課堂教學教師總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以促使我們思考，因此十分有必須要寫一份總結哦。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的課堂教學教師總結，希望能夠幫助到大家。
課堂教學教師總結1
本學期的第五周，我們學校如期舉行了骨干教師課堂教學展示活動。語文科組的魯斌老師為我們展示了語文課堂教學。她的課上得怎樣？大家是有目共睹的，語文組的老師們都給予了高度的評價，是非常值得老師們學習借鑒的課。從她的課堂我們看到了我們的教學返樸歸真，看到了真正常態下的精品課。下面是我對這課的簡單小結。
一、主要優點：
1、識字教學有側重
識字教學要把音、形、義緊密結合，但不能平均使用力量，而應該視生字的特點和兒童的實際情況，抓住重點，突出難點進行教學。本課共有以下8個生字“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔” ，本課生字雖不多，但我將它們合理分布在三處來學。首先是揭示課題時學習“兔”和“灰”，“兔”的重點放在最后一筆點的強調，而“灰”的拼音（i、u在一起調號標在后）和筆順（里面的“火”）都有一個小知識點需加以鞏固，于是采用復習舊知與掌握新知相結合的方法。然后是說話練習中識字，如在了解課文大意時學生認識了“拿”，并了解這里的“拿”就是“要”的意思；最后隨文識字 “翻、除、些、挑、擔”，將重點放在理解字義和詞義上。同樣是理解詞義，我用了不同的方法來幫助學生理解。“翻”是做動作的方法幫助學生理解“把土翻松”；“挑、擔”是用圖片演示來幫助學生認識“挑扁擔”。另外“挑”的筆順是個重點，我用書空的方法來解決。通過隨文識字把識字、閱讀、說話有機地結合起來，這樣識字就有了語言環境，幫助學生更好地理解字義，掌握生字。
2、理解詞語有方法
文中有不少常用詞語、難解詞語需要學生閱讀文本的過程中能解讀，這對一年級的學生來說是有一定的難度的。如何降低難度，讓學生能順其自然地理解常用詞語、難解詞語是我本堂課所要突破的。方法一，常用詞語放入語言環境中。如理解“常�！保盒“淄弥粷惨淮嗡皇┮淮畏蕟幔坎皇�，你是怎么知道的？理解“天天”：它前天干了嗎？昨天干了嗎？今天干了嗎？就是“每天”不干活。方法二，難解詞語看圖理解，如“翻土”、“施肥”、“除草”這些遠離學生生活的事物則采用看圖直觀演示。方法三，學生朗讀自己體會，如“疑惑”，先請學生讀讀小灰兔疑惑地說的.話，我在評價認可學生讀出疑問語氣是對的，然后追問“你為什么這么讀？”再如理解小白兔的“自豪”時先問問學生“小白兔此時的心情怎么樣？”通過回答問題，自己的表述自然而然地就理解詞語的意思。
3、說話訓練有依托
語文能力本質上是實踐性的，而不是認識性的，脫離語言運用的實踐活動，語文能力的發展將會是一句空話。因此，把根據提示展開想像練說話當作教學目標之一，目的在于培養學生的想象能力， 從而提高學生的語文能力。本課的說話訓練滲透在閱讀教學中，讓學生根據情節展開想象說話如：小灰兔躺在床上吃白菜的圖，我對學生說“小白兔辛勤地勞動，小灰兔卻在吃，你們看（出示圖） 句式：誰在哪里怎么樣地干什么？”再“仔細看看床底發現了什么？”這些插圖將課文中的語言文字形象化，為學生理解課文提供了方便。不同的學生同說一幅畫，所用的方法和言辭自然有所不同，學生在聽中可以學習他人之長，彌補自己之短。又如：聽了小白兔的話，小灰兔想了很多，你去采訪它一下好嗎？左邊同學當記者和右邊同學做小灰兔，做一次現場采訪。這現場采訪又是一種學生說話練習的形式。
存在問題：
1、低年級的老師在朗讀指導中，除了要注意讀書形式的多樣外，更要重在指導讀書的感情和語氣，對學生喊讀的現象要加以糾正，不要讓孩子們誤認為讀得越大聲就越好。
2、把簡單的問題復雜化，設計了不必要的問題討論。
3、沒有結合本單元的寫作訓練要求，在教學精讀課文時沒有很好地利用課文進行寫作知識的滲透。
4、對學生比較難領悟的課文道理、文章思想感情等，教師要多收集資料幫助學生去領悟，多啟發引導，力求讓學生自己領悟出來，而不是教師自己直接說出來。
以上是我校語文科組骨干教師課堂教學展示的小結，希望廣大語文教師能學習他人之長，屏棄他人之短，上出有自己特色的課。
課堂教學教師總結2
本學期以來，在校領導的正確領導下，在同仁們的大力協助下，我終于圓滿的完成了學校安排的教育教學任務。
一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了今后能更好的工作，對本學期的教學工作總結如下:
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作: ⑴課前準備:備好課。
①認真鉆研教材，對教材的'基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。 ②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。
小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，我班的某同學剛開學的一個月里不安心學習上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經常被正教扣分，針對這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學在他家住，就安排他倆一座，并同其家長聯系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現在鄧子千同學學習成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
4、培養多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學注入新鮮血液。 社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
