周國平的《家》教學設計

時間：2021-02-06 08:20:42 教學設計我要投稿

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周國平的《家》教學設計

　　一、教學目標

周國平的《家》教學設計

　　1、知識與能力

　　了解當代作家周國平：并能積累文中的生字、生詞，提高閱讀水平

　　2、過程與方法

　　在不斷地設疑解疑過程中，理解作者對家的三個比喻及其觀點

　　3、情感價值觀

　　對“家”有深入的思考，從而培養自己愛家愛親人的人類情感，學會珍惜家庭生活

　　二、教學內容

　　1、解題

　　“家”是人們所熟悉的名詞，周國平的這篇散文從三個層面寫出了自己對家、對人生的深刻理解

　　2、作者介紹

　　周國平，1945年生于上海。1967年畢業于北京大學哲學系，1981年畢業于中國社會科學院研究生院哲學系，現為中國社會科學院哲學研究所研究員。著有學術專著《尼采：在世紀的轉折點上》《尼采與形而上學》，隨感集《人與永恒》，散文集《守望的距離》《各自的朝圣路》《安靜》，紀實作品《妞妞：一個父親的札記》《南極無新聞------喬治王島手記》等，1988年底以前的作品續集為《周國平文集》（1~6卷），譯有《尼采美學文選》《尼采詩集》等

　　3、課文分析

　　a內容分析

　　課文分為三個部分：

　　第一部分“家是一只船”是在觀察漁民以“船”為家的生活現象之后進行深入思考才得出的。在人生的長河里漂流，家承載著親人戰勝前方變幻莫測的命運。

　　第二部分“家是溫暖的港灣”是在第一個比喻的基礎上將人生比作乘船遠航，既是遠航，就需要休息、停*港灣、補充給養、恢復體力、放松精神、放飛自由。

　　第三部分“家是永遠的`岸”是在第二比喻的基礎上提出的，既是遠航，就要有目標，學要有彼岸和歸宿。家就是航行的目標和停*的彼岸。

　　b主題分析

　　這篇散文以家、港灣和岸為喻，由眼前的現象入手，深入思考，寫出了自己對人生，對家的獨特思考。

　　c寫法分析

　　三個層次結構清晰，是一種遞進的關系

　　三、思考討論

　　1、作者把人生比作“一種漂流”，又把家比作船、港灣、岸，說說這幾個比喻間的內在聯系。