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英語七年級上Unit 4 Topic 2 Section C教學設計（精選5篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編整理的英語七年級上Unit 4 Topic 2 Section C教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語七年級上Unit 4 Topic 2 Section C教學設計 1
一、學生分析
本班學生水平一般，能夠自主學習，積極思考問題，簡單的閱讀任務能自覺完成。通過前兩個課時的學習，學生已經(jīng)能夠用句型“Would you like to…?”來邀請別人，并能用此句型進行對話，為本節(jié)課的學習創(chuàng)造了有利條件。
二、教材分析
本課選自仁愛版義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊Unit 4 Topic 2 Section C，內容以“邀請與野餐”為主題，貼近生活實際。本課旨在復習邀請、建議及其回答的表達法，并通過學習新內容，進一步提升學生的聽、說、讀、寫能力。
三、教學目標
1. 知識目標
學習并掌握邀請、建議及其回答的常用語。
初步學習字母組合air/are/, augh/aw, a+ble/nge的讀音規(guī)則，并能根據(jù)音標拼讀和拼寫單詞。
2. 能力目標
能聽懂和運用邀請和建議及其回答的簡單用語。
能夠在圖畫的幫助下讀懂故事，進行信息的加工和轉化。
能運用簡單的詞匯和句型描述野餐計劃。
3. 情感目標
能夠積極與同學合作，參與課堂活動，大膽實踐。
認真、規(guī)范地發(fā)音音標。
四、教學重難點
重點：能準確讀出并背誦1A和2部分的內容。
難點：規(guī)范音標的發(fā)音，以及在實際情境中靈活運用邀請和建議的句型。
五、教具
小黑板/圖片/課件/錄音機
六、教學過程
1. 導入（7分鐘）
師生問候：通過簡單的問候活躍課堂氣氛。
復習舊知：教師用“Would you like to have some fun?”詢問學生，復習邀請或建議的用法和回答，并呈現(xiàn)小笑話，鼓勵學生閱讀理解。
2. 復習（10分鐘）
學生兩人一組，練習上節(jié)課課后自編的對話。
邀請不同層次的.學生進行表演，并點評。
3. 呈現(xiàn)新課（15分鐘）
學習1A：
教師出示兩幅圖片，一幅是孤島上孤單的人，另一幅是多人快樂的野餐場景。
引導學生觀察圖片，討論并回答問題，如“What is not happy in Picture 1?”等。
學生翻開書，閱讀1A內容，完成1b的短文填空。
教師核對答案，并講解重讀和語調。
4. 鞏固練習（15分鐘）
表演話劇：學生根據(jù)1A內容，表演一個相似的話劇，一個同學假裝很孤單，其他同學邀請他一起去野餐，并帶上自己最喜歡的食物。
接力競賽：將班級分成四組，每組同學依次用表示邀請的句子邀請對方，所用詞組不能重復。
5. 聽力練習（5分鐘）
播放2的錄音，學生填空，教師核對答案并板書。
6. 寫作練習（10分鐘）
學生根據(jù)表格信息，制作一個電話會話，邀請表中的同學一起去野餐。
選擇一個同學做記錄，比較同伴的野餐計劃和自己的不同之處，寫成小文章。
7. 音標練習（5分鐘）
學生個體活動，根據(jù)音標拼寫單詞，核對答案，并依次讀出單詞。
8. 作業(yè)布置
要求學生看課本3的問題，寫一篇約100字的短文，描述一次野餐的經(jīng)歷。
七、板書設計
Would you like to…?
How/What about…?
I’d love to.
Thanks. That would be very nice.
英語七年級上Unit 4 Topic 2 Section C教學設計 2
課題名稱：Would you like to go for a picnic?
教學版本：仁愛版
教學目標：
1. 知識目標：學生能夠學習并掌握邀請、提建議及回答的常用語。
2. 能力目標：學生能在實際情境中運用所學句型進行對話，并能讀懂相關短文，完成信息提取。
3. 情感目標：培養(yǎng)學生合作學習的精神，提高他們參與課堂活動的積極性。
教學重難點：
重點：掌握并運用邀請、建議及其回答的句型。
難點：在實際情境中靈活運用所學句型進行交際。
教具準備：小黑板、圖片、課件、錄音機
教學過程：
Step 1: Warm-up and Review (7分鐘)
1. 師生問候，通過小黑板復習“Would you like to…?”, “How about…?”, “What about…?”等句型及其回答。
2. 邀請學生自由練習，并選幾組上臺表演，教師給予反饋和鼓勵。
Step 2: Presentation (15分鐘)
1. 展示兩幅圖片（一幅為一個人在荒島上，另一幅為多人在島上野炊），引導學生觀察并討論圖片內容。
2. 教師提問，引導學生理解圖片中的故事，并引出新課內容。
3. 學生翻開書，閱讀1a部分的.內容，并回答教師提出的問題，如“Why is he not happy?” “What would he like to do?”等。
Step 3: Practice (8分鐘)
1. 學生根據(jù)1a的內容，分組表演一個相似的話劇，其中一個學生假裝孤單，其他學生邀請他一起去野炊。
2. 教師觀看表演并給予反饋，鼓勵學生大膽表達。
Step 4: Consolidation (10分鐘)
1. 播放2的錄音，讓學生完成填空練習，鞏固所學句型。
2. 學生兩兩一組，朗讀對話，復習本課目標語言。
Step 5: Extension (10分鐘)
1. 假設學生需要邀請三位同學中的一位去野炊，根據(jù)表格信息制作一個電話會話。
2. 班上同學分組進行接力競賽，每組用不同的邀請句子邀請對方，所用詞組不能重復。
Step 6: Homework
1. 寫一篇關于野餐計劃的短文，不少于100字。
板書設計：
Would you like to…?
