中學教師師德工作總結(10篇)

　　總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編收集整理的中學教師師德工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中學教師師德工作總結1

　　本學期，我緊緊圍繞學校德育工作計劃作具體總結如下：

　　一、以強化常規訓練帶動班級管理工作。

　　良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。我們班訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及排街隊常規等等諸多方面。通過集體或個人，使每個孩子們具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。建立德育評價機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學生守則、日常行為道德等，建立孩子們操行評分制，每日根據學習、生活各項活動的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成孩子們的自覺行動，從而為做好德育工作提供機制和制度上的'保證。

　　二、精心培養班干部隊伍、"以點帶面"

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"一直以來，我精心培養班干部，經常在班里表揚班干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；與此同時，又更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"。每個月通過開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

　　三、以情感人，把德育工作落到實處。

　　班主任要根據新時期德育工作出現的新問題、新情況，與日俱進，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。要求學生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響孩子們，"中華勵志網"培養孩子們高尚的道德情操，幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。二是以情感人，對孩子們要充滿愛心，做孩子們的德育工作要想孩子們之所想、急孩子們之所急，要將心比心，以心換心。對生病的每個孩子們，我會關心照顧，組織孩子們送溫暖。如我班的陳吉祥同學雖然平時學習成績不太好，但他是個熱愛集體的好孩子。當他看到老師和同學對他的關心和愛護時，他感動得流淚，發誓一定要好好學習，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

　　班級管理工作千頭萬緒，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任，我將會在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上臺階。

中學教師師德工作總結2

　　自走上工作崗位后，深感責任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。在這次全縣開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德師風教育活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業道德素養。師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。通過此次學校組織師德師風教育學習，現在就這次學習作了以下幾個方面的小結：

　　一、本學期的收獲

　　在思想方面：本學期我堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素質，嚴格要求自己，奉公守法，遵守教師公德，為人師表。

　　在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高組織能力和業務水平，嚴格執行師德規范，用高度的事業心、責任心對待學生。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、

　　相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使學生發展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

　　在業務學習中，我更加深了師德對學生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。當教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

　　在班級管理中我自覺得運用新時代的師德師風來進行管理。平時做到平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，不把學生當作發泄的對象，事事處處講原則。在班級建設中，虛心聽取學生和家長的意見和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關系發生重大的變化。以前的.學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

　　我還加強了自身的品德修養。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今倡導和諧和文明，我在師德培養方面不能再滿不在乎于品德素質的培養。自由發展不等于要忽視個性素質。

　　二、工作中存在的問題：

　　工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的心理動態了解把握的不夠好，因此解決學生的思想上的問題和應急問題時措施常常不能得心應手。

　　三、今后的改進方向：

　　要更進一步認真全方面的學習，及時掌握黨的工作重點方針，提高自己的工作責任心，提高自己的品德，堅持以學生為本，加強心理學和教育學的學習，提高自己的業務能力。刻苦鉆研業務知識，結合語文學科特點對學生進行德育教育。

中學教師師德工作總結3

　　質量是生命線，師德是紅線。一年來，我校緊緊圍繞教育局“一深化兩提升”工作重點，切實將提高教師隊伍素質作為師德師風建設的重要內容，努力踐行質量就是師德的“大師德”觀，積極探索創新工作思路，改進工作方法，取得了較好的成效，現將本年度的師德工作總結如下：

　　一、取得的成績與亮點

　　(一)以制度建設為抓手，細化常規管理

　　1、制定并完善了師德師風管理制度。學期初經過校務會和教代會制定并通過了修訂的《xx中學師德師風管理制度》，成立了以校長陳敬新為組長、分管校務為副組長、其他校務為成員的師德師風工作領導小組。補充了師德月查內容和扣分標準，包括考核制度、學習制度、情報制度等。在全體教師會上學習，統一思想，提高全體教師的師德意識，讓教師自覺遵守、認真履職，做到獎懲分明，有據可依。

　　2、適時修訂了師德考核量化細則，認真落實師德考核。學校嚴格按照教育局《師德師風考核方案》和《師德師風考核細則》，堅持月查通報，使教師自我約束。每天由查班校務和校長巡校如實記載教師違反師德的行為，對教師師德行為進行平時檢查和月考核，做到每月有檢查通報、有考核結果，對教師起到一定的鞭策作用。