課堂教學教師總結3
時光飛逝，轉眼間一學期結束了。在本學期，本人按照學校的安排，禮儀規范教學，針對教學中學生興趣的培養，教師都希望學生樂于接受自己所講知識，但學生能否主動接受，在很大程度上取決于教師傳授知識的方式和技巧。通過一段時間的教學實踐，我深深感到：濃厚的興趣，能加強學生學習的自覺性，能培養學生探索精神，開發他們的創造能力;濃厚的興趣，還會減弱學生學習中的疲勞，從而提高效率和取得優異的成績，一直以來，我一直注重培養學生的興趣，堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，嚴格要求學生。馬上要迎來了嶄新的一年，為了下一學年的教育工作做的更好，現總結如下：
一. 教學工作
課前準備——備好課。在本學期工作中，我堅持認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料。堅持聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的'信念是--決不打無準備的仗。在教學中，盡量給學生一個輕松的環境，但也堅持嚴格要求學生，逐漸培養他們對政治的興趣。
二.積極參與聽課、評課
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課。本人在該學期利用師徒合作的好機會，多次聽師傅的課，順利完成了聽課任務;并且多次聽不同學科的課程以博采眾長， 虛心向老教師學習教學方法，以提高教學水平。聽了老教師的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。我和其他有經驗的老教師相比，還是有差距的，在新的學期里，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成為一名優秀的教師。
三.課后輔導工作
初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示
深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習政治，提優扶差是這個學期教學工作的一個重點，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習生物的興趣。
四.不斷提高自己
知識日新月異，發展很快。要求我們要不斷更新教學觀念。在備課過程，除了依仗手頭材料外，要通過各種途徑查找有關材料補充新知識，并使用視頻、制作幻燈片等多種學生樂于接受的教學形式提高學生的學習主動性，以形成自己的教學風格。
五.成績與反思
通過一學期來的努力，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習的興趣。學生掌握了學習的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善，也希望各位老教師多指正我的缺點，從而不斷提高我自己。
課堂教學教師總結4
年輕教師的成長是學校發展的未來與希望，青年教師是教師隊伍中的一支重要力量，也是實現教師隊伍可持續發展的關鍵一環。為了激勵青年教師融入新課程改革的浪潮，提高教育教學水平，鍛煉教學基本功，激發 “你追我趕，奮發向上”的熱情，推動 “聚焦課堂、減量增效”的教學理念，學校舉辦了20xx年青年教師課堂教學比賽。
英語教研組積極響應，認真組織落實。第一階段，各備課組采取隨堂聽課、組內說課等方式進行初選，推出兩名選手。第二階段，各備課組推出的6名選手在教研組賽課，選出兩名優勝者。第三階段，參加學校的課堂教學大賽。在大賽中，我組兩名選手表現優異，黃龍燕獲學校一等獎，唐揚梅獲三等獎。
此次比賽，選手認真準備，指導老師精心指導，備課組通力合作，獻技獻策，集體打造，體現了很好的團隊合作精神。兩位參賽選手充分展示了自己的風采，同時也暴露出一些問題。
優點
1、教師素質好，教學基本功扎實。英語口語流利，能用全英語熟練駕馭教學。親切和藹的微笑，甜美柔和的嗓音，文雅得體的教態，使得知識在環環相扣，循序漸進的教學環節中，產生了一種潤物細無聲的效應。從大環節的任務實際，到小環節的細致落實，巧妙過渡，動靜搭配的教學活動開展得錯落有致，得體到位，知識和能力在環環相扣的教學活動中得到落實。
2、教學觀念新穎，設計構思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學輔助手段。在教學中，老師采取“以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人”的教學原則，通過教師有序的'導、生動活潑的啟發教學，激發學生積極的參與、合作與交流，充分發揮了學生的主體作用。學生表演、提問和回答積極、主動。
3、教學過程安排合理，循序漸進、由簡到難，便于學生理解，為學生的學習提供了有效的指導。新課的導入、課堂的過渡嚴謹，自然，注重對學生語言運用的培養和指導。課堂輕松、和諧、有序、自然，適合平時教學，實用性強；在語言點學習中，采取了探究式學習、啟發式教學，挖掘教材內涵。教師創設了問題語境，讓學生參與交流，不斷的運用本課的單詞、句型進行操練，表達，以達到讓學生運用新知識，檢查和鞏固學生對課本知識及信息的掌握。在教學過程中，老師注重學生的課堂反應，用抑揚頓挫的語言及豐富的肢體語言，充分調動學生的積極性。教學方法多樣靈活。課堂提問采取學生單個回答，集體回答，及分組討論多種形式，讓學生積極參與到課堂實踐活動中。
不足
1，應變能力不夠。當學生表現出不理解或課堂氣氛沉悶時，教師也不能機智地判斷學情，靈活地對自己的教學方案作即興地調整和改變。
2，沒有完全調動學生積極性，學生在前半節課略顯文靜，課堂的氣氛不夠熱烈。
3，備課中需把細節做足；準備要更充分，課件、板書、教具等。設計或任務更具體、明確些，更易于學生操練，輸出的內容更顯實在、有效。
