《有趣的數字》教學設計（精選14篇）

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《有趣的數字》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　《有趣的數字》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、 知識與技能目標：同學能根據數字的特點進行想象變化與裝飾。

　　2、 過程與方法目標：激發同學的想象力，培養發明美的思維方式。

　　3、 情感態度價值觀：引導同學體會將想象轉化為表示的樂趣。

　　教學重點：

　　掌握數字的特點與學會數字的裝飾方法。

　　教學難點：

　　如何引導同學根據數字的特點進行想象變化。

　　教學程序：

　　1、導入

　　師生一起律動→課件同時展示跳動的人形數字→教師說：投影上與我們一

　　起律動的是誰？看大家能不能認出來？→組織同學認識數字→教師說數字經過美化之后就會變得很有趣，今天我們就一起來學習《有趣的數字》。

　　出示課題：有趣的數字

　　2、新課

　　（1）如何使數字變得豐富？

　　教師說：同學們可以寫或畫出多少種不同的數字？→組織同學嘗試用不同的方法寫數字（根據數字的特點進行不同方法的書寫）。→教師簡單小結：同學們寫出了單線的、雙線的等等，這么多的數字如何使他們變得美麗？（這一環節的用意讓同學進上步認識數字的特征并為想象變化埋下伏筆）

　　（2）如何使數字變得有趣和美麗？

　　教師接著說：我們一 起來看看“2”有什么方法變得美麗。→用課件展示數字的各種裝飾方法，與同學一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。

　　教師將各種圖片分別發到各小組，組織同學討論。→請各小組派代表上講臺根據圖片匯報討論結果。（這一環節是要在教學中讓同學學會主動學習，主動地發現問題與考慮問題，讓每一個同學真正參與到課堂教學中來）

　　（3）教師演示使數字變得有趣和美麗的過程。

　　教師說：同學們歸納了很多方法，現在請同學們看看這些方法是如何做出來的。→教師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫圖案（點、線裝飾或動物花紋遷移）等，→播放《數字謠》，師生一起嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯想法，比方教師舉例聯想法用“0"來問同學"0像什么？"，教師簡單畫出同學舉例的物體，增加同學對變形的認識。

　　3、 作業

　　（1）同學們想怎樣把數字變得更有趣和美麗？

　　教師說：剛才老師展示了數字變得有趣和美麗的過程，同學們一起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”……等。將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓同學自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求同學討論交流自身的想法并運用桌上的工具資料表示“有趣的數字”，組織同學比一

　　比哪組做的變化多或制作方法多。

　　（2） 同學想象、表示，教師輔導同學完成作業。

　　4、 評價

　　（1）小組代表發言

　　小組代表說自身小組做了什么或說用了多少種方法、有多少種變化。

　　（2）教師點評小結

　　教師根據同學的作業和評述表達自身的看法。

　　5. 課堂引申

　　教師說：我們剛剛學習了數字的變形，其實生活中還有其他許許多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形，只要你們認真地觀察，就能發現它們的有趣之處！

　　6. 評價表的填寫

　　我學會了......我的作業......我想對老師說......

　　教學后記：

　　本課時旨在開發同學的想象思維，讓同學在原有數字的基礎上進行變形，發明再發明，利用多種方法構建他們心目中的數字王國，課程中，有些同學的思維較局限，表示的內容單一，以后還需多一些類似的練習！

　　《有趣的數字》教學設計 篇2

　　一、目標：

　　1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣，有趣的數字。

　　2、復習9以內的數字、數數，并區分6與9。準備：1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。

　　2、幼兒每人一份數字卡片 3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。過程：一、看圖編電話號碼。

　　（1） 我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）

　　師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？

　　（2） 打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。 教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）

　　師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形，沒有號碼。

　　（3） 引導幼兒看圖數數編號碼。（三家全部觀察后，人人翻譯號碼） （人手一份操作用具。可以用數字貼號碼，也可用筆寫號碼） 請各組派代表在黑板上貼數字，集體念號碼，583469、583496、582734驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

　　二、感知數字的豐富變化。

　　（1）思考：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的？ （數字排列的順序不同）

　　（2） 觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？ （小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7）相同的是什么？ （三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8）

　　（3）區分6和9 問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。 （ 讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）

　　根據幼兒的講述出示數字23456789

　　三、交流所收集的電話號碼 增強幼兒有關電話方面的知識

　　（1） 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。 了解電話號碼是多位數的。

　　（2） 你們知道的電話是幾位數的？ （請幼兒根據自己的生活經驗講述） （上海地區的家庭電話是8位數的，手機是11位數的；常用的較特殊的電話是3位數的。）

　　四、給小動物編電話號碼

　　（1）有許多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。

　　提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。 有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

　　（2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數一你編的電話是幾位數的。

　　五、延伸活動

　　把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

　　《有趣的數字》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　1、通過數學游戲，讓幼兒初步了解數字的不同排列可以組成不同的電話號碼。