　　根據中心學校制定的《鄖西縣xx鄉中小學(幼兒園)師德師風量化細則》，結合我校實際，對部分內容做了進一步的修訂完善，將考核責任人劃分到相關校務，由各校務據實打分，每月進行匯總，使師德平時考核更加合理，更具有操作性。期中教學成績占很大比例，體現了質量就是師德的“大師德”觀，同時也確保了年度考核與師德考核的一致性。

　　(二)以開展活動為抓手，強化師德學習

　　1、每學期都簽訂了師德責任書、承諾書，進行了師德宣誓。本年度，學校與全體教師累計簽訂了《師德師風責任書》和《師德師風承諾書》達280余份，并上墻公示，接受全體教師和學生的監督。進行師德宣誓4次，讓全體教師明確責任，并在平時的教育教學工作中強化師德意識，落實安全責任。

　　2、每月定期召開師德專題會議。師德工作需要長期抓，抓細抓小，為了時刻擰緊教師們頭上的“緊箍咒”，學校堅持每月召開師德專題會議，本年度累計達8次。分別學習法律法規、師德典型事跡、師德警示教育視頻等，并要求教師認真做筆記，旨在學習規范，增強意識，警鐘長鳴，促進履職，讓師德觀念深入人心，讓教師們提高認識不麻痹，履行責任不懈怠，心存戒尺不逾越。

　　3、適時開展師德業務論壇。教務處會定期組織教師開展業務論壇，學校利用此機會和平臺，由分管師德工作的同志或其他校務主講師德論壇，本年度共開展師德論壇2次，通過理論學習、討論交流等方式進一步強化教師的師德意識，提高教師的師德水平和能力，鑄就教師的師魂。

　　4、認真學習局長系列講話。本年度，學校組織教師分別學習了縣教育局局長楊耀東在20xx年春季全縣教育工作會議和全縣20xx年教學工作表彰會議上的兩次講話，并在學習后每人手寫了學習體會，制作專欄張貼上墻，讓全體教師進步增強質量生命意識。

　　5、適時開展向梁家川教師團隊、馬正發等先進典型學習活動。20xx年5月份，學校先后組織了全體校務、班主任和部分青年教師共計30余人次赴梁家川小學學習。8月份，在暑期教師集訓會上集體聆聽了無手教師馬正發的現場報告，每位教師紛紛手寫了學習體會，進一步增強了教師們的敬業精神。

　　(三)以榜樣引領為抓手，加強師德宣傳

　　1、學校利用電子屏滾動宣傳師德標語，讓教師時時刻刻提醒自己增強師德意識、規范師德行為、履行師德責任。在每個教師辦公室懸掛師德警示牌，猶如在教師的心頭懸一把戒尺，讓教師們心存敬畏，做到絕不越師德紅線一步。

　　2、學校將上學年的師德標兵田榮芬、先進個人胡啟華在學校微信公眾平臺上進行推送，大力弘揚正能量，讓全體教師學習他們的優秀事跡，并自覺轉化為工作的動力。

　　3、學校將上學年的.管理、教學示范崗和師德標兵做成車貼上墻，分別張貼在校園圍墻和辦公室內，營造濃厚的師德文化氛圍，形成比學趕超的良好局面。一年來，教師隊伍素質不斷提升，涌現出了如陳東、樂章林等一批先進個人，文玉清等一批優秀班主任和周啟家、王瓊等一批優秀教師的師德典型。

　　二、存在的不足與反思

　　當然，在取得一定成績的同時，我們也清醒地看到，學校的師德工作還存在著一定的問題與不足，主要有以下幾方面：

　　1、由于教學任務和學校工作繁忙，不能定時每周召開師德學習會議。

　　2、師德平時考核需要各處室校務認真履職、全力配合，才能確保考核的公正客觀和實效性。

　　3、部分教師的師德意識還不夠強，還存在極少數讓學生獨坐等歧視或不公平對待學生現象，對學生關愛不夠。

　　師德工作涉及面廣，重在做細做實。后期我們將不斷改進和創新工作思路，將優點發揮好，將短板填補好，進一步加大師德學習力度，進一步提高教師的師德意識。我們要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務求實效，我校的師德工作一定能更上層樓!