4，過分運用多媒體，板書欠規范合理，有的甚至沒有板書。黑板成了裝飾品，除了寫出標題和幾個單詞外，空空如也，沒有發揮其應有的作用。
啟示
1，青年教師應積極參與公開課，優質課競賽。在準備過程不斷提升自己的能力（教材的挖掘，重難點把握，學生的調控，知識點講解等）
2，參賽選題要恰當，要適合自身特點，充分體現個人素質。
3，教學不應該追求時髦，華麗，甚至與教學不沾邊的東西，而應該處處體現“簡”、“淺”、“顯”三個字�！昂啞薄� 簡潔明了；“淺”—— 淺顯易懂；“顯”——效果明顯。
4，多媒體輔助教學可以擴大課堂教學容量，提高課堂教學效率，使課堂教學更加生動活潑等，但多媒體的使用過濫或不當，易沖擊課堂教學的應有的內涵。
5，更深入地挖掘教材內涵，充分利用45分鐘的課堂教學時間，提高課堂效益。
課堂教學教師總結5
在這個學期，我在7年級2班和3班教英語，由于基礎差，教學經驗不足，我不敢忽視教學工作，認真學習，深入研究教學方法，虛心學習老教師。通過努力工作，我學到了很多。同時，在教學過程中對七年級的教學也有一些想法。以下是我這學期個人工作的總結
1、 教學計劃
七年級是從小學到初中的過渡期，教學方法和教學內容開始發生變化，所以我一直關注學生對這種變化的適應，及時解決問題。我嘗試對學習內容進行分類，盡量以簡潔有趣的方式進行教學，使學生能夠無意識地接受知識，從而避免學生對英語學習的厭倦。兩個班的人數都在50人左右。幾乎不可能為所有學生提供詳細的指導，所以我每周都會制定目標，針對各種各樣的問題提供有針對性的指導。經過一年的學習，學生逐漸適應了初中的教學模式，知識有了一定程度的提高，知識的運用也較好
2、 教學成果
在今年的學習中，大多數學生都能掌握初一應該掌握的英語知識，并能更熟練地運用，這對他們今后的學習非常有幫助。此外，除了學習課本知識外，我還注重培養學生良好的習慣，希望他們逐漸增強自我控制能力，為學生從教師教習模式轉變為自學學習模式打下良好的基礎。在本學期的英語期末考試中，7（3）班的平均成績為55.18分，在同班中排名第一；7（2）班的平均成績為26.11分，在同一班級中排名第二，令人欣慰，但與國外學校相比仍有較大差距
3、 存在的問題
雖然學生基本上能夠掌握所學知識，但在靈活運用知識方面仍然存在困難。此外，一些學生對學習失去興趣，把注意力轉移到其他地方。英語書信寫作仍然是一個問題，不僅不利于教師的'教學，而且嚴重影響學生的未來發展，嚴重影響學生個性的塑造
4、 改進措施
只有掌握本學期教學和工作中存在的問題，我才能更好的提高。因此，我經常反思自己的工作，以便在學生面前展示更好的教學方法。經過思考，我發現還有以下幾個方面需要改進：第一，這個年級的教學重點不明確，有時導致教學思路不清晰，教學內容過多。其次，在掌握課堂知識方面存在不足，我們不能始終關注學生的整體學習情況。最后，在教學過程中，知識的延伸和擴展不是很好。鑒于以上幾點，在接下來的工作中，我將更多地從學生的角度思考問題，真正了解學生的學習困難，幫助學生解決學習中遇到的問題，逐步建立學生的自信，以輕松快速的方式進一步提高學習成績
以上是我對本學期教學工作的總結。在這一年里，我遇到了很多困難，學到了很多，經歷了很多快樂。在未來的教學中，我將學習更多，思考更多，努力提高我的教學水平和能力。
課堂教學教師總結6
實習已經兩個月了，這兩個月我在教學活動各個方面都有所提高，下面將我這兩個月提高的教學技能的幾個方面做一個總結：
一、備課技能
備課是一個完整課堂的前提準備階段，對整個過程是否能夠發揮應有的教育作用有很大的影響。如果盡心備課，將課中的各個知識點進行詳細的了解、聯系，然后通過精心設計的環節或者過程講解給學生，會令教學效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。
二、導入技能
課堂導入是指教師用以引起學生注意、引起學生興趣、激發學生學習動機、明確學習目的并建立知識間聯系的教學行為。課堂導入是一個完整課堂的重要組成部分。
三，語言技能
靈活的語言技術是一個人素質修養的全面體現，作為一名教師，語言的運用顯得格外重要，若是運用得當，可能老師一句小小的鼓勵就會激發一個學生的學習熱情，相反，則有可能害了一個學生的前途。所以我在課堂教學中格外注意語言的魅力。
四，講解技能
課上老師說的是中文，學生卻一句也聽不懂，這是件很可悲的事情。教師傳授知識首先得確保學生聽得懂你在講什么，你想傳達的是什么意思。這其中的首先要求便是教師清楚掌握教學內容，邏輯清晰，語言準確，尤其是在教授物理這一門科學時更是如此。其次就是教法課中學到的“生活走進物理，物理走進社會”，只課本上死死的定義是沒用的，要引導學生發現生活中的物理學，學會應用物理學知識解決生活中的實際問題。
五，課堂組織技能。
如果我們的教學內容很精彩，試想，學生被我們吸引了，還那有時間擾亂課堂紀律�。慷虒W內容要精彩，最主要的還是要備好課。要想法設法地將教學內容和學生實際結合起來。要讓學生感覺這堂課的.確有意思。
六，板書技能
板書技能是指教師在教學中通過在黑板上書寫文字或符號以幫助學生理解和記憶知識的教學行為。其作用主要是提示內容，體現結構和教學程序；啟發思維，吸引學生的注意；強化記憶，使學生對主要知識有更明晰的印象。
七， 提問技能
提問即是通過教師提出精心設計的問題，實現一定的教學目標的一種教學行為。提問能起到集中學生的注意力、激發學習興趣、復習和鞏固舊知識、聯系新的知識、及時得到反饋信息。在課堂上充分把握好提問技能，是課堂成功的一個重要因素。
八，結束技能
圓滿的課的結束作用能對所講授知識加以總結、整理，能深化概念、規律，反饋教學信息，能為下節課設下伏筆，活躍學生思維，為后續課程或教學服務，能開闊學生視野、拓寬思路、更好地掌握學習方法。通過實習，跟之前草草結束一節課相比，現在我可以靈活自如地對所講內容進行小結，很好地收尾。
九、反思技能
反思是個很重要的過程，一堂課講的好不好，優點和缺點各是什么都是在課堂反思中總結出來的。知道了自己的教學缺點才能及時改正，獲得進步，明白了自己的教學優點才能繼續保持。
兩個多月的實習雖然短暫，但我學到了不少東西。
