logo語言的教學設計

　　簡介：logo語言是一種計算機程序設計語言，它誕生于美國麻省理工學院人工智能實驗室。logo在希臘文中有“文字”、“符號”和“思索”的意思。帕伯特發明的logo就是希望孩子不要機械地記憶事實，強調創造性的探索。但我們發現當前學生學習logo雖然大多也能掌握這些知識，但這些知識是老師給灌進出的，而不是自己探索、自己悟出來的，因此學生獨立思考、獨立探索的能力就得不到培養。本節課就從學生興趣入手，讓學生在“探”中“悟”、“悟”中“探”，積極主動地獲取知識，既可訓練學生的思維，也能體現學生的主體性。

　　【教學目標設計】

　　1．知識目標：學會指揮小海龜準確地畫出正多邊形，學會使用repeat命令。

　　2．能力目標：通過編程練習，培養嚴謹、認真、科學的編程習慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。

　　3．情感目標：在獨立思考的基礎上，同學之間相互協作，以組為單位相互競賽，養成積極進取的學習習慣。

　　【教學重點、難點】

　　教學重點：重復命令repeat的功能及格式。

　　難點：讓學生自己“悟”出重復命令中的內容

　　重復次數和重復內容間的關系。

　　教具：1張大紙，做表格，板書用。

　　【教學對象分析】

　　本節課是泰山版小學信息技術第三冊下冊第4課的內容，學生在此以前學會了logo的基本命令。這節課命令形式從單一命令到復合命令，命令功能從一步操作到多步操作，學生的認識過程也從形象過度到抽象，學生對logo語言有更多的認識，更深刻的理解。

　　【教學方法】

　　任務驅動法、啟發式教學法、發現教學法。

　　【教學過程】

　　一、游戲，激趣導入

　　師：我找一個同學和老師一起表演游戲。同學們注意觀察。

　　師：我下命令，這個同學按我命令行走。前進一步，向右轉90度，前進一步，向右轉90度，前進一步，向右轉90度，前進一步，向右轉90度。

　　師：發現這個同學走了個什么圖形？

　　現在展示的就是畫正四邊形的命令組，仔細觀察這四組命令有什么共同點？

　　生：全部都是重復的.，一樣的命令。

　　師：計算機應該給我們方便、快捷的服務，這樣重復輸入你感覺怎么樣？有沒有更好、更方便的方法一次完成這些操作呢？ logo中就有這樣的命令，好，看老師的。

　　repeat 4 [fd 100 rt 90]

　　老師棒不棒？學習完這節課，你會發現，原來你自己也非常棒。

　　師：今天這節課我們就學習logo中的重復命令省時省力來畫圖。

　　板書：省時省力來畫圖

　　二、教授新知

　　出示四條。

　　師：仔細看這命令，你發現這四條命令與老師輸入的一條命令有什么相同點不同點？

　　生：重復了4次，中括號里的內容是一樣的。

　　師：我們重復了4次，重復這個單詞就是repeat。

　　輸入命令時要注意什么呢？中括號。

　　師：好，自己試一試，感受一下重復命令的魅力。

　　我說過了，咱們同學是最棒的。 （10分鐘）

　　小海龜一共走了多少度？

　　師：剛才我們用重復命令畫了個正四邊形，我們再畫個正三角形試試呢？

　　想一想，小海龜每次的旋轉角度是多少？

　　一起看黑板。

　　師：邊說邊填寫。

　　師：我們再畫個六邊形試試？那六邊形小海龜的旋轉角度應該是多少呢？

　　學生操作，老師板書。

　　幾何圖形

　　邊數

　　旋轉公式

　　每次旋轉角度

　　正三角形

　　3

　　360/3

　　120

　　正四邊形

　　4

　　360/4

　　90

　　正五邊形

　　5

　　360/5

　　72

　　正六邊形

　　6

　　360/6

　　60

　　正七邊形

　　7

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