中學教師師德工作總結4

　　一、始終堅持“德育為首，育人為本”的教育原則

　　按照市教育局和學校總體工作計劃的要求，緊緊圍繞教育部頒布的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《未成年人保護法》、《公民道德建設實施綱要》及《教育部關于加強中小學班主任工作的意見》，結合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學校德育工作的實效。深入學習中共中央《關于加強未成年人思想道德建設的實施意見》，高度重視未成年人的思想道德建設工作，圍繞“以人為本”德育教育的模式，嚴密部署，真正把未成年人思想道德教育工作落到實處。

　　二、加強德育隊伍建設

　　1、構建一支政治素質高，能力修養強，作風樸實、道德高尚的、穩定的德育工作隊伍。每學期召開各年級班主任會議，講工作，提素質，增強責任感。

　　2、嚴格考核班主任工作，包括衛生、規范檢查、兩操評比、班內宣傳、班會情況、各種上交資料等，并計入班主任業績考核中。班主任定期向學校匯報班級管理情況，工作上取得學校的支持與配合。特別利用班主任會議加強對青年班主任的培訓，使班主任工作取得了重大進展。

　　三、常規教育常抓不懈

　　我校以“人人都是德育工作者”為宗旨，政教處每一成員對學生的日常行為都有教育管理的責任，嚴密監控學生行為，發現學生的違紀現象，隨時教育處理。除了政教處人員、班主任外，越來越多的.教職工也參與到此項工作中來。結合學校工作實際，政教處主要做了以下工作：

　　1、每學年各年級、班級根據本年級、班級實際情況，制定出切實可行的德育工作計劃，確定不同階段的德育內容和要求，改進教育工作的方式與方法，充分體現德育工作的整體性，階段性和實效性。

　　2、為形成一個良好的班風、年級風、校風，每學期開學后，尤其是起始年級，班主任都要立即組織學生學習貫徹學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生禮儀規范》以及我校各種規章制度，并做到及時檢查學生的行為習慣，發現問題及時處理。

　　3、嚴格學生考勤制度，規范學生的考勤管理每班每周上交考勤表，政教處存檔，對嚴重違紀的學生進行重點管理，對每天遲到的同學進行登記，目前，學生遲到、隨意缺課的現象基本得到扭轉。

　　4、辦好家長學校，幫助家長樹立正確的教育思想，提高對素質教育的認識水平，抵制社會大小環境對學生的不良影響。

　　5、精心組織班會課，班主任老師認真設計班會內容，班會內容要體現實效性和針對性。寫好教案，學校要嚴格檢查班會教案。

　　6、利用校園廣播、黑板報、宣傳欄、展板，根據不同年級學生心理、生理特點，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的教育，以提高學生各方面的素質。

　　7、德育處實行包干制度，政教處人員深入到各年級、班級開展調查研究工作幫助薄弱班級、年級抓好日常管理工作，每學期對全校班級進行評估檢查，每個年級推出一節班會示范課，并評出文明班集體。

　　8、有計劃地培養各班班干部，定期召開會議，提高他們在班級建設中的骨干作用，發揮學生教育學生的功效。

　　9、學風、考風建設毫不松懈值班干部在校園里、各個教室巡視，除了檢查校園的秩序，還要督促學生認真上好早讀及每一堂課。在期中考試過后，召開全校家長會，及時向家長匯報學生在學校的各種表現，總結經驗，尋找不足。每當期中、期末考試前，組織學生進行考風考紀誠信簽名，誠信考試。

　　四、培養學生愛國情懷，豐富德育教育內容

　　我校一直非常重視對學生的愛國主義教育，我們充分利用愛國主義教育資源培養學生的愛國主義情感。每年“清明節”，組織初一新生去烈士陵園掃墓，“學雷鋒日”、“5、4”“10、1”、“12、9”等紀念日也會開展一系列紀念活動，如演講比賽、歌詠比賽、詩歌朗誦賽、紀念“12、9”長跑等活動，通過舉辦宣傳櫥窗、黑板報、趣味運動項目比賽等形式引導學生弘揚愛國精神、弘揚民族文化，樹立遠大理想，塑造健康人格，激發同學的愛國情感。20xx年我校建設新綜合教學實驗樓，活動場地大大受到了限制，但我校愛國主義教育的內容卻豐富多彩。國慶前夕，全校師生在簡陋的板房里舉行了升旗儀式，之后各班以自己的方式舉辦建國60周年紀念活動，許多班級沒有黑板報，我們便利用了校門口的四塊大黑板進行愛國宣傳，組織初一年級手抄報比賽。通過這些活動激發了學生的民族自尊心、自信心、自豪感，培養了學生的使命感、責任感和自強不息的精神。

