燕子教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
燕子教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇【一】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：
⑴學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，掌握“俊俏、分叉、聚攏、增添、五線譜、音符、演奏、贊歌、光彩奪目”等詞語(yǔ)。
⑵有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能力目標(biāo)：
⑴培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法。
⑵訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦文章的能力。
3、德育目標(biāo)：
⑴感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)燕子的可愛(ài)和生機(jī)勃勃的春天景色。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中的重點(diǎn)句子：“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像正待演奏的五線譜啊!停著的燕子成了音符，譜寫(xiě)出一支春天的贊歌。”
【教學(xué)方法】
創(chuàng)設(shè)情境，讀中體味。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
VCD盤(pán)：《小燕子》;多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入、整體感知
上課之前，老師首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲《小燕子》。(打開(kāi)VCD，播放歌曲)
大家從畫(huà)面上看到了什么?有何感受?
(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))
二、觀察圖畫(huà)、明確重點(diǎn)
春天就像童話(huà)一樣：五彩繽紛、色彩斑斕、如詩(shī)如畫(huà)。小燕子就好比童話(huà)中的小精靈，讓人喜愛(ài)無(wú)比。 今天，老師給大家?guī)?lái)了一副春光美景圖，請(qǐng)同學(xué)們看著圖、有順序地把這副畫(huà)面介紹一下。
(學(xué)生自由描述圖意，弄明白畫(huà)面主體是燕子。)
三、品味語(yǔ)言、景中學(xué)文
現(xiàn)代作家、文學(xué)史家鄭振鐸先生用優(yōu)美的文字描繪了這副春景，尤其是那活潑機(jī)靈的小燕子。現(xiàn)在，讓我們一道來(lái)看課文《燕子》。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，老師相信，只要大家用心去讀，一定能讀懂課文，看到那機(jī)靈的小燕子在春風(fēng)里翩翩起舞的情景。讀懂了、看到了，請(qǐng)停下來(lái)。
(學(xué)生自由讀文)
1、你從語(yǔ)言文字中看到那活潑機(jī)靈的小燕子了嗎?讓我們一起把看到的燕子畫(huà)出來(lái)。
(課件畫(huà)燕子外形圖)
2、在這草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，春燕呢喃著為春光增添了許多生機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們觀察下面兩段話(huà)，那段表達(dá)效果更好?好在哪?
(課件出示)
“下過(guò)幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來(lái)，形成了春天。”
“才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨，風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)……形成了光彩奪目的春天。”
3、同桌討論交流，匯報(bào)意見(jiàn)。
4、讓我們也加入這春天的盛會(huì)，用聲音去歌頌它吧。師領(lǐng)讀、生自由讀。
5、聽(tīng)了大家的朗讀，我想，你們確實(shí)看到了那生機(jī)盎然的春天。那么，你們看到美麗可愛(ài)的小燕子在廣闊的田野上、在清澈的湖面上、在黃綠的柳樹(shù)間是怎樣的飛翔嗎?你有什么感受呢?誰(shuí)讀懂了，請(qǐng)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
6、停歇的燕子又讓人感覺(jué)如何呢?請(qǐng)女同學(xué)齊讀第四自然段。
(出示)“幾對(duì)燕子飛倦了，落在電線上。電桿……春天的贊歌。”
學(xué)生討論“落、停”、“痕、根”用詞的精妙之處。
(課件演示電線和五線譜之間的動(dòng)畫(huà)變化)
小結(jié)：藍(lán)天作襯，細(xì)線作譜，停著的燕子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去多么像黑色的音符，一個(gè)自然天成的巨大曲譜展現(xiàn)在我們面前，多么令人驚嘆。讓我們從朗讀中體會(huì)一下這如歌似曲的美景。
(生朗讀)
7、學(xué)生自由暢想一下“春天的贊歌”。
四、歌中升情、總結(jié)全文
是啊!它們要歌唱這充滿(mǎn)生機(jī)的春天，歌唱這充滿(mǎn)魅力的大自然，歌唱這蓬勃向上的無(wú)窮力量。聽(tīng)，它們唱起來(lái)了。
(播放《少年、少年，祖國(guó)的春天》)
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
燕子：掠落沾
燕子教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇【二】
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文，讀懂課文一二自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字、生詞，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。
3、通過(guò)朗讀、觀察和想像，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、讀通課文，學(xué)會(huì)生字。
2、體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)和春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。難點(diǎn)：1、仿照課文第一自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一種小動(dòng)物的外形。
2、比較“展開(kāi)”和“長(zhǎng)出”、“趕”和“飛”等詞在句中用法的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)人新課
1、播放歌曲《小燕子》
2、出示名言： 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜 。
你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、師述：從古到今，很多歌唱家歌唱春天離不開(kāi)燕子，很多詩(shī)人贊美春天也離不開(kāi)燕子。可見(jiàn)，燕子是春天不可缺少的一部分。如果沒(méi)有燕子，春天就會(huì)失去一半的美。今天這節(jié)課我們將一起去欣賞一下作者鄭振鐸筆下的燕子。揭題讀題。
(設(shè)計(jì)意圖：歌曲的導(dǎo)入意于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`熱情;出示和燕子有關(guān)的春天的詩(shī)句，既能拓展閱讀，又能讓學(xué)生感受到很多名人對(duì)燕子的喜愛(ài)，從而更好地激發(fā)他們閱讀文本的興趣。)
二、初讀課文
1、 自讀課文。要求：
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的多練幾遍。
(2)圈出生字，劃出生詞，聯(lián)系課文內(nèi)容想想生詞的意思。
(3)想想作者是從哪幾方面來(lái)介紹燕子的。
2、檢查自學(xué)情況
第一關(guān)：檢查生詞
(1)開(kāi)火車(chē)讀，正音
(2)把詞背后的意思讀出來(lái)，重點(diǎn)檢查“活潑機(jī)靈”、“掠過(guò)”“烏黑發(fā)亮”等詞。
(3)讀得不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)一道題。
辨一辨：
稻( ) 沾( )桿( )痕( )
蹈( ) 粘( )竿( )狠( )
第二關(guān)：讀課文
出示課文中的兩個(gè)長(zhǎng)句檢查讀的情況：
青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。
在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。
第三關(guān)：對(duì)課文內(nèi)容的了解
課文從哪幾方面來(lái)介紹燕子的?