課堂教學教師總結7
一學期的工作已經結束。這學期，我擔任五年級語文課的班主任。在過去的一年里，我認真履行了我作為一名教師的職責。讓我從以下幾個方面談談我的工作
1、語文教學
在教學中，我努力學習，虛心請教，不斷改進教學方法，培養學生良好的學習風格和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，將思想道德教育滲透到語文教學中。為了讓學生掌握自己的學習方法，在備課中，我根據教學大綱的要求，從班級特點出發，重點突破教學難點，把握教學重點，創設各種情境，千方百計調動學生的積極性。一切從學生做起，讓學生成為學習的主體，每個學生都必須在課堂上有所收獲。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多說話，多練習，大面積展開，鼓勵有學習困難的學生說話，激發他們的學習積極性、學習興趣和求知欲，培養學生的創造力，提高學生的語文素養對于學習困難學生的引導和轉化，我給予老師真摯的愛，暗中鼓勵他們，發揮他們的優勢，讓他們也實現自己的學習興趣。此外，我還組織學生“結對”“成立學習互助小組，讓他們共同進步，不僅培養了學生之間的團結和友誼，而且建立了良好的課堂風格和學風。
在課程改革不斷推進的`今天，我注重培養學生的創新和實踐技能。在這一教學思想的指導下，我也進行了大膽的探索和嘗試，逐步找到了一套適合自學的方法，在教學實踐中得到了學生的喜愛和老師的肯定。班主任的工作
在堅持教授好書的同時，我從未放棄過教育好人。我認為當一名班主任可能不難，但當一名好的班主任很難。根據我在班主任工作中的經驗，我試圖做到“愛”和“嚴”兩個字，這使我在班主任工作中取得了更好的成績。我不僅改變了一大批后進生，還培養了一批優秀學生。
2、有愛是做好工作的前提
如果你愛學生，你必須善于進入學生的情感世界，你必須把學生當作朋友來感受他們的歡樂、悲傷和喜悅。要愛學生，就要以尊重和依靠為前提，嚴把愛關。我經常從一個小地方開始，從學生關心的事情中尋找教育機會，給學生春雨般的教育。帶著“愛”工作可以讓學生感覺到你真的很在乎他，縮短師生之間的距離。同時，他們可以輕松理解你的教育，并迅速糾正。這種愛不僅正確引導學生的思想作文，而且關心學生的生活。
3、認真、耐心和真誠是做好工作的基礎
教育學生不是一項一朝一夕的任務，而是一項長期的工作，需要足夠的耐心。我們應該善于在日常工作中仔細觀察，發現學生的錯誤，與學生坦誠溝通，共同探索解決問題的方法和途徑。我認為學生們只要努力就能理解。隨著時間的推移，學生會喜歡你，信任你，并愿意與你交談。在這種情況下，許多問題都可以解決。
4、家長的理解和支持是做好工作的保證
學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系。家長的理解和支持對于幫助和促進我們工作的發展和進步是必要的。針對孩子在學習等方面存在的問題，我和家長會將積極主動地進行聯系，及時溝通，共同探索教育孩子的途徑，使家長的教育更加理性。使學生、教師和家長之間的關系更加和諧。為共同的目標而工作總之，在過去的一年里，我做了一些工作，取得了一些成就，但這些成就只能代表過去。我的工作也存在一些不足，如學生學習兩極分化嚴重，行為習慣不端正等。在今后的工作中，我必須發揚我的優勢，糾正我的不足，揚長避短，爭取更大的成就。
課堂教學教師總結8
各位領導，各位老師：
我代表教導處對本次青年教師大獎賽活動做總結�？偨Y前請允許我代表教導處和各位參加大獎賽的青年教師對給予本次活動以大力支持的各位領導，各年級組表示衷心的感謝；對不辭辛苦、兢兢業業的各位評委表示衷心的感謝；我的總結有以下四部分。
一、本次活動的總體構想。
�。ㄒ唬┍敬位顒拥某霭l點。
我校是新成立的一所完全中學，青年教師占一線教師的xxxx%以上，青年教師就是我校的未來和希望。關注未來、放飛希望是我們的共同愿望。從某種意義上說，促進青年教師的迅速成長、提高青年教師的教學水平，是關系到我校興旺發達的重中之重、當務之急。那么，如何促進年輕教師的迅速成長與提高呢？課堂教學競賽無疑就是一個好的方式和方法。通過競賽，可以促進青年教師鉆研教育教學理論，研究課程改革進而更新和轉變觀念，優化課堂教學的結構，真正的與新一輪基礎教育課程改革接軌，適應形勢的需要，以此帶動和推進我校整體教學工作邁向一個新的臺階。
�。ǘ┍敬位顒拥慕M織過程。
本次活動由教導處牽頭組織按學期初制定的工作計劃，于xx月xx日下發了關于高中部青年教師課堂大獎賽通知和課堂評價標準，讓參賽教師們有了準備的依據。本次課堂大獎賽打破年級界限，已提前一天抽簽的方式來定年級和講課內容。從xx月xx日至xx月xxx、、x日利用xx、xx、xx節集中進行課堂教學競賽。為保證本次次的公開、公正、公平，我們邀請了七位評委，采取當堂打分的方式，并于xx月xx日和xx月xx日對參賽選手所講的課進行了集中評課，同時對各位參賽選手的教案進行了打分。
二、本次活動的成果。
本次青年教師匯報課整體上講收到了預期的效果，達到了“參與、提高、創新”的目的。在新一輪課程改革理論的指導下，廣大青年教師積極轉變教學觀念，努力優化課堂教學結構，具體講體現了以下幾個方面的特色。
�。ㄒ唬┙處煹慕虒W觀念發生了變化，每位教師都力求在三維目標上有所突破。
在以往的課堂教學中，教師大多是按照事先設計好的教學過程，帶著學生一步不差地進行，學生則基本處于被動的地位，即使有一些自主的活動，也是在教師事先設計或限定的范圍內，為某個教學環節服務。而本次的課堂教學中教師們都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進行教學，具體體現在：
1、教師們在課堂教學中注重了學生學習興趣的培養，如xx老師在引入“生態因素”一課時，利用學生熟知的一大一小的兩株植物進行對比，從而自然地引入了新課；xx老師采取炮火銷煙的戰場與荷花淀戰場對比引入新課；還有xx教師、xx老師等，這里不一一列舉了。
