世界人種教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 導(dǎo)課：猜猜看，他們是誰(shuí)？（多媒體展示三幅圖）
美國(guó)新任總統(tǒng)奧。 聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)潘基文。 世界首富比爾蓋茨。
觀察著三個(gè)人的外形特點(diǎn)，能說(shuō)說(shuō)他們反映了世界哪三大人種嗎？（板書：世界的人種）
二、 新授：
活動(dòng)1：
再仔細(xì)觀察三幅圖：請(qǐng)從膚色、眼色、發(fā)色等方面說(shuō)出世界三大人口的特征。
活動(dòng)2：
多媒體展示“世界人口分布”圖，小組討論三大人口主要分布在哪里？ 小結(jié)：三大人口在世界上既有大范圍的集中分布，又有效范圍的零星分布。
活動(dòng)3：
閱讀課本45頁(yè)“人種與地理環(huán)境”材料，分組討論：人種與地理環(huán)境的關(guān)系。
活動(dòng)4：
自由辯論：一些人把某個(gè)人說(shuō)成是“高等”或“低等”，并對(duì)“低等種族”的人加以歧視和壓迫，你贊成嗎？
小結(jié)并板書：種族平等
三、 課堂小結(jié)
四、 板書設(shè)計(jì)：
膚 色 頭 發(fā) 體 毛
多 主要分部地區(qū) 歐洲、北美洲、大洋洲、西亞
東亞
非洲、大洋洲、美國(guó) 白種人 白 色 波 狀 黃種人 黃 色 黑 直 中等 黑種人 黑 色 卷 曲 少
【板書與多媒體的配合】
教學(xué)中，運(yùn)用多媒體主要展示教學(xué)流程，通過(guò)多煤體上生動(dòng)直觀的畫面與圖形來(lái)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。特別是關(guān)于世界人口的分布這一問(wèn)題，多媒體出示分布圖后，教師及時(shí)給予點(diǎn)撥引導(dǎo)，只有這樣初一學(xué)生才能快速的在圖中捕捉到相應(yīng)的信息，進(jìn)而才能從歷史的.角度分析世界人種的分布原因，掌握世界人口的分布規(guī)律。最終水到渠成的讓學(xué)生通過(guò)辯論知道人種沒(méi)有優(yōu)劣之分。板書是針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——世界三大人種，以表格的形式總結(jié)出他們的外貌特征和分布地區(qū)。他們都是為教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
【教學(xué)反思】
本節(jié)教學(xué)主要是介紹世界主要人種的地區(qū)分布、人種的的點(diǎn)。內(nèi)容較簡(jiǎn)單，而且世界三大人種的特征學(xué)生覺(jué)得有趣，因此在教學(xué)中通過(guò)畫面、地圖、材料等不同方法讓學(xué)生在活動(dòng)中分析歸，納營(yíng)造一個(gè)
輕松、積極的學(xué)習(xí)氛圍。我覺(jué)得如果本節(jié)課堂上能補(bǔ)充延伸會(huì)讓學(xué)生有更多收獲，也會(huì)讓課堂走上一個(gè)新臺(tái)階。
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