教師師徒總結15篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此，讓我們寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編為大家收集的教師師徒總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師師徒總結1
本學期我與郭立新老師結成師徒，在工作中，我們本著“共同學習，一起進步”的理念，不斷加強師德修養，根據教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
一、師德方面：
我們通過進一步學習、領會《中小學教師職業道德規范》和學校教學常規管理細則的精神，樹立依法治教、愛崗敬業的意識。一學期來，我們能較好地遵守學校的規章制度，工作責任心較強，能服從學校的安排，有較強的團結、協作精神，有一定的開拓進取精神。
二、教育教學方面
在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
郭立新老師能深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業務素養。授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。總之，在他的努力學習下，在備課、課堂教學方面的能力有了顯著的提高。
同時，我也發現在課堂教學的組織和學生的習慣養成方面還存在一些欠缺，有待在今后實踐中不斷改進和完善。
教師師徒總結2
很幸運，在這個學期能成為張玲芳老師的徒弟，張老師很溫和，和她交談，她總能不吝賜教，總會不厭其煩地向我說說她的想法，總是知無不言，言無不盡，讓我受益匪淺。她也非常謙虛，我每次對她說感謝時，總是說：咱們相互學習。和張老師相處，總的感覺 讓我仿佛在讀一本教研百科全書，使我學習的知識總是在不斷的增加。
和師傅結對的這個學期，雖然是忙碌的，但收獲很大，現可以從以下幾方面加以總結：
一、主要教學實施
通過與師傅的結對活動，讓我深刻意識到，結對中最基本的形式就是互相聽課評課。
1.鼓勵我多學
在平時，師傅總鼓勵我多聽聽其他老師的課，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”只要有機會，我就會多看看聽聽老師們的課。
2.鼓勵我多評
評課不僅是對上課老師的尊重，更是提高自己知識的機會。上好一堂課后，師傅總是讓我先說說自己的感受，之后給我提出中肯的建議，同時提出一些問題共同探討，其理念之新、想法之好，令我深感佩服。
3.鼓勵我多做
師傅對我說，作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，筆下的功夫也是很重要的。在師傅的指導下，不管是反思、通訊報道還是博客，我都會認真對待，使自己進步地更快。
二、主要收獲
1.就我個人而言，有人聽課勢必沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。
2.因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞教學目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3.師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教具的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。
4.我聽師傅的課也有很大收獲。師傅最大的特點就是教學有序，從容不迫，課堂氣氛很好！真正的做到了讓幼兒在快樂的學習氛圍中鍛煉，將教學與現實生活緊密結合在一起，讓幼兒學到了有價值的知識。
三、不足之處
1.時間少，事情多，所以這學期聽課不多。
2. 由于自己現在和師傅沒有在同一個組，所以真正坐下來交流的機會相對就少了。
教師被社會所賦予的期望值很高，從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解，只知教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”，總之，這個學期我學習的還遠遠不夠，今后，我要不斷地向師傅學習，爭取在更多的教學中鍛煉自己，充實自己，給所有的人帶來歡樂。
教師師徒總結3
時間過得真快，轉眼間我與三位老師師徒結對已經又一個學期了。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
為期十天的培訓，老師們都能準時參加學習。在培訓期間，老師們都能堅持學習，認真聽取，使本次培訓在會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析三位老師的優缺點，對于她們好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導，共同提高
在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。
在指導徒弟們時，我經常讓她們闡述備課的構思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她們教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，并指導她多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如她們上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定；對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。
