《我在長大》的教學設計
教材分析
本課的內容是冀教版小學科學四年級下冊第三單元生長與變化的第16課《我在長大》第一課時。在學習本課之前，學生親自觀察認識多種生物的生長與變化（小雞慢慢長大、茄苗逐漸長高、毛毛蟲變成蝴蝶、小蝌蚪變成青蛙）所以從興趣開始，學生會認識自己的慢慢長大，自己的生長發育變化，并能設計圖表記錄變化中的一些特征。同時學好本課內容將為以后《遺傳和變異》的教學打下堅實的.基礎。 教學目標
科學探究目標：聯系生活實際，能用兩種以上的方法證明自己在不斷生長發育；能通過分析成長記錄圖標發現身高、體重等變化規律。
情感態度價值觀目標：感受自己在成長變化，并為此高興；體會生長變化的神奇與不凡，生命的奧妙與偉大；樹立健康的意識，明白身心健康才會快樂成長。教育學生要有一顆感恩的心。
科學知識目標：能將人生長發育變化情況用表格、曲線圖、柱形圖等表示出來。能描述人類生長的大致過程和變化特征。形成一些對生命活動和生命現象的基本認識。
重點難點：
能將人生長發育變化情況用表格、曲線圖、柱形圖等表示出來。比較全面地認識成長的含義，產生成長的喜悅感。對生命活動和生命現象的基本認識，人的成長和衰老是正常現象，懂得思考怎樣是使限的人生活的更精彩！
教法學法：
教法：創設情景，啟發引導，激發質疑，師生互動。
學法：自主探究，分組合作，記錄匯報，交流展示
教學過程：
一、游戲導入，體驗成長
1，出示課件：猜猜我是誰？
提問：照片上的人現在就在我們中間，同學們能猜出他是誰嗎？
（以身邊的人為例，展示長大的過程，使學生很有親切感，一下子拉近了和學生的距離，體現了生活性。）
提問：誰來說說，剛才為什么猜不出？）
通過照片的對比，感受人在不斷的生長，體驗成長的快樂！
2，教師小結：
猜不出是老師是因為老師長大了，同學們和小時候相比，發生了很大的變化，也在長大。 （板書：我在長大）
二、探究新知，交流活動
活動一：怎樣知道自己在生長？
1、提出問題：
我們在長大，用什么方法來證明呢？
2、自由探索：
請同學們結合自己生活情景，尋找了自己長大的證據。
3、小組交流：
教師巡回指導。鼓勵學生開動腦筋，想出更多的辦法證明自己在成長。
（通過交流學生知道的證據會更多，會更全面的了解人在個方面的生長變化。在這里要給學生充分
的交流時間。）
4、匯報結果：
下面我們比比看，哪個小組的方法多，證據更豐富。
（激勵評價，發揮學生主動性，積極參與評價活動。）
△不同年齡時的照片比較；△不同時期身高、體重記錄；
△不同時期勾畫的輪廓圖；△不同時期鞋子尺碼比；
△不同時期衣服尺寸比； △不同階段筆錄，日記；
△力氣，飯量△和一些不變的參照物之間的對比；
（通過匯報活動，引導學生說出具體的變化。比如，去年多大鞋碼，今年多少，增加了多少？讓學生真實感受到自己在長大，并為此高興。）
只要細心找，證據還很多，那么你們長大的感覺怎樣？
5、教師小結：
通過照片、紀念物等的展示，讓我們看到了一個個伴著成長與幸福的美好時光，體驗生長變化的神奇與不凡，生命的奧妙與偉大。
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