人教版二年級語文下冊語文園地四教學設計
這一項練習包括兩大組詞語，它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因為顛倒了字的順序，所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。教學時可設計這樣的環節。
1．自讀詞語，小組交流自己的發現。
2．你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的形式，看哪一組說得多。
示例：算盤盤算到達達到
領帶帶領展開開展
喜報報喜喜歡歡喜
日積月累
這一部分包括三項內容：一是“讀讀認認”；二是“我會填”；三是“我會讀”。
“讀讀認認”是用“合一合”的辦法識八個生字。教學重點是讓學生認識八個生字，積累由這些生字組成的新詞。教學時，首先讓學生自主學習生字，發現它們組合的規律。注意提示“姓xìng、警jǐng”的正確讀法；自由練習讀詞語，鼓勵學生進行擴詞練習，如，“膚色、大膽、完畢、警報”。
“我會填”是選擇近義詞填空的練習。教學時，可先讓學生讀一讀詞語，自主發現每組兩個詞在意思上的聯系，接著讀句子，結合句子的意思選詞填空，最后再把句子讀一讀。
“我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。目的是讓學生增加閱讀量，積累語言，激發學生動手創造的欲望。可讓學生默讀明意，自主識字，朗讀感悟，并鼓勵學生把這個故事講給小朋友或家長聽。
口語交際
這次口語交際教學，可按下面的步驟進行。
一、課前布置學生動手制作小制作。如，用毛線編織蝴蝶結，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮……
二、展示自己做成的可愛的小制作。
三、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。
四、小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小制作。
五、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。
展示臺
這次展示臺安排了兩項內容：一是展示自己收集到的郵票，二是展示自己收集的名言。
教學時不要受課本上展示示例的限制，應鼓勵學生從不同方面、用不同方式展示自己的學習成果和才能，還可以結合口語交際活動辦個“小制作展覽”，給學生創造相互交流和學習的機會。
日月星辰、風云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷，它會向你展示美麗神奇的.自然景象。大自然更是一部永遠也讀不完的“書”，它會向你傾訴古老的歷史，它會為你指引前行的方向。走進大自然，你一定會得到更多的樂趣，發現更多的秘密。
本組教材是圍繞自然現象、自然景觀來編排的，內容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學習，學生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學知識的瓊漿，開闊視野，培養熱愛大自然的情趣。
學習本組課文時，可引導學生在反復誦讀中理解內容，品味美感。應鼓勵學生拓寬視野，閱讀相關書籍，豐富自己的知識儲備。在培養學生的自主讀書能力的同時，鼓勵學生自主識字，培養認真書寫的習慣。
教學本組教材可用13～16課時。
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