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漂亮的花邊教學設計
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編收集整理的漂亮的花邊教學設計，希望對大家有所幫助。
漂亮的花邊教學設計1
教學內容：
本課選自人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第9課《漂亮的花邊》。
學習領域：設計·應用
教材分析 :
花邊又稱帶紋樣或二方連續紋樣，它的特點是紋樣的連續性，一個單元紋樣反復排列連續而成。花邊的用途很廣，是人們非常喜歡的一種圖案形式。本課讓學生通過藝術創作與日常生活的聯系，引導學生充分發揮想象力，掌握圖案的特點與規律，從中有所發現。并通過各種藝術手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學生的創作欲望和創作能力。使每位學生都能獲得成功的體驗，以此來豐富他們的藝術體驗與感受，提高他們對藝術的感知能力。使學生逐步學會用藝術的眼光來觀察生活，用藝術化的方式表現生活、美化生活。
教學目的：
1、能夠回憶起日常生活中見到過的一些花邊。
2、能用自己的話描述“什么是花邊”。
3、用繪畫、剪紙等方法設計、制作1——3條花邊。
教學重點：認識花邊圖案的圖形特點。
教學難點：花邊的設計、應用。
教學準備：
學具：瓶子、剪刀、雙面膠、蠟光紙等。
教具：沒有花紋的瓶子2個、蠟光紙、已剪好的花邊、課題和步驟板書、小黑板、多媒體課件、獎品等。
教學課時：1課時
授課教師：代旋萍
教學過程：
一、導入
師：咦？這不是瓶子王國的鐺鐺嗎？你怎么愁眉苦臉的啊？
鐺鐺：可惡的巫婆收走了我們漂亮的外套。
師：沒關系，瞧我的。（用花邊裝扮瓶子）怎么樣，我這個設計師，設計的花邊還不錯吧！
鐺鐺：真漂亮，謝謝你！（苦臉變笑臉）可是我的同伴們呢？
師：瞧瞧，我們這兒還有這么多小設計師呢！沒問題。同學們你們愿意幫助它們嗎？
生：愿意。
鐺鐺：恩，謝謝大家，我要回去把這個好消息告訴同伴們去，再見！
師：我們的小設計師們要怎樣才能設計出漂亮的花邊呢？
[課件和黑板上板書課題： 漂亮的花邊]
二、講授新課
師：花邊在我們生活中是很多見的，它使我們的生活變得更加美麗，在生活中你在哪些地方見到過漂亮的花邊吶？
生：（請學生回答，并給予獎勵。）
師：同學們說得真好！都有一雙會發現的眼睛，真了不起！我們現在一起欣賞一些生活中的花邊，在欣賞的時候，我們來比一比，誰的眼睛最亮，能快速的找到這些漂亮的花邊藏在哪兒？
生：（看課件，學生找花邊，并獎勵。）
師：這些漂亮的花邊把我們的生活裝飾的更加漂亮和精致了，看看它們有什么共同特點？是什么讓它們那么漂亮？（課件）
生：（學生回答，它們分別是由一個圖形在重復；花邊。）
師：誰來說一說，花邊有什么作用呢？（課件）
生：（學生回答）
師：花邊具有裝飾、美觀的作用，它能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。（課件）
師：下面請看這幾組圖片。（課件）你能找出它們的排列規律嗎？
生：（學生回答，并給予獎勵。左右、上下、一個方向。）
師：誰來說一說，怎樣才能形成花邊呢？（課件）
生：（學生回答，教師補充。）
小黑板板書：[ ＄ ]
[＄＄＄＄＄]
[一個圖形向兩邊重復延伸，就會形成花邊。]
師：下面老師介紹幾種制作花邊的方法。（課件，并簡單演示）
（用復寫紙畫、用彩紙剪、用引模印）
師：接下來老師就利用剪紙的'方式來為瓶子王國的小伙伴們設計一件漂亮的外套。（教師示范制作）
[板書制作步驟：折、畫、剪、貼]
三、學生設計制作，教師巡回輔導。（音樂）
作業要求：
請同學們用剪紙的方式為瓶子伙伴們設計一件漂亮的外套。（注意：把花邊貼在合適的地方，顏色搭配恰當。）比一比誰設計的最漂亮！
四、展示評價
請制作好了的同學把自己的作品拿上展示一下，你們覺得誰的好，它好在那里？你喜歡它的什么地方？表揚制作好的同學。
（給制作好的同學帶上皇冠）鼓勵有進步的同學。
小結：今天我們不僅幫助了瓶子王國的小伙伴們，解決了難題，而且我們又學到了一個新的知識，花邊是怎樣形成的，因為有了花邊的裝飾，使得我們生活變得漂亮，精致了。美術與我們的生活息息相關只要你善于觀察，發現美就屬于你。希望通過今天的學習讓大家知道美術課具有很強的適用性，今天把課堂上學到的知識應用到生活中，明天把生活中發現的新問題、新思路帶到課堂上來與我們一同來探討好嗎？將來希望我們在坐的每一位同學都能成為一名真正的設計師，你們是 21 世紀的主人用你們的智慧與才能來豐富我們的生活、美化我們的環境。你們才是最棒的！