中學教師師德工作總結5

　　經過一段時間的師德師風學習，使我深深地認識到師德師風學習十分必要，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今后的教學教育工作無疑是有指導意義的。但是，由于本人在學習的態度，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足，現將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析如下：

　　1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。平常時間沒充分利用，有關教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過后，不能及時做深入內化，加強實踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。

　　2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多。

　　3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發現，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉變咋辦?不能及時發現，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時候，會在學生心中留下陰影。

　　改進措施及方法：

　　1、理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。堅強教育教學理論學習，不玩空架子，沒有理論，那來的實踐，何談自己的.課堂教育?何謂有所發展?那簡直是一句空話，堅持一邊理論，一邊實踐，一邊鉆研，堅持記教育教學筆記，以提高自身素質為重點。作為一個教育者，要不斷的學習、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則，會滿足不了學生們的需求，讓我徹底明白了：在社會信息發達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人

　　2、教學中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學會思考課標，思考學情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。

　　3、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經驗的教師請教、學習，和他們共同鉆研教學，做到共同進步，協作互助。

中學教師師德工作總結6

　　師德師風建設活動在我校開展了已將近一年。一年來，學校上下高度重視，各部門團結協作，各位教師認真落實，截止到目前，活動已經取得了較為明顯的進展，全校教師的師德師風素養得到了新的提高。在“師德師風”建設的強力推動下，學校新近提出的“厚德教育”的素質教育新模式也得到更加扎實的推進。學校的各項事業正在蓬勃發展。“師德師風”建設在很大程度上凈化了校園，統一了思想，為學校教育教學活動的順利開展創造了良好的外部環境，同時，學校“人文環境”的進一步優化也促使廣大教師以更加飽滿的熱情投入到日常工作中去，從而使得育人工作更加富有成效。

　　一、推進“厚德教育”模式，強化“師德師風”建設

　　“厚德教育”模式是學校領導班子在廣泛征集了全校師生的意見后，將“厚德、強能、塑美、求真”的校訓精神高度濃縮而成的。這一新模式是對素質教育的一次新的探索和嘗試，對于如何在新的歷史條件和新課程標準下開展素質教育做出了自己的回答。“厚德教育”是一個綜合性的體系，它不僅回答了學校的辦學思想和理念，而且對于學校的未來發展提出了前瞻性的判斷，即學校發展的原動力是學校的靈魂——學校文化，學校發展的根本是師生的發展。那么，如何在現有條件下不斷提升教師的專業化水平呢?“厚德教育”認為，一支優秀的教師隊伍至少具有以下幾個特點：師德高尚、愛崗敬業、教藝精湛。

　　師德作為一個優秀教師的首要條件被提出是富有深意的。因為只有一個師德高尚的教師才能培養出具有道德感和責任意識的.學生，才能培養出為社會所用的合格公民。因此，“厚德教育”這一素質教育新模式的提出在很大程度上提高了對教師師德水平的要求，廣大教師應該在貫徹“厚德教育”模式的同時著力提高自己的師德水平，在傳授知識的同時更多的引導、示范、感召自己的學生不斷提高自己的道德水準。

　　二、打造優質“龍城文化”，優化“師德師風”建設

　　學校是教師的精神家園，因此“師德師風”建設也是學校文化建設的一個重要的組成部分。龍城初級中學歷來把學校文化建設放在一個突出的位置，學校領導始終強調“文化育人”的重要作用。龍城初中優良的校園文化環境為“師德師風”建設的順利開展營造了良好的文化氛圍。

　　因此，從《龍城初級中學“師德師風建設”行動方案》的制定到領導小組的成立，從活動的前期策劃到后期總結，無不滲透著代代相傳、生生不息的“龍城文化”，“龍城文化”像一縷縷花香，滋潤著每位龍城人的心田。龍城初中有意識的將“師德師風”建設融入學校文化建設中，使得兩者相互促進，協調發展。這次“師德師風”建設活動年的順利開展是和龍城優良的校園文化傳統分不開的，我們相信，隨著龍城校園文化建設的進一步推進，“師德師風”建設也將得到更深入的推進，為學校各項事業的發展提供強有力的思想保障。

