《快樂的小公雞》教學設計
第１課時
一．教學內容。
學習課文《快樂的小公雞》。
二．教學過程。
1．談話導入。
同學們，通過學習，我們知道了生活在集體當中與小朋友們團結友愛是很快樂的，那還要怎樣做才干得到更多的快樂呢？通過我們今天的學習，想念你們就會知道了。
2．認讀生字。
（1）小組合作認讀生字。
a．同學自由練讀生字。
（根據預習情況練讀，同位互讀）
b．小組互檢練讀生字。
（使不同程度的同學對生字的熟悉程度都有所提高。）
c．出示卡片，集體認讀。
（同學各自根據自身的情況用自身的方法識記生字。教師檢查，進一步鞏固同學對生字的掌握。）
3．練讀課文。
（1）初讀課文（同學還段讀）
同學各自試讀。
（同學根據各自情況練讀，不會的字問問別的同學）
同位互讀。
（聽一聽讀音是否正確）
各小組同學，進行練讀。
（獎勵讀的好的小組“最棒”）
（2）練讀整篇課文。
同學各自試讀。
齊讀，互相協助練讀。
（要求程度較高的`同學能夠正確的連句成篇）
分小組齊讀課文。
作業設計：
1．認讀本課生字。
2．熟讀課文。
3．練讀《快樂的夏天》。
第２課時
教學內容：
1．繼續練讀課文。
2．進行相關練習。
同學學習過程：
1．練習有感情朗讀課文。
（1）播放課文錄音。要求：
注意課文中應該重讀的地方。
（2）同學分組自由練讀。
（教師巡視練讀情況，進行個別指導。）
（3）小組內分角色練讀。
（進行組內交流，組員間進行互評。）
（4）集體分角色練讀。
2．進行相關練習。
（1）同學們，讀完了這篇課文，你們又了解到了些什么呢？（同學各自根據自身的理解回答）
（2）小公雞知道了怎樣才干快樂，有一個小朋友也知道怎樣才干快樂，讓我們一起去看看這個小朋友怎樣得到快樂的吧！
（3）各自根據拼音練讀《快樂的夏天》。考慮：文中的“我”為什么快樂呢？
（4）集體交流。
（各自根據自身對文章的理解說說）
（5）看來，大家都知道怎樣才會快樂，那現在你覺得怎樣才快樂呢？
（同學各自根據對課文的理解聯系自身的實際說，鼓勵并引導同學思維說說還有怎樣可以得到快樂。）
作業設計：
1．有感情地朗讀課文。
2．和家長討論一下怎樣才干得到快樂。
3．觀察生字的寫法。
第３課時
教學內容：
練寫本課生字。
同學學習過程：
1．練寫“能”、“最”、“幫”。
（1）同學各自觀察生字。
（同位間交流這3個字在四線格內的位置）
（2）集體交流。
（教師進行小結并范寫）
（3）教師引導寫筆順，同學書空練寫。
（4）同學各自練寫這3個字。
（結合“語文天地”中“描一描，寫一寫”進行練習）
2．練寫“情”、“助”、“別”、“得”。
（1）同學各自觀察，書空練寫。
（2）提出困難，教師指導解決。
（以同學對字形的書寫困難為主）
（3）教師范寫，同學練寫。
3．練寫“哥”字。
（1）同學觀察生字，說說：
這個字有什么特點？
（2）你認為這個字怎樣寫才好看呢？
（同學各自根據自身的觀察回答）
（3）同學各自練寫，教師巡視，進行個別指導。
板書設計：
安排作業：
1．練寫本課生字。
2．預習100頁看圖講故事。
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