初中英語教師教學總結

時間：2021-04-18 18:52:49 教師總結我要投稿

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初中英語教師教學總結范文

　　為了提升廣大教師朋友對于教學反思的重視，進一步提升教學反思的寫作能力，組織在茂名地區內組織舉辦了教學反思活動，今天和大家分享一篇中學英語教師就如何寫教學反思這個話題的范文，希望能對您有所幫助！——編者按

初中英語教師教學總結范文

　　我們許多初中英語教師為了上好一堂英語課，往往會花上很多時間與精力去做課前準備工作，這無疑是正確且值得表揚的。但他們中的很多人往往只注重了個“頭”，卻忽略了“尾”。即不認真寫教學后記。一節課下來，是好是壞只是“一分鐘體驗”，過會兒就全忘了。

　　大家都知道“良好的開始是成功的一半。”殊不知，認真仔細地總結是下一輪成功的關鍵。只有堅持寫教學后記，才可以做到在英語教學中推陳出新，“溫故而知新，可以為師矣。”尤其對我們這些年輕教師來講，認真寫好教學后記，有助于提高教學質量。經常總結教學中哪些地方做得好，為什么好？哪些地方是失敗的，為什么失敗？將感性認識上升到理性認識，再用來指導實踐。其次，有利于積累教學資料，從而提高教師的寫作水平。教學后記所記的心得、體會、案例分析等，都是非常寶貴的教學資料，以這些教學資料為素材，可以為教師今后寫論文打下一個基礎，從而豐富教師的論文內容。可見，寫英語教學后記是很有必要的。那么怎樣才能寫好教學后記呢？我認為應從以下幾個方面來寫：

　　一、教學中的成功點

　　一節課45分鐘的教學過程，總有成功和失敗的地方。把你這節課上做的比較好的，比較成功的，如：巧妙的導入語，留有懸念的結束語，激發學生學習興趣的成功設想等記錄下來，“擇其善而從之”。有時，哪怕只是一句話，卻對今后的教學提供了最直接的參考。

　　二、教學中的失敗點

　　顧名思義，就是把教學中處理不當的教學重點、難點、安排不妥的教學環節、內容記錄下來，“擇其不善而改之”。以便牢記在心，不至于在以后的教學過程當中再犯類似的錯誤。我在教三年級的What’s the time?一課時，我按照課文原來的'順序，先教It’s three o’clock.這一句型，再教It’s three.但我把學生的能力估計的太高了，我總覺的“It’s three o’clock.”這句句型太簡單，操練兩三遍后學生肯定會說的。沒想到，一節課下來。還是有學生不會說。課后，我進行了認真小結，并進行了改動，我先教It’s three.再教It’s three o’clock.這樣一來，學生們學起來輕松了很多，到下課時，基本上人人都會了。

　　三、寫同行或專家的點評

　　尤其是我們這些年輕英語教師，剛出來上課，同行或專家肯定會不停地來聽課，給予指導。對你所上的課往往會提很多意見。只靠暫時性記憶是很難把它記住的，最好的辦法就是在當時就該把它記下來，事后把它整理一下，寫成授后小記。這對你今后的教學會產生巨大的影響。

　　四、寫教學中的“突發奇想”，可以是教師自己的，也可以是學生的。

　　我所說的“突發奇想”，是指教學過程當中你的靈機一動，或學生提出的“疑難雜癥”。只要對你今后的教學有幫助、有提示、有促進作用。都可以把它寫下來，關鍵是要具體、實在。我所教的是三、四年級的學生，別看他們人小，可個個聰明活潑透頂。

　　綜上所述，認真地寫好教學后記，及時總結教學得失是教師課堂教學自我反饋的一種好形式。它有利于教師進一步提高備課質量，使教學內容更全面，教學設計更合理；有利于加強教學的針對性，及時發現問題，查漏補缺；有利于教師積累教學經驗，改進教學方法，提高教學質量。

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