五、教學后記
這節課整個氣氛都是活躍的，學生的情緒也是亢奮的，所以學習動手都很積極主動。我用花邊裝飾最多的瓶子導入課題，學生非常敢興趣，接下來我讓學生觀察發現生活中的花邊，讓學生們慢慢體會花邊是怎樣形成的，最后介紹示范花邊的制作。學生在動手制作時能很用心的去設計，大多數學生拿上來的花邊紋樣的各部分剪紙多樣，并有粗、細、長、短不同變化，剪時注重對稱，看上去勻稱而富有美感。不足之處，在制作上要是形式多樣點就更完美了。
漂亮的花邊教學設計2
教學目標：
1、明白花邊是圖形的重復延伸，并能用自己的話描述。
2、能用繪畫、剪紙等方法設計、制作1——3條花邊。
3、培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感。
教學重點：能否設計單元圖形，并運用學到的方法制作花邊。
教學難點：能否感受花邊重復的美，設計出有創意的花邊。
教學過程：
一、新課導入
1、認識花邊：教師用撕畫的形式迅速做出“牽手小人”的花邊，并貼在黑板上，引入課題《漂亮的花邊》。
二、探究階段
2、欣賞花邊，了解花邊的形成：教師請學生欣賞各種圖案組成的花邊，并說一說花邊中的圖案有什么樣的特點？（都是由相同圖案組成的）
教師通過兩個小動畫的形式展示花邊的形成，請學生觀看后用自己的話描述一下“花邊是怎樣形成的？”
師生共同學習教材“知識窗”——一個圖形（或一組圖形）向兩邊重復延伸，就形成了花邊。
3、走進生活，尋找花邊：了解了花邊的形成，師生共同走進大自然和生活，一起尋找有趣的花邊。
欣賞教師帶來的圖片，看看老師在生活中發現了哪些漂亮的花邊？
①圖片展示石器時代的陶器作品。在遠古時期，我們的祖先就已經懂得用簡單的幾何紋花邊來裝飾生活器具，讓學生感受我國古代勞動人民的智慧。
②衣服上的花邊，小朋友穿上帶有漂亮花邊的衣服，更精神了。原來，花邊還可以用在服裝設計上。
③大家見過會動的花邊嗎？學校門口的電動門打開和關閉的`時候就像移動的花邊，請學生下次仔細觀察一下。
你在生活中還發現了哪些有趣的花邊？同桌互相說一說。
4、設計制作花邊的方法：教師演示繪畫、剪紙等兩種制作花邊的方法。著重探究剪紙的方法。共同總結出：一、折，二、畫，三、剪，的基本方法。
①請大家回顧數學課上學習過“剪小人”的方法。在折好的紙上畫出一半的圖形，并在兩邊預留連接的部分，再進行剪紙，這樣就能剪出連續的圖案。
②請大家思考：加入畫的圖案是一個完整的，能不能剪出連續的圖案組成花邊？
學生質疑。教師請一位小老師和自己一起驗證一下。剪完后同學們觀察成功和失敗的原因，得出：完整的圖案也能剪出連續的花邊，不過兩邊必須有連接的部分。
③加入不小心剪了不連續的花邊。也不能浪費，可以用拼貼的方法組成一條花邊。
接下來再請學生想想還有哪些制作花邊的方法？學生大膽思考并回答。（撕畫、橡皮泥等）
二、學生創作
教師展示同齡人作品，請學生欣賞，并提出作業“我是小小設計師”比賽的要求：采用自己喜歡的方法，設計制作出1~3條花邊，創意巧妙，精美的花邊可以裝飾在老師帶來的模型上（裙子、花瓶、杯子等）。
學生大膽進行創作，教師播放輕松的音樂，并巡視指導，及時展示有創意的作品和新的制作方法。遇到困難的學生請同桌或周圍同學幫助他。同時，制作過程中，隨時關注學生使用工具的安全情況和衛生情況。
三、展示互評
師生按照大賽要求和標準共同評選出優秀作品，請作者貼在老師帶來的物品上，進行裝飾，并對作者進行獎勵。
四、教師小結
這節課我們學習制作了漂亮的花邊，花邊做起來既簡單，又能裝飾我們的生活！同學們做了這么多精美的花邊真的非常漂亮，課下我們可以嘗試著把舊杯子、罐子、或日用器皿用花邊來裝飾一下，使他變成漂亮的裝飾品來美化我們的生活。
五、收拾整理
請學生把剪下來的碎紙屑等收拾好，放入垃圾桶。
漂亮的花邊教學設計3
1、課本原文
內容速覽：花邊知識（還變即邊飾紋樣，裝飾與器物邊緣，一個圖形向兩邊重復延伸，就可以形成花邊）。花邊設計與制作（用繪畫或剪貼的方法）。
課文：
2、教學設計
一、教學目標：
（1）知識與技能目標：認識花邊，能用剪短的語言描述“什么是花邊”了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙或繪畫的方式設計制作花邊。
（2）過程與方法目標：通過師生互動，結合多媒體教學，學生能夠聯系生活，回憶日常生活中見過的一些花邊，學習花邊的制作方法，發展動手能力、造型設計能力。
