5的乘法口訣優秀教學設計

　　教學目標：

　　1 讓學生知道5的乘法口訣的來源和意義，熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行相應的計算。

　　2. 初步培養學生的推理和概括能力。

　　教學重點：

　　理解和熟記5的乘法口訣。

　　教學難點:

　　運用口訣熟練地進行相應的計算.

　　教學準備：

　　教具：圖，口算卡片。

　　教學過程：

　　一、新課。

　　1、 出示圖1。

　　（1）從圖上你找到了哪些乘法算式？（生說師有意識按順序寫）

　　5×1=5 1×5=5 1個5

　　5×2=10 2×5=10 2個5

　　5×3=15 3×5=15 3個5

　　5×4=20 4×5=20 4個5

　　5×5=25 5個5

　　（2）你發現了什么？（都是關于5的乘法算式）

　　2、 出示課題。5的.乘法口訣

　　3、 你會根據這些算式來編5的乘法口訣嗎？請你編編看。

　　4、 根據學生說的師出示：

　　一五得五 二五一十 三五十五 四五二十五五二十五

　　5、 小結：這就是五的乘法口訣，是同學們自己編寫出來的，你發現5的乘法口訣有什么特點嗎？（找找5的乘法口訣的規律）

　　6、我們一起來念一念，背一背。

　　（1） 背口訣

　　（2） 加入以前學的1-4的乘法口訣后背一背。

　　（3） 對口令A、老師與同學對

　　B、同學與同學對

　　二、練習

　　1、根據口訣寫出算式的得數。

　　5×2= 4×5= 5×5= 5×1=

　　2×5= 1×5= 5×3= 3×5=

　　2、卡片口算。

　　5×5= 4×4= 3×5= 3×3=

　　2×5= 3×4= 2×2= 1×1=

　　5×3= 2×1= 4×2= 3×2=

　　3、生活中關于5的乘法算式也有，你能舉例說明嗎？

　　（手和腳，奧運會的五環旗）

　　三、總結：

　　1、 你覺得今天有什么收獲？

　　2、 今天還有什么問題想問老師的嗎？

　　四、拓展練習。

　　1、 老師想到商店里去買一些東西，我看見（如圖）：

　　（1） 2個杯子多少元？

　　（2） 5個毽子多少元？

　　你是怎么算的？

　　（3）你想不想也買一些？請你算算你花了多少元？

　　（4）請你幫你的同學算算她花了多少元？

　　教學反思：

　　1、給了學生自主探索、合作交流的時間和空間，讓他們自己列出乘法算式，自己編出乘法口訣。

　　2、以前多數學生會背乘法口訣，但只是停留在表面的，這節課就要讓學生在認識乘法的基礎上編口訣，在編口訣的過程中深入理解乘法，這一目標達成了。

　　3、一些缺憾。就是在這節課上沒有讓學生反復讀，以至學生在學習缺乏體驗。