通過一個學期的師徒結對活動，我感到這三位老師非常好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經，并且利用業余時間和休息時間進行業務進修，她們教育教學水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發現問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態，有利于培養學生學習的主動性、積極性，真正體驗學習的樂趣。
青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。
踏上工作崗位已經三個月了，對自己的崗位從陌生慢慢變得熟悉。期間也正是因為我的師傅們對我的教導與關心才使得我能夠更快的進入狀態。
本學期我有幸成為馬老師的師傅，在師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。對于本學期的師徒結對工作，現總結如下：
本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數學教師，我思考的太少。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面。聽了講座，我覺得在今后的教學生涯中，我們不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學；不要盲目地迷信新課程標準（實驗稿），而應辨證地看待它
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析馬桂蘭老師的優缺點，對于她好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最后根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。
三、做好示范，共同提高
在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導徒弟的匯報課時，我也盡力幫他尋找好的教材，設計出科學合理教案，并指導他多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。
青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了一定的提高，也幫助廖老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進步。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課，跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習，我們獲得了很大幫助。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
教師師徒總結4
各位老師下午好：
時間過得真快，轉眼間一個學期就過去了。作為一名新教師，學校組織的“師徒結對”活動，給了我很大的幫助。在學校領導的關懷和指引下，在郭立賓師傅和各位老師的鼓勵、指導和幫助下，我逐漸適應了學校工作，熟悉了學生和課堂，進一步了解了 教師的職責，成功的邁出了第一步。作為徒弟，我成為了師徒結對活動的一名受益者。郭老師在教學方法、班級管理以及教科研方面都給了我許多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高。
以下是我這一個學期的收獲和做法：
一、精心備課，才能應對自如
在郭老師的指導和幫助下，我能做到每節課都精心備課。師傅根據她的教學經驗，就如何把握教材，吃透教參，如何了解學情，給了我很多良好的建議，并且師傅在她的課中有什么好的舉措，好的思路，以及學生的易錯點，都會及時地講給我，在經過我的`內化和變通，找到了許多捷徑。在師傅的指導下，我深刻認識到精心備課的重要性。所以我在備課過程中認真鉆研教材教參，精心準備吸引學生的課件，上課前了解學生掌握學情，正是因為課前做足了準備，所以在教學中才能夠應對自如，以學生為主體進行教學。
二、在聽課、評課中成長
郭老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解，課堂效率高。在自己的教學中，我也意識到課堂效率的重要性。為了讓每個孩子都認真聽講，我經常創設一些吸引學生的情境，利用學生的好奇心，調動其積極性。在教學的過程中盡量做到內容豐富充實,語言生動活潑,爭取吸引每個學生，提高聽課效率。
在多次聽師傅課的過程中，我慢慢摸索出如何在教學中突出重點，突破難點，這使我受益匪淺。而且在聽完課后，我會及時找師傅進行交流，理清思路和方法，總結歸納出能運用到自己課堂的巧招、妙招。聽課、評課，讓我在教學實踐中摸索出自己應該努力的方向，逐步成長。
三、潤物細無聲的愛
郭老師告訴我，愛是無聲的語言，愛是教師溝通學生思想和感情最有效的手段。要想管理好班級，必須關心、了解每一位學生的性格特點。一年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉。有時我會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天，問問中午吃飽了嗎，最近有什么開心的事嗎，還告訴他們這幾天都有哪些方面進步了。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，肯定他們的進步并提出表揚，收到了意想不到的效果。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路。在師傅的指導下，在很多方面我都得到了提升。在開學初學區教學設計比賽中取得學區第十名，獲得二等獎；第一學期課堂教學評優活動中獲得青年教師優勝獎。之后，在公開課《影子》中和新教師們分享我的教學心得，共同成長。經過一個學期的適應，我能夠從容的上好每一節課了，不再盲目；學會了用愛去教育每一個孩子，一視同仁。不光是我在各個方面取得了進步，我所任教的兩個班，在期中和這次的期末考試中也取得了不錯的成績，平均分均在96以上。這些成績的取得與我的成長是分不開的，與師父的指導是分不開的。
