《What do you have》教學設計及反思

　　教學內容分析:能夠聽、說、讀、寫單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw。能在對話中熟練認讀與拼寫以上單詞，并且能熟練運用What do you have? I have a…句型。

　　教學目標及重難點分析：

　　1.能夠聽、說、讀、寫單詞:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw.

　　2.能熟練掌握句型:

　　-Is this your…? Yes, it is./ No, it isn’t.

　　-What do you have?

　　-I have a football/ magic cube/ doll/ yo-yo. -It’s nice.

　　-Let’s play together.

　　-Do you want a go?

　　-Sure.

　　I have…and …

　　3.能在對話中熟練認讀與拼寫以上單詞，并且能熟練運用What do you have? I have a…句型。

　　課前準備:

　　1.教師準備football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw的教學圖片或者教學實物。

　　2.教師準備塑料小錘兩個,玩具小熊一個，快節奏的音樂二三首。

　　3.學生自帶一個自己的小玩具。

　　教學課時：1課時

　　教學過程

　　1. 熱身（Warming up）

　　教師可播放Lesson 8中Let’s sing部分的歌曲，和學生一起邊跳邊唱進行本節課的.熱身活動。

　　2. 新課展示（New Presentation）

　　在新課開始前，教師可以通過孩子們都比較熟悉喜愛的動畫卡通人物形象Tom和Jerry的對話卡通片引出本課重點句型和詞匯學習。

　　Jerry: Hi, Tom! I have a yo-yo, Let’s play together.

　　Tom: OK! (兩個人一起玩yo-yo球)

　　Jerry: What do you have?

　　Tom: I have a magic cube and a skate board.

　　Jerry: Let’s play together, OK!

　　Tom: Great!

　　教師結合一些教學實物或者教學圖片進行講解本課重點句型What do you have? I have…及詞匯football, magic cube, doll , jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw的學習

　　a) 教師先拿著課前準備好的一個足球，一邊在手中把玩，一邊向學生發問: “What’s this?” 并且引導學生說: “It’s a football.”反復教讀單詞football.在這里教師要給學生說明football是一個合成詞，由兩個詞foot(足，腳)和ball（球， 皮球）組成，提醒學生記住詞中的元音字母組合oo發/u/的音，可以結合look, book, cook來記憶。

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