《有效備課、上課、聽課、評課》經驗總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，我想我們需要寫一份總結了吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的《有效備課、上課、聽課、評課》經驗總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　上學期在學校的統一關懷下，我們寒假發了一本書，《有效備課、上課、聽課、評課》。該書由余文森主編，余文森現任福建量范大學教育學院院長，長期堅持理論聯系實際開展教學改革研究，在有效學和校本研究等專題研究上取得系列重要成果。

　　教學的有效性是所有教育教學改革的共同追求，每一項教學改革都是使教學更有效。當前中等職業教育也面臨同樣的問題，同時校本研究也正是當前的發展方向，所以我挑選了該書進行閱讀。

　　該書編寫時，立足于一線教師的愛讀好用，以主題的形式，從大家耳熟能詳的經典名言或新課程理念出發，以典型案例豐富具體名言或理念，再用操作要點引領老師們把新課程理念轉化為行動。在每一主題后面，還提供了拓展閱讀材料，讓我們拓寬視野、開放思維。

　　通過閱讀該書，讓我清晰地理解了教學的有效性包含備課的有效性、上課的有效性、聽課和評課的有效性，并以上課的有效性為核心，即備課是為上課服務的，是實現上課有效性有前提和基礎，聽課和評課圍繞上課展開，同時促進上課的有效。每學期由于工作的需要，對教研組的同事們的聽課、評課增多了，這本書給我的啟發很大。通過閱讀該書，結合自己幾年人教學經驗，讓我更加實施有效的教學，提高課堂教學質量。

　　那么怎樣備課、上課、聽課和評課才是有效的呢？沒讀該書前，可能也略知一、二。因為備課、上課、聽課是老師的家常便飯，就像人們總是不斷地改善家常便飯，使之營養豐富又色香味俱全一樣，老師也總是在備課、上課、聽課和評課方面，不斷地改進，使之更有效更充滿生命活力。閱讀該書后，讓我對在平時備課、上課、聽課所形成的定性思維產生了思考，踏上工作崗位之后，往往在一些教學基本環節出現形式化、低效化。

　　備課、上課、聽課、評課對一名教師來說雖然是家常便飯的事情，但要真正做好，并不是易事。教師必須不斷豐富自身的學科知識，要有“用一生備課”的理念。該書其實對初中、小學等的教育教學更貼近，但讀完該書后，也讓我對職業教育的備課、上課、聽課、評課產生了思考。職業教育中的專業課程不同于普通教育中的文化課，我認為更需要認真備課，同時學生基礎及素質也是我們要重點考慮的問題，讓學生在課堂中有所收獲。

　　一、衡量教師的教學設計是否富有創造性

　　富有創造性的教學設計，能以豐富的知識和靈活多變的教學方法吸引住學生，充分調動起學生參與學習的積極性和主動性，使學生獲得較多的獨立思考、創造思維的機會，從而增強學生學習的效果，提高教學的效率。

　　二、衡量教師是否重視學生的全面參與

　　學生主動參與，既能活躍課堂氣氛，又能讓學生積極主動地去感受事物，獲取知識，練就技能。有的學�？偨Y出教學中的“七放手”，一是新知識放手，讓學生主動探索；二是課文放手，讓學生大膽閱讀；三是重難點放手，讓學生議論；四是提出的問題放手，讓學生思考解答；五是結論放手，讓學生概括；六是規律放手，讓學生去尋找；七是知識結構放手，讓學生去構建�？梢詮膶W生參與學習的狀態、參與品質、參與方式、參與時間與廣度、參與效果等幾個方面進行。

　　該書依據課程標準理念，從實踐中、從案例中提煉一些普遍的、可操作的東西，供我們借鑒、參考、實踐，更為重要的是該書能夠激揚我們的潛能、啟發我們去思考，促進我們對教學不斷追求，共同提高教學有效性。

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