作為徒弟，我誠摯地感謝郭老師，也感謝學校為我提供了這個學習成長的平臺，還要感謝幫助過我的老師們，我會繼續努力，更加主動地向大家請教，積極去創新。在以后的工作中，我會將師傅和大家對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！
教師師徒總結5
在這一學年里，我在努力踐行著作為師傅所應盡的責任。**老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。
**老師是**市的骨干教師，她深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。**老師是位聰穎、充滿睿智，教學經驗較豐富的老師，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，已經能熟練地掌握小學課堂教學的常規做法。**老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。在平時，**老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計劃認真備好每一節課，不但備學生，而且備教材備教法，能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。課后能對自己的教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。我與**老師之間經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對于她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果。她教學成績十分了不得。上學期他上了市級公開課《中國結》，得到了與會的專家、同行的一致贊許，她撰寫的多篇論文在各級刊物上發表、獲獎。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。
師徒結對的活動讓我自身也進步不少，在這一年里，我基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。
師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。
教師師徒總結6
初任教師工作已有一學期，這一學年有幸與在數學教學方面非常優秀的教師——李老師結為師徒，使我在教學上有了引路人，在思想認識上予以引導，同時幫助我學會解決教學困惑。在此，感謝學校為我們提供“師徒結對”這樣一個極好的學習機會，感謝李老師給予我的引導和幫助，同時也非常感謝同組老師對我的指導和幫助。下面我就從徒弟的角度談談其間的收獲：
一、作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。
在李老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向李老師請教，與李老師共同鉆研教材和備課，主動讓李老師指導教案，虛心接受李老師的建議，修改不足，更好地吃透教材。
二、互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向李老師學習的過程中最為直接的一種方式。
李老師給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。李老師聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。 她不僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與我反復研討，每一個環節，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，體現數學課堂教學要求，努力進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優化。
我聽李老師的課也會有很大收獲。課堂上，李老師有著豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實的教學功底。李老師的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。
總之，我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與李老師之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。今后，我會繼續努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習，多請教，積極創新。將李教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力爭取在工作中更快地成長！
教師師徒總結7
以期在教研教學中能夠“同伴互助、幫扶共進”在這一年的共同學習和探討中，我發現師徒結對是個非常有效的，促進新老教師共同成長的平臺。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在孔老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。每學期中我和師傅都不間斷的交流教案和對課型的設計，有時通過電話一起探討語文教材中新增加的課的教學方式，一起交流能夠為課堂教學所用的資料，因為有師傅的監督在教案的備寫上我不敢有絲毫的懈怠，因為有師傅的殷殷指導讓我不敢對教學有絲毫放松，每當我偷懶時我都會想——我的師傅權老師，她比我年長幾歲卻經驗豐富音樂教學，每每這時我從內心深處生出的對師傅的敬仰令我加強對自己的要求，是這種督促讓我在一年中快速的成長，是這種行在徒弟之前的作為精神讓我不敢放松對自己的要求。