　　2、感受數字的奇妙，體驗觀察的樂趣。

　　活動過程：

　　一、游戲：看電影

　　師：“小朋友，我們要去看電影，這是電影票，票上寫著什么呢？（數字和字寶寶）它告訴我們要坐在哪里，誰能告訴大家你的票上是幾排幾號？到了電影院了，你們可要看著電影票仔細找對你的位置。

　　二、探索有趣的數學現象：

　　1、幼兒觀看課件

　　（1）師：電影里有誰？（大象）它要干什么事情？想請誰來幫忙呢？（小貓、小狗……）大象伯伯請我們想個辦法，用什么辦法通知這些小動物呢？

　　（2）你們真會動腦筋，想了這么多辦法。剛才有的小朋友說用大電話的辦法，可是打電話要查電話號碼，怎么辦呢？別著急幸好大象伯伯帶了電話本，他們的電話號碼全在上面了，瞧，這是……

　　2、查電話號碼。

　　（1）出示圖形卡：咦，奇怪，怎么小動物家的電話號碼和我們平時看到的電話號碼一樣呢？

　　（2）引導幼兒看圖數數編號碼（數形配對）

　　大象伯伯說，這里每一個格子里的東西的數量就是一個數字寶寶，（示范第一個格子）。

　　小朋友真聰明，很快就知道了小貓家的電話號碼，我們再來看看其他小動物家的號碼都是多少？

　　3、打電話

　　你們可真能干，大象伯伯讓我好好地謝謝你們呢，哦，想起來了，我今天剛好帶了一部電話機過來，這樣吧，我們現在就打電話通知這些小動物吧。恩，先搭給小貓吧，你們把號碼報給我，我來摁數字。（師幼同撥電話）

　　4、觀察、討論小豬、小熊、小貓家的電話號碼有些什么數字組成：

　　師：大象伯伯可高興了，可是他還有一個問題想請我們幫忙，他想請你們告訴他，這些電話號碼都是有哪些數字寶寶組成的？

　　小結：原來幾個不一樣的數字寶寶在一起，可以組成不同的電話號碼呢，真有趣。

　　5、說一說自己熟悉的電話號碼。

　　我知道你們每個人的家里都有自己的電話號碼，你們誰愿意把家里電話號碼告訴大家呢？（將幼兒報的號碼寫下來）除了家里的電話號碼，你還知道其他什么號碼嗎？引導幼兒知道位數更多的手機號碼。

　　三、幼兒操作：

　　大象伯伯的家很漂亮，有許多小動物都開著車子到大象伯伯家玩呢，可是小動物車的車牌號碼不清楚，停車場不讓進。小動物們可著急了，大象伯伯請小朋友來幫小動物的忙。幫小動物的車找對號碼。（幼兒分四組操作）

　　你們都找到了車牌號碼了，請每組的小朋友大聲把車牌號碼讀出來，告訴小動物們。小貓的車牌號是什么啊？……

　　四、大象伯伯也請我們一起去它的新房玩，我們一起出發吧！

　　《有趣的數字》教學設計 篇4

　　活動目的：

　　1、復習認識數字1—6，讓幼兒了解數字的實際意義和有趣性。

　　2、尋找生活中的數字，初步了解數字的意義。

　　3、提前讓幼兒尋找生活中的數字。

　　活動準備：

　　1、ppt圖片

　　2、有數字1—6的胸牌，與幼兒人數相等。

　　活動過程：

　　1、打開ppt，引導幼兒發現數字，與數字做游戲。

　　教師：小朋友，你們看我給大家帶來了什么？數字寶寶想和大家做一個游戲，名字叫：“看數字做動作”。看數字拍手，看數字打槍。

　　2.讓幼兒尋找生活中的數字

　　教師：大家想一想，在我們生活中哪些地方我們見過數字。首先讓幼兒自己講述，引導幼兒想象。教師結合ppt中的內容進行小結，表揚有創意的幼兒。小結數字給我們帶來了很多方便和樂趣。

　　3、數字躲在哪？

　　幼兒觀看課件，從課件仙鶴圖案中找出自己認識的數字。

　　教師:小朋友你們看今天還有誰也來到了我們中二班，對啦，是仙鶴，仙鶴誰也來到了這里，仙鶴本領可大了，你們看他身上都藏了些什么？引導幼兒找出認識的數字。對沒有學過的數字教師可以一帶而過。

　　4、游戲“找朋友”

　　教師：現在老師要告訴大家一個秘密，你們看看自己的小椅子背后，發現了什么？數一數有幾個記住了，我們前面有幾個大的數字寶寶，一會老師請小朋友上來拉成一個圓圈，我們一起唱“手拉手兒走走”，你們邊唱邊找自己的數字朋友在哪，等歌曲一唱完大家就去找到他，看誰找得又快又對。游戲進行3次結束。

　　《有趣的數字》教學設計 篇5

　　設計意圖：

　　在生活中隨處都可見數字和圖形，在教學過程中也經常碰到數字和圖形，然而孩子們不善于把數字與我們日常生活緊密地聯系在一起。本次活動就讓孩子們在游戲中體驗數字給生活帶來方便與有趣，讓他們了解我們身邊常見的事物中往往離不開數字，培養幼兒對數學活動的興趣。我將教學活動和生活活動有機結合，設計了數學活動“有趣的數字”。