2、課堂教學中注重了思想道德教育。如：xx老師在講“樹立正確的消費觀”一課時，能把艱苦奮斗的精神潛移默化地融入課堂教學之中。
3、注重了身邊教學資源的利用。如：xx老師的錄音材料、xx老師制作的祥林嫂肖像掛圖、xx老師的圖片制作、xx老師的改寫課文、xx老師的謎語銜接等。
4、注重了聯系生活實際。如：xx老師講的“排列組合”一課中，用人們日常生活出行方式貫穿于整節課，使抽象的教學內容變得通俗明了；xx老師講授“萬有引力與什么因素有關”時，用蘋果為什么落向地面，而不落向我，使學生自然地明白了萬有引力與質量有關這一知識點。
（二）教師的教學方式發生了一些改變。
教師們都在試圖通過為學生創設一定的學習情境，引導學生體驗知識的生成過程，體現出了一定的“自主、合作、探究”式學習的意識。具體有如下幾方面的特點：
1、對教學能力的認識有了新變化。從關注“教”到關注“學”這個課堂教學評價重心的轉移，如：xx老師講解二倍角的有關知識時，以一個例題為基礎，學生增設題設的方式，不斷地改變問題，從而達到了應用二倍角公式解決問題的目的，鍛煉了學生的求異思維；xx老師講二氧化硫一課時，利用二氧化硫的漂白性，概括出了活性碳、氯水等其它物質的漂白原理，鍛煉了學生的歸納能力。
2、教師能夠創設情境、正確理解和創造性地使用教材。本次參賽選手改變了以往的只注重傳授課本知識點，忽略了情境對學生的影響，能夠通過創設學習情境，引導學生入境，從而達到了提高課堂教學效率的目的。如：xx森老師講“祝�！币徽n時，以黑板兩側張貼福字，同時播放帶有濃郁喜慶氣氛的.音樂加以烘托，為學生創設了如在其時，如臨其境的氛圍；xx老師一段段感人的話語，把學生帶到了血濃于水的情感世界。
3、課堂教學設計上有了新的突破。改變了以往教師問——學生答——教師補充的單一模式，本次比賽的十二節課中，所有的老師都對講課內容進行了精心的設計和構思，通過不斷變換形式，吸引學生注意力，激發學生學習興趣。如：李彩紅老師針對課文內容的實際情況，設計了小組合作式學習；xx老師精心地設計了教學圖片；xx老師注重讓學生體驗知識的生成過程；如xx老師導入新課后用三個“？”給出本節課的學習目標；xx老師把課文內容的以表格的形式給出，使問題一目了然。
�。ㄈ⿲W生的學習方式發生了轉變。
本次大賽，讓我們可喜的看到，課堂上出現了生生互動、師生互動的局面，合作學習也有所體現。
1、教學民主在課堂教學中有了初步體現，課堂上不再是教師一人的天下，整個大賽過程中“一言堂”、“滿堂灌”的現象基本杜絕。整個大賽過程中，教師們都試圖著構建一種師生平等的氛圍。
2、注重了發揮學生學習的主體性，在課堂上老師們都注重了學生說的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。如：xx老師讓學生歸納“分類計數原理和分步計數原理”，康彩紅老師、孫少春老師課堂上注重了學生說的能力和思考能力的鍛煉等。
三、本次活動存在的問題。
�。ㄒ唬┖鲆晫W生的認知基礎。
本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想，注重了學生的自主學習和探究學習，參賽教師們在備課上也下了不少功夫，但是在備課和講課過程中仍然引導學生按照教師預先設計的思路進行，沒有充分考慮我校學生的認知基礎，或者過高或者過低的估計了學生的認知水平，尤其是練習題的設計上跨度大，沒有做好足夠的鋪墊，對我校學生教學的應“降低難度、增加密度、注意梯度”，小步子、快反饋地進行。
（二）教師在課堂教學中普遍存在著語言霸權現象。
具體表現在教師在課堂上仍然按著預設的程序進行，不能恰當地創設學習情境，不能讓學生充分的說，經常是教師打斷學生的回答，或是教師代以回答，甚至是教師直接給出答案，不給學生說的機會，這樣大大地打消了學生學習積極性，本次比賽最普遍的現象就是教師在課堂上講得過多，應該讓學生自主學習的不讓學生自主學習，應該讓學生探究的問題教師代替學生回答。如果用一句話概括的話：就是該放手時不放手。
（三）忽視課堂上的評價與鼓勵。
整個十二節課中，教師對于學生的回答，甚至是精彩的表現，要么是平淡的“很好、正確”等簡單的評語，要么漠然視之，對于學生的回答沒有任何表示�？梢哉f這在我校課堂教學上是一個空白。
（四）教師缺乏情感的投入。
在本次比賽過程中，教師們大多是平淡的講解知識，這使整個課堂氣氛顯得都很沉悶，教師不能用自己的激情感染學生，另一方面表現在教師提問學生只局限于個別優秀學生，忽視了成績偏差的學生。
（五）教學資源開發意識淡薄。
教師在講課過程中只是借助于教材和教參，不能把身邊的教學資源有效地利用和開發（網絡、教具、圖書、實驗器材、掛圖）。
四、今后工作的要求。
�。ㄒ唬⿲W習教改理論，更新教學觀念。
教師水平的提高關鍵在于教師自身的努力，然而外力的推動作用也是必不可少的。長期以來我們關起門，自我封閉，延續了我們學生時代的教學風格、教學傳統，那就是教師不停地講，不停地說，不斷地給學生灌知識。實事求是地講，這種教學方式教師太辛苦了，是一種費力不討好的方式，那怎么辦？必須適應新形勢下的新要求，更新觀念，用現代化的教育教學理念武裝我們，一切從學生出發、以人為本，因為我們的教學成果最終要依靠學生的成績來檢驗，學生學到了什么、形成了那些能力，學生是否會學了是最重要的。
明確一節好課的評價標準。評價一節課應該從多個角度出發，考察多方面的情況。但根據新課程改革的要求，重過程、關注人、一切為了每一名學生的發展。從這個角度出發我認為，一節課中只要教師緊緊圍繞教學的重難點，真正調動了學生的學習興趣，讓每一名學生的思維都活躍起來，每一名同學在課后都感到有所收獲，這就是一節成功的課。反之，教師講得再多，學生只是嘴動，而頭腦不動、思維不動，這節課就不是成功的課。歸根結底，教學過程不是教師學識水平的展示過程，而是學生學習能力的形成過程。在符合教師行為規范的前提下，教師在課堂上，哪怕是不說話，只用形體語言就能充分地調動學生的學習積極性，讓學生圍繞教學重難點積極思考，學有所得，這就是一節成功的課。試想，一節課你滔滔不絕地講，而學生們呢，已經會的不聽，學不會的不聽，能學會的又覺得你講得太慢或太快，那么，你講得再多還有價值么。學生在上這樣課時，不說話、不睡覺，那咱們的學生得有多傻。所以要找一些學生們感興趣的問題讓學生們去想，去說，充分調動學生學習的積極性和主動性，最大限度地激活學生源動力。
