伊索寓言集教學設計

　　[教學目標]

　　1、讓學生初步了解《伊索寓言集》及其作者。

　　2、了解《伊索寓言集》在世界文學史上的地位，激發學生的閱讀興趣。

　　3、通過導讀，讓學生學會讀整本書的基本方法，培養讀書做筆記的習慣。

　　[教學重點]

　　要讓學生在“讀好書，讀整本的書”的過程中體會和享受讀書的樂趣，開拓自己的視野。

　　[教學難點]

　　要有后繼活動，深化讀書效果。

　　[課前準備]

　　通讀《伊索寓言集》，了解其內容，知道伊索寓言在世界文學史上的地位。

　　[課時劃分]

　　一課時

　　[授課類型]

　　閱讀課

　　[教學時間]

　　20XX年10月22日

　　[教學設計]

　　[教學過程]

　　一、導讀引路，激發興趣：

　　1、

　　同學們，我們熟知的《龜兔賽跑》、《誰的本領大》、《狼和小羊》、

　　《狐貍和烏鴉》都出自《伊索寓言集》，你能不能選其中的一個故事講給大家聽呢？

　　2、

　　簡介《伊索寓言集》及其作者。

　　伊索是公元前6世紀的希臘寓言家，曾經是一個奴隸，他機智幽默，聰穎

　　過人，在兒童的心目中始終扮演一個故事大王的角色。

　　《伊索寓言集》是人類文明史上的'一座豐碑。它的內容題材廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現實和風土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由動物擔任，這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質上說仍是人的化身，代表著當時社會上的各色人物。）

　　3、

　　認真閱讀《導讀》，想想從中你知道了什么？

　　二、明確讀書要求，制定讀書計劃：

　　1、《伊索寓言集》有許多版本，選擇合適自己的一本進行閱讀，要持之以恒，讀完整本書。

　　2、養成不動筆墨不讀書的良好習慣。如果是自己的書，可以在書止圈圈畫畫，也可以在書上隨手記下自己的感想和體會。如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記上作記錄，也可自制讀書卡片，抄寫點明故事寓意的語句，采用多種方式留下自己的讀書思考痕跡。

　　3、制訂讀書計劃，堅持每天必讀，根據自己的情況規定一個時間表，一個月左右的時間將整本書讀完。

　　三、后繼活動，深化閱讀效果：

　　在全班同學都讀完《伊索寓言集》后，組織學生交流心得體會，聯系具體故事談談自己讀了以后的感受、心得及啟示。

　　今日作業設計

　　一、制訂讀書計劃。

　　二、按所訂計劃持之以恒閱讀《伊索寓言集》，并留下自己的讀書思考痕跡。

　　[板書設計]

　　我讀書

　　我快樂

　　閱讀《伊索寓言集》

　　持之以恒

　　讀完全書

　　養成不動筆墨不讀書的好習慣

　　制訂讀書計劃

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