How/What about…?
I’d love to. / Thanks. That would be very nice.
英語七年級上Unit 4 Topic 2 Section C教學設計 3
一、教學目標
1. 知識目標：
學生能夠熟練掌握和運用邀請、建議及回答的常用句型，如“Would you like to…?”，“How about…?”，“I’d love to.”。
學生能夠正確朗讀并理解文章中的重點詞匯和句子。
2. 能力目標：
學生能夠聽懂和運用邀請、建議及其回答的簡單用語。
學生能夠在圖畫的幫助下讀懂故事，進行信息的加工和轉化。
學生能夠運用簡單的.詞匯和句型編寫并描述活動的計劃。
3. 情感目標：
學生能夠積極與同學合作，參與課堂活動，大膽實踐。
培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力，使他們在實踐中體驗學習英語的樂趣。
二、教學重難點
1. 重點：
掌握和運用邀請、建議及回答的常用句型。
正確朗讀并理解文章中的重點詞匯和句子。
2. 難點：
在具體情境中靈活運用所學句型進行對話。
編寫并描述活動的計劃。
三、教具準備
小黑板/圖片/課件/錄音機
四、教學過程
Step 1: Warm-up and Review (7 minutes)
1. 師生相互問候。
2. 教師用“Would you like to have some fun?”詢問學生，復習表示邀請或建議的用法和回答。
3. 復習上節(jié)課的句型，讓學生兩人一組自編自演對話，然后邀請幾組同學到臺前表演，并總結學生的練習情況。
Step 2: Presentation (15 minutes)
1. 呈現(xiàn)新課，教師出示兩幅圖片（一幅是孤島上孤單的人，另一幅是多人快樂野炊的場景），引導學生對比并討論。
2. 學生翻開書，閱讀1a的內容，教師提出問題，如“Why is he not happy?” “What would he like to do?”等，學生回答問題。
3. 教師核對答案，并讓學生再次閱讀對話，注意語音語調。
Step 3: Practice (8 minutes)
1. 學生根據(jù)1a的內容，表演一個相似的話劇，一個同學假裝很孤單，另一個同學邀請其他同學與其一起去野炊，并帶上自己最喜歡的食物。
2. 教師觀看學生的表演，并給予反饋和鼓勵。
Step 4: Consolidation (10 minutes)
1. 播放2的錄音，讓學生填空，鞏固所學句型。
2. 學生兩兩讀對話，復習本課目標語言。
Step 5: Extension (10 minutes)
1. 假設學生要打電話邀請表中三位同學中的一位一起去野炊，根據(jù)表格信息制作一個電話會話。
2. 進行接力競賽，將學生分成四組，每組輪流用表示邀請的句子邀請對方，所用詞組不能重復。
Step 6: Homework
寫一篇短文，描述一次野餐計劃，要求包含本課所學的邀請、建議及回答的句型。
五、板書設計
Would you like to...?
How about...?
I’d love to.
