幼兒園中班科學《探索光的奧秘》活動教學設計
【活動目標】
1．在幼兒已有生活經驗的基礎上，引導幼兒通過觀察和親身體驗活動，發現光是明亮的，它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關系；引導幼兒通過探索光從哪里來，了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機等都能發光。
2．培養幼兒的思維能力和語言表達能力。
3．激發幼兒熱愛科學的積極情感和對自然物理現象的探索欲望。
【活動準備】
布置好暗室，內有電燈、臺燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機等。幼兒人手一面小鏡子。
【活動過程】
一、導入活動：創設暗室的'環境，揭示課題
幼兒圍坐在暗室內，請幼兒說出自己的感覺(黑乎乎的)，教師悄悄打開門，問幼兒發現了什么?(亮光)
二、啟發幼兒
引導幼兒在觀察、體驗、操作活動中發現光的奧秘，即光的來源、特征與人類生活的關系。
1．帶領幼兒去室外尋找亮光，認識太陽光。
①師：亮光是從哪兒來的呢?我們一起去找一找。邊走邊說：小朋友，手拉手，我們一起向外走，走到外面找呀找，亮光亮光你從哪兒來?
②幼：我們發現亮光是太陽公公送來的。
③師：請幼兒仔細看看太陽，然后告訴大家有什么感覺?
④師：請幼兒與太陽公公說說悄悄話，提些問題。
如：a．太陽公公你為什么這么亮呀?
b．太陽公公你怎么會有這么多亮光呢?
c．太陽公公你的光是從哪兒來的呀?
(談過話后回暗室，交流向太陽公公提出的問題)
⑤師：小朋友提了這么多問題真愛動腦筋，我們發現太陽公公的光多亮多亮呀，光強的時候還真刺跟呢！
2．引導幼兒想辦法讓屋子亮起來。
師：現在老師將太陽公公關在門外，屋子里又黑了，請你們想辦法讓屋子里亮起來。
①(開電燈)根據幼兒所說打開電燈。
②幼兒發現屋子里亮起來了，那這個亮光是誰給我們送來的?(電燈)
③除了電燈之外，我們還可以用別的辦法來發出亮光嗎?(幼兒開放性思維，提出各種辦法)
④我們準備了好多東西，老師和小朋友們一起做試驗，讓這些東西發出光來。(事先在教室四周桌上布置好臺燈、蠟燭、電筒、煤油燈；火柴、打火機由教師掌握)
⑤幼兒操作后回答：你們剛才是讓什么東西發光的?你是怎樣做的?
⑥小結：臺燈、電筒一按開關就亮了；蠟燭、煤油燈要點火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢?(a．點火方式；b．光的顏色)
⑦剛才我們小朋友發現火柴、打火機、電燈、臺燈、蠟燭、煤油燈都能發光。
3．討論光的作用。師：你們想想有了光又會給我們帶來哪些方便呢?如果沒有光又會怎樣呢?
①幼兒想過后同伴間互相交流。
②幼兒將自己的想法告訴老師。
③引導幼兒在黑暗中發現夜光表亮光，進行科技教育。
④總結：今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、臺燈、電筒它們都會發光。光能幫助我們看清周圍的東西，給我們做事帶來方便。
三、活動延伸
引導幼兒進一步發現問題、探索問題。
(1)讓幼兒跟亮光做游戲。
(2)每人取一面小鏡子，對著太陽光，看看發現了什么?
(3)一邊做游戲，一邊發現問題，提出問題。
(4)邊玩邊回答老師的提問，在自由活動過程中結束全部活動。
【幼兒園中班科學《探索光的奧秘》活動教學設計】相關文章：
中班語言活動教學設計04-14
幼兒園中班數學活動優秀教學設計范文07-02
幼兒園教學活動設計教案12-15
《司馬光》教學設計(集錦15篇)12-05
語文《七色光》教學設計07-30
幼兒園中班語言教學設計（通用5篇）05-22
大班語言教學活動設計07-24
幼兒園中班元旦活動策劃書03-20