青年教師的總結

時間：2021-02-16 16:45:35 教師總結我要投稿

青年教師的培養總結推薦度：
青年教師教學總結推薦度：
青年教師個人總結推薦度：
青年教師培養總結推薦度：
指導青年教師總結推薦度：
相關推薦

關于青年教師的總結3篇

　　總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編精心整理的青年教師的總結3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于青年教師的總結3篇

青年教師的總結篇1

各位老師、各位同學：

　　你們好！

　　首先感謝大家給我這個機會和你們分享我對高三的感受和認識。

　　今年是我參加工作的第三個年頭，我又一次開始經歷高三生活。只是轉換了身份，曾經是學生現在是老師。但對于學生時代的高三生活我依然記憶深刻。和在座的每一位同學一樣，進入高三開始便覺得很苦很累，課多、作業多、試卷多。但當參加工作步入社會之后，我卻看見高三生活的另一面—————充實。所以每一個高三的學生都要學會正確看待高三的生活和學習。高三是人生征途中最激動人心的驛站之一，它對翻開我們生命中嶄新的一頁有著不可估量的作用。

　　從我們9月1號報名的那一刻起，大家就為自己人生中最重要的一步做出了選擇“為了夢想，迎接高三”。所以當高三生活真正開始的時候，絕不能選擇退縮，而應該迎難而上。不管你的目標多么的宏大，或是多么的平凡，要實現它都必須要靠過程的累積。而且沒有任何一個成功的前奏是輕松。想要看見未來，就必須在高三這一年付出努力。

　　在這一個多月的學習中，相信很多同學也感受到了壓力。特別是這一次月考之后，很多同學看著不太理想的成績產生了挫敗感。開始懷疑自己的實力，甚至質疑自己的夢想，更加倍感壓力。而通過考試我們更多的是關注考試反應出來的問題，知識點的掌握程度，失誤失分的情況，還有考試技巧的應用等。發現問題后勇敢的丟掉分數解決問題，并將更多的精力投入到下一次的備考中去。而不是過多的感傷這一次失利。換個角度想想這些壓力其實伴隨的是期望，是祝福。所以不要把壓力看成阻礙你前進的包袱，它應該是支持你走下去的幫手。你不僅僅是為了自己奮斗，也是為所有關心愛護你的人奮斗。沒有壓力的高三生活就像沒有風的帆，我們要勇敢面對壓力，壓力是我們前進道路上的鋪路石，是我們笑傲考場的籌碼。

　　進入高三的每個同學都有著不同的理想，每個人所具備的實力也不一樣。現在你們卻都在做同一件事挑戰高考。在這個過程中不要過多的在乎別人的腳步，要會肯定自己、超越自己、創造自己。生命中右許多段路要自己獨自去跋涉，高考只是其中的一段。更要學會對自己充滿信心，只要你堅定自己的信念絕不輕言放棄。相信你拼搏的過程必然是美好的，結果也一定會是讓你欣慰和驕傲。

　　高三的你們不是孤獨的，你們有一起并肩作戰的同學，可以相互鼓勵。更有和你們一起備戰的全體老師。在迎接高考的過程中，老師們一定會傾盡全部心血，盡心盡力幫助同學們積極準備。而面對高考沉重的壓力和挑戰，全體教師們會更加勇敢從容地拼搏努力。加強與同學們的思想溝通和交流，幫助同學們解開思想上的癥結。學習上透徹講解，及時發現知識誤區。盡職盡責，絕不退縮。全體老師愿與你們一路相扶走向六月。

　　同學們既然選擇了高三，就用你們的毅力、耐力、信念、勇氣、自信去戰勝一切。以積極的態度解決問題，以激情的態度快樂學習，以平靜的'心態挑戰憂慮，以自信的態度創造未來。我堅信通過全體師生們共同的努力，我們一定可以用智慧駕馭高考戰場，在六月撒下屬于我們的一片輝煌！

