《風雨之夜》教學設計
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編收集整理的《風雨之夜》教學設計，希望對您有所幫助！
教學目標：
1、能聽出別人說話中內容或語句的錯誤，并幫助改正。
2、初步培養專心聽講，細心分辯的習慣。
重點：訓練專心聽別人說話，仔細分辯別人說話中內容和語句的錯誤。
難點：語句上的錯誤，學生辨別起來有一定難度，聽出了錯誤要改正，這個難度更大。
教學過程：
1、揭題、解題。
揭題后，告訴學生《風雨之夜》 這個課題是這次聽說訓練一段話的題目。
2、明確訓練要求和方法。
(1)自學課文，思考問題。
①這次聽說訓練的要求是什么?
②說話中錯誤一般表現在哪些齋?③要提高聽話的辨析能力，必須養成什么習慣?
(2)檢查自學情況，教師小結。
3、分步進行訓練。
有音像教材的學校，用聽錄音的方法進行，沒有音像教材的學校，按《教學參考書》提供的材料進行。
第一步：聽句子，指出句子中的錯誤并改正，把改正后的句子說一說。
(1)我家的小白兔，雪白的'眼睛，雪白的毛毛，長長的尾巴，多好看啊!
聽后指名辨別錯在哪里，怎么改。
(這句話錯在小白兔的眼睛不是“雪白的”而是“紅紅的”尾巴不是“長長的”，而是“短短的”。)
(2)面對碧波滾滾的大海放聲歌唱。
聽后討論，教師小結，指出這個句子缺少“誰”，句子不完整。
(3)在聯歡會上，李小紅演唱動聽的歌聲。
聽后討論，教師小結時指出，這句話錯在搭配不當，“演唱”的不該是歌聲，而應是“歌曲”。
(4)他穿著一件艱苦樸素的衣服。
聽后討論，教師小結時指出，這句話也錯在搭配不當，“衣服”只能用“樸素”來修飾，而不能用“艱苦”來形容，因此，要刪去“艱苦”。
(5)昨天傍晚刮了一夜大風。
聽后討論，小結時指出，這話錯在自相矛盾，前言不搭不后語。可把“傍晚”改為“晚上”或“一夜”。
(6)在班會上，王小兵首先第一個作了發言。
聽后討論，小結時指出這句話錯在用詞重復，刪去“首先”或“第一個”。
(7)學校把三好學生的名單已經公布出來了。
聽后討論，小結時指出，這句話錯在語序先后的次序上，就將“把三好學生的名單”與“已經”換位。
今天班主任不在，我們可以“大鬧天宮”了。
啪討論，小結時，這句話雖通順，但在內容上有問題。
從校紀校規看，不應該“大鬧天宮”，就改為“今天班主任不在，我們應該自學遵守紀律”。
第二步：聽《風雨之夜》中的教師和小明的一段對話，指出小明說話中的錯誤并改正。
(1)聽錄音或聽教師說。
(2)扣后指名說說這段中小明說的話有哪些錯誤。
(3)愛句討論。
(4)小結：
①“我吃完晚飯，正在做作業時候，一陳雷聲突然被我嚇了一跳。”這話錯在詞序錯亂，可改為“……突然一陣雷聲，我嚇了一跳，”或“……突然一陣雷聲，把我嚇了一跳。”
②“我想，值日生會不會把教室的門窗都不關好呢。”這話錯在語音表達不清，應當改為“我想，值日生會不會把教室的門窗關好了呢。”
③“校園一片漆黑。我看見咱教室的和窗鉤不見，門和窗鉤都沒有鉤好。”“一片漆黑”與“我看見”有矛盾;“門和窗”不能同時與“鉤好”。可改為：“校園一片漆黑，我用電筒一照瞧，看見教室的門鎖和窗鉤不見了，門和窗都沒有關好。”
④“我解下了鞋帶，把窗綁牢了。”這話錯在用詞不夠貼切，可把“綁”改為“扎”。
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