其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。在師徒結對子的第一年中，師傅不遠幾公里一大早來到我的學校聽我的常規課，并對我的課中出現的問題給以了肯定和中肯的建議，師傅不是坐在高處僅僅指導我如何如何，她能身體力行的也深入到我的課堂，讓我也聽她的授課，我班級的學生得知我的師傅來上課即激動又新鮮，那種學到老活到老對知識孜孜不倦追求的精神，不但在我和師傅之間也在我和我的學生之間相傳著…我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從師傅給我評的課中，反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。師傅聽完課后，會從聽的角度體會到我的做法好不好，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。
我聽師傅的課也會有很大收獲。課堂上，權老師豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極性。在她的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見她扎實的教學功底。師傅的課很多方面都體現了她的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。
在這一年的師徒結對子中，每學期作為徒弟的我都要到鄉鎮中學去上一堂師徒匯報課，我也從第一次的忐忑不安到第二次的有備而去一直到如今的從容不迫，我的教學風格、教學狀態、教學技能、教學應變能力也在這么多的匯報中得到了充分的鍛煉和提高，每次上課前我和師傅都要就教學篇目進行各自的設計交流，師傅合理的建議融合了我大膽的想法，讓教學設計充滿了師徒的智慧亮點，作為年長于我的師傅，她不但在教學中是我的指引者在生活在也是一個智者，她的寬慰反而給予了我動力，我一定要參加并且以優異的成績回報師傅對我的關懷，我積極備戰大賽期間師傅對我的比賽教案也提出了建設性的意見，比賽中我以全能分數第一的成績取得了大賽一等獎，我想這顆碩果不但有我自己的努力和付出，更多的有這兩年師傅對我的關愛和培養。
經過這兩年的結對子師傅權老師的為人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質，我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展，這是我的又一目標。
教師師徒總結8
當敬愛的王校長宣布我和吳靜老師捆綁式結隊時，我大吃了一驚，說心里話，我認為自己還沒出師——一直還在向劉康付主任學習，哪里有資格給別人當指導老師？我知道，這是領導的看重，也是吳老師的信任。誠惶誠恐，但這也成了鞭策我的動力，要不斷努力、不斷追求更高的教育教學藝術。
有句老話，師傅領進門，修行在個人。在我第一次認師傅的時候，我牢牢記住這句話，拿它一直鞭策自己，不光學習師傅的課堂教學方法，更是要自己多看書，多實踐，多反思。20xx年到現在已經是4年了。師傅對小學整個教材的透徹研究，對課堂教學處理的游刃有余，那種課堂的教育機智以及個人教學魅力，我一直仰視。現在我又成了別人的師傅，自己對課堂駕馭能力以及教學中的細節處理仍然不能所愿，特別是對教材的研究，時常處于表面，不能夠更深入的去理解吃透，當別人的師傅豈不慚愧，也好，借此機會一起與吳老師共同學習。
在短短兩個星期的互相學習中，我感受到了吳老師的謙虛勤奮：認真備課寫詳案，刻苦鉆研教材教法。除聽了我的課外，還主動積極的向同年級組數學老師請教，且主動地與我一起交談課堂教學以及教材內容以及對課堂出現問題的處理。我一共聽了兩節數學課。前后聽的兩節課明顯不一樣，變化非常大。特別是第二節課，我聽的是兩位數加兩位數（進位加）。教師能把握住教學目標，圍繞目標解決重難點，教學過程完整流暢。課堂中能夠用激勵性語言調動學生的積極性。從容地面對學生中出現的各種問題，并能及時解決。
這段時間里，我也從吳老師的身上學到很多東西，她的勤奮，她的愛思考和深厚的基礎，那種刻苦鉆研的勁頭，深深地感染著我，鞭策著我，讓我倍加努力。我相信，如果吳老師能一直保持著這樣旺盛的學習勁頭：多上公開課、多聽同事們課，多向同事請教等，那么，她的明天就是開滿鮮花與掌聲的名特優教師的時光。
當然，吳老師剛參加工作還不到一個月，課堂想達到完美那也是不現實的，我們不能求全責備。從吳老師的身上，我也看到了自己當年剛畢業時的影子：對工作充滿著十二分的熱情與激動，工作上摸著石頭過河，因此，根據自己經驗，給自己也給吳老師提點建議：
一、多研究教材
這是課堂教學核心，只有把握好本書本單元以及本課時的教學目標以及教學重難點，這樣才能明白課堂上到底上什么內容。
二、多反思
在每一節上完之后，要隨手寫下教學反思，這樣可以查找出課堂出現的問題，以便于更好的教學。
三、嚴抓課堂紀律
所以的一切都是在建立紀律的基礎上，如果課堂上不能抓住學生的心，那么這堂課等于沒上。所以說先要讓學生安靜下來，靜下心來聽課，這樣學生才能掌握到知識。
最后，讓我們共同努力，享受育才教育的每一縷幸福的陽光。共勉！
教師師徒總結9
一個學期又過去了，轉眼間我參加教學工作快三年了。在這兩年的教學中，我從一個剛踏上教育崗位什么都不懂的新手，到現在基本能熟練的控制課堂，自主處理各種教學問題。我覺得我是“師徒結對”的受益者，因為在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟起來！
