《磁鐵的磁性》教學設計和反思

時間：2021-02-24 12:05:32 教學設計我要投稿

《因數和倍數》教學設計及反思推薦度：
升華和凝華的教學反思推薦度：
酸的和甜的教學設計推薦度：
酸的和甜的教學反思推薦度：
《酸的和甜的》教學反思推薦度：
相關推薦

《磁鐵的磁性》教學設計和反思

　　教材分析

《磁鐵的磁性》教學設計和反思

　　《磁鐵的磁性》是科學四年級（上）第四單元的內容，本單元包括《磁鐵的磁性》、《磁鐵的兩極》、《做一個小磁鐵》和《指南針》四部分內容。《磁鐵的磁性》”安排了兩個層次的活動。第一層通過猜測并動手實驗，感知磁鐵能吸哪些物體；第二層是討論交流和概括，能被磁鐵吸的物體是什么材料做的？得出“能吸鐵一類物質的性質叫磁性”，幫助學生建立“磁性”這一科學概念。讓學生自己去探究磁鐵能吸引哪些物體，自己設計方案探究磁鐵各部分磁性的強弱……給學生提供充分的科學探究機會，探究身邊的科學，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增強科學探究的能力，獲取科學知識，形成尊重事實、善于質疑的科學態度

　　學情分析

　　四年級學生已經經過了一學年科學新課程的學習，已經具備了一定的探究能力，他們活潑好動，喜歡質疑探究，有良好的學習習慣和動手能力，并且師生關系融洽。新課程科學課要給學生提供充分的科學探究機會，探究身邊的`科學，使他們能像科學家那樣進行科學探究，體驗學習科學的樂趣，增強科學探究的能力。

　　教學目標

　　1、科學概念：

　　磁鐵有磁性，能吸引鐵的物體。

　　磁性最強的地方是磁鐵的磁極，磁鐵有兩個磁極。

　　2、過程與方法：

　　能認真觀察，如實記錄，體驗探究磁性的樂趣和方法。

　　能根據提出的問題，探究磁鐵各部分磁性的強弱，經歷實驗觀察分析結果，得出結論的活動過程。

　　3、情感態度與價值觀：體驗學習科學的樂趣，在科學學習中尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于表達合作與交流。

　　教學重點和難點

　　教學重點：根據事實進行分析、研討、認識磁鐵各部分的磁性強弱是不一樣的。