地理課水資源教學設計

　　教材分析

　　本節教材共分三個標題講述：“水是寶貴的資源”、“水資源是分布不均”、“節約用水保護水資源”。在第一個標題內容中，教材用圖片和漫畫形象的說明水資源越來越寶貴的原因，結合活動的內容，使學生認識到水資源的危機，對節約和保護水資源的重要意義有了初步的認識。在第二個標題中，教材從時間和空間兩方面介紹了水資源分布的不均，并提出了解決的途徑，有了前兩部分的鋪墊，教材緊接著介紹節約和保護水資源的重要性，使學生樹立惜水、節水的資源保護觀念。但綜合起來看，實際上共包括兩大部分內容：一、我國的水資源現狀；二、解決措施。在教學中要注意從整體上把握知識結構，幫學生建立起清晰的知識脈絡。

　　學情分析

　　學生在學習水資源這一節時，往往從表象且純粹單一的角度來認識。針對這種情況，我們在教學時，就要采取相應的方法，讓學生把前后知識聯系起來理解。例如：1.在辨證科學的認識可再生資源屬性的基礎上，明白我們生活的這個“水球”也會鬧“水荒”。2.聯系我國氣候分布和河流分布，學習我國水資源分布不均的自然原因；聯系我國土地資源分布圖，分析我國水資源分布不均的人文原因。3.通過對相關地圖的地理元素進行分析，掌握地理要素的特征，分布規律和因果關系。通過以上途徑，學生學習這節課就會理解的.更深更透，同時也提高了知識的知識的綜合運用能力。

　　教學目標

　　本課的教學目標分為三個：a.水資源是有限的。讓學生明白水資源并不是指世界水體的全部，而僅指能供人類利用的淡水資源，并且這部分淡水資源中可以直接被人類利用的部分比重極小。另一方面，在一定的時空條件下，由于自然或人為的原因，水資源作為一種可再生資源不僅是有限的，而且還可能枯竭。b.我國水資源的分布特征、原因和影響以及解決措施。c.生產和生活中的節水。

　　教學重點和難點

　　教學重點：我國水資源時空分布的特點，解決水資源不足的途徑和措施。

　　教學難點：樹立節約水資源和保護水資源的意識，我國水資源分布時空不均，夏秋多，冬春少，南多北少，東多西少，使有的地方水土矛盾十分突出。例如：北方地區，特別是華北地區。解決時間分布不均的措施：修建水庫。空間分布不均的措施：跨流域調水。兩個措施中尤其注意跨流域調水中的南水北調，要看懂南水北調示意圖，熟悉三條調水線路，知道東線和中線已經開工，并且開始使用，西線是一個計劃。

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