（3）情感態度與價值觀目標：在欣賞與創作的過程中，學生發展了創造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中細心觀察，留心身邊的美。
二、教學重難點：
教學重點：認識花邊并制作出花邊。
教學難點：能夠通過理解，設計制作出與眾不同的花邊。
三、教學過程：
課前準備：課件、花邊實物剪紙工具材料、磁鐵圖形等。
（1）情境導入：教師身著裝飾花邊紋樣的民族服飾（課結合地方民族特色），吸引學生的注意力，提出問題：
老師的衣服漂亮嗎？
為什么漂亮？想不想自己動手設計一些花邊？
揭示課題《漂亮的花邊》
（4）創作活動：
1）課件展示簡單的花邊
2）作業要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對一個組員的.裝飾打扮。
3）巡視指導展示評價：
（5）展示評價
1）每組被裝扮好的學生上臺展示，進行一次評比，看哪組獲得優勝。（全組成員每人獲得一顆星星獎勵。）
2）邀請學生進行自評、學生之間的互評和教師總結評，評價作品時可從以下幾個角度來評價：
花邊設計美觀漂亮。
小組合作創作花邊形式多樣。
（6）拓展延伸：運用自己的花邊紋樣裝飾個人日記本，寫下屬于自己的藝術日記。
四、板書設計：
漂亮的花邊
組合形式：二方連續
四方連續
制作方法：剪、畫、蓋印
漂亮的花邊教學設計4
教學目標：
1.能用自己的話描述“什么是花邊”，能夠回憶起日常生活中見到過的一些花邊。
2.使學生掌握剪紙花邊圖案設計和制作的基本方法和技能。
3.通過本課的學習培養學生的動手操作能力，提高學生美化生活的意識和應用美術的能力。
教學重點：
折剪出二方連續紋樣。
教學難點：
設計
教學準備：
教具：多媒體課件，各種圖案的圖片。范畫，剪刀，彩紙，膠棒，記號筆等。
學具：長條形彩色紙每人1~2張；剪刀；膠水。
教學過程：
一、歌曲激趣，導入新課
1.flash音樂《小小雨點》。
讓學生跟著節奏一起唱。
師：今天老師給大家帶來了一首很好聽的歌，同學們在欣賞的同時要思考一個問題：“這首歌曲中重復出現的地方在哪里？”
請看大屏幕欣賞：（播放給學生看）
大家可以跟著節奏一起唱。
（因為在這首曲子里面有重復出現的節奏：“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙……”讓學生指出重復的地方在哪里。）
師：能聽出這首歌當中哪里重復嗎？
來跟音樂一起唱一遍，邊唱邊考慮一下老師的問題。
生唱。
師：聽出來了嗎？
生：聽出了。
這首曲子里面有重復出現的節奏：“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙……”
師：同學們說的真好，其實在美術上也有一種重復。
2.出示一個圖形。
師：喜歡這個圖形嗎？
生：喜歡。
師：老師手上也有一個這樣的圖形，請你們仔細看，老師現在要變個小魔術。
再出示這個圖形向兩邊重復延伸的而形成的花邊。
師：誰說說現在又有什么變化呢？
生：剛才是一個圖形，現在變成很多個。
師：同學們觀察得真仔細，像這種一個圖形向兩邊重復延伸的，就是花邊。
3.出示范畫：花邊
師：今天老師也給同學們帶來了幾條花邊，你們看，漂亮嗎？
那好這節課我們就來學習第九課《漂亮的花邊》。
板書——漂亮的花邊。
二、講授新課
（一）欣賞圖片，尋找
1.讓學生尋找花邊。
師：其實花邊在很早以前就出現了，同學們請看，這就是原始人類用簡單的幾何圖形和簡單的紋樣來裝飾生活中的器物。（課件出示原始時期舞蹈紋彩陶盆，漢代的漆盤,原始社會馬家窯文化彩陶甕，元代青花瓷瓶。）
你們看，隨著時代的進步，到了元、明、清時期器物上的裝飾是不是更加精致了？
生：是。
師：圖案的設計也變得比較復雜,從這我們可以看出咱們國家自古以來在藝術方面造詣精湛，源遠流長，這也是我們中國人的驕傲。（課件出示明清時期瓷器圖片）
2.師：在我們現在的生活中的花邊除了繼承原來精美多樣的特點之外，更加追求簡潔、大方和色彩搭配的協調性。
師：誰能說說你在平常生活中的哪些地方見到過花邊？
生1：窗簾,床單
生2：童裝店的童上衣
生3：洗手間的毛巾
生4：餐廳的盤子
師小結：看來同學們都是善于觀察的好孩子，我們發現有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的`各個地方，花邊確實的使用非常廣泛，你們看在服裝上、毛巾上、窗簾上及餐具上等等都可以見到。（課件出示家居用品店的窗簾、床單、童裝店的童上衣、洗手間的毛巾、餐廳的盤子，讓學生觀看生活中帶有花邊裝飾圖案的物品。）
