節的過度，以及板書的設計。學生的引導多下功夫。努力提高自己。

　　認清差距、找準目標、努力學習，在今后的工作中，我將繼續努力學習，鍛煉自己，讓自己早日成長為一名優秀的初中數學老師。

教師基本功大賽總結14

　　歷時半個月的中青年教師基本功競賽達成預期目標，圓滿結束。這項活動是《學校五年發展規劃》和《教師專業發展規劃》的一部分，學校計劃每學期組織一次，內容和形式堅持靈活、實效、貼近教師專業成長和學校發展需要。本次是首屆教師基本功競賽，競賽項目為教學設計和教學隨筆。目的是將三月份迎接深圳市辦學水平督導評估的一些經驗和資料收集和整理起來，作為學校發展和教師成長過程中的一份寶貴財富積淀下來。

　　在競賽的發動、組織、和作品整理、匯總、評審過程中，各位科組長、備課組長認真履行評委職責，按時完成評審任務，體現了教師較高的專業水準和文化素養。黃雪雁老師負責參賽作品的整理、編號和匯總等工作，踏實主動，認真負責，保證了競賽的順利進行。教師們積極參加競賽，作品質量整體水平較高。參加教學設計的教師有61人，教學隨筆有56人。教師專業化成長不僅僅是教師自己的事情，也是學校、社會、國家的事情，更是關乎學生生命發展的'大事情，作為教師沒有理由不重視、不參與。因此，我對這次積極參與自身專業水平提升并為之付出努力和辛勤汗水的教師們，表示由衷的敬意。

　　本次競賽的評審采取隱去作品作者姓名，改成編號，評委參照《評價標準》高低年段交叉評分，每個評委都不會接觸到自己的作品，保證了競賽的公平與公正。本次競賽獲獎教師和獲獎作品將公開和公示，發布在“一線陽光”網站上。這就要求每件獲獎作品文責自負，要保證自己作品的原創性，避免抄襲現象發生。關于教師基本功競賽作品中所存在的問題和改進措施及建議，另行安排。

教師基本功大賽總結15

　　緊張的xx區第十四屆中小學教學基本功大賽結束，現在回想起來還宛如昨天，作為一名剛剛工作半年多的新任教師很榮幸作為參賽選手參加了這次基本大賽校本課程的決賽也同時作為觀賽者觀看了美術學科的基本功決賽。首先，我想說作為參賽者的體會，即使已經進行了一學期的校本“陶陶樂”課程的教學,我還是以為校本就是一個興趣社團，孩子們喜歡就好，而通過這次大賽中對校本課程綱要的多次反復推敲與修改，我才深刻的認識到 “校本課程”與 “本校課程”的聯系和區別。教師是課程的執行者，校本課程沒有明確的課程標準，所以教師所制定課程綱要就顯得尤為重要了，他是保證教師成功上完一節課的關鍵，優質的校本課程無不呈現出“名片”品牌效應，而品牌課程成就學校特色發展。優質的校本課程推進學生的興趣、個性、潛能得到發展的同時也阻力了教師專業成長路徑呈現出多元化的特點，使教師職業幸福感得到提升。

　　其次，我想說作為觀摩者的體會，在觀摩美術學科的基本功決賽之前，作為一名年輕教師開始進行美術課程的教學時，總覺得比較簡單，但是隨著工作的時間增加對課程教學的深入了解之后，我又開始感覺到教學并不是一件簡單的事情，尤其像欣賞評述類課程總感覺沒什么好講的，要么是學生聽不明白，不感興趣。通過這次大賽的觀摩我也從選手的教學當中意識到學生學習的狀態跟教學設計和方法有很大的聯系，通過聽老師對每個選手的教學方面的`指導，我的教學觀念也像是轉動的魔方開始了一場新的轉動和調整，學生為本的觀念、核心素養、美術素養的培養理念在我的腦海里得到了進一步的鞏固和提高，讓我獲益匪淺。作為一線的美術教師，我意識到了每節課的教學目標對整堂課的教學的重要性，要進一步學習研究《美術學科課程標準》的重要性，準確定位教學目標，強調美術表現性教學和創造思維的培養，在一步步教學中培養學生的美術核心素養的形成。這次大賽既是一個展示自我的平臺，也是我們大家互相觀摩、學習、切磋的好機會，更調動了我們努力提高業務水平的積極性，切實的促進了我們自身教師基本素養的提升。

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