　　活動目標：

　　1、在游戲活動中進一步鞏固對數形對應技能的掌握并運用這方法補充缺少的數字。

　　2、能正確區分數字“6”和“9”。

　　3、體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

　　活動準備：

　　1、幾何圖形組合畫三幅，1-9數字卡片若干，磁帶、錄音機。

　　2、電話9部，自制電話1部，3種不同難易程度的操作單各10份

　　活動過程：

　　一、看圖查號碼

　　（1）森林里要開一個歡樂舞會，想邀請大象、小牛、小豬去參加，你們想想辦法用什么方法通知他們呢？

　　師：你們真會動腦筋，想出了很多辦法，那么，用什么方法最快最好呢？（打電話）

　　（2）打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

　　教師一一出示動物家的電話號碼，其中出現數字與圖形結合的電話號碼。

　　師：這是大象家的電話號碼，我們一起來讀一讀，我們再來看看小牛、小豬家的號碼，他們家的號碼怎么不僅有數字還有圖形呢？原來這里面有個秘密，這個秘密只有森林姐姐能解開，我們請她幫忙好不好？

　　（3）請森林姐姐揭密。（三角形表示數字4，正方形表示數字5，圓形表示數字9）

　　二、知道圖形所代表的數字后，打電話通知。

　　（1）師：我們知道他們家的號碼，那我們給他們打電話吧！我們先給大象家打，它家號碼多少？我們一起來讀一讀，記住它，看能不能打對！“請問你是大象家嗎？”“有事嗎？”“想邀請你參加舞會”“哦，好的，我打扮一下”

　　（2）請一個幼兒打小牛家的電話。（含有圖形的電話號碼）

　　（3）老師給小豬打電話，故意把6撥成9，并提出疑問怎么打不對？

　　（4）區分6和9

　　問：6和9有什么不一樣？（讓幼兒說出6的圓圈再下面，9的圓圈再上面）并請幼兒嘗試用身體表現6和9。

　　三、闖關游戲

　　師：大象、小牛、小豬他們接到通知打扮一下就去參加舞會了，你們還想不想幫森林姐姐邀請其他小動物？如果想就必須經受闖關考驗之后才能得到他們家的電話號碼，你們有沒有信心？（有）那我們出發吧!

　　（1）游戲一：看數字找朋友。要求是看到數字幾就幾個小朋友手拉手，拉好手之后要數一數人數對不對。

　　（2）游戲二：查號碼（不同難易程度）

　　師：你們看這上面有什么？第一排是公雞家的電話號碼，不過它不是直接告訴你的，它不僅有數字還有圖形，眼睛看到數字幾就在它的下面貼數字幾，眼睛看到圖形時，要把圖形先變成數字然后再貼，貼的時候一定要一一對應。我們小朋友可以自己選擇，先查誰的號碼。

　　（3）查完號碼的小朋友先讀一讀號碼，然后再兩兩互相合作打電話。

　　（4）師：誰給小羊家打電話電話？它家號碼多少?你們一起讀一讀。誰給小雞家打電話？它家號碼多少？你們一起讀一讀。誰給小兔家打電話？它家號碼多少？你們一起讀一讀。

　　四、結束活動

　　師：森林姐姐看見我們這么能干她說也邀請你們一起去玩，那你們趕緊給爸爸媽媽打個電話，讓他們不要等你們回家，讓他們放心好嗎？（好）打好了嗎，那我們就出發吧！

　　《有趣的數字》教學設計 篇6

　　教學目標：

　　1、感受生活中數字帶來的方便

　　2、培養幼兒對數字的探索意識。

　　教學過程：

　　一、小朋友們，讓我們來做個數字手指操好嗎？

　　“一個指頭按門鈴，兩個指頭撿豆豆，三個指頭扣鈕扣，四個指頭拎兜兜，五個指頭握拳頭，張開手指拍拍手，大家都是好朋友。”

　　二、嘀嘀嘀，小朋友們快看，我給你們帶來什么了？猜對了，這是一輛小汽車，這可是一輛神奇的小汽車，誰能告訴我，在神奇小汽車身上你都發現什么了？（數字）你都發現哪些數字了？你能到前面來用手指描一描嗎？

　　三、你們可真聰明！在小汽車身上我們發現了許多數字，那誰能告訴我，在生活中，你在哪里還見過數字？（汽車牌、門牌號、書頁、票等）

　　小結：小朋友們說得都很好，在我們的生活中到處都有數字，它是我們的好朋友。

　　1、小朋友們快看，數字在生活中，給我們帶來了極大的方便。展示帶有數字標記的物品。比如（這是什么？電話、上面有數字，也就是電話號碼，你想找誰說話就能準確的找到她；還有臺歷、有了臺歷上的日期我們知道什么了？節日星期幾生日順便考考小朋友們，誰知道一年有幾個月？那一天有幾個小時？那有了尺子上的刻度，量東西的時候就知道到底有多長、遙控器想看少兒頻道就能準確找到它對不對，不過看電視的時間可不要太長，不然對眼睛可不好）那么，除了這些物品上面的數字給我們帶來了方便以外，你還知道數字在生活中給我們帶來了哪些方便？誰能你還知道哪些？