（二）理解概念
老師：剛才同學們看到了那么多的花邊,那么，誰能用自己的話說說花邊有什么特點？
生：一模一樣的圖形重復排列。
師：他說的真好，鼓勵一下。（鼓掌）
對，一模一樣的圖形重復排列，就形成了花邊。（出示動畫：一個圖形向兩邊重復延伸，花邊）。
師：而花邊中重復出現的那個圖案就叫“單獨紋樣”。
“單獨紋樣”包括很多，如人物，動物，植物及簡單的幾何圖形等等，你可以選擇自己喜歡的圖形。
師：（出示：上下延伸的花邊）
大家看這個與剛才的花邊在排列上有什么不同？
生：剛才是左右延伸，現在是上下延伸。
師：用課件演示花邊的一個單獨紋樣和按兩個不同方向重復排列的過程（出示花邊），像這樣的將一個單獨紋樣向左右或上下兩個方面重復排列而成的紋樣叫做二方連續紋樣。（學生齊讀二方連續紋樣）
（三）認識規律
1.師設問：二方連續紋樣中的“一個單獨紋樣”又是按照怎樣的規律重復排列呢？
下面老師給大家介紹一下：
師：二方連續紋樣的“一個單獨紋樣”主要有這些規律：（師進行說明并板書）
（1）散點式：○○○○○像這種單獨紋樣完整、獨立，不連接地排列，具有散點特征。
（2）直立式：↑↑↑↑↑單獨紋樣直立，直立式具有穩定、莊重、和諧的藝術效果。
（3）水平式：→→→→→單獨紋樣呈水平排列，可以是同向，也可以是反向排列。水平式具有平穩、寧靜的藝術效果。
（4）斜線式：/////單位紋樣可各種角度傾斜，向左右均可傾斜，斜線式向于活潑，變化富于動感。
（5）波浪線式：~~~~~是以波狀曲線為骨式，既可以在波線內配單獨紋樣，也可以利用波線作波狀紋樣，它具有優美、柔和、流暢、歡快的運動美感。
2.小結花邊的這些規律：
師：以一個單獨紋樣作上下或左右重復排列，就能組成千變萬化的花邊。
3.檢測：
師出示活動花邊的一個單位紋樣散放在黑板上（可在投影儀上操作），分別讓學生擺出不同骨式規律的花邊，并說明采用了哪些骨式規律。
4.小結過渡：
師：其實設計花邊并不難，只要知道什么是花邊，并掌握它排列的規律，就可以創造出千萬種不同類別的花邊。這節課咱們就舉辦一個花邊設計大賽，為生活中的一些物品設計漂亮的花邊，把我們的生活裝扮得更加美麗。咱們來比一比，看誰能拿到“最佳設計獎”好不好？
生：好。
師：那你們想知道花邊的制作方法嗎？
生：想。
師：那好，現在老師就把設計花邊的方法交給你們，你們可要認真聽喲！
（四）講授方法并演示——制作花邊的過程
1.師：從剛才學習當中我們知道花邊是一種向上下或左右重復延伸的圖形。
首先，我們要設計一個單獨紋樣，你想設計一個什么樣的單獨紋樣呢？
生1：小魚。
生2：蜻蜓。
生3：花朵。
師：好，我們就用這個單獨紋樣。
師：有了單獨紋樣下一步就是確定用什么方法來制作。哪位同學來說一說你想用什么方法來制作花邊呢？
生：畫、剪、印、電腦粘貼……
2.師：恩，同學們知道的方法可真多，這節課老師主要給大家介紹一種又快又好的手工制做方法——剪貼（連續圖案剪法）
演示：
（1）折紙條：取一張長寬合適的長條紙從中間連續折幾次成一小方形。
（2）畫紋樣：用鉛筆在折好的紙上畫上要剪的紋樣。
（3）剪紋樣：沿所畫紋樣的輪廓剪，注意紙兩邊的點不要剪斷一定要有物與物有連接的地方。在剪的時候一定要認真、細心要注意安全，剪刀不要傷手，更不要碰到別人。
（4）展開粘貼：將剪下的紋樣展開，就是花邊，然后平展地粘貼在紙上。
（數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列結合也能作出漂亮的花邊。）
師：老師邊演示邊給學生提出要求在剪的時候一定要認真、要細要注意安全，剪刀不要傷手。（將剪好的花邊粘貼在黑板上）
3.布置作業。
師：好，我們學習了這么多種花邊的方法，下面的時間你就可以自己設計花邊了，一會我們比一比，看看哪個同學能獲得最佳設計大獎！好不好？
生：好。
師：（出示）作業要求：
用紙剪出1-2條花邊，要新穎、獨特。
4.學生操作，教師輔導
（1）提醒：在剪的時候一定要認真、要細心要注意安全，剪刀不要傷手，更不要碰到別人。將剪下的紙屑放在桌子上，要注意衛生。
（2）教師觀察學生的制作過程,如果發現突出問題及時糾正。如有出彩的地方加以發揚,讓全班學生學習
（五）作業展評，歸納總結
1.師：現在小設計師們都完成了自己的作品，咱們一起來評出“最佳設計獎”。
2.師生共同評價，表揚設計新穎的作品，指出存在的問題。并頒發獎牌。
3.課堂小結，課后擴展。