在師徒結對中，我很榮幸能成為黃松老師的徒弟。我和黃老師承擔體育教學工作，工作內容和性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。我發現其實我跟師傅的性格、愛好蠻象的。每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說她的想法。
師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也最為直接的一種學習方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
一、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
二、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。
要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個問題的處理上，我可能從教師的角度覺得有必要這樣做，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會如何處理，怎樣才能更清晰的讓學生明白體會，這種感受邵老師會在評課時及時地反饋給我，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。
三、聽師傅的課要學什么？雖然沒能做到多聽師傅的課，但我聽師傅的課后還是有了很大收獲。黃老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰且語音優美。他的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！在多次聽師傅對的課的理解中，我慢慢體味到了他思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。
在師傅一年的“傳、幫、帶”下，我發現自己進步不少，真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地學習，做一個稱職的好老師。
教師師徒總結10
來到海南華僑中學的三年里，有喜悅，有成就，有少許的失望，但更多的是有往前的信心和對幫助我的老師們的感激，很多老師給予我無私的幫助，尤其是我師傅——李梅老師。
從進入僑中的第一年起，李梅老師一直是我的師傅，我的進步和成長離不開李梅老師給我的幫助。
在這一學期師徒活動期間，李梅老師指導我主要完成了以下幾方面的工作：
1、 堅持每周至少聽一節師傅的課，并和師傅討論如何把該課進行得更完美，更有效。每次聽完師傅隨堂的課，我倆都會討論這節課精彩的地方，因為我一般都周一去聽師傅的課，所以我們都會討論如何落實這一周的工作，重心是什么，用什么方式去落實，這周備課該如何備，共同討論備課，以及怎么發現學生不足的地方。教學經驗豐富的李梅老師，每次都會告訴我在這個話題中，哪些是學生的弱點，如何在教學過程中預防。今年是我第一次教初三缺乏經驗的我由于李老師的幫助這讓我少走了很多彎路，騰出更多時間來進行其它工作。師傅也在聽完我的課后，仔細認真詳細的評我的課，指出我需要改進的地方，以及我本身的知識結構上所需完善的地方。
2、 兩節匯報課，李梅老師都在她繁忙的工作抽出很多時間來指導我，幫助我順利的上完了這學期的兩節匯報課，讓我從這兩節匯報課中學到不少知識，明白很多課本中沒有的道理。
除了在這些實際工作中，給我知道外，也給我講了很多她教學生涯中的感想。她對教育事業的熱愛，深深影響了我。在教學工作中，遇到困難時總能想到，她說過她對教育的看法和感情，于是便又能鼓足勇氣，往前走。作為年青老師，準備上公開課時，總是很緊張，是在她的一句話的鼓勵下，勇敢輕松地走上講臺，面對嚴厲的評課。
要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，我能在一學期這短暫的時間里，掌握教學工作中的各項事務，雖還不能成為永不停止的小溪，但我自己認為我也應該是涓涓細流了，這少不了師傅在這學期中所給我的幫助和指導。再以后的工作中，我繼續向師傅學習，爭取能早日成為一名稱職的、合格的中學英語教師。
教師師徒總結11
本學期的工作已近尾聲，按照學校的安排本學期我主要聽王潤榮老師的課。通過聽課自己收獲也比較多，通過聽課自己也逐漸從中總結方法和技巧并運用到自己的課堂教學活動中。聽課雖然比較多但是也使自己在聽課中逐漸成長、完善自己的教學。下面結合聽課情況進行一下總結：
一、好的方面
1、教師教學態度嚴謹：通過聽課我的教學觀念在發生著變化，王潤榮老師嚴謹的工作和教學態度令我欽佩。她對于各個教學環節設計緊緊相扣，學生在緊張的學習氛圍中一步步深入的學習。教師嚴謹的態度還表現在教學目標制定準確到位，授課過程緊緊圍繞目標展開。在每一次的最后小結中都能回扣目標。練習具有針對性。
2、師生關系的轉變：課堂上師生關系向著平等、民主的方向轉變。教師與學生配合比較默契提高了課堂教學效率。教師注意與學生平等的交流，運用賞識性的語言激勵學生學習。教師還注意采用商量的語言與學生進行交流，例如在學生回答問題后，老師語：“I have some troubles. Can you help me？”于是教師提出自己的疑問，感覺就像是向學生求救，課堂氛圍很融洽。語言樸實、語氣平等，學生參與率也比較高。
3、教師盡量的結合我們學校的課堂評價標準進行教學設計和課堂教學。在每堂課前，教師都注意了課前預習的檢查或復習知識的提問，逐漸養成學生課前預習或復習的習慣；提出問題或結合學案內容中問題的設計先給學生一定的時間進行學習后結合學生的匯報情況進行講解。這體現了老師們對課堂評價標準的認識和應用。
二、存在不足及改進措施
1、語言訓練活動層次不高。大多是語言形式上的操練，所謂的“交際活動”限于明知故問的層次，達不到語言交際的層次。 2、英語思維與漢語思維同時存在，相互干擾。不過這也是和學生的基礎有關系。