課堂教學教師總結9
今年，我擔任了高中三班的英語教師。上學期時間短，任務重。這學期，我認真研究學生，關注學生，學習課程標準，梳理知識結構，有計劃地實施復習任務，順利完成教育教學任務。本學期的教學工作總結如下：
1、學術狀況分析
經過一年的高二教學，我們基本摸清了學生的學習基礎，更好地“因材施教”。對不同學生的指導和要求是不同的。其中，69班是一個特色科學班。學生一般都有良好的英語基礎，但也有少數學生對英語有嚴重的偏見。針對這種情況，我采取整體把握和個別指導相統一的原則。68班是一個理科平行班。針對平行班的學習情況，我牢牢把握基礎和穩定性
2、學習《考試須知》和高考大綱，落實教學計劃
1.認真學習課程標準和考試指導書，落實教學目標，培養學生能力，研究高考生卷的方向
2.認真學習高考。今年是湖南新課改高考的第一年。一切都是新的。認真學習20年高考大綱和20年高考要求。同時，還仔細分析了近年來高考英語試卷，結合新課程改革的要求，把握高考英語命題的方向，尤其是新型高考試題。注意高考信息的收集，使高三英語復習不偏離方向，花有限的時間在刀刃上
3.選擇試題，關注高考經典題，盡量避免“海戰”
4.備課組統一備課，資源共享，有效提高復習效率。同時，認真分析20xx年湖南高考樣卷，把握高考試題的方向和難度
3、大量的實踐促進了學生基礎知識的鞏固和能力的.提高
1.教材復習是提高學生能力的關鍵
從開學開始，認真總結課本知識點，并以實踐的形式進行學習反饋
2.良好的聽力訓練是提高成績的保證
學生將在周一和周四下午6:40至7:00進行聽力訓練�？荚嚽耙恢�，讓學生每天聽一套歷年高考聽力試題，進一步提高學生的聽力解題能力
3.擴大閱讀，培養英語閱讀能力。為了取得好的英語成績，課外閱讀是必不可少的。我收集了大量的高考經典文章。同時，我采取了每天課前7分鐘讓學生進行閱讀理解的訓練方法，極大地提高了學生的閱讀能力
4.認真復習學生的英語作文，推薦學生的優秀作品
本學期，我們收集了大量歷年高考優秀作文，整理出各類作文的范文和模板，供學生背誦和模仿。同時，對每位學生的英語作文進行面對面的批評和指導，提高學生的書面表達能力，激發學生學習英語的積極性
4、加強學習，提高自身素質
積極參加外國學校的課程、評估課程和講座，以開放的心態向同行學習；與教研組教師討論教育教學方法，取長補短，提高教學水平。多閱讀課外書籍，培養多種興趣愛好，不斷拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液
在過去的一段時間里，新的大學入學考試已經結束，并送走了一批學生。雖然取得了一些成績，但成績將成為過去，教學將永無止境。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優勢，改正缺點，開拓進取，不斷提高自己的素質
課堂教學教師總結10
通過參加上級有關部門及學校組織的《教師課堂教學能力的培養與訓練》培訓學習，我獲益匪淺。
一、課程簡介
本課程主要培養教師課堂教學能力，全書分為課堂教學能力研究、教學設計能力的培養與訓練、整合性教學能力的培養與訓練、開放性教學能力的培養與訓練、教會學生“愿學”、“會學”能力的培養與訓練五個專題，每個專題都包括了理論探討、實際案例和反思與自我評價。
本課程的目的就是精選幾種教學能力加以研究探討，通過提高教師課堂教學能力從而使教學質量得到質的飛躍，最終提高教師專業能力，使新課程改革在教學實踐中得以很好的貫徹落實。
老師對教材的充分理解，備好每一節課以及上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學的`效果。所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程
中發揮創造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
要做到讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的美術活動的基本線索，分析教材所滲透的美術思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
再次，重課堂動態生成，著眼學生發展教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵
態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出來。
課堂教學教師總結11
一、創優工作
為了準備好創優課，在朱老師的帶領下，我們精心選課，認真備課，反復磨課，不僅自己試上，還聽其他老師試上，把其他老師課堂中的精彩部分融入自己的課堂中……自己的課堂教學水平不斷地提升，這都要感謝朱老師在教學上給予的手把手幫助、指導。創優的工作是瑣碎而細小的，但細節決定成敗，從學生的課堂行為規范，到學生的日常行為規范，我關注著每一個細小的環節。黑板報、墻面、班徽設計，我也一項一項有條不紊地完成。在學生的演講上我更是細心指導，孩子們的演講水平提升了。除此之外，我還利用每天放學前的一段時間和孩子們一起背誦《小學生日常行為規范》，學習“學校文化”，在放學時，經過大廳、雕塑、國際部時，再進一步強化“學校文化”，使孩子們對校園文化牢記于心。大課間活動時，為了孩子們有較好的精神面貌，我和孩子們一起跑操、扔飛盤。
在這個創優過程中，我一如既往地做好班級里參加詩歌朗誦孩子的思想工作，讓她們珍惜這樣的機會，大膽展示自己。優質學校節目組排練的過程中，我認真配合學校帶領本班學生做好文明觀眾，并且在教室里也對領導進場時要怎樣鼓掌，哪場節目舉銀光棒、哪場節目是用拍手器，怎樣跟著節奏拍等等進行了一一排練，孩子們練得很認真，在演出那天更體現出了我們清英孩子的素質。優質學校驗收的成功，再次證明清英是最好的，我們的老師，孩子也是最幸福的！