　　2、我突然有個問題要問問大家？如果生活中沒有數字會時怎樣的呢？

　　小結：我們的生活離不開數字，沒有數字人們的生活就會很混亂，無規律了。所以，小朋友要認真學習數字，讓數字為我們的生活服務，你們說好不好？

　　四、上就要到六一兒童節了，我想送給你們一些禮物，但是這些禮物，就藏在這張卡片里，請你將卡片上的數字按照小到大地順序連一連，如果連對了，你就會得到我送給你的禮物了，你們說好嗎？

　　五、小綿羊最近開了一個水果店，這不它正忙著運水果呢，可是上了這么多的水果，它都搬不動了，你們愿不愿意幫幫忙呀？那我們來比比賽看看誰先幫小綿羊最先送回水果：兩個小朋友為一組，每人一個水果從小綿羊的起點出發，轉動紙陀螺，陀螺倒向數字幾，你就前進幾個格，當遇到加幾時，就前進數字幾，同時一定要說出，（）（）=（）------當遇到減幾時，就向后退幾步，最后比一比，誰能最先走到最后，誰就是冠軍。

　　六、剛才我們在連線的過程中復習了正面數數的順序，同時在玩紙陀螺時，又復習了10以內的加減法，你們玩的高不高興？其實，有關數字的秘密還有很多呢？比如這兩個數字誰大誰小？你們知道嗎？那到底誰大呢？我先不告訴你，等你們今后不斷的學習努力，自己去發現吧！我相信你們一定能解開數字所有的秘密的。

　　《有趣的數字》教學設計 篇7

　　【設計意圖】

　　幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此，結合我班的實際情況（幼兒識字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念），我在活動設計中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動學習留下余地。

　　【活動目標】

　　1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年又12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

　　2．引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間（日期）的工具；學習查看的他們的方法。

　　3．培養幼兒的觀察和想象力，發展幼兒的交往能力。

　　4．引發幼兒學習的興趣。

　　5．培養幼兒比較和判斷的能力。

　　【活動準備】

　　1．大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的2009年1月——12月的月歷（大月、小月、2月的數房子大小有區分）；小字卡和數字（12、30、31、28、365）人手一份。

　　2．各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區。

　　【活動流程】

　　1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　　（1）說一說，你發現了什么？

　　（2）那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

　　2．出示數字卡（12、30、31、28、365），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索的任務。

　　（1）幼兒擺弄數字卡并認讀。

　　（2）你認為數字與房子有什么聯系？（鼓勵幼兒大膽想象）

　　3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

　　（1）教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大“房子”里日娃娃數量的差異和聯系（大月31日、小月30日；均從1日開始）。

　　（2）幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾月？有多少日？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數數法了解）

　　4．學習查看掛歷的方法，練習查找日期。

　　（1）教師任意說出某月某日，啟發幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

　　（2）猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

　　（3）參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？

　　【活動延伸】

　　1．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。

　　2．自制小掛歷。

　　《有趣的數字》教學設計 篇8

　　活動目標：

　　1.感知數字在生活中的運用，體驗數字不同組合帶來的樂趣。

　　2.鞏固對9以內的數字認識，感知數字與數量之間的關系。

　　3.積極愉快的參與尋找，辨認數字與感知數量的游戲。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1.幼兒收集的數字物品布置成“數字王國”。

　　2.相關課件。

　　3.小猴家電話號碼作業紙每人一份， 車牌號作業紙每人一份。

　　4.兩套4種顏色9以內的數字卡片，0——9數字三套。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1尋找發現物品上的數字。

　　(1) 教師：“小朋友們，今天數字王國要召開數字展覽會，我們一起去參加吧，數字王國里有許多的數字禮物，你們要用小眼睛仔細的找一找你在哪里發現了數字，一會兒把你的發現告訴我。”

　　(2) 播放錄音：“小朋友歡迎你們來到數字王國，我為你們準備了許多的禮物希望你們喜歡，但是我有個要求希望你們能按照你們身上的數字號碼，對號入座，你們能做到嗎?”

　　(3) 幼兒在“數字王國”里尋找數字，相互交流自己的發現 提問：你在哪里找到了數字?是數字幾?

　　二、基本部分

　　1.教師：“哦，對了，小猴子也想來數字王國，小朋友們想想辦法怎么通知它呢?”

　　師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?