　　謝謝大家！

青年教師的總結篇2

　　一、參賽課優點：

　　1、體現了團隊意識、協作精神、互幫作風。師傅耐心傳授，徒弟認真鉆研，老教師不保守，新教師肯學習。因此年輕教師成長迅速。

　　作課期間不僅參賽教師師徒之間體現了良好的傳幫帶精神，同時組內其他老師也積極配合，研究討論，出謀劃策。老教師從方法思路上定調子、把好關，年輕教師幫助查資料、做課件。提前試講試聽、反復修改、精益求精。如張紅靜、張悅、李靜等老師，平時虛心學習，真誠請教，聽老教師的課已經成為常態，除了聽自己師傅和組長張效軍老師的課外，還經常跟王俊玲老師進教室聽課。因此，老師們一致認為幾位青年教師成長的非常快。

　　2、從語言風格、教學手段、個人魅力等方面能體現出語文教師的素質，課上的更像語文課，老師也更像語文老師。

　　讀和寫是語文的命脈，在作課老師的課上我們非常欣慰的看到并聽到了語文課獨有的風格：書聲瑯瑯，讀品析結合。俗話說：書讀百遍，其義自見。無論講詩歌還是文言文均能重視誦讀，讓學生在反復朗讀中體會作者感情，置身詩境，緣景明情。老師作為點撥者，四兩撥千斤，事半功倍。比如齊錦繡老師講李白的《將進酒》，采用多種形式的朗讀來體會詩人起伏的感情：聽名家朗讀錄音、齊讀、喊讀、自由讀、指名單個讀、學生自主選擇適合自己的段落讀等。一節課共出現近20次朗讀。有讀老師必點評，如一生未能讀出“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的失意傷感，齊老師含蓄委婉的說：“看來憂愁是李白的，快樂是我們的。”一語點破，恰到好處。班長把“天生我材必有用，千金散盡還復來”一句朗讀得豪邁奔放，氣勢如虹，齊老師當即鼓勵同學“班長有自信，我們班也有了自信”。讀“高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪”時學生的語調略顯高昂，齊老師說“看來‘少年不識愁滋味呀’”機智風趣，妙趣橫生。整堂課都在活躍輕松的氛圍中進行。齊老師豐富生動的教學語言、機智靈活的應變技巧，令人贊嘆。從齊老師身上我們看到了一位青年教師的綜合素質。張曉蓉老師多次讓學生朗讀，甚至當堂背誦；董志斌老師配樂詩朗誦，嗓音富有磁性，抑揚頓挫，聲情并茂，極具感染力。

　　3、目標明示學生，重難點有效突破，課堂容量大，導入新課精心設計。多名教師板書本節課的教學目標，明確教學重點難點。如裴江元、崔景素、張悅、李靜、張曉蓉。李靜、張紅靜老師的課堂容量非常大，在40分鐘內完成了對課文的整體把握、手法運用、人物賞析等多項內容，而且處理得較為順暢。李靜老師講《項羽之死》抓住三個場面，多個細節分析項羽人物性格，抓住重點，巧妙突破難點。崔景素老師講授《記梁任公的一次講演》利用學案釋義典故，引導學生閱讀，解決疑難又擴展知識。

　　“良好的開端是成功的一半”，課堂導入是教學藝術的第一個閃光點，是課堂教學的重要環節之一，一節課導入的成敗直接影響著整節課的教學效果，一個恰到好處的導入可以激發興趣，調動學習激情。裴江元、張曉蓉張悅采用溫故知新法導入，崔景素、張紅靜介紹背景與作者導入，齊錦繡多媒體展示詩人及特征導入，董志斌古代名樓與相關詩文導入法，李靜檢查提問法。根據文本內容和教學需求恰當地設計課堂導入，高效率地開展教學，為課堂教學增色。

　　4、立足課堂，師生互動，突出學生的主體地位，有研究性學習和探究討論。新課標提倡自主學習、研究性學習，教師創設研究的情境和途徑，學生自我發現，自我學習，主動建構認知結構，合作切磋，協同學習。培養學生主動探究、自覺學習的習慣，激發創新意識、開發創新潛能。讓學生成為課堂學習的

