關于難忘的一件事的教學設計

　　一、教學目標

　　1.通過分類分析學生習作中的亮點，教給學生如何擬作文題目、選材、如何寫好開頭結尾、生動描寫，把作文寫具體。

　　2.通過這次作文講評，使學生進一步了解好作文的標準是什么，初步學會運用標準評改自己的作文和他人的作文。合作修改進步習作，(本文來自于范-文-先-生-網)培養學生修改作文的能力。

　　3.使學生進一步體會到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫作中的不足，通過自改作文提高寫作能力的信心和熱情。

　　二、教學重難點：

　　運用修改作文的具體方法修改自己的作文、評議他人的作文。

　　三、教學準備：

　　課件、學生進步習作一篇。

　　四、教學過程：

　　課前小故事：王安石推敲的故事

　　（一）導入新課

　　推敲的魅力真大啊！這節課我們也來講評作文，推敲語言。大家還記得習作要求嗎？課件出示，自由回顧。

　　（二） 賞析習作

　　1.總體評價

　　同學們，老師批閱了你們的'作文，內心充滿了感動。精彩粉呈的習作內容詮釋了你們的成長故事。最打動老師的是字里行間充滿了真情實感。你們看，這些同學都榜上有名了！

　　出示課件：

　　優秀作文名單：郝夢婷 楊晨曦 賈旭陽 李科明 李婷 李洋 張穎 曹思琦 康政

　　進步作文名單：王寶瑩 李桓偉 尚偉 付長城 張立坤 石佳璐 鄭啟洋

　　讓我們用最熱烈的掌聲祝賀這些同學吧！

　　批閱中老師還發現一些美中不足的地方，個別同學選材不夠新穎，事例不夠具體，不過沒關系，相信通過我們一起評改，你們一定會茅塞頓開，找到更好的修改辦法。

　　2.分類評析

　　本次習作每個人都有閃光之處，你們瞧這幾位同學，他們的題目多妙呀！

　　A.出示：題目妙

　　讀一讀這幾個題目，你認為那個最妙？說出你的理由來。指名說

　　B.出示：選材新

　　選材典型、新穎是我們習作的一個要求，而這幾位同學他們的選材獨具強心，讓我們一起聽一聽吧。指名說（3名）

　　C.好的開頭和好的結尾，這樣的精美語言可以讓文章引人無勝。接下來給大家展示的就是：

　　出示：首尾巧

　　老師捕捉到這些閃光點：

　　首尾呼應

　　巧用倒敘方式

　　善用修辭開頭

　　有余味的結尾

　　老師先給大家展示，你們讀一讀這些句子，看哪一個給你留下的印象最深刻？（學生點評2個）

　　D.出示：描寫細

　　怎樣能讓我們的文章栩栩如生呢？投影展示描寫語言、動作、神態、心理的精彩片段

　　讓我們快速讀一讀這些片段吧！

　　發表看法，好在哪里？

　　F:欣賞冠的作文

　　本次習作，同學們都有不同的亮點，老師評選出了總冠軍，你們想不想和我一起欣賞一下冠軍的文章呢？

　　冠軍配樂朗讀作文。

　　（三）動手修改習作進步習作。

　　好文章是改出來的！發揮團隊智慧，修改進步習作。每一個小組發一篇作文（同一篇）。

　　出示合作要求：

　　1.請小組長分配任務：請一位同學宣讀作文，其他（她）同學提出修改意見，一位同學執筆寫在上面，整理好后派代表匯報你們的修改意見。

　　2.改不通順的句子，加上生動的描寫等。

　　展示2個：哪位代表展示一下你們修改的作文。

　　（四）修改自己的習作。

　　同學們，你們改別人的作文一把好手，那自己的作文呢，能不能讓你的文章錦上添花呢？快快行動吧，請同學們根據老師的提示語修改、補寫。

　　學生展示自己修改的習作。

　　（五）布置作業：

　　細節描寫片段訓練：當————的時候，我的內心活動（上臺領獎、老師夸贊、一個人走夜路、好朋友責怪我……）