蔬果的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析
《蔬果的聯(lián)想》是湘版美術(shù)教材四年級上冊中的第五課。蔬菜、瓜果在生活中隨處可見，它們還是天然的雕刻、塑造材料。本課即選用這種取材方便、易于加工的材料進(jìn)行活潑、有趣的立體造型活動。教材力求呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)活動的明晰線索，從對蔬果自然形體的感知、體驗(yàn)以及對其形狀、色彩、紋理、質(zhì)感等特征的聯(lián)想直至利用蔬果的基本形體進(jìn)行塑造逐步鋪開。
設(shè)計(jì)理念
“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一”。本課設(shè)計(jì)以有趣的立體造型活動為主線，貫穿教學(xué)全過程。通過活潑多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活動熱情，學(xué)生在“玩”的過程中體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。此外，設(shè)計(jì)中從教學(xué)各環(huán)節(jié)都注重以學(xué)生自主探究為主，以此培養(yǎng)學(xué)生觀察、感知、創(chuàng)新能力，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)簡單的雕刻、塑造的基本方法。
2、培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的.觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想象力，發(fā)展創(chuàng)新意識和動手能力。
3、增強(qiáng)對自然和生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高對物象特征整體感知能力，掌握切割、插接、鏤空等造型方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生聯(lián)想思維和想象能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，實(shí)物教具。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課：
今天老師給大家?guī)硪欢涡∧g(shù)，你們想不想看一看？（出示帶蒂的一棵長茄子）請同學(xué)們仔細(xì)看，老師是怎么變的？（展示：用小刀在茄子左右兩邊各切劃出一對小翅膀，在中心處切割出肚皮，變成一只活潑可愛的小企鵝）好玩嗎？你們想不想也變一變？我們今天就共同學(xué)習(xí)第五課《蔬果的聯(lián)想》（板書課題）
【設(shè)計(jì)意圖】直觀演示法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滲透以形造型思想。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
1、直觀分析蔬果造型原理。
下面請同學(xué)們打開課本，在這些蔬果制作的作品中，你最喜歡哪一件，為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生交流并相機(jī)小結(jié)：
（1）小青蛙：小南瓜的形體特征與小青蛙的形體特征相似，色彩、紋理也相近。（教師板書強(qiáng)化：形體、色彩、紋理）因此，用小南瓜做成了小青蛙的身體，然后輔以小西紅柿做眼睛、菜葉子做成四肢，一只憨態(tài)可掬的小青蛙就變成了。
（2）洋蔥制作的荷花則是運(yùn)用了洋蔥球狀形體及多層次的特點(diǎn)、白里透紅的色彩特點(diǎn)與荷花形體、色彩特征相似的原理設(shè)計(jì)的。
（3）……
2、探究蔬果制作物象的一般步驟：
你知道這件作品是怎樣變成的嗎？用到了哪些方法？
（1）荷花：荷花運(yùn)用了切劃的方法。（板書：切劃）
（2）小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。（板書：切割、插接）
（3）南瓜人物：南瓜人物還運(yùn)用了鏤空的方法。（板書：鏤空）
3、引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。
剛才，我們已經(jīng)知道了蔬果制作玩具的制作原理和基本方法，那么，在你準(zhǔn)備的蔬菜和水果中，你準(zhǔn)備把它（它們）變成一件什么樣的好玩、有趣的玩具呢？（學(xué)生思考、交流、反饋，教師評價(jià)指導(dǎo)。）
4、打開學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
看一看別的小朋友是怎樣想的，又是怎樣變的呢。（課件展示作品）。
大家都想好了嗎？那就大膽地把你的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)吧，比比看哪位小朋友能創(chuàng)作出與眾不同的作品來！
【設(shè)計(jì)意圖】尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)蔬果玩具的制作原理與方法，同時(shí)提供精美的范例讓學(xué)生欣賞、感悟，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想、欣賞和評議中培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀察能力和奇妙、獨(dú)特的想象力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出更與眾不同的作品。
三、檢測導(dǎo)結(jié)：
1、展示作品，學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評。
2、教師小結(jié)本課：在我們的生活中，還有許多美的事物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，并創(chuàng)造出更多更美的作品。（課件展示石頭畫作品，拓展學(xué)生思維）
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價(jià)完成的作品，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力，并增強(qiáng)學(xué)生“學(xué)以致用”的意識。
板書設(shè)計(jì)：****
四、蔬果的聯(lián)想
特 征：形體 色彩 紋理
方 法：切劃切割 插接 鏤空
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