MODULE4 Colours Unit1 It’s red教學設計
教材分析：
《MODULE4 Colours》處于本冊教材中間階段，有著承上啟下的作用。教材 Unit1 It’s red以生活中的顏色為話題，內容貼近三年級學生的生活和學習實際。通過小熊的引路，把同學們帶進彩色的世界，學習顏色的單詞。以激發學生學習興趣為出發點，安排了五個教學步驟，對學生進行聽、說、認讀等知識與技能方面的訓練，強調學生在學習過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發展，培養學生的綜合語言運用能力和學生的觀察、創造和合作等各方面的能力。
學情分析：
本課的教學對象是學一個半月英語的三年級學生，學生的好奇心強，對于英語有著強烈的興趣，敢于開口說英語，在學習上認真、進取，樂于在課堂上積極完成老師布置的各項作業。本班的絕大多數學生認知能力較強，課堂氣氛活躍，學生愿意進行交際，在交際中學習英語，在游戲中體驗英語，認識英語。但他們的注意力正處于無意注意向有意注意的上升階段，比較容易注意形象事物，不善于理性思考。在教學過程中要遵守孩子的身心發展特點，設計出有趣新穎的教學內容，充分吸引孩子的注意力，以此培養學生學習英語的積極性。
教學目標：
1．知識與技能目標
（1）、能聽、說、認讀五個顏色單詞 red,blue, yellow,green, black 并能在實際情景中進行運用。
（2）、能掌握句型：What colour is it? It’s…能聽懂其他學生的提問并進行有效的回答。
2．情感態度與學習策略
讓學生在游戲活動中熟悉運用所學顏色單詞，并能對身邊的事物進行簡單的描述。培養學生敢于開口、積極參與的學習態度，使他們能夠得到成功的體驗。
3．文化策略
讓學生了解大自然的色彩，培養學生對大自然的熱愛。
教學重點：
1、Learn to the five words: red,blue, yellow,green, black .
2、Practice the sentence pattern: What colour is it? It’s…
教學難點：
1、能在游戲活動中熟悉運用所學顏色單詞，對身邊的事物進行簡單的描述。
2、能掌握句型：What colour is it? It’s…，并且能靈活地運用。
教學過程：
Step1.Warm up
1.Greetings
2. Sing “please，stand up”。
Sing the song
通過簡單的問候融洽師生關系，鼓勵學生大膽說英語，復習了前面所學的日常用語；歡快的`歌曲把學生帶進歡樂的課堂。
Step2.Presen-tation Lead in.
給學生介紹一位新朋友Panda。Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了呢？讓我們一起來看一看吧！
Study the words.
課件展示Panda看到chameleon在不同顏色的花叢中變為不同的顏色，教授每個顏色的單詞。
Game:《Send the cards》
教師將五種顏色圖片貼在黑板上，再將相應的五個單詞卡片分別發給五個組的第一個同學，然后放音樂。
學生聽、認讀不同的顏色。對每種顏色都做幾次練習。
讓同桌練習，每朵花都講了一遍以后，讓他們交換角色。
音樂響起每一組的第一個同學開始傳卡片，音樂停，誰哪了卡片，誰就將卡片快速地貼在黑板上相應的顏色圖片下。比一比哪一組的同學傳得又快又好。
給學生造成一種懸念和神秘感，將學習內容巧妙引出，對學生進行視覺刺激，能激發學生的學習興趣和求知欲。
利用游戲教學，能夠真正地實現“在玩中學，在學中玩” ，孩子們樂此不疲的。教學中安排一些競賽可以使學生體會到成功的快樂，培養學生良好的心理品質和參與、合作精神。
Step3.Practise
練習一：用My name is x x.句型介紹自己的名字。使用接龍游戲，分每個豎排進行游戲。
練習二：利用教室里面的物資，提問：What colour is it? 引導學生用It’s +顏色單色回答。
練習三：用點讀筆點課本不同顏色的五幅圖。
學生A：What’s your name?
學生B：My name is x x.
用相關的顏色回答，如：It’s yellow、It’s bule 等。每個學生用所學的知識向同伴互問教室內外的至少5件物品。
學生聽、讀，并指出相應的圖片。
全班齊讀課文。
通過游戲、獎勵等方式，運用任務型教學法，活躍氣氛，在游戲中自覺練習，幫助學生鞏固所學知識，并給他們一個機會將所學知識運用在真實的生活情境中。
讓學生聽錄音，跟點讀筆，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、 手、口、耳、心的結合。
Step4.Summary
T: What did you learn today?
Ss:我們學會了五種顏色的單詞：red, blue,yellow,green,blac .
Ss:學會了怎樣詢問事物的顏色及回答：What colour is it? It’s …
Step 5.Homework
畫一幅自己喜歡的畫，向同桌或者是同學用學過顏色的英語知識介紹自己的畫。
運用英語，把學習英語的快樂帶給身邊的人，在體驗成功的過程中不斷進步！
板書設計：
Unit 1 It’s red
What’s your name? My name is Panpan.
red blue yellow green black dog desk chair
What colour is it? It’s …
教學反思：
《 It’s red》這一課主要學習： red,blue, yellow,green, black 這五種顏色和滲透What colour is it ? 句型。在設計教案時我遵循了“聽先于說，說先于讀”及“詞不離句”的詞匯教學原則，以培養學生的學習興趣為出發點，積極創造真實、自然、愉悅的氣氛發展學生聽、說、認讀的綜合語言技能。在教學中我結合孩子們好動、好玩、有強烈好勝心和好奇心的心理特點，注意了教學活動的多樣性、趣味性、新穎性和競爭性，使學生動腦、動口、動眼、動耳、動手，讓每個學生都動起來，融入教學實踐活動之中。
上完這節公開課，發現教學中各部分的銜接也非常重要。我的教案設計在這方面還應更加完善。另外在教學中，還應注意用簡潔明快的語言說清楚活動的要求和目的，這也是我在本課教學中所欠缺和在以后教學中應加強的。最后，新課程要求關注全體兒童的成長，應在以后運用小組等形式多設計一些能讓更多孩子參與的游戲，并注意激發性格內向的兒童主動參與，這是我在教學中應積極探索的方面。
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