Invite
Suggest
Answer
英語七年級上Unit 4 Topic 2 Section C教學設計 4
一、教學目標
1. 知識目標：
學生能夠掌握和運用邀請、建議等基本表達法，如“Would you like to…?” “How about…?” “I’d love to.”等。
學生能夠學習并掌握表示提醒注意的句型。
2. 能力目標：
學生能聽懂和運用邀請、建議及其回答的簡單用語。
學生能夠在圖畫的幫助下讀懂故事，進行信息的加工和轉化。
學生能運用簡單的詞匯和句型編寫故事，描述活動計劃。
3. 情感目標：
學生能夠積極與同學合作，參與課堂活動，大膽實踐。
學生能夠認真、規(guī)范地發(fā)音。
二、教學重難點
1. 重點：能準確地朗讀并背誦1A和2部分的內容，掌握邀請和建議的表達法。
2. 難點：規(guī)范音標的發(fā)音，以及編寫故事并進行口頭表達。
三、教具：
課件
錄音機
小黑板/圖片
四、教學過程
Step 1: 復習導入（7分鐘）
1. 師生問候：進行簡單的日常對話，如“Good morning, everyone!”等。
2. 復習舊知：
教師出示小黑板，復習“Would you like to…?” “How about…?” “What about…?”等句型。
學生自由練習，教師選擇幾組同學到臺前表演，并總結學生的.練習情況，表揚優(yōu)秀，激勵后進。
Step 2: 呈現(xiàn)新課（15分鐘）
1. 學習1a：
教師出示兩幅圖片，一幅圖中只有一個人在荒島上，另一幅圖中許多人在島上野炊。
引導學生觀察圖片，回答教師提出的問題，如“What can you see in Picture 1?” “Are they happy in Picture 2?”等。
學生翻開書，閱讀1a內容，并回答教師的問題，如“Why is he not happy in Picture 1?” “What would they like to do in Picture 2?”等。
2. 聽錄音：學生聽錄音1a，注意重讀和語調。
Step 3: 鞏固練習（8分鐘）
1. 表演話劇：學生根據(jù)1a的內容，表演一個相似的話劇，一個同學假裝很孤單，另一個同學邀請其他同學一起去野炊，并帶上自己最喜歡的食物。
2. 教師評價：教師觀看并評價學生的表演，鼓勵學生積極參與。
Step 4: 聽力練習（5分鐘）
1. 播放錄音2：學生聽錄音并填空，完成練習。
2. 核對答案：教師核對答案并板書。
Step 5: 綜合探究活動（10分鐘）
1. 電話會話：假設要打電話邀請表中三位同學中的一位一起去野炊，學生根據(jù)表格信息制作一個電話會話。
2. 接力競賽：將班上的同學分成四組，每組輪流用表示邀請的句子邀請對方，所用詞組不能重復。
Step 6: 作業(yè)布置
1. 寫作練習：根據(jù)3的問題，寫一篇100字左右的短文，描述一次野炊活動。
五、板書設計
Would you like to have a picnic?
Yes, I’d love to.
How about…?
What about…?
I’d like that, thanks.
英語七年級上Unit 4 Topic 2 Section C教學設計 5
一、教學目標
1. 知識與技能：
學生能夠掌握邀請別人野餐的用語。
學生能夠復習并準確使用“would like”及其相關表達。
學生能夠在語境中理解并運用“How about…?”和“What about…?”句型。
2. 過程與方法：
通過圖片和情境模擬，提高學生的聽說能力和語言運用能力。
借助角色扮演和小組合作，增強學生的語言交際能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的團隊合作精神和積極向上的生活態(tài)度。
讓學生在學習中體驗友誼和分享的快樂。
二、教學重難點
重點：邀請、建議及其回答的表達法。
難點：區(qū)分“What about doing”，“How about doing”和“would you like to do”的用法，并能在實際情境中靈活運用。
三、教學準備
教具：PPT、小黑板、圖片、錄音機、相關單詞卡片。
教學材料：仁愛版七年級上冊英語課本。
四、教學過程
Step 1: Lead-in (5分鐘)
1. 視頻導入：播放一段關于野餐的視頻，引導學生思考并回答問題：“Have you ever had a picnic?” 和 “What do you usually bring to a picnic?”。
Step 2: Revision (10分鐘)
1. 復習舊知：通過小黑板展示句型“Would you like to…?”，并讓學生兩兩一組進行對話練習。
2. 情景對話：邀請幾組學生上臺表演上節(jié)課自編的就餐情景對話，復習“What would you like for…?”和“I’d like…”等句型。
Step 3: Pre-reading (5分鐘)
1. 看圖討論：展示兩幅圖片（一幅為Mr. Cooper獨自一人在島上，一幅為他和朋友們在島上野餐），引導學生討論以下問題：
How does Mr. Cooper feel in the first picture?
What would he like to do?
What do his friends take with them to the picnic?
Step 4: Reading (15分鐘)
1. 閱讀故事：學生獨立閱讀1a部分，圈出關鍵詞“would like”，并嘗試回答以下問題：
Why is Mr. Cooper not happy?
What would he like to do?
What food would his friends like to bring?
2. 核對答案：教師核對學生的答案，并引導學生總結“would like”的`用法。
Step 5: Practice (10分鐘)
1. 角色扮演：學生分組，模仿1a部分的內容進行角色扮演，并編造一個新的野餐對話。
2. 表演展示：邀請幾組學生上臺表演他們的對話，教師給予點評和鼓勵。
Step 6: Consolidation (10分鐘)
1. 聽力練習：播放1a部分的錄音，讓學生注意重讀和語調，并完成相關練習。
2. 填空練習：播放2部分錄音，讓學生填空，進一步鞏固所學內容。
Step 7: Homework (5分鐘)
1. 寫作練習：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學內容，寫一篇關于野餐的小短文，描述自己與朋友們的野餐計劃。
五、板書設計
Unit 4 Topic 2 Section C
1. Would you like to…?
2. How about…?
3. What about…?
Key words: picnic, friends, happy, food
Grammar: would like, How/What about…
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