草原的課程教學設計
【教學目標】
１、讀懂課文，在草原自然美和人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育。培養學生愛美的情趣。
２、品味、積累課文中優美的語言。
３、有感情地朗讀課文。
【教學重難點】
１、讓學生通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描述的生動情景。
２、積累課文中優美的語言。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、激趣導入新課
１、談話：
同學們，你們去過草原嗎？
（沒有。）
在影視中見過嗎？
（見過。）
誰來向大家介紹你所了解的草原？
２、指名幾個學生回答。
３、導入新課：
看來大家對對草原的了解還真不少。下面，讓我們隨著著名作家老舍走進草原，去瀏覽一番，領略那美麗的自然風光和獨特的民族風情。
二、初讀感受美
１、談話引入：
請同學們和鄰近的小伙伴組成一個小旅游團，去草原瀏覽，切記不要走馬觀花，因為你們還有瀏覽任務呢。
２、出示自學要求：
⑴ 草原上的什么最使你留戀？為什么？
⑵ 設計一種能使人留下深刻印象的匯報方式，如：
畫畫、唱歌、朗讀、從課外積累的知識等。
３、學生小組合作學習。
三、匯報交流美
１、草原的美景：
⑴ 學生：瀏覽后，我們覺得草原的'景色實在太美了。
師：美在哪里呢？
生：美在那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使 我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。
師：你們想唱什么歌呢？《天堂》、《我愛草原》、《我的草原》、《草原之歌》、《美麗的草原我的家》……有誰能唱幾句嗎？一句、兩句都可以。
教師播放ＶＣＤ《美麗的草原我的家》讓學生觀賞，要求學生用手打節拍，會唱的可以跟著唱。
⑵ 學生：我們小組也特別留戀草原美景，尤其是那地一碧千里而并不茫茫的綠和潔白的羊群。
教師出示掛圖指導學生看。
⑶ 學生：草原的美景讓我們看也看不夠。如果說要低吟一首奇麗的小詩，我們覺得《敕勒歌》最恰當了。
師：你能背給大家聽聽嗎？
（生背）
⑷ 播放《草原》的課文錄相讓學生觀賞。
⑸ 朗讀第一自然段：
請大家選擇第一自然段中自己喜歡的句子讀一讀吧！
學生自由讀后，教師指名幾個同學讀一讀，然后全班齊讀。
⑹ 你們除了愛草原的美景，還愛什么？
學生：我們覺得草原不僅景美，人更美。我還愛熱情好客的蒙古族同胞。
師：從哪里看出蒙古族同胞熱情好客？
生答（略）
（歡迎遠客、親切相見、熱情款待、聯歡話別。）
⑺ 練習表演：
學生先讀課文的有關段落，選擇一個場景自由練習表演，再指名上臺表演，表演后引導學生進行賞析性的評價。
⑻ 從他們的表演中，你們感受到了什么？
（民族團結、蒙漢情深）
⑼ 是呀！“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”臨別之際，作者發出了這樣由衷的感嘆。誰來說說這句話的意思？
四、拓展延伸創造美
１、在我們即將離開草原時，你最想說什么？
２、指名學生說說。
３、作業超市：
⑴ 畫：
草原的美景。
⑵ 拍：
草原的風光。
⑶ 說：
向他人介紹草原。
⑷ 寫：
自己家鄉的美景和風俗習慣。
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