二、班主任工作細致周到
低年級是良好習慣養成的關鍵期，培養良好的習慣關鍵是要培養學生良好的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣還是衛生習慣。低年級的學生比較喜歡比賽、競賽的形式，我就在班級“你追我趕”欄目中針對這些習慣設置加星活動，孩子們從中收獲了好習慣，收獲了快樂。一份春華，一分秋實，在教書育人的道路上，我們付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我的很多工作得到了家長們的大力支持和幫助，家委會主動協助我做好社會實踐的收費工作，電子門卡的宣傳與收費工作等，每周的《心連心》我都認真回復家長的反饋意見，家長沒有反饋意見的.我就會寫一些孩子在校的良好表現，所以每周的《心連心》上我都能讀到家長感人肺腑的話語，看著孩子們快樂地成長，家長反饋中的一聲聲感謝……我收獲了快樂，因為我和家長們的心靠到了一起，為了共同的希望教育孩子。在這期間，我積極推薦班里的孩子參加“我心中的祖國”繪畫比賽，有兩名學生都獲得了校一等獎，一名獲三等獎，我還鼓勵班里的孩子積極參加“唱響校園 童心飛揚”的校園歌手大賽，組織參加國歌隊歌比賽獲年級組二等獎，我班還成功舉行了“紅領巾心向黨”的中隊主題活動，同時感謝學校領導的信任，我獲得了榜樣班主任的稱號。
三、教育教學科研提升素養
在平時的教學中，我認真備課、上課、聽課、寫反思，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，還經常利用周末時間和我們二年級部的語文教師一起進行集體備課。在教學中，嚴格執行5+30+5的課堂教學，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平。二年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，尤其是周末時間，針對這種情況，我及時與家長取得聯系，建議家長與孩子共同制定學習計劃，并簽署協議。一段時間下來，家長朋友都向我反映孩子在家能主動完成作業了。教育科研是我的薄弱之處，所以我一直在潛心研究怎樣提升自己，當然思想觀念的轉變還要靠自身的閱讀與學習，在教學工作之余，我經常閱讀《小學語文教學設計》《上海教育》《教育真的不能簡單》《好媽媽勝過好老師》等教育教學雜志和著作。此外我還認真撰寫教學反思、班主任手記、讀后感、教學論文等，每月更新博文不少于6篇。其中一篇論文發表于《武進日報》，一篇論文獲校優秀論文評比三等獎，多篇教學故事發表于武進教育信息網，此外還被評為集團的“博客之星”。
回顧這一年的工作，也存在許多不足之處，我的閱讀量太少以至于缺少一定的專業知識的積累，論文撰寫質量不高，還缺少精益求精的學習態度，針對這些問題，我決定從以下幾個方面不斷督促自己：
1、加強自身基本功的訓練，認真研讀教材，提高備課能力，堂上做到精講精練，從整體提高教育教學水平。
2、在思想上嚴格要求自己，控制自己做事的速度要從質量上考慮效果。
3、認真閱讀教育理論專著，讓自己變得淵博起來，從而提高撰寫論文的能力。2、
4、向優秀班主任學習，
3、提高班級管理能力，關注學生的內心需求，傾聽家長和孩子的心聲。
在下學年，我會不斷努力，在各方面更上一層樓，也懇請各位領導、老師們不吝賜教，批評指正。給我以后的工作指出更正確、更寬敞的道路，謝謝！
課堂教學教師總結12
本學期思品教學總結如下:
一、廣闊的教學陣地。
開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學資料，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。
二、互動的動態式討論。
在現實生活中，學生已經構成了必須的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，構成了相應的態度和潛力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，構成貼合社會規范的價值觀。
開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的`主體得到了充分發揮，學生得到了全身心的投入上，有利于培養他們的興趣和注意力，個性是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利于道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的潛力。
三、多樣化的情境式表演。
我們能夠結合有關教學資料，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、主角游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的情境表演。教學中分別讓學生主角扮演，加深了對課文資料的理解，使學生進一步體會資料。
課堂教學教師總結13
本次青年教師課堂教學展示活動，促進了新教師整體素質的提升。新教師虛心好學，精心準備，老教師熱心幫助，悉心指導，新老教師共同研究教材、切磋教學方法，修改說課稿，跟班聽試講。到處是濃厚的學習、研討氛圍。有的新教師為了某個環節或教法的處理，在辦公室認真琢磨、推敲。功夫不負有心人，我們欣喜的看到，青年教師把握教材、處理教材、設計教學的能力進一步增強，教學富有創意。為我們提供了很多學習、借鑒、研究的好做法、好思路、好素材。例如：
路敏老師：教學扎實，教學中突出學生的主體地位，用生活中現成的、方便的實物為教具使教學更具生活化。
王巖老師：對教材分析到位，從課堂教學反映在平時的教學中能加強對學生的朗讀訓練。
蔡文帥老師：教態大方、很具親和力，教學語言精練，重點突出，教學過程中特別尊重學生的獨特感受。做為教學新手是一堂很成功的課堂教學公開課。
