二年級數學認識鐘表教學設計
一、引入
教師：我們早上是幾時到學校的？
學生齊聲答道：8時。
（出示可以撥動指針的鐘）
教師：8時在鐘面上怎么撥？
（在學生說的同時撥動指針）
學生：時針指到8，分針指著12。
教師：那看看我現在撥出的'是幾時呢？
（撥動指針到4時半）
學生們大聲答道：4時30分（4時半）。
教師：（再撥指針到大約7時）這個是幾時呢？
學生高聲答道：大約7時。
教師：這些都是我們前面所學習的幾時、幾時半和大約幾時。
二、教學新課
1教學例5
教師：現在老師想考考你們，看看我撥的是幾時呢？（撥動指針到2時55分）
學生：這大約3時。
教師：對！這個時間我們可以說成是大約3時，但是今天我們要有個小小的約定，大家都不說大約。那這個時間是幾時呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么說這個時間呢？
同桌學生進行交流討論。
學生1：3時不到。
學生2：2時多很多。
教師：能再具體一點嗎？3時不到，差多少才到呢？2時多很多，是多了多少呢？
學生3：分針走了1大格就是5分，現在分針指著11，從剛才的2時到現在分針就走了11大格，也就是走過了55分。所以可以說是2時55分。
學生4：分針再走5小格就到3時了，1小格就是1分，5小格就是5分，所以是3時還差5分。
學生5：分針指到6時就是半時，也就是30分，分針從6到11，分針走了5個大格，5個5分就是25分，30分加25分就是55分，所以就是2時55分。
2活動鞏固
（1）教師撥（幾時幾分），學生觀察回答是幾時幾分，并說一說是怎樣思考的。
（2）同組的同學互相在鐘面上撥（幾時幾分），互相說一說是幾時幾分。
3時間的寫法
教師：我們今天認識的幾時幾分怎樣書寫呢？例如：2時55分。
學生發表自己的意見（結合教師撥的時間2時55分說一說）。
教師示范：2時55分，2：55,并說明意思。
教師分別撥出幾個不同的時間，學生用兩種方式寫出來，并交流。
4教學例6
學生獨立把例6的空填在書上，完成后交流。
5活動鞏固學生獨立完成第110頁課堂活動第2題，完成后交流。
三、鞏固練習
1完成教科書第110頁第3題。
2完成教科書第111頁第4題。先在組內說一說，再全班交流。
3在生活中哪些地方用到了幾時幾分的知識？
四、反思總結
教師：這節課我們學習了什么？有哪些收獲？解決問題第1課時
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