　　2. 打電話要查電話號碼。

　　教師出示沒有數字的電話師：“這是小猴家的電話，它家電話和我們平時看到的電話有什么不一樣嗎?下面小猴要考一考小朋友們，看誰能猜出它家的號碼。”(讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形，沒有號碼。)

　　3. 引導幼兒看圖數數編號碼。

　　教師：數字就藏在圖形里，每個格子里的圖形是幾，你就從盒子里選出合適的數字貼在下面的格子里。

　　4.找個別幼兒將作品放到講臺上講述，并集體一起讀電話號碼。

　　5.編車牌號。

　　(1)教師：“小猴子準備開著它新買的車來這里，可是它的車還沒有車牌呢!小朋友們快來幫它設計一個車牌吧，它的要求是請你從這些數字里挑選出5個自己最喜歡的數字來做車牌號碼，并且每個數字只能用一次，每輛車一個車牌號，每個小朋友有設計的車牌號不能一樣。”

　　(2)利用0-9數字制作車牌，要求幼兒要淘選自己最喜歡的5個數字做為車牌號，并且每個數字只能用一次。

　　(3)交流：請個別幼兒來講述自己的車牌號，并大聲讀出自己的車牌號碼。

　　三、結束部分

　　師：小猴子的新車已經掛上了車牌，它非常感謝小朋友們，邀請大家一起去旅行。

　　教學反思：

　　在本次活動的設計中，我認為具有以下特點：1、教育內容生活化。這次活動的內容、材料都來源于生活，最后的創造活動也是服務于生活。2、活動環境寬松化。在活動中，我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發表不同意見，并對孩子的發現、創造性的設想，以及疑問等都及時給予鼓勵性評價，為他們創造一個安全的、寬松的探索氛圍。3、材料投放科學化。為了實現活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣，方便幼兒自由選擇等目標，活動中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設計，以便于幼兒更好的觀察探索。

　　《有趣的數字》教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1.在認識“0-9”數字前提下，將它們進行排序。（正數，倒數，單數，按規律排序，圖形，相鄰數）

　　2.在比較觀察中，發現數字在生活中的意義。

　　3.感受數字變形的神奇，萌發對數字的興趣重點：讓幼兒了解數字的用途。難點：運用數字找不同的規律

　　活動準備：

　　PPT課件黑板

　　活動過程：

　　一、教師展示PPT，引出數字

　　1.出示10個格子，幼兒觀看并數出。

　　提問：“數一數你一共看到了幾個格子？”

　　2.幼兒根據提示猜出每個格子中的數字寶寶。

　　師：“每個格子里躲著一個不同的數字寶寶，請你找一找，猜一猜，它們分別是數字幾？”

　　“寶貝兒你找到了數字幾？你是從那里看出來的？”

　　教師小結：寶貝們真棒，10個數字寶寶都找到了，它們分別是1、2、3、4、5、6、7、8、9，10

　　二、幼兒自己給數字寶寶排序并分享老師的各種排列方式

　　1.請幼兒自己給數字寶寶排序。（提示兩種方式“順數”“倒數”）師：“10個數字寶寶是我們生活中經常看到，聽到、用到的。現在請你給這是個數字寶寶排排隊，你會怎樣排？你是按照什么樣的順序來排的？還有其他的方法嗎？”

　　2.分享教師展示的各種排列方式。

　　（1）認識奇數13579出示表格，上面一排填寫奇數。請幼兒觀察，并引導得出單數、雙數。

　　師：“你看老師在上面的格子里放了哪些數字？那下面的格子里我會分別放數字幾？”

　　（2）順時針圓形

　　（3）三角形

　　（4）左邊從小到大右邊從大到

　　（5）相鄰數

　　（6）按規律排序

　　教師小結：數字排隊不僅可以按照順數和倒數來排，還可以排成不同的形狀。

　　三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。

　　1.幼兒交流討論，說說生活中的數字提問：“在日常生活中數字也是無處不在的？你在哪里能經常看到數字？這些數字告訴了你什么？”

　　2.教師展示PPT中不同的物體，引導幼兒尋找、理解數字的意義。

　　（溫度計、日歷、目錄、奶瓶）提問：“我們來看看老師在家里還找到了哪些數字？”看看我都找到了什么？你認識他們嗎？”

　　“藥瓶上是有數字的，它有什么用呢？”

　　教師小結：生活中到處有數字，它們有的告訴我們數量的多少，比如藥水瓶上的數字；有的告訴我們日期是多少，比如日歷上的數字；有的告訴我們位置在哪里，比如目錄上的頁碼。所以說數字在生活中的用處是不一樣的。

　　四、觀察數字寶寶的組合圖形

　　感受數字變形的神奇，萌發對數字的興趣

　　1.幼兒逐一觀察每個由數字寶寶構成的圖形，了解數字變形的奇特之處。

　　師：“如果我把這十個數字合起來，會有什么好玩的事情發生呢？”出示圖片，提問“說一說畫的是什么圖形？有那些數字組成？”

　　2.出示魔術師頭像，引導幼兒觀察并辨認數字充當了頭像的哪個部分。

　　提問“7可能是他的什么？”

