大自然的奇跡教學設計

時間：2021-01-21 20:44:08 教學設計我要投稿

《大自然的聲音》教學反思推薦度：
傾聽大自然的聲音作文推薦度：
《點的書寫》教學設計推薦度：
語文《窮人》的教學設計推薦度：
《橙色的畫》教學設計推薦度：
相關推薦

大自然的奇跡教學設計

　　教學設計為溝通教學理論與教學實踐起到了橋梁作用。下面是小編整理的大自然的奇跡教學設計，希望對你有幫助。

大自然的奇跡教學設計

　　大自然的奇跡教學設計一

　　目標：

　　了解生命的含義、了解生命的寶貴。

　　知道人類對大自然的危害。

　　人類應該怎樣與其他生命相處。

　　珍愛生命善待生命。

　　重點：

　　了解生命的含義、生命的寶貴。

　　難點：

　　人類應該怎樣與其他生命相處、珍愛生命善待生命。

　　引入新課

　　請欣賞圖片

　　分享感受在圖中我們所看到的是否美麗？它們有著什么共同的特點？

　　它們都是生命。

　　放眼世界，生命無處不在。在浩瀚的大自然中，生活著無數的植物、動物和微生物。生命的存在如此奇妙，世界因生命的存在而生機勃勃，五彩繽紛。

　　美麗多樣的生命

　　一、大聲朗讀課本P4“美麗多樣的生命”完成對本課的初讀（氣沉丹田，聲音洪亮，吐字清晰，不拖拉，吼！）

　　二、開始課本的第2次閱讀，邊閱讀邊找出重點，聰明的你快來提出問題：

　　1、生命的含義？

　　2、人類與其他生物的關系？

　　自學檢測1生命的含義？

　　答：1.生命，是大自然孕育的奇跡。

　　2.不同的生命相依而生，共同構成了地球生物鏈。在這個生物鏈上，每一個物種都具有不可替代的價值。

　　3.正是生命的多樣性，保證了地球生態的完整和活力，使我們這個星球生機勃勃，繽紛美麗。

　　人類與其他生物的關系？

　　答：1.人是生命演化的杰出成果。人類不僅可以像動物那樣適應環境，而且可以改造環境。人類在改造環境的過程中，智力也得到了發展，創造出了光輝燦爛的人類文明。

　　2.人類以自己獨特的價值存在著、發展著，和自然界中的其他生物體共同構成了這個美麗而神奇的生命世界。

　　尊重自然，保護生態

　　自學指導2Dears,自學時間到了！

　　一、大聲朗讀課本P4“尊重自然，保護生態”完成對本課的初讀（氣沉丹田，聲音洪亮，吐字清晰，不拖拉，吼！）

　　二、開始課本的第2次閱讀，邊閱讀邊找出重點，聰明的你快來提出問題：

　　1、人類可以離開大自然而獨自生活嗎？

　　2、我們為什么要尊重大自然？

　　人類可以離開大自然而獨自生活嗎？

　　答：不可以，因為人的生命孕育于自然，也依賴于自然。我們的衣、食、住、行所需要的物質和能量，都是大自然的恩賜。沒有大自然，沒有地球上的其他生命，人類也就不可能存在。

　　因此，我們要尊重自然，自覺地維護生態平衡

　　材料展示：大氣污染，水污染，亂砍伐，亂捕殺，海面上石油著火，被石油污染的海鳥，海洋垃圾，污染者的巧辯，你們開荒我們逃荒

　　思考與分享

　　在廣東，野味館隨處可見，據透露：僅廣州市一天的蛇肉交易量就高達10噸。一段時間，廣東盛行吃禾花雀，竟然在湖南、廣西、云南等省掀起了捕殺熱潮，害得這種專吃田間害蟲的小家伙差點被滅絕。據《中國環境報》記者暗防查實，在廣西南寧的飯館里到處可能看見“孔雀全宴”“天鵝全宴”“紙包鴕鳥肉”“干堝大雁”“紅扣穿x甲”“紅燒巨蜥”等，可以說，除了老虎、大熊貓之外，其他的野生動物在這里都能吃到。據野生專家們估計，廣西每年吃掉穿x甲約100噸，大約2萬至2.5萬只。