這節課我們學習制作了美麗的花邊，花邊做起來既簡單，裝飾效果又非常好，在你的日常生活中，你還可以把一些廢舊的瓶子之類的物品用花邊裝飾一下，就能變成漂亮的裝飾品，來美化我們的生活！
4.收拾與整理：
將剪下的紙屑等雜物放進垃圾筒，將自己的文具收拾整齊。
漂亮的花邊教學設計5
教學目標：
1、認知花邊是圖形的重復廷伸；
2、培養學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；
3、培養學生敢想敢說，大膽創造意識，體驗花邊圖案的美感；
4、培養學生造型設計能力及解決問題的能力；
教學重點：
認識花邊圖案的圖形特點；
教學難點：
花邊的設計、應用；
教學準備：
布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶等）剪刀、膠水、臘光紙等。
教學過程：
一、欣賞導入：
教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容）
1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3你能發現這些漂亮的花邊，這有什么樣的規律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究：
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？
學生：畫的、剪貼的、蓋印的
教師示范：
1畫：
2剪：連續圖案剪法：
1、取一張長寬合適的長條紙，從中間連續對折數次成一小方形；
2、在折好的紙上畫上要剪的紋樣（紙兩邊的.點不要剪斷，一定要有物與物有連接的地方）；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊
三、設計制作：
1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）
2、學生練習，教師適時指導（根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。
四、應用建議：
1、給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊
2、在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
活動目標：
1、能觀察日常生活用品的花邊，找出他們對稱排列的規律。初步感受對稱美。
2、用目測找中心和對稱排列的方法裝飾花邊。
3、能大膽地選擇自己喜歡的顏色進行裝飾。
活動準備：
長方形紙、油畫棒、范例花紋、活動花邊，有花邊的毛衣、臉盆、帽子
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
教師出示有花邊的毛衣、臉盆幼兒帽子提問：小朋友看這是什么東西？它們什么地方最漂亮？花邊是由什么花紋組成的？它們什么怎樣排列的？用什么顏色畫出來的？
幼兒回答后教師總結：這些花邊是由點、線、簡單幾何圖形和小花、小草等花紋組成的。它們排列很有規律，間隔開的花紋是一樣的，形狀大小顏色都是一樣的，這叫對稱，花邊的顏色有的很鮮艷，有的很柔和。
2、引導幼兒學習花邊的裝飾方法。
教師出現活動花邊進行講解演示：
用目測的方法找出中心點，畫上簡單的花紋，在花紋的兩端用同樣的顏色畫出同樣的花紋。
換一種顏色在中間和兩端的花紋之間畫另一種花紋，花紋之間要間隔均勻。
用這種方法往下畫，畫出來的花邊就對稱了。
3、交代要求，幼兒作畫、教師指導。
教師：請小朋友先觀察老師畫的美麗的花邊，小朋友先想好選擇什么樣的花紋，然后想好顏色再開始畫。畫時要注意大小、方向和顏色的對稱。
幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒注意對稱，鼓勵能力強的幼兒自己設計花紋，搭配顏色。
4、總結評價，結束活動。請幼兒將花邊在作業欄中展覽出來，教師從花紋、色彩、對稱規律方面進行評價。
漂亮的花邊教學設計6
教學目標：
1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙的方式設計制作花邊。
2、能夠聯系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。
3、培養學生動手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養學生創造美的能力和民族自豪感，并學會觀察生活，留心身邊的美。
