各種滾動與滾翻動作教學設計與課后反思

時間：2021-02-26 13:26:30 教學設計我要投稿

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各種滾動與滾翻動作教學設計與課后反思

　　1、指導思想：

各種滾動與滾翻動作教學設計與課后反思

　　本教材依據《新課程標準》的基本理念，堅持以“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。在本單元教學過程中以重視學生的主體地位，采用自由練習、合作學習、探討學習等教學手段為理論依據。注重培養學生勇敢、團結協作的品質，為學生養成良好的體育鍛煉習慣打下基礎。

　　2、教學內容的分析、選擇：

　　因本校場地小，上課人數多，故選擇滾動與滾翻動作。滾翻動作是學生非常喜愛的學習內容。五至六年級的技巧教材，保持了低、中年級的教材內容豐富、形式多樣的特點，同時根據高年級學生的實際情況，從教與學的各個層面對教學內容提出了新的要求，表現在組合動作練習增加了空間和方向的變化，動作結構復雜了，難度增加了，還強調了動作的連貫性和節奏感。

　　3、學情分析：

　　五年級是小學的高年級，隨著生理、心理和社會化程度的提高，他們既有愿望，也有能力在學習中互相協作、互相磋商、互相交流，因此教學內容的每一個練習幾乎都強調合作學習。

　　4、教學目標：

　　認知目標：85%的學生基本掌握前滾翻交叉轉體180度接后滾翻動作的連貫性。

　　技能目標：85%--90%的學生能掌握好前滾翻、后滾翻的動作，組合動作的協調性。

　　情感目標：培養學生勇敢、頑強和克服困難的意志品質。

　　5、教學重點和難點：

　　重點：動作連貫、協調，蹬地積極，團身緊。

　　難點：蹬地與滾翻協調配合。

　　6、教法與學法

　　結合教學內容與學生的`基礎，以學生為主體，老師為主導，共同參與，共同學習，共同討論，較好地完成教學目標。力求不同層次的學生在原有的基礎上學有所成，重點培養學生的觀察能力、創新思維能力和自我評價能力，以及良好的心理素質和意志品質。

　　本練習的設計思路是在學習中培養學生完成動作時的正確姿勢，提高主動參與、協作配合、創意學習和自我展示的意識和能力。