關于《變色龍》教學設計
1、導入新課
師：在進行今天的新課之前，老師先請大家看一段動畫片，
用一段 FALISH 導入，請同學概括變色龍的特點，依次導入到要學的新課，
2、自我檢查:
師：首先請大家檢查自己的字詞預習情況。
契訶夫(hē) 戳(chuō) 篩子(shāi) 裹緊(gu?) 戮(lù) 胚子(pēi) 蔑(miè) 恐嚇(hè)
3、作者簡介：
師：老人們常說，想學藝要先拜師，首先讓我們一起來認識作者
契訶夫(1860 ～ 1904)俄國偉大的批判現實主義作家，文筆犀利的諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。《變色龍》是他的代表作之一，《裝在套子里的人》《第六病室》《萬卡》也一直被人稱道。
他的小說以塑造社會中真實人物、反映真實的社會現實而見長，是什么樣的社會和人讓這篇小說如此深入人心呢，請大家了解寫作背景
4、寫作背景(生自瀆)
小說寫于1884年。這是俄國歷史上最反動、最黑暗的時期。沙皇政府為了 維護自己即將崩潰的政權，一方面強化警察和軍隊的鎮壓，一方面也搞一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制統治蒙上一層“法制”的面紗。
這時的警察不再是過去隨意揮舞拳頭的警棍，而是打著法制的官腔，專干媚上欺下勾當的走狗。
師：讓我們回到契訶夫筆下的.沙皇時代
5、理情節：
快速略讀課文：
⑴ 請概括本文的三要素──人物、情節、環境
⑵ 找出變色龍先后共變了幾次色?請用簡潔的語言概括這幾次變化的原因和內容。
生回答上述問題，教師板書重點
生自己完成
6、鑒人物：
細致研讀課文：
⑴ 先找出文中寫到了哪些人物;
⑵ 選擇你所感興趣的人物從修辭和描寫(外貌、語言、心理和性格)等角度進行分析評價,并寫下批注;寫好后,與同學們交流。
⑶ 主要人物奧楚蔑洛夫的態度與周圍人的態度或語言有關系嗎?他的態度根據什么變來變去?
⑷ 請用一句話概括：你認為奧楚蔑洛夫是一個什么樣的人?
生分小組活動，爭取小組解決問題
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