《跟蹤臺風的衛星》公開課教學設計

　　教學目的：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　教學重點：正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內容。

　　教學難點：理清課文脈絡，了解課文內容。

　　教具準備：幻燈、卡片等

　　教學過程：

　　一、導課激趣：

　　1、板書：跟蹤指名正音

　　想怎么讀這個詞？為什么要這樣讀？（如果體會不到可以演一演）

　　2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺風——衛星

　　3、可以怎么讀這個板書？還可以怎么讀？

　　4、看上去不相關的兩樣事物，他們會有怎樣的聯系呢？去課文里面找找好嗎？

　　二、初讀課文，自學生字詞

　　1、自由大聲朗讀。

　　2、出示詞語，指名讀。

　　出示：

　　盯住 監視 設在

　　避進 厲害 撐牢

　　嘲笑 驚慌 泄氣 懶洋洋

　　狂怒 狂暴 瘋狂 怒吼聲

　　有這么多人想讀啊？那就請一列小火車領著大家讀。（開火車領讀）

　　三、再讀課文

　　要求：字字讀準，句句讀通；標出自然段

　　1、自由輕聲讀。

　　2、指名分自然段試讀課文。

　　3、師生評議。

　　四、指導寫字

　　1、出示生字，學生邊認讀邊觀察字形。

　　2、交流記憶字形的方法。（你是怎么記住這些字形的？）

　　3、指名說說哪些字在書寫時要注意？

　　4、學生描紅、臨寫，師巡視指導。

　　5、書寫本課習字冊。

　　作業設計：

　　1、熟讀課文。

　　2、完成本課“補充習題”第一二題。

　　第二課時

　　教學時間：四月二十九日

　　教學過程：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。

　　2、 了解第三代氣象衛星的主要作用，激發學生從小學科學，長大用科學為人類、為社會造福的志趣。

　　教學重點：

　　分角色朗讀課文；通過朗讀體會臺風的危害性和氣象衛星的神奇作用。

　　教學難點：

　　理解課文內容，激發學生對科學的興趣愛好。

　　教具準備：

　　幻燈、卡片、錄音等

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　同學們，上節課，我們已初步學習了16課（學生齊讀課題）《跟蹤臺風的衛星》。

　　出示詞語，復習舊知。

　　過渡：衛星是怎樣跟蹤臺風的呢？讓我們一起來學課文。

　　二、學習第一段（1--2小節）

　　1、 自讀1—2小節，思考：讀后你知道了什么？

　　根據學生的回答，板書畫出巨大的臺風和小小的氣象衛星。

　　2、 臺風猛然看見天空中朝他眨眼的小星星，心情怎樣？從哪里看出？（大聲嚷道）誰來像臺風一樣嚷？

　　2、氣象衛星說話時態度怎樣？如何讀出來。

　　3、男女生分讀。

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