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《教師做教科研》小學骨干教師培訓總結
總結是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編整理的《教師做教科研》小學骨干教師培訓總結，希望對大家有所幫助。
《教師做教科研》小學骨干教師培訓總結1
今天是“省名師送培”xx區(qū)中小學骨干教師培訓的第1天，一大早xx區(qū)各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師都早早地來到xx小學的報告廳進行簽到，報告廳里坐滿了全區(qū)的中小學311名師和骨干教師。上午由xx師范大學教育科學院李xx教授給我們進行了1場精彩的講座，李教授關于“教師如何構成自己的教學風格”論述了自己的觀點，給我印象較深的有這樣幾個觀點：
1、通往優(yōu)秀的路有很多。
2、穿適合的鞋能走更遠的路。
3、做回自己，做最好的自己。
4、構成獨特的教學風格具有不可代替的.作用。
這些觀點告知我們教師專業(yè)成長應當走自主發(fā)展的道路。在教學中，每一個老師都有自己的教學方法，但是那不是自己的教學風格，只有在教學這條道路上不斷學習，探究，找到合適自己的教學手段，更合適自己也合適學生，能更大程度上激起學生的學習興趣，或許自己的教學風格也就不知不覺構成了。
下午又凝聽了xx市教育科學研究中心馮xx主任的講座《教師如何做教科研》這是1次很有價值的講座，馮教授主要向我們論述了怎樣做微型課題，我們也從這次講座中明白了甚么是微型課題，了解了做微型課題的方法。用馮教授的話就是：課題切口要小，但發(fā)掘要深，可謂“小題大做”。然后羅列了他的許多研究課題，我們也充分感遭到馮教授這類刻苦研究的科研態(tài)度，所以我想，作為1名教師不但要立足本職，做好教育教學工作，同時也應當做好教科研工作，這樣才能更好地為教育教學服務。
《教師做教科研》小學骨干教師培訓總結2
今天是“省名師送培”xx區(qū)中小學骨干教師培訓的第一天，一大早xx區(qū)各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師都早早地來到xx小學的報告廳進行簽到，報告廳里坐滿了全區(qū)的中小學311名師以及骨干教師。上午由xx師范大學教育科學院李xx教授給我們進行了一場精彩的講座，李教授關于“教師如何形成自己的教學風格”闡述了自己的觀點，給我印象較深的有這樣幾個觀點：
1.通往優(yōu)秀的路有很多。
2.穿合適的鞋能走更遠的路。
3.做回自己，做最好的自己。
4.形成獨特的教學風格具有不可代替的.作用。
這些觀點告訴我們教師專業(yè)成長應該走自主發(fā)展的道路。在教學中，每個老師都有自己的教學方法，但是那不是自己的教學風格，只有在教學這條道路上不斷學習，探究，找到適合自己的教學手段，更適合自己也適合學生，能更大程度上激發(fā)學生的學習興趣，也許自己的教學風格也就不知不覺形成了。
下午又聆聽了xx市教育科學研究中心馮xx主任的講座《教師如何做教科研》這是一次很有價值的講座，馮教授主要向我們闡述了怎樣做微型課題，我們也從這次講座中明白了什么是微型課題，了解了做微型課題的方法。用馮教授的話就是：課題切口要小，但挖掘要深，可謂“小題大做”。然后列舉了他的許多研究課題，我們也充分感受到馮教授這種刻苦鉆研的科研態(tài)度，所以我想，作為一名教師不但要立足本職，做好教育教學工作，同時也應該做好教科研工作，這樣才能更好地為教育教學服務。
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