《春天在哪里》教學設計
春天是萬物復蘇、充溢生命活力的季節，春天也是小朋友喜歡玩樂的季節。感受春的活力、品味春的精神、享受春的快樂是我這兩節連上的藝術課的人文主題，通過聽音效、看錄像、打節奏、唱歌曲、品旋律、創歌詞、畫春景等各個活動的設計，讓小朋友們欣賞春天的美麗，感受自然界的變化，盡情享受春天帶來的喜悅，體會“一年之計在于春”的思想，真正地讓同學走進了一個充溢春意的課堂。
教學目標：
1、欣賞春天的美麗，感受春天的獨特，享受春天的愉悅和體會“一年之計在于春”的思想。
2、通過讀歌謠《小豆芽芽》、學歌曲《春天到了》，改編《春天在哪里》的歌詞和創作集體作業《春》等，學習歌謠的節奏與節拍、感受歌曲的情緒與旋律以和表示春天特有的色彩與事物，從而不時地提高同學的藝術能力。
3、用錄像《春》的播放，用尋找春天、表示春天的活動來貫穿這兩堂課，使同學對大自然美麗的春天有真切的感受，從而激發同學熱愛生活、珍惜生活的情感，以和抓住美好春光好好學習的思想。
教學準備：
教具：多媒體課件、范畫等。
學具：打擊樂器、作畫工具、白紙、色紙、剪刀、膠水等。
教學時間：
兩課時連上，第一課時50分鐘、第二課時30分鐘。
第一課時
一、聽春雷、春雨，導入新課。
師：小朋友，下面老師想給大家聽一組聲音，聽的時候，可以用動作來表示你聽聲音時的感受。來，閉上眼睛，聽……
教師播放課件：呼呼呼的北風聲，轟隆隆的春雷聲，沙沙沙的春雨聲，清脆的鳥鳴聲。
師：剛才聽聲音時，你的面前仿佛出現了一幅什么樣的`畫面或者是一種什么樣情景？
同學回答。
師：大家的想象力真豐富，呼呼的西北風仿佛讓我們感覺到了冬天的寒冷。一聲春雷，又讓我們告別了寒冷的冬天，迎來了一個細雨綿綿、生機盎然的季節。小鳥歌唱，萬物復蘇，美麗的春天在向我們招手了。那么春天在哪里呢？（出示課題，并在課題旁打上“？”號）下面讓我們隨同著攝像機的鏡頭一起來尋找春天、感受春天吧。二、尋找春天，感受春天。
�。ㄒ唬�、春天的景色。
1、播放錄像，同學觀看。
2、師：剛才的一段錄像告訴我們，春天來了什么在變化呀？（板書 “變”）
同學回答。
師：春天來了，天氣變暖了，白晝變長了。（板書“天”）
（二）春天的植物。
師：在這暖洋洋的春日里，植物們又有什么樣的變化呢？下面讓我們來看看春天植物們生長的樣子，以和它們的衣著打扮吧？（板書“植物”）
1、播放錄像，同學觀看。
2、師：①春天來了，小草有什么舉動呀？（小草探出了頭，看看春天有多漂亮。小草好像給土地鋪上了厚厚的綠地毯。）真是野火燒不盡，春風吹又生呢。
�、诨ǘ浯┥狭似恋娜棺樱薪瘘S的迎春花、油菜花，有粉紅的桃花，還有……
同學接著以上的話說。
師：千姿百態、五顏六色的花，好像在比誰最漂亮、誰最美麗。春天真是百花盛開的季節，你們看就連這些無名的小草小花也跑來湊熱鬧了。（出示范畫“小草小花”）
�、蹘煟哼�有哪些植物也在生長呀？
根據同學回答教師出示“竹筍”范畫。
3、師：春天里各種植物好像在競賽誰長得快、長得高。小朋友，你們愿意學著花朵、小草以和其它植物的樣子在春天里爭著生長嗎？
師：春風吹，春風吹，吹綠了小草、吹紅了桃花，吹得柳樹吐出了新芽，吹得油菜開出了黃花。
沙沙沙沙、沙沙沙沙，細細的春雨下起來了。雨水滋潤著土地，土地會說什么？雨水滋潤著竹筍，竹筍一節一節拼命地往上長。
教師模仿春風，小朋友用動作模仿春天里的植物。
4、師：春天里所有的植物，都在沐浴著陽光，吮吸著露水，在爭著生長。（板書“爭”）
你們看就連小豆芽也來和植物們爭著生長（出示范畫“豆芽”）。老師這里有一首描寫小豆芽生長的兒歌，我們一起來學一下。學習兒歌，體會四分休止符，念到四分休止符時可以做一個豆芽生長的動作。
小豆芽芽
X X ｜X X 0｜
小 豆 芽芽 ，
X X ｜X X 0｜
鉆 鉆 泥巴 ，
X X ｜X X 0｜
鉆 了 一會兒，
X X ｜X X 0｜
動 了 一下 ，
X X X X｜X X X｜
鉆呀 鉆呀 使勁鉆，
X X X X｜X X X｜
露出小小 腦袋瓜。
�、僮屚瑢W打著節奏念。②讓同學打著節奏念，休止符時做一個豆芽生長的動作。③心里念，手里打節奏。④邊打節拍邊念兒歌。⑤一半同學打節奏、一半同學打節拍，心里念歌詞。從兒歌里提練節奏與節拍，初步感受二聲部。
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1、師：這么美好的春天，動物們也不會閑著，瞧他們都出來了�？�，誰來了，教師模仿蛇出洞。（出示范畫“蛇”）還會有什么動物來呀？下面就讓攝像機去邀請吧（播放錄像，同學觀看）。