　　三、弘揚“龍城精神”，引領“師德師風”建設

　　“一所學校就是一個文化共同體”，這是說學校里的每位師生都是學校文化的創造者、傳承者，學校文化也在潛移默化中影響著每位師生的精神世界。學校精神則是學校文化的最核心部分，它是一所學校發展的最原始的精神動力和精神磁常龍城初級中學繼承了龍城系列學校所共有的“團隊、拼搏、感恩”的“龍城精神”，也正是這種龍城精神不斷激勵著一代又一代的龍城人勇于開拓、銳意進取，不斷突破自我，追求卓越。龍城精神已經深深融入了龍城人的血液，成為龍城人所共有的“精神印記”。

　　在龍城精神的引領下，“師德師風”建設正在有條不紊的開展著，我們相信，“師德師風”建設一定能夠更加扎實的推進，“龍城精神”將永不褪色。

　　龍城初級中學“師德師風建設年”將畫上一個圓滿的句號，但是每位教師自己的“師德師風建設”將永遠不會停止，希望每位龍城人都能夠發揚龍城精神，在“厚德教育”模式的指導下創造性地開展工作，為龍城初中的美好明天而努力!

中學教師師德工作總結7

　　我們上峰中學現有教職工57人，學生385人。我校始終把加強師德師風建設作為學校工作的重中之重，充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的議事日程，狠抓落實。在區教育局發出加強“師德師風建設”的通知之后，我校已在全校范圍內進行了宣傳發動，并結合本校實際，成立相應機構，制定相關制度，扎扎實實地開展了師德師風建設活動。

　　經過學校領導和全體教職工大會反復研究決定，我校成立了以校長陳政平為組長，副校長王東為副組長的師德師風建設領導小組，制定活動實施方案。做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及負責人，并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，我校還制定了具體的工作日程安排表，力求按計劃落實好每一項工作。

　　一、調查摸底，分類梳理

　　學校組織教師簽訂師德師風承諾書。著重抓了三個環節的工作，一是制定方案，二是動員部署。通過召開教師大會，開展學習典型人物的事跡，組織教師集體學習先進教師的事跡，學《教師法》、《教育法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規。組織專題講座《教師的境界》、《如何做新時期的人民教師》等，三是排查摸底，黨支部、工會將開展一次全方位，拉網式的大走訪、大調查，切實掌握師德建設的現狀和存在的`問題。

　　二、梳理整改，晉位升級

　　重點做好三項工作，一是黨支部、工會將梳理出來的突出問題，提出解決問題的措施和辦法，二是黨支部、工會對需要整改的問題和薄弱環節，研究制定整改方案，明確整改目標、舉措、期限和責任人，并作出公開承諾，實行掛牌整改，做到整改一項，銷號一項。三是黨支部、工會將按照輕重緩急確定立即整改、逐步整改事項，實行項目化推進，集中解決一批突出問題，力爭在原有基礎上有新的提高，實現晉位升級。

　　三、學習先進，創先爭優

　　主要做好三項工作，一是在9月10日教師節期間組織開展創先爭優專項表彰會上，根據實際開展評比表彰，(候選人采取兩種形式，教師推薦、學生推薦)二是利用學校廣播、櫥窗和黑板報等開辟專欄，對創先爭優活動中涌現出來的先進典型進行廣泛宣傳。三是全體教職工學習身邊的人、身邊的事，“學先進見行動”，形成學習先進，崇尚先進，爭當先進的良好氛圍。

　　四、分析評估，鞏固提升

　　黨支部、工會圍繞實施過程是否扎實，突出問題是否解決，爭創成效是否明顯，教職工是否滿意等方面進行一次評估小結，并以制度形式固定下來，長期堅持下去，不斷鞏固擴大成果。

　　經過全體師生的共同努力，我校師德、師風建設取得了階段性成果。同時涌現出一大批愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家為大家，教書育人、刻苦專研、精通業務等優秀典型。在先進典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。

　　下階段工作打算：第一，對前一階段的工作總結回顧，并努力改進前一階段工作中的不足。第二，廣泛深入抓機遇，建章立制強管理。第三，實施監督檢查，進一步促進文明行風的形成。