　　3.幫助幼兒找出“哪個數字沒用過？”教給幼兒新的方法，從0開始，一個一個往下排除。

　　教師小結：數字寶寶變形之后可以組成很多有趣的東西，寶貝們以后自己可以試著用數字寶寶來畫畫哦！

　　活動延伸：

　　幼兒挑選自己喜歡的數字畫，動手畫一畫。

　　《有趣的數字》教學設計 篇10

　　設計意圖：

　　孩子們進入大班下學期,已經積累了一定的生活經驗，讓孩子們在生活中學習，在生活中積累，讓他們在生活中得到發展，將我們的學習內容融入到他們的生活中。

　　活動目標：

　　1、初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系。

　　2、引導幼兒知道日歷等是查看時間（日期）的工具，學習查看他們的方法。

　　3、培養幼兒的`觀察和想象能力，發展幼兒的交往能力。

　　活動準備：

　　1、大字卡（年、月、日）各一張，自制外形似房子狀的2010年1月--12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區分），小字卡（同前）和數字卡（12、30、31、28、365）人手1份。

　　2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區。

　　活動過程：

　　一、導入部分，激發興趣。

　　導入語：今天老師帶來了一些有趣的數字和小朋友一起做游戲，高興嗎？那我們先一起來認一認、讀一讀。看到這些數字，你想到了什么？（學號、年齡、時間等）

　　評:充分發揮了幼兒的擴展性思維.

　　二、出示房子，講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

　　1）出示房子圖，小朋友瞧，這里還有許多有趣的數字呢！仔細看看，你發現了什么？

　　你們發現了這么多秘密，真了不起！咦，這些數字里還藏著一個好聽的故事呢！想不想聽？

　　教師利用大字卡講述故事。

　　評:幼兒的積極性很高,聽故事很認真.

　　2）幼兒操作小字卡、數卡回答問題。

　　年媽媽的孩子叫什么名字？它有多少個日娃娃呀？它為日娃娃蓋了多少座房子？大月房有哪幾個月？小月房有哪幾個月？大月有幾日？小月有幾日？頂小的月是幾月？有多少日？

　　三、學習查日期

　　1）現在老師指日期，請小朋友說出是幾月幾日？

　　老師說日期，請小朋友把它找出來。

　　師：那今天是幾月幾日？你們怎么知道的？

　　教師總結：對了，象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

　　2）前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷，今天我們就來開個展覽會，看看找找說說日期（如：生日、節日等），并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

　　《有趣的數字》教學設計 篇11

　　活動目標：

　　1.鞏固對8以內數字的認識，感知8以內的數量關系。

　　2.感知數字從小到大或者從大到小的排列順序。

　　3.積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量游戲。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：

　　物質經驗準備：

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起幼兒學習的興趣。

　　1.點擊畫面，談話導入。

　　師：今天有個叫亮亮的小朋友邀請我們去參觀他的新家，想去嗎?(想去)不過進去后可要用你們的眼睛仔細觀察哦，在他的新家里藏著很多的數字朋友，看看你能找到它嗎?"

　　二、通過展示課件"亮亮的新家"，集體復習認識8以內的數字。

　　1.課件出示：亮亮的新家(1-8的數字隱藏在房間中)

　　2.觀察、發現、尋找數字。

　　操作提示：幼兒說出一數字，教師點擊相應的數字圖標，使數字由原來的顏色變成黑色。

　　3.課件出示：亮亮的新家(黑暗的家)師："哎呀，停電了，快快找找數字都跑到哪里去了?"(操作提示：教師用聚光燈功能，尋找數字)找到5個數字后，請幼兒從身邊操作盒中找出相應的數字貼在操作板的前5格上。

　　師：剛才看到這個房間里都有哪些數字呢?請你把它們找出來貼在你的操作紙上。

　　4.課件出示：亮亮的新家。(房間內有數字3.4.5.6.8)教師進行驗證。

　　5.引導幼兒觀察、操作，補貼少的的數字(1.2.7)師："咦，怎么這里只有5個數字呀?還少了哪些數字?"幼兒自己操作，在操作紙的后3格貼上相應的數字。(操作提示：幼兒介紹，教師根據幼兒介紹用白板筆從我的資源里拖出已經放置好的數字1.2.7)

　　三、幼兒操作：為數字排隊，課件驗證。

　　1.教師語言提示，布置任務。

　　師："看看這些數字的排隊方法你喜歡嗎?那應該怎樣排才對呢?"

　　2.幼兒在操作紙上重新排隊，教師巡回觀察。

　　3.幼兒介紹操作結果。(操作提示：教師根據幼兒的操作，用白板筆拖動數字至相應的方框中，若幼兒說得不對，則數字在拖到方框時自動彈回原位)

　　4.課件展示：點數匹配。

　　師：現在我們給這幾個數字送上巧克力，它們可以拿到幾個呢?