(設(shè)計(jì)意圖：自讀要求設(shè)計(jì)了三個(gè)小問(wèn)題，分別是從學(xué)生字、讀課文、理清課文脈絡(luò)三方面提的，并通過(guò)闖關(guān)游戲激發(fā)學(xué)生展示自學(xué)成果的興趣。檢查生字主要分兩步，先是要求學(xué)生讀準(zhǔn)，接著引導(dǎo)學(xué)生把隱藏在詞背后的意思讀出來(lái)，為后來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文打好基礎(chǔ)。之后又設(shè)計(jì)了一個(gè)形近字辨析，意在讓學(xué)生能區(qū)別“桿”和“竿”、“沾”和“粘”這些容易混淆的字。)
三、感悟燕子的外形特點(diǎn)
1、在作者眼里燕子是活潑機(jī)靈的，他是怎樣介紹燕子的外形的?
(1)指名讀第一自然段
(2)作者從哪幾方面來(lái)寫(xiě)燕子的外形的?為什么只寫(xiě)羽毛、翅膀、尾巴，不寫(xiě)其他部位，是不是作者忽略了呢?
(3)我們?cè)诮榻B事物的時(shí)候，就要學(xué)習(xí)這種方法，抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
舉例：比如我們?cè)趯?xiě)小白兔的時(shí)候，可以抓住哪些部位的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)呀?
(4)指導(dǎo)朗讀，把燕子外形的特點(diǎn)讀出來(lái)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者寫(xiě)燕子的外形為什么只寫(xiě)羽毛、翅膀、尾巴，從而明白介紹事物的方法，要抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，也為最后練習(xí)中的仿寫(xiě)打下基礎(chǔ)。)
四、感悟燕子生活的背景--春天的美
1、 究竟是什么把活潑機(jī)靈的燕子吸引來(lái)了呢?欣賞美麗的春天風(fēng)光
練說(shuō)：春天是個(gè)( )的季節(jié)。
2、在我們的眼里春天很美，在作者的眼里春天更美。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第二自然段， 體會(huì)一下你從什么地方感受到春天的美。
3、交流：
(1)二三月間，微風(fēng)輕輕地吹拂著，毛毛細(xì)雨從天上灑落下來(lái)。
抓住關(guān)鍵詞“輕輕地”、“灑落”重點(diǎn)體會(huì)，感受春風(fēng)的輕柔，春雨的細(xì)密，讀出這種感覺(jué)。
(2)千萬(wàn)條柔柳展開(kāi)了鵝黃色的嫩葉。
比較“展開(kāi)”和“長(zhǎng)出”的用法，體會(huì)哪個(gè)詞好。
(3)青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過(guò)來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。
什么是“趕集”。趕集的場(chǎng)面如何?人們趕集時(shí)的心情怎樣?
各種花草樹(shù)木為什么高興地像趕集似的聚攏來(lái)呢?
讀出花草樹(shù)木急切、高興的心情。
(4)配樂(lè)朗讀這段描寫(xiě)春景美的句子。
4、誰(shuí)的到來(lái)為美麗的春天增添了生趣呢?
出示：這時(shí)候，小燕子從南方趕來(lái)了，為春光增添了不少生趣。
引導(dǎo)學(xué)生比較“趕”和“飛”的區(qū)別，體會(huì)燕子高興、急切的心情。
想象小燕子急切地從南方趕回來(lái)干什么呀?
(設(shè)計(jì)意圖：這一段的教學(xué)主要是通過(guò)讓學(xué)生自主讀書(shū)，感受春天的美，從而讀出春天的美。特別是抓住了 “輕輕地吹拂”、“灑落”、“展開(kāi)”、 “趕集” 這些句子中的關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)體會(huì)，既為讀好課文服務(wù)，又培養(yǎng)了學(xué)生譴詞造句的能力。)
五、總結(jié)全課
這節(jié)課我們讀通了課文，學(xué)習(xí)了生詞，感悟了小燕子俊俏的外形及春天的美麗風(fēng)光，我們還知道燕子的到來(lái)為春光增添了不少生趣，那么小燕子飛行和休息的情況怎樣，它又是如何為春天增添生趣的，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、課堂作業(yè)
1、把下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。
2、仿照課文第一自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一種小動(dòng)物。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
燕子
外形
添趣 飛行 春天的使者
休息
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