《葡萄溝》教學設計--獲獎設計

　　教材分析：

　　《葡萄溝》是二年級上冊第三組的一篇課文，本組課文是圍繞愛祖國、愛家鄉的專題來組織的。通過這組教材的學習，進一步了解祖國的遼闊、美麗，并激發學生認識家鄉的渴望和贊美家鄉的感情。本課是一篇充滿濃郁風土人情的文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多，產量高，老鄉熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點。

　　葡萄是孩子們最喜歡的水果之一、“愛屋及烏”的情感遷移會激發孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據低年級學生實際，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、視頻、品嘗、舞蹈等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文 活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。

　　學情分析：

　　二年級學生感性認識較強，可以采取挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、品嘗、舞蹈、視頻等方式引導學生入情入境，自主賞析，在各種語文 活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。教學時，以讀為主，讓學生讀中悟，悟中讀。在反復的朗讀、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好，而且老鄉熱情好客。

　　葡萄溝教學設計

　　一、教學目標：

　　1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

　　2：識記“最、坡、梯、夠、修、味、留，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

　　3：運用角色朗讀、觀看錄像、導游、表演等形式，在整體感悟課文中進行情感熏陶，使學生更加喜愛葡萄溝這個地方，讓課堂活起來。

　　二、教學重點、難點：

　　理解葡萄溝為什么是個好地方。

　　三、教學用具：

　　課件

　　四、教學流程

　　一、 導入

　　師：這節課老師要領你們到一個地方去玩一玩，猜猜是哪?(葡萄溝)，板書：小手動起來，跟我一起寫，聽說呀這是個好地方，板書(好地方)耳聽為虛，眼見為實，那么下面，我們親自到那去看看，看看誰在那玩得痛快，收獲的最大。好嗎?下面同學們自己認真地讀課文，遇到不認識的生字多讀幾遍，把課文讀通順。

　　二、 初讀課文檢查生字生詞情況

　　1，學生自由讀文。

　　2、師：葡萄溝在哪?結合課件了解葡萄溝的具體位置，介紹一下新疆。

　　3、課前老師讓你們預習了生字，現在我要檢查一下，有信心嗎?(出示課件)

　　生字組詞讀，齊讀，生詞開火車讀，多音字指名讀。

　　三、 細讀課文，感知葡萄溝的美

　　(一)學習第一自然段

　　1、師：課文的第一段不僅介紹了葡萄溝的位置，還總寫了他的特點，同學們端起書讀讀第一自然段，看看哪句話介紹了葡萄溝的特點?

　　生回答：那里出產水果，(板書：出產水果)都有哪些水果呢?指名回答。

　　師：作者在介紹水果的時候按照什么順序介紹的?你能找出這些詞語嗎?這種順序叫做：時間順序。

　　2、出示課件，誰會填空?齊讀第一段

　　(二)學習第二自然段

　　師：人們最喜愛的水果是----(葡萄)，那老師領你們到葡萄園去看看，想去嗎?坐上汽車準備出發。

　　1、播放錄像。

　　2、師：課文是怎樣描寫葡萄園的呢?誰來讀課文第二段?

　　3、葡萄種在哪?(梯田)梯田什么樣?指名回答，板書畫梯田的樣子并且給同學看梯田。

　　4、師：同學們快點登上山坡，來到梯田看看這里的葡萄長的怎么樣?拿出筆來在書中畫一畫。

　　5、指名回答：(茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。)

　　6、理解”茂密”,茂密的枝葉什么樣子呢?看課件理解。茂密的枝葉就像搭起了一個個綠色的涼棚。“一個個”說明了什么?我們來看看涼棚，看了之后有什么感覺?(看課件)。這是一個什么句子?(比喻句)作者用了打比方的寫法把葡萄的枝葉形象地展示給讀者。看看誰能把這個句子讀出感覺來。

　　7、指導朗讀這句話(出示課件)

　　8、師：同學們讓我們鉆進涼棚抬起頭來，看看藤上掛著什么?

　　師：到了秋季葡萄成熟了，長得怎樣呢?拿出你的筆用-------畫出這些句子。

　　9、指名回答。(葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。)用一個詞形容：葡萄溝的葡萄什么樣?板書：葡萄 五光十色。五光十色的近義詞是什么?不同點是什么呢?指名讀板書

　　師：想看嗎?(出示課件)展示各種顏色的葡萄

　　指導朗讀這句，教師范讀，指名讀。美美的讀。

　　10、 葡萄溝的種葡萄這樣好，葡萄溝的人怎樣呢?快速地讀文，指名回答。

　　11、 板書：老鄉 熱情好客 “準會”什么意思?“吃個夠”是如何吃呢?

　　(三)理解學習第三自然段。了解葡萄干的制作過程

　　1、師:葡萄溝的葡萄成熟了，有的運到城市去，有的制成葡萄酒，有的制成罐頭，可是還有許多葡萄吃不完，怎么辦?(葡萄干)

　　2、指名讀第三自然段。

　　3、師：同學們剛才我們游覽了葡萄園，現在坐上汽車，老師領你們去陰房看看。

　　4、播放錄像，教師范讀。

　　5、師;想嘗嘗葡萄干嗎? 教師分發葡萄干 學生品嘗，播放音樂

　　6、葡萄干怎樣?用一個成語表示：色鮮味甜 板書

　　四、 總結 升化感情

　　1、師 ：同學們，欣賞完了葡萄園，觀賞了葡萄干的制作方法，品嘗完了葡萄干，此時你最想對葡萄溝說什么?

　　2、指名說感受用上 因為---所以--

　　3、出示句子，師生配合讀。(教師第一句，學生有感情讀第二句)。

　　因為葡萄溝那里出產水果，所以葡萄溝是個好地方。

　　因為葡萄溝的葡萄五光十色，所以葡萄溝是個好地方。

　　因為葡萄溝的老鄉熱情好客，所以葡萄溝是個好地方。

　　因為葡萄溝的葡萄干色鮮味甜，所以葡萄溝是個好地方。

　　4、總結寫法 總--分--總

　　5、最后讓我們一起在音樂聲中帶著對葡萄溝的無限熱愛之情翩翩起舞吧!

　　(學生一起跳新疆舞)

　　五、板書設計

　　葡萄 五光十色

　　老鄉 熱情好客 真是個好地方

　　葡萄溝

　　(出產水果 ) 葡萄干 色鮮味甜

　　時間順序

　　總---分—總

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