草原的教學設計
教材說明
這是一篇精讀課文，記敘了作者老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。
課文是按照做著進入草原以后經歷的順序（初見草原——迎客——待客——話別）來敘述的。課文用優美、清新的語言將草原的自然美、人情美渲染的淋漓盡致。
學習目標：
1、本課的生字、新詞。
2、情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，體會句子含著的意思。
3、積累文中優美的語言。
4、原自然美和人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育，培養學生愛美的情趣。
教學重點：
一是讓學生通過語言文字展開想象，在腦海里再現課文所描述的生動情景；
二是題會句中含著的意思，積累課文中優美的語言。
教學方法：
1、情景教學法。
2、自主、合作、探究法。
課時安排：2課時
教學過程：
第一課時
教學要點：
整體感知課文，學習課文中描寫天涯碧草、蒙漢情深的部分。
教學環節教師活動學生活動設計意圖二次備課
課前活動一、導入二、檢查預習。三、整體感知課文。四、抓住重點語句學習課文。1、學習課文描寫天涯碧草的段落。2、學習課文中描寫蒙漢情深的部分。放騰格爾以草原為主題的歌曲（畫面），將學生引入草原高遠遼闊的境界。學生認真聽后談談自己的感受，眼前仿佛有怎樣的畫面？今天我們將跟隨老舍先生去領略一碧千里的大草原的美麗風光和那里獨特的民族風情。（板書課題）通過預習課文，讓學生說一說作者是按照怎樣的順序來描寫草原的？在預習的基礎上，快速的瀏覽課文，看看課文中用哪一句詩體現了老舍先生于草原結下了不解之緣，課文主要給我們介紹了草原的天涯碧草、蒙漢情深。讓學生讀課文的第一自然段，找出你認為描寫的最美的地方，先自己體會這讀一讀，再現草原的美景。教師相機點撥，指導朗讀、范讀。（教師出示句子）作者在這美景中美景之中會有抒發自己怎樣的感情呢？（教師出示句子）讓學生以學習小組為單位，用自己喜歡的方式學習課文這一部分，看看從文中的哪些地方可以體會出“蒙漢情深”，然后小組匯報。草原的人民的熱情感染了我們每一個人，我們激情歡樂，歌聲笑聲中流露出蒙漢兩族人民的`友好情意，在夕陽西下離別之時，你最想說什么？學生自由發言，談感受，學生齊讀課題。學生自由發言。學生瀏覽課文后回答：蒙漢情深何人別，天涯碧草話斜陽。學生自讀課文，體會句子的意思，有感情的朗讀。可以配樂讀。學生閉上眼睛想畫面談自己的感受。學生讀句子。學生小組學習，用自己的喜歡的方式匯報。學生各抒己見，發表自己的想法。
第二課時
教學要點：
進一步體會課文句子中作者的思想感情，有感情讀課文，完成課后練習題。
教學過程：
教學環節教師活動學生活動設計意圖二次備課
一、進一步體會句子的意思。找出文中你認為美的句子，再讀一讀。體會作者思想感情。交流：完成課后的思考練習。學生有感情的讀課文。學生自由發言。學生交流問題。把自己喜歡的句子抄寫下來。
板書設計：
12
草原
蒙漢情深何忍別
天涯碧草話斜陽
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