敬業與樂業的教學設計
教材分析
1．課標中對本節內容的要求；本單元選取的課文都是一些表現一代文化大師思想風采的文章。學習本單元，在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時，體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。《敬業與樂業》是一篇演講辭。文章開始援引古籍提出中心論點，闡明“敬業與樂業”的主旨；接著論述有業的必要，再轉入論述主體，分別從敬業和樂業兩方面逐一論述；最后用“責任心”和“趣味”總結精神旨意，收束全文學習本文，應引導學生領悟“敬業與樂業”的精神內涵，鼓勵學生大膽質疑；積累經典語句、格言，提高語言感悟力。
學情分析
1．九年級上冊要重點學習的表達方式是議論，學生雖然對議論這種表達方式并不陌生，但對相關知識點的了解還不夠系統，因此在該課的教學前，先要有一個知識的準備，簡介議論文的一些相關知識，學習議論文閱讀的一般方法。
2．學生認知發展分析：學生畢竟只有十四、五歲，他們對生活的體驗與理解還非常有限。因此，既要注重拓寬學生的'視野，又應盡量和他們自身的生活體驗相結合，鼓勵學生大膽質疑。
教學目標
教學目標：
知識目標1.理解“敬業樂群、安居樂業、斷章取義、不二法門、言不及義、褻瀆、強聒不舍”等詞語。2.體會演講辭的文體特點。3.初步學習舉例子和講道理的論證方法。
能力目標：1.理清作者的思路，體會作者是怎樣層層深入地論述自己的觀點。2.仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。
情感態度和價值觀：
1.引導學生品位與領悟“《敬業與樂業》”的精神。2.建立快樂學習觀。
教學重點和難點
重點：1.仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。2.指導學生了解“敬業”與“樂業”的重要性，并聯系自己的實際，用敬業與樂業的態度對待生活。
突破方法:通過范讀、跟讀、自由讀等方式體會演講辭的特點。本文教學擬設一系列緊扣文本又貼近生活的話題，在對話中推動學生的閱讀、思考和探究。
難點：對：“敬業與樂業”精神的真切領悟與質疑問難。
突破方法:結合練習四，組織學生進行研討和辯論；還可以結合練習二提出兩種論證方法，進行小論文和論證提綱的寫作。領悟作者精神旨意時，結合學生生活、學習的體驗，同時結合中國傳統文化的特定背景，來領會梁啟超先生提倡敬業與樂業的良苦用心.
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