　　操作提示：幼兒介紹，教師點擊黃色豎條，在黃色豎條內會出示相應的咖啡色圓點，并通過白板筆拖動每個咖啡色圓點，達到點數確認數量的目的。

　　5.通過課件的觀察，引導幼兒發現數字的排列順序(從小到大)師：看看這一排巧克力，你發現了什么?操作提示：教師從我的資源里拖出已經放置好的大小標記。

　　教師小結：原來我們的這些數字是按照從小到大的順序排列。

　　師：那么除了從小到大的排序，還可以怎樣排呢?(操作提示：幼兒介紹，教師從我的資源中拖出排列好的數字從大到小)

　　四、在分組的競賽游戲中，幫助幼兒鞏固對數量和排序的理解。

　　游戲：找朋友。

　　教師出示展板，介紹游戲規則。

　　1.復習對數物匹配的理解。

　　操作提示：尋找少了的數字，并且匹配相應的物品。

　　2.鞏固對數字排列的認識。

　　操作提示：已經排列好的數字，找一找少了的數字。

　　3.教師進行一一驗證，發獎。使每個幼兒感受數字游戲帶來的樂趣。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

　　《有趣的數字》教學設計 篇12

　　設計意圖：

　　數字對幼兒來說是枯燥的，為了激發幼兒對數字的興趣，我設計這堂以游

　　戲為主的課，并通過對實物的觀察，讓幼兒了解數字在生活中是無處不在的，以激發幼兒在生活中觀察數字的興趣。

　　活動目標：

　　1.激發幼兒對數字的興趣

　　2.發現生活中的數字，知道數字無處不在。

　　3.運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

　　活動準備:

　　1.兩行五列表格一張，藏有數字的表格一張。

　　2.數字排列圖若干.

　　3.數字連線畫、筆人手一份.

　　活動過程：

　　一：猜想數字，激發興趣

　　1.出示空表格，讓幼兒數數有幾個格子。(10個)

　　“小朋友你們喜歡捉迷藏嗎？喜歡。今天有幾個數字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩？（想）”

　　2.出示藏有數字的表格

　　“你們看每個格子里都躲著一個不同的數字，它要小朋友的亮眼睛給找出來，誰來找一找。”

　　3.老師引導幼兒逐一尋找藏著的數字.

　　4.幼兒完整地讀數字兩遍。

　　二：用不同的方法給數字排隊

　　1.讓小朋友找出最大和最小的數字。

　　“小朋友這10個數字中誰最大，誰最小？(9最大，0最小)”

　　2.讓小朋友給數字從小到大排序

　　“小朋友我們來給數字排排隊，要求從小到大排，誰來排一排？”

　　3.讓小朋友給數字從大到小排

　　“剛才小朋友真能干，把數字從小到大排隊，現在誰能它倒過來排一排？”

　　4.讓小朋友想想還有什么不同的排法

　　“小朋友你們還想到什么排法嗎？”老師出示幾張排列圖標，問幼兒像什么？

　　三：在日常生活中數字的用處

　　1.讓小朋友找出平時接觸的數字

　　“小朋友你們平時在家里或其它位子看到過，用到過這些數字嗎？誰來講一件。”

　　2.老師出示相關的數字實物

　　“小朋友你們看這些是什么？上面有數字嗎？你知道這些數字有什么用嗎？”小朋友逐一回答后老師總結（有些數字是告訴我們時間的，比如說鬧鐘上的數字，日歷上的數字.有些數字是告訴我們位子的，比如說小朋友在幼兒園茶杯擺放的位子，書目錄上的數字。有些數字是告訴我們數量多少的，比如說藥瓶上的數字，飲料上的數字.）

　　四：玩一玩，體驗數字的有趣

　　1.如果老師把數字用一種畫畫的方式畫下來，會發生什么情況？

　　2.小朋友們看看，這是什么東西？（小雞）找找小雞身上有數字嗎？看3又跑到別的地方去了，找一找（冰淇淋）我們再來看一個，這次數字娃娃多起來了，小朋友仔細找找。

　　3.用數字來畫畫竟然能畫出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫的是什么？。

　　4.老師也用這些數字寶寶畫了一幅畫，不過，我每個數字只用了一次。

　　5.老師剛剛給小朋友看了這么多由數字畫出來的畫，你們喜歡吧？

　　6.小朋友們下課后你們自己也動手用這些有趣的數字寶寶來畫一幅畫好嗎？

　　《有趣的數字》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

　　2、學習對給定的幾個數字進行不同的排列組合。

　　3、樂于與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。

　　活動重點：

　　了解幾個數字排列組合的規律。

　　活動難點：

　　運用規律，嘗試進行又快又全的排列組合。

　　活動準備：

　　教具：車的PPT、自制車牌號碼。

　　學具：兩人一套數卡(3 4 7)、每人一套數卡(1 3 4 7)、筆和白紙。

　　活動過程設計意圖：

　　一、在觀察的基礎上了解車，引出課題

　　1、車上有什么?汽車由幾部分組成?

　　(車輪、車燈、車門、方向盤、座位……)

　　小結：汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。

　　2、我這里還有很多汽車的圖片，請你們來看看圖片上的車有什么特別?你喜歡它什么?

　　3、你在馬路上還看見有哪些車?

　　4、怎樣在馬路上很快找到自己的車呢?