　　師德師風建設工作是一項長期而艱巨的任務，文明要做到鍥而不舍、堅定不移、堅持不懈，相信只要扎實工作，務實求真，我們上峰中學的明天一定會更加美好。

中學教師師德工作總結8

　　為進一步規范辦學行為，加強教師隊伍建設，錘煉師德，純潔師風，塑造教師良好師表形象，建立健全師德考核長效機制，努力建設師德高尚、素質優良、人民滿意的教師隊伍，紅旗中學依據教育部20--年9月修訂并頒發的《中小學教師職業道德規范》和佛山市順德區容桂教育局文件《關于開展容桂街道師德標兵評選及宣傳教育活動的通知》，于20--年5月以來開展了教師師德評價一系列工作，現總結如下：

　　一、 加強領導，規范操作

　　我校結合自身開展的師德建設活動，積極宣傳“師德評價”的意義，并把教師師德評價納入師德建設活動之中，學校成立以陳成德為組長，葉志和為副組長的師德評價領導小組，召開了專門會議，研究制定紅旗中學師德評價方案，評價制度、評價內容、評價操作程序。以師德建設活動為契機，以建立師德評價制度為突破口，公開評價內容，規范操作考核程序，客觀、公正評價每一位教師的師德狀態，全體教職工能夠端正態度，提高認識，積極參與評價考核。

　　二、加強宣傳學習工作

　　組織師生學習了《關于開展容桂街道師德標兵評選及宣傳教育活動的`通知》和《紅旗中學教師職業道德考核辦法(試行)》，宣傳考核目的，明確考核時間和步驟。做到考核工作深入人心，考核內容和考核方法人人皆知。要求教師對照自己的工作與表現，深刻地剖析自己。

　　三、組織考核

　　1.考核方式

　　考核方式由個人自評，學生、家長評議，教師評議，級、科長評議和行政評議組成。

　　2.計分辦法

　　綜合評分。學校師德考核小組負責從以下幾個方面進行綜合評分，總分為100分，由個人自評分，學生、家長評議分，教師評議分，級、科長評議分和行政評議分組成。各項分值所占比例分別為：自評10%;學生評議15%;家長評議15%;教師評議20%;級、科長評議20%;行政評議20%

　　四、統計成績

　　1、將所有教師個人評價分，教師的互評分，科、級組長評分、學生和家長評分，行政評分等錄入電腦，算出參評人數的均分。

　　2、將每位教師的六項均分相加得出結果。

　　從數據統計來看，我校91.14%教師的師德評分為90分以上，受到家長、學生和教師們的肯定。

　　五、評價結果的反饋與運用

　　測評小組及時將測評結果告知每位被評價者，對被評價者的相關隱私予以保密，在教師的師德評分前十名的教師中，經校務會議討論推薦陳亞玲主任，譚耀軍，陳光東老師參加“容桂街道師德標兵”評選。對少數教師在師德方面存在這樣或那樣的不足，反饋給教師，使教師深深感到：自己在教書育人的過程中必須時時、處處為人師表，樹立良好的職業道德形象。對考評名次在后幾名教師進行了談話，幫助剖析原因、查找不足，提高認識，督促他們改進自己的不足之處。

　　六、效果

　　通過教師職業道德考核評價，加強了師德建設的力度，提高了教師整體職業道德水平。學校重視了師德師風建設，從教師個人師德考核分數來看教師隊伍整體風貌是積極向上的，進取精神很強。總之我們通過狠抓師德師風建設工作，把師德評價作為師德建設的重要組成部分，做到制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高我校教師的師德水準。

中學教師師德工作總結9

　　根據教育局的精神，我校于8月26日到8月27日組織教師開展“整肅師風，堅守師德，塑造師魂”為主題的師德培訓，引導教師樂于奉獻，忠誠教育事業，履行教師職責，做精神充盈的教師。與往年相比，此次師德培訓結合教育實際、因地制宜、求真務實。培訓總結如下：

　　一、統一部署，集中思想

　　對廣大教師不斷加強師德教育已是我校一項深入持久的重要任務。對暑期的師德專題培訓，學校領導班子十分重視，進行了統一部署，做到制度落實、組織落實、內容落實，從而確保此次培訓順利開展，各項活動落到實處。根據教育局的安排，結合學校的實際，我們也采用了集中、自學、討論、實踐相結合的培訓方式。

　　二、學習‘規范’，領悟‘精神’