3、交際面有時過窄，很難訓練到全部。很多學生只有聽的份，沒有說的機會，這是大班的局限。
4、任務型教學活動設計質量不是很好。活動要求有時不是很明確；活動設計不能從學生生活經驗，興趣愛好出發；活動形式往往單調、缺乏趣味性；這一點主要是我個人容易出現的問題。
三、對今后工作的打算
1、千方百計、想方設法激發學生學習興趣，調動學生學習積極性。 2、在課堂上注意學生的綜合運用能力的訓練。在基礎的語言形式訓練上提升交際品位，為學生創設豐富的語言環境，讓學生產生交際的愿望和機會，使交際具有實際內容和實際意義。
3、要繼續學習，不斷充電，提升自身的業務素質與人文素養
二〇XX年十二月二十日
師傅點評：
備課充分、重點突出、善于調動學生積極性，加上肯吃苦，肯鉆研。進步非常大、重視基礎語言知識。對于基礎的語言知識能講得透，講到位，課堂氣氛活躍，建議在重難點突破上再多點創新。
王XX老師
教師師徒總結12
轉眼間，從20xx年8月份參加工作至今已近一年，經過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。在這里我首先要感謝我的指導老師詹燕芳，在平時的教學中她給了我許多好的建議，使我不必要走許多的歪路；對于訓練自己根本不是怎么內行，在詹老師的指點下，現在對帶隊已經有了一個基本的了解。還有就是楊國成老師，當我在工作中有什么疑問或者有什么情緒時，他總會出現在我的面前和我談話。
當了快一年的教師了，雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教學中學到了很多。教學中我不僅向詹老師與楊老師學習教學設計，而且從互聯網上學習其他老師的經驗。同時我也明白自身的學識不代表教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。所以我積極參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總結出自己的想法。今后我將一直花比較多的時間在教學研究上，我相信那將使我受益良多。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名體育教師，明白自己科目的特殊性，并不是上完一堂課那么簡單，怎樣使課上得深動而有趣是最緊迫的問題，所以平時我學習新的教學理念、刻苦鉆研如何把握課的重點，這樣才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。
經過一年的工作與學習，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去提高。我相信在今后的工作和學習中，經過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。
教師師徒總結13
“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。總覺得自己很幸運，在我步入教壇的第一個學期就能借助“師帶徒”這個平臺，拜周佩霞老師為師!周老師的為人處事，經驗心得，工作中那份認真的態度，扎實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在恩師的指導下，我感覺這一學期來，可謂收獲滿滿。下面就來談談我的一些切身體會：
一、在理論學習中成長
記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”周老師常用這句話教育我，使我意識到，作為一名課改的青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，一學期以來，不斷更新自己的教育觀念。
二、在聽課、評課中成長。
“師帶徒”的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在這個過程中，我有以下幾點感想：
如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受周老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。
師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。
聽師傅的課要學什么?我聽師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點就是注重情趣，思路清晰，過渡自然巧妙。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中感受語言文字的美。每聽完周老師一節課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：
一點就是周老師這堂課的核心版塊是什么，一點就是她在實際講解中如何解決學生在課堂上生成的問題。師傅和我們常在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。
三、在教學、反思中成長
做為教師，上完一節課很簡單，但要上好一節課卻是一門藝術。師傅常說“不能帶半點疑慮進課堂”，所以她讓我一定做到一定做到前認真鉆研教材，課前師傅還經常讓我闡述備課的構思，這樣備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。
除了上好每一節常態課，參加師帶徒以來，周老師常鼓勵我多上公開課，回想每次上課，從準備各種繁瑣的教具，課件、到加班修改教案，方方面面她都親自來指導我來做，經常是忙到很晚。周老師這種高度的敬業精神深深地感動了我，作為她的徒弟，我沒有理由不勇挑重擔，不抓住機會鍛煉自己，不論是過去、現在，還是將來，我都要以周老師為榜樣，嚴格要求自己，在事業上再創新高!