　　小結：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。

　　二、第一次操作，學習三個數字的不同排列組合

　　1、播放PPT“陸老師的新車”

　　(1)、這是老師的新車，是一輛銀灰色的馬自達。

　　(2)、老師的車牌上有3 4 7三個數字，你們猜猜我的車牌號碼會是什么?有幾種不同的排列方法?

　　(3)、幼兒兩人結對合作，用3 4 7三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

　　2、展示車牌

　　(1)、每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。

　　(2)、看看車牌號有重復嗎?假如大街上車牌一樣，警察會怎樣?

　　(3)、教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。

　　(4)、誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。

　　(5)、有什么辦法又快又好地檢查出來?

　　小結規律：

　　3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

　　7 3 4 7 4 3

　　(按照次序，以每一個數字為排頭，把剩下的數字交換位置)

　　三、運用規律，嘗試4個數字的不同排列組合。

　　1、在3、4、7中再加一個數字1，我們試試用1、3、4、7這四個數字可以排出幾組不同的車牌。

　　2、想想用什么方法能又快又全排出來?

　　3、幼兒四人合作，按照規律，每一個人負責一個數字記錄不同的排列組合，最后把四個人記錄合在一起。

　　4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。

　　四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同

　　出示兩張為4347的車牌(不同顏色)

　　1、老師的車牌是4347，可是陸老師還看見一個車牌也是4347，為什么會這樣?(顏色不同)

　　小結：藍色車牌是私家車，黃色車牌是教練車，黑色車牌是大使館的車。

　　出示兩張車牌浙FQ4347 和滬DA4347。

　　2、我還看見顏色、數字都一樣的車牌，為什么會這樣?

　　(車牌上的漢字、英文字母不一樣)

　　3、小結：車牌上因為漢字、英文字母、數字排列組合不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。

　　《有趣的數字》教學設計 篇14

　　活動目標

　　1、發現生活中的數字，初步了解它們的不同用途。

　　2、學習運用數字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。

　　3、激發對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

　　活動準備

　　1、圖片：汽車牌照、公共汽車站牌、居民住宅樓、鐘樓、紅綠燈、郵編。

　　2、教具：0-9數字卡若干套，水彩筆等。

　　活動過程

　　一、找一找：發現物品上的數字

　　1、通過參觀展覽的形式讓小朋友發現物品上的數字。

　　2、相互交流：

　　（1）你發現這些物品上都有什么？（數字-出示字卡）

　　（2）你發現了哪些數字？（出示0-9數字）

　　二、猜一猜：了解數字的用途

　　1、這些物品上的數字有什么用呢？

　　（幼兒結合具體的物品，憑借自身生活經驗，互相交流、猜測這些物品上數字的用途）

　　教師小結：原來，數字就在我們身邊，我們的周圍到處都有數字，小朋友還在哪些地方看到過數字呢？

　　2、幼兒回憶、講述生活中見過的數字。

　　3、觀看圖片，了解生活中更多的數字。

　　教師：你們還看到過這些地方的數字嗎？這些數字又表示什么意思呢？

　　（1）幼兒再次發現、尋找并思考：數字的用途。

　　（2）交流：鼓勵幼兒積極提問，老師和幼兒一起解答疑問并出示相關的圖片。

　　4、教師小結：原來，數字的用處還真多呢！它們有的用來編號，有的用來表示時間、地址，

　　有的用來表示時間、地址，有的用處表示商品的價格，說明物品的生產日期、保質期、重量等等，

　　給我們的生活帶來了許多方便。數字的用處還有好多呢，我們以后再去找一找，好嗎？

　　三、玩一玩：數字組合游戲

　　教師：其實，這些數字早就悄悄地來到小朋友的椅子底下，小朋友把它請出來吧！

　　1、游戲準備：看一看，你拿到的是哪兩個數字？

　　把小卡片上的數字貼在椅子上，大卡片上的數字拿在手里，數字朋友要來跟我們玩游戲呢！

　　2、游戲：找座位

　　要求找到比手里的數字多1的座位號坐下。

　　3、發現問題：“9”找不到座位，怎么辦？

　　4、導出數的組合：

　　發現1和0可以組合成“10”，讓9找到組合成的數字“10”的座位。

　　5、想一想：數字的其他組合法：

　　“1、1、0”可以組合成“110”表示特殊的電話號碼。

　　“0、1、2、5、8。”可以組合成58210285的電話號碼。

　　“1、4、6、8”可以組合成數字1468，表示數的多少，也可以表示家庭電話號碼，

　　還可以表示你的生日呢！

　　6.幼兒分組來數字組合游戲：

　　你還想用這些數字組合成一個什么特別有意義的編碼呢？看誰組合得多？

　　四、做一做：體驗數字與自身的關系

　　1.幼兒設計生活中需要的數字：你覺得我們周圍生活中、我們的幼兒園，還有哪些地方需要數字呢？

　　2.幼兒制作：我的名片

　　學習在“名片”上寫上自己的生日、家庭電話、住址和姓名。

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