　　26日上午書記主持會議，政教主任組織大家重新學習了《中小學教師職業道德規范》，并進行了全文的解讀，使全體教師對“教師職業的基本要求、教師職業的本質要求、師德的靈魂、教師的天職、教師職業的內在要求、教師職業發展的動力”有了更深層次的理解。弘揚“靜心教書、潛心育人、敬業成人、精業成才”。

　　三、結合實際，師德點評

　　26日下午金校長結合學校的'情況進行了師德點評，他從教師要懂法守法、什么樣的教師敬業、怎樣才是為人師表、什么樣的老師學生最喜歡等八個方面進行了點評，切合實際的點評受到教師的多次鼓掌，如‘我把教育當生活，生活就是教育’、‘教育的最終目的是讓學生懂得什么是生活，如何創造幸福的生活’、‘當好養馬的伯樂，而不是相馬的伯樂’、‘我們要求學生做到的生活習慣自己首先做到’。師德對學生的影響實在是太大了。一名有師德的教師和沒有師德的教師教出來的學生絕對是不一樣的。“學高為師，身正為范”。以后的道路要怎么走，誰也無法知曉。不過師德培訓將會長期的堅持下去，師德是最重要的!

　　四、專題討論，各抒己見

　　這次師德培訓，我校堅持重點突出、務求實效、不走過場。在集中學習的基礎上，以年級組開展了座談討論會，大家圍繞以下的主題展開討論;1、你認為優秀教師身上最突出的特點是什么?2、我應該如何做一名讓人民滿意的教師?結合自己的教學實際談自己的意見與看法。3、學生喜歡什么樣的老師?4、我談幸福?在討論過程中，老師們各抒己見，大家都認為優秀教師共同特點是“熱愛教育，熱愛學生”，“師愛”是師德的靈魂。老師們推心置腹坦誠交流個人的實踐經驗，暢談體會，開展自我教育、自我改進、自我提高。全體教師都撰寫了學習體會文章。

　　學校把這次培訓列入教師的繼續教育和年度考核中。確實，在這2天中，老師們認真學習，認真總結經驗，查找自身不足，不斷改進工作措施，創新工作方法，使這次師德培訓取得了良好的效果。

中學教師師德工作總結10

　　為提高我校教師的職業道德水平，鑄造一支忠誠教育事業、熱愛學生、悉心育人、讓人民滿意的教師隊伍。根據上級主管教育部門文件精神，本著公平、公正、公開的原則，并結合學校具體實情，經過周密而細致地工作，圓滿完成了本年度的師德考核任務。現總結如下。

　　一、宣傳學習工作

　　組織教師學習了《xx中學教師職業道德考核辦法》，要求教師對照自己的工作與表現，深刻地剖析自己。為做到考核工作深入人心，考核內容和考核方法人人皆知，還組織教師認真學習有關考核文件，宣傳考核目的，明確考核時間和步驟。

　　二、組織考核

　　1、學生評價。每班下發xx張評價表，要求學生對自己的任課教師逐條作出評價。高年級學生自己獨立完成對教師的評價，準許低年級學生將表格帶回家同監護人共同完成，收集整理后，作為考核的參考資料。

　　2、家長評價。每班下發xx張評價表，要求學生家長對孩子的任課教師逐條作出評價。

　　3、教師互評和師德管理機構考核工作評分，每位教師對本辦公室全體教師進行評分，要求做到嚴肅、認真、客觀、公正，不打擊報復。學校師德管理機構考核工作評分同時進行，及時收集評分表，過期交表作棄權處理。這樣教師之間的評分相對保密，以免出現“人情分”和教師之間互相猜疑、影響團結的現象。

　　三、統計成績

　　將所有教師的互評分、師德管理機構評分、學生和家長評價表等錄入電腦，算出參評人數的均分，工作組評分累計相加。將每位教師的四項評分相加，

　　四、效果

　　通過教師職業道德考核評價，加強了師德建設的`力度，提高了教師整體職業道德水平。學校重視了師德師風建設，從教師個人師德考核分數來看教師隊伍整體風貌是積極向上的，進取精神很強。另外一年來教師隊伍的政治思想素質及師德師風水平提高的很快，涌現出許多動人的事跡。

　　總之我們通過狠抓師德師風建設工作，把師德評價作為師德建設的重要組成部分，做到制度完善、加強過程管理，發現問題及時處理，保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經驗，進一步提高。

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