作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發展。在周老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我相信我的教學水平都會不斷地進步。在此，我想對師傅說聲“謝謝”， 沒有您的從嚴教導，就沒有我的點滴進步。
以上，只是我在“師帶徒”中列舉幾個方面的進步，在以后的教學中我會不斷的完善自己，“師帶徒”讓我在不知不覺中成長了。
教師師徒總結14
——我于不知不覺中成長
王鑫
“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。總覺得自己很幸運，在我步入教壇的
第一個學期就能借助“師帶徒”這個平臺，拜周佩霞老師為師！周老師的為人處事，經驗心得，工作中那份認真的態度，扎實的專業知識，豐富的教學經驗，深厚的教學理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在恩師的指導下，我感覺這一學期來，可謂收獲滿滿。下面就來談談我的一些切身體會：
一、在理論學習中成長
記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”周老師常用這句話教育我，使我意識到，作為一名課改的青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，一學期以來，不斷更新自己的教育觀念。
二、在聽課、評課中成長。
“師帶徒”的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1 如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
2要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效
果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受周老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。
3 聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點就是注重情趣，思路清晰，過渡自然巧妙。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中感受語言文字的美。每聽完周老師一節課以后主要有兩點是我一定要反復思索的：一點就是周老師這堂課的核心版塊是什么，一點就是她在實際講解中如何解決學生在課堂上生成的問題。師傅和我們常在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。
三、在教學、反思中成長
做為教師，上完一節課很簡單，但要上好一節課卻是一門藝術。師傅常說“不能帶半點疑慮進課堂”，所以她讓我一定做到一定做到前認真鉆研教材，課前師傅還經常讓我闡述備課的構思，這樣備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，
教師師徒總結15
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自從九月二十七號來到長春市第九十八中學，我已經工作了整整三個月，完成了從一名學生向教師的角色轉換，感謝我的師傅一直和我并肩作戰。而我們也在不斷的磨合過程中，互相學習，取長補短，共同進步。現將一學期的工作總結如下：
一、積極參加聽課，受益匪淺
這個學期以來，我堅持聽師傅的課，努力從師傅的課堂中學習怎么有提高課堂效率，如何處課堂突發狀況。師傅的課最大的特點就是思路清晰，重點突出，課堂氣氛活躍，真正地做到了讓學生在心理課堂上放松身心，大膽發言，大膽表現。師傅一直教育我心理課堂就是讓學生活起來，能夠參與到課堂活動當中，敢于表達自己的內心感悟，從活動中自主學習，對于這點，我感觸很大，也盡量多在課堂中加入心理熱身活動以及團體活動，同時深入淺出，把心理學中一些復雜難懂的知識點轉化成學生容易理解的實例，讓學生自行感受，同時學生大膽發言，積極分享感受。
二、善于利用評課，揚長避短
師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和不足，讓我在今后的教學道路上可以繼續揚長避短。比如：師傅聽我的一節課《放飛壓力》，提出可以在主課前的熱身活動采取懲罰措施，這樣一是可以給學生施加壓力，讓學生親身體會到“壓力”，二是可以激發學生的積極性和課堂活躍度。類似細致入微的點評在我們師徒
的活動中還有很多，這些都是我教學生涯上寶貴的財富，讓我能夠更加認真地去思考和鉆研教材，鉆研學生，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。
三、朋友般的相處，共同成長
從一名學生轉變成了一名教師，角色轉變的同時，性質也發生了變化。在轉變的初期，我是迷茫的，如何適應工作，如何與學生相處，如何管理學生等等問題都沖擊著我，這時師傅一直在我身邊和我并肩作戰，經常開導我，鼓勵我，告訴我她的經驗。在開學初期，我們共同完成布置心理輔導室的任務，整個過程中，我們一起采購所需用品，一起設計，一起布置，沒有隔閡，像朋友一般的相處，我雖有理論卻沒有實際經驗，師傅就一直鼓勵我指點我，最后共同完成了我們的心理輔導室。而每一次出外培訓，師傅都幫我查好培訓地點的乘車路線，提醒我出發的時間，可以說，我的師傅是一個非常負責也非常細心的好師傅。
這學期的工作中，我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我提供了這樣的機會。也要感謝師傅對我這樣細心又悉心的幫助，在以后的工作中，我會一如既往地向師傅學習，并且將師傅對我的關心和幫助轉化為教育教學上動力，不斷地提高自身的從師素質，爭取在工作中更快地成長，為學校教育事業奉獻出自己的一份力量！
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