　　主人，讓課堂教學充滿探究的樂趣。齊錦繡老師“悲----歡----憤----狂”的情感，以朗讀品味體會的研究討論方法。張紅靜老師“善樹善人”以喻諷諫，比喻論證方法的探究都比較成功。多數老師課堂上師生互動較多，避免了教師灌輸。

　　5、教學案、多媒體有效使用，多數教師能精心設計板書。

　　老師們都能夠在課前寫好教學案，并提前印發給學生，指導教學活動。教學案的內容、運用比較規范，學習目標、重點難點、解疑答惑、知識歸納、方法引領、練習鞏固等多方面設置提煉，能夠體現教師的教學思路與實施過程。并且在組織學生探究學習方面有所體現。

　　大部分老師使用了多媒體教學，擴大了知識容量，收到直觀形象的效果。齊錦繡、

　　二、存在的問題

　　1、少數教師課堂上講的稍多，有些內容講授離開了文本，教師把提前準備好的東西推給了學生，沒能抓住段落或句子來指導學生體味琢磨、分析歸納，留給學生思考研究時間嫌短。或者提出問題后，學生思考時間不足，匆忙找學生回答。

　　2、個別課教師課堂容量小，一節課一首律詩詩沒能輕松完成，語言重復多，課堂前緊后松，該拓展的部分沒能涉及。

　　3、多媒體的使用有形式化的部分，與講授內容沒能很好的融合，圖片與課文內容有關聯，但不能很好的輔助教學，收效不大。

　　4、課堂上對教學案的使用情況參差不齊，部分老師用的不好。

　　5、課堂上學生回答提問后，老師應給以針對性的評價，有對學生回答不置可否的現象。

　　三、改進措施

　　1、青年教師加強學習，提高自身修養。認真參加組內的說課、評課活動，平時多深入課堂聽課，請教他人，不斷提高業務水平。

　　2、加強教學基本功訓練，課堂語言、板書、教態、應變能力等方面下功夫。

　　3、新教材、新課改、新挑戰，是挑戰更是機遇，對青年教師來講，要坐下去，學得進，研得深。不怕麻煩，不厭其煩。老實做事，踏實做人。給自己加壓力，盡快成為教學骨干。

青年教師的總結篇3

　　作為一名參加工作不久的青年教師，慶逢課程改革。因為它傳遞的是一種全新的科學的教育理念，為此，我迫切渴望能夠對新課程進行系統學習，實踐創新，轉變觀念。暑假，我有幸參加了山東省農村中小學教師素質提高工程培訓班(第二期)學習，培訓內容主要有師德教育、現代教育理論、基礎教育課程改革與課堂教學、教師專業化發展、信息技術與課程整合、教育科研與課題研究、英語口語等模塊。學而不思則罔，思而不學則殆！教育工作是一張無法突破的網，它需要反思！經過10天的培訓學習，的確讓我受益匪淺。

　　專家引領——教師成長道路上的必由之路

　　每一個人的成長，都離不開先人的指引，作教師的尤為如此。如果我們僅僅是憑自己的一腔熱情，埋頭苦干，勢必會走很多彎路。可以說，每一位教師的成長，都直接或間接地接受著專家的引領。在這10天的學習中，我有幸和多位專家面對面交流，開闊了思維，拓寬了視野。從韓延明院長的報告中，我明白了：一個大學生走上講臺，就像一塊填滿了水的海綿，把知識搜集整感謝我們縣教研室李老師給了我這么好的一次學習機會。它使我在以后的教學工作中，能更深入地指導反思自身教學，在反思中促進專業發展，在反思中獲得新的見解，在教學工作中取得新的突破。通過學習，我更發現自己還存在很多不足之處；我還學習了很多新的方法，讓自己有了一個提高自己業務水平的機會，從中我也明白了要注重學生的感受，關注學生的評價。

　　“where there is a will,there is a way!”我會時刻鞭笞自己不斷向前，我有信心也有決心繼續在教育領域中有所發現，有所創造，有所前進，讓自己的工作再上一個新臺階，讓自己在英語教學這片天地中飛得更高，走得更遠！

【關于青年教師的總結3篇】相關文章：