2、師：剛才的鏡頭里，給你留下深刻印象的是什么動物。 誰上來模仿，讓大家猜。（根據同學模仿的、猜的，教師出示范畫“小雞”、“燕子”等）
3、師：小朋友模仿得可真好，那為什么會有這么多的動物都出來了呀？
這么熱鬧的春天，小動物的心情怎樣？（出示一個“樂”字）
4、歌扮演“春天到了”。
師：想知道老師最喜歡的是春天里的哪種動物嗎？頭長鼓眼睛，身穿綠衣裳，春天來了她就忙，專吃害蟲護莊稼（出示范畫“青蛙”）。猜猜老師為什么會喜歡青蛙？
青蛙媽媽從漫長冬眠中醒來子，面對著美好的春光，它情不自禁地唱起了“春天到了”的歌，聽。（播放歌曲錄音以和課件出示有旋律線感覺的歌詞）
小朋友，我們和青蛙媽媽一起來唱吧，邊唱邊用手在空中劃出歌曲的旋律線。
6、師：青蛙媽媽美妙的歌聲引來了好多小動物呢，看，是一群小青蛙，它們在唱
XX X ｜ XX X ｜ XX X ｜ XX X ║
呱呱 呱 呱呱 呱 呱呱 呱 呱呱 呱
又來了幾只布谷鳥，它們一邊唱著歌，一邊在向人們傳送春的信息。
X X ．｜ X X ．｜ X X ．｜ X X ．║
布谷． 布谷． 布谷． 布谷．
聽著動物們美妙歌聲，春雨也來湊熱鬧了。聽
XX XX｜XX XX｜XX XX｜XX XX ║
沙沙 沙沙沙沙 沙沙沙沙 沙沙沙沙 沙沙
我們用沙球來模仿沙沙的小雨。
小朋友，我們無妨來開個“春之聲動物演唱會”吧。模仿動物叫，最后說春天來了，春天來了。初步讓同學感受二聲部的練習效果。
以上可結合打擊樂器讓同學練習三條不同節奏型。
�。ㄋ模┐禾炖锏娜藗�。
師：“春之聲動物演唱會”還在進行著，動物們是多么地幸福與快樂，可是布谷鳥已經悄悄地離開了會場，它呀忙著催人們快快播種、快快播種。那么春天里的人們在干什么呀，下面讓我們隨著攝像機的鏡頭繼續觀賞。
1、播放錄像，同學觀看。
2、同學回答春天里人們有哪些活動？
3、板書“勤”。
農民們在辛勤地勞動。
“一日之計晨，一年之際在于春”，小朋友不只要到大自然中去感受春光、體驗春天的美好，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！毙∨笥堰�要抓著春光，發奮讀書，勤奮學習，長大后成為祖國的櫟梁之才。
三、創編歌詞。
1、師：通過剛才的一翻活動，小朋友你們找到春天了嗎？春天在哪里呀？
那能不能用歌聲來回答。春天在那……
2、創編歌詞。
這里有……這里有……還有那……
3、根據自身創編的歌詞進行歌扮演。
四、春天我要對你說句話。
1、通過這節課的學習，你有什么收獲。
2、你想對春天說句什么話呀？
第二課時
一、創設情景。
1、教師在黑板上快速畫一棵冬天里的大樹，請小朋友來幫它找回春天。
師：小朋友，在我們找春天，唱春天，體驗春天的快樂時，在一個不起眼的角落里住著一位大樹爺爺，去年，他害了一場病，身體不再像以前那樣硬朗了。他呀全然不知道春天已經來臨，還在昏昏欲睡。小朋友，我們要不要來喚醒老爺爺？讓他也來感受春天的美好呢？你準備采取什么行動？
2、同學回答。
3、師：老師也請來了幾位春天的使者，不過，急急忙忙地，他們還沒來得和穿上春裝呢。（教師出示：樹葉，小鳥，蜜蜂、蝴蝶、磨菇等）我請幾位小朋友協助他們穿上春裝。下面請小組長上來領，給你們組里畫畫畫得慢的、有困難的同學，順便看看老師是怎么做的？其它的小朋友可以用畫紙、彩筆、剪刀等邀請春天里的朋友們來，等一會兒我們要比哪一組邀請的朋友最漂亮，最先喚醒老爺爺。
二、同學用畫筆描繪春天里的萬物。播放背景音樂《春天在哪里》。
三、作業展示。在小朋友們的熱心協助下，老爺爺醒來了，他睜開眼睛，看著這明媚的春光，高興地笑了。教師給大樹畫上笑的表情。
四、春天的寄語。
師；面對著這樣一個充溢生命活力的春天，老爺爺高興極了，朋友有的為他念有關春的古詩、有的說有關春的名言和祝福，小朋友，你們也想說嗎？
同學背古詩《春曉》、說名言和祝福等。
五、課后拓展。
師：春天是多么地美好呀，小朋友們，讓我們課后和同學，和爸爸媽媽一起走進大自然，尋找美麗的春天，用手中的彩筆、用家中的攝像機、錄音機留著春天美妙的身影吧。
教學反思：
這是兩節連上的藝術課，用生動的視頻錄像貫穿教學過程；用春天在哪里，我們來尋找春天設計各個教學環節，讓同學帶著疑問進入學習者的角色，主動地、充沛地感受春天的美好，體驗春天的快樂、品味春的思想。前一課時內容比較多，我就將其設計50分鐘，后一課時設計成30分鐘。
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