　　答：造成物種滅絕的原因：除不可抗拒的自然災害因素外，人為活動是其主要原因。

　　人類對大自然的危害？

　　人口數量的激增，對環境的過度開發，科技手段的無節制使用等，既污染了自然環境，又破壞了生態平衡，就連人類自身的生存也受到威脅。

　　擋不住的沙塵暴

　　啟示：人類對大自然的危害，既污染了自然環境，又破壞了生態平衡，以致人類自身的生存和發展也受到威脅。面對這種危機，我們必須警醒。我們要善待大自然，與大自然和諧相處，讓我們的星球保持恒久的美麗

　　人類可以離開大自然而獨自生活嗎？

　　因此，我們要尊重自然，自覺地維護生態平衡

　　我們為什么要尊重大自然？

　　答：1.人的生命孕育于自然，也依賴于自然。。

　　2.我們的衣、食、住、行所需要的物質和能量，都是大自然的恩賜。沒有大自然，沒有地球上的其他生命，人類也就不可能存在。

　　3.人類對大自然的危害（人口數量的激增，對環境的過度開發，科技手段的無節制使用等），既污染了自然環境，又破壞了生態平衡，以致人類自身的生存和發展也受到威脅。面對這種危機，我們必須警醒。我們要善待大自然，與大自然和諧相處，讓我們的星球保持恒久的美麗。

　　溫馨提示

　　怎樣關愛周圍的生命？

　　1、嚴禁亂砍亂伐樹木（忘記沙塵暴了嗎？）

　　2、嚴禁捕殺、食用野生動物（非典怎么來的'？）

　　3、建立自然保護區、動物保護區

　　4、從保護環境開始，從身邊的小事做起

　　思考：保護環境隨手可做的小事有哪些？

　　大自然的奇跡教學設計二

　　教學目標：

　　1、掌握一定的寫景表現手法，提高景物描寫能力。

　　2、初步領會到觀察時要學會感悟。

　　3、培養以審美的眼光、詩意的情懷看世界的情趣。

　　教學重點、難點：善于觀察自然，更要善于感悟自然，以浸潤心靈，擁有詩意情懷。

　　教學時數：一教時

　　教學流程：

　　一、感受自然

　　導語：大自然是我們永遠的家園，也是永恒的智者。今天，讓我們一起走進自然，感悟自然。

　　現在是什么季節？你是從哪里感覺到夏天已經來臨？

　　生自由談：茂密的樹蔭（視覺）、知了的鳴叫（聽覺）、日漸升高的氣溫（觸覺）、芬芳的花草（嗅覺）……

　　二、描繪自然

　　那么如果讓你描寫夏天的景色，你覺得怎樣才能寫好？

　　回顧課文《春》的片段：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒……”，師生互動、探究、歸納：

　　1、多角度描寫。

　　2、多種修辭綜合運用。

　　3、多種表現手法。

　　4、 ……

　　三、感悟自然

　　“一切景語皆情語”，寫景的真正目的是為了表達自己的情感和思想，那么怎樣通過景物描寫來表達自己的感悟呢？

　　展示教師“下水文”，小組合作，試談自己的發現。

　　提示要點：1、鏈接生活。一種景物引起了你對過去某段生活的回憶，這景物便附著上濃濃的感情色彩。2、鏈接閱讀。景物讓你聯想到你曾讀過的某首詩、某段文，這景物便更富詩情畫意。3、鏈接思想。大自然總是無言的智者，帶給我們永遠的啟迪，“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，用一顆真誠的心去感受自然、感悟人生，我們眼中的景物便有了厚度，我們的生活便更加豐厚。

　　四、學生練筆

　　出示參考題：《五月天》、《月季花開》、《布谷聲聲》

　　學生試寫片段或口頭作文，要求文中有自己的感悟。

　　師生點評。

　　結束語：“生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”用審美的眼光看生活、看自然，常懷一份詩意的情懷，你會發現生活是如此美好，大自然是永恒的智者。

　　板書：走進自然感悟自然

　　感受自然：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺

　　描繪自然：多角度、多手法、多修辭

　　感悟自然：鏈接生活、鏈接閱讀、鏈接思想

　　話題作文“感悟自然”寫作指導與例文簡評

【大自然的奇跡教學設計】相關文章：

《大自然的啟示》優秀教學設計12-02