嚴紫娟老師：重視學生學習方法的指導，能充分利用教學資源，教學設計新穎，有層次，能很好地把握知識點。
第三，本次活動有教導處安排，教研組具體負責組織實施，各教研組按照教導處的安排意見，安排扎實，組織得力，從說課、上課、課后反思、到集體評議，環環相扣，一步一個腳印，每個環節落實到位，做了大量卓有成效的工作。使這次活動取得了良好的效果，達到了預期的目的。
反思整個活動，還存在以下問題：
1、為追求課堂結構完整性，（為了趕時間）而忽略了細節。教學活動是有一個個細節構成的，細節能反映出真實的課堂，也能造就真實的精彩。如果由于教師沒有及時捕捉并處理好相關細節，導致學生錯誤的思維得不到糾正，一些重點的知識理解有誤區、掌握不到位，從而影響到課堂教學的效果。
2、有的教師為了完成預設的.教學程序，而忽視課堂生成的寶貴的學習資源。比如只顧自己講，不能認真傾聽學生的發言，因而錯過了一些可能很寶貴、很精彩的學習資源。也許是缺少經驗，雖然發現了但不知道怎么辦。
教無止境，學無止境，探索無止境，在探索與實踐的道路上，只有起點，沒有終點，每個人永遠都只是在路上。愿青年教師在這條充滿機遇與挑戰的路上走的遠些，再遠些！
課堂教學教師總結14
本學年我是一名小學生教師，小學一年級的教學工作已經開始，我沒有教小學一年級。由于今年我們學校教師的減少，在入學的學生中有幾個學生素質很差。由于教學質量難以提高等諸多原因，教師不敢理解這門課。我承擔了本班的語文教學任務，作為我的“實驗場”認真工作，以下是20xx年教學工作總結：
1、 使用新課程標準的概念
在教學中，要認真學習小學語文新課程標準的理念，根據新課程標準的精神和學生的年齡特點，認真制定《語文教學計劃》，以實現教學目標、方法和反思。通過學習和實踐教學，我了解到這個階段的孩子更感性而不是理性，更注重對外部事物的主觀理解。因此，在教學中，我總是用童稚的語言和生動直觀的事物來指導教學，使學生能夠快速理解知識。將孩子視為朋友和伙伴，相互學習，讓孩子感受到老師的仁慈和關懷，理解老師是他們值得信賴的'朋友
2、 習慣比什么都重要
一年級學生具有較強的可塑性。有些人說他們是“一張白紙”。讓我們看看老師是如何在這張白紙上寫字的。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作的首要任務；
1.課前準備要求學生在課前準備好書本、書籍和文具。下課后不要從他們的書包里沖出來。上課前，削尖鉛筆，將鉛筆屑扔進垃圾箱，養成準備和注意衛生的好習慣
2.當你在課堂上站立時，你應該站得整齊，服從命令。當你坐下來時，你應該全身心投入到學習中去。不要左顧右盼，不要互相交談，培養學生遵守紀律的習慣
3.實現“三個一”，從胸部打一拳，從書本上打一英尺，從筆尖到手指一英寸。養成良好的閱讀和寫作習慣；
4.回答問題時，大膽發言。聲音要響亮，用普通話和“因為，所以”把問題說清楚。當其他人回答問題時，他們應該注意傾聽。當其他人完成回答后，他們可以補充自己的觀點。他們不能打斷別人的發言，更不用說半心半意，好像他們與自己無關
5.老師講課時，注意聽，記住老師的知識和相關的學習方法，能夠提出自己的不同意見，但要征得老師同意后才能舉手發言
課堂教學教師總結15
按照中心校關于實施有效教學工作的要求，根據我校實際情況，開展20xx20xx學年度校級課堂教學展示活動，歷時二天，于4月20日結束，現將本次展示活動作以總結匯報。
一、基本情況
華員伍仙小學課堂教學展示活動共聽9節課，做到中青年教師人人參賽，個個登臺。
二、閃光之處
1、這次教師課堂教學展示活動，以“倡導自主合作探究學習，提升教師綜合教育能力，提高課堂教學效益”為主題。在課堂教學中，尊重學生的主體作用，積極踐行“以學生發展為本”的新課程理念，如王剛老師在課堂教學中，注重學生學習方法的引導，體現了知識、能力、智力的協調發展，課堂以訓練為主線，技能在訓練中掌握，能力在訓練中形成，智力在訓練中發展。
2、知識與能力，方法與過程，情感態度與價值觀三維目標在教學中明顯體現，積極引導學生自主合作學習。在聽課中，我們明顯地看到了教師善于創設情景，創造一個平等、民主的氛圍，教師自覺放下架子，把微笑帶進課堂，把鼓勵帶進課堂，把情趣帶進課堂，讓學生在民主和諧的氣氛中，心靈得到自由，行動得到自由。教師的勞動不再是燃燒的蠟燭，照亮別人，毀滅自己，而是分享學生成長的喜悅，是自我價值的體現。如陳娜老師執教的三年級語文，充分引導學生合作學習，自主學習，提出問題，解決問題。
3、充分挖掘教學資源，努力提高課堂教學水平。教學手段的現代化已成為當前實施創新教學、素質教育的一個重要問題。通過本次活動，極大的促進了教師利用優質教學資源的積極性、主動性。如聶自成老師，抓住重點語段，朗讀、品讀、感悟，加深對課文的理解。王會芳老師執教的六年級語文，備課細致，深入鉆研教材，引導得法，找準閱讀與寫作的突破口和銜接點，語言表達精煉準確，體現了較為扎實的語文素養和語文功底。
4、常規課堂基礎知識扎實，學生的基本能力訓練較好的`體現。教師何利鵬、陳玲、牛隨芳自制教具、學具，課前準備充分，課堂教學實在。
5、學科教學特色初步展現，學生整體水平明顯提高。語文課學生的有感情朗讀，數學課學生算理推導均有明顯提高。
三、存在的問題
1、新課程理念與優秀的傳統教學方法不能很好的做到有機融合在一起。小組合作學習，無疑是值得提倡的，但是，指導不到位，效果不佳。
2、教學中，須弱化教材、教師的權威性，克服教師中心言說者地位，應追求一種主體間的平等對話，讓教師真正成為“平等中的首席”，為學生留下足夠的學習空間。重視教師的導的作用。
3、課堂上要關注大多數學生，關心學困生，以使整體提高。
四、改進方法
1、加強學習。充分利用教研活動，校本培訓，積極倡導教師學習教育理論，心理學、課標等，使教師樹立終身學習的理念，內強素質，提高教師的課堂教學能力，積極引導教師互相聽課、評課交流。
2、充分利用遠程教育資源，組織教師多看、多聽、多學。
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