杜甫詩三首的教學設計
知識目標：
識記重點詞語，朗讀并且背誦全詩
能力目標：
1、整體感知詩歌，體會詩歌的思想感情；
2、改寫并表演詩歌，體味詩歌語言凝練、內涵豐富的特點。
德育目標：
教育學生應該正確的評價和分析歷史，認真體味處于社會底層的勞動人民在面對頻仍戰亂時的深切苦難，熱愛現在的幸福和平的'生活。
教學設計：
一、導入課文：
同學們，回答的十分的正確。早年，杜甫壯懷滿志，“少年不知愁滋味”，中年，杜甫飽嘗了人間的冷暖，對生活又有了一番新的認識與體味，今天，便讓我們一同來學習杜甫的另一篇詩歌《石壕吏》，來品味一下戰亂給人民帶來的沉重苦難。
二、出示學習目標：
1、識記重點詞語，朗讀并且背誦全詩；
2、整體感知詩歌，把握詩歌的思想感情；
3、表演詩歌，體味詩歌語言精煉、內涵豐富的特點。
三、解釋下列劃線詞語：
1、暮投石壕村，有吏夜捉人。
2、老翁逾墻走，老婦出門看。
3、聽婦前致詞：三男鄴城戍。
4、一男附書至，二男新戰死。
5、存者且偷生，死者長已矣。
6、有孫母未去，出入無完裙。
7、急應河陽役，猶得備晨炊。
四、整體感知：
通讀全文，體會作者所要表達的思想感情以及作者思想的矛盾性：
1、歌頌老婦勇擔，望評定苦難，天下太平；
2、同情老婦一家的悲慘遭遇，對戰爭給人民帶來的苦難深表同情。
五、思考品味：
1、齊讀文章的第一自然段，回答問題：
1）故事發生的時間？地點？官吏為什么選擇夜晚“捉”人？
2）課文用怎樣的一句話來概括官吏和老婦的表現的？
2、文章的第三自然段是文章的主體部分，這一部分作者從哪幾個方面來進行描述的？
課后記：本首詩歌可以在充分理解掌握詩歌基礎知識和基本思想感情的基礎上采取課堂表演的形式調動學生學習語文的積極性，進而加強學生對詩歌內容的深層理解，調動學生學習語文的積極性。
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