教學重點：認識花邊并制作出花邊。
教學難點：能夠通過理解設計制作出與眾不同的花邊。
課前準備：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入：
今天，老師給同學們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）
快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術呢！（拉開花邊，兩只，四只……）你們想學一學嗎？那我們今天就來學習《漂亮的花邊》（板書課題）
二、欣賞花邊：
教師組織學生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合）
1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。）
2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3、你能發現這些漂亮的花邊，有什么樣的規律？（引出圖形的不斷重復排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）
師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（出示生活中的花邊）
1、古代服飾上的花邊。
領口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。
2、古代建筑上的花邊。
好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。
3、陶器、瓷器上的花邊。
在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。
3、好看的生活用品的花邊。
筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。
4、大街上的欄桿和圍欄。
有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。
5、民族服飾中的花邊：少數民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。
三、探索研究：
師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設計注重形式感，強調平面感，強調形象的.裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環境，讓我們這節課探討一下美麗花邊的制作方法。
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？
（學生：畫的、剪貼的、蓋印）
教師示范：
1、連續圖案剪法：
1）取一張長寬合適的長條紙，從中間連續對折數次成一小方形；
2）在折好的紙上畫上要剪的紋樣（紙兩邊的點不要剪斷，一定要有物與物連接的地方）；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
2、數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。
五、設計制作：
1、學生練習，教師適時指導
2、選一件周圍的物品進行裝飾。
六、作業展評
全班學生進行作業展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。
七、拓展建議：
同學們雖然現在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。
漂亮的花邊教學設計7
教學目標：
1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應用，并能用剪紙的方式設計制作花邊。
2、能夠聯系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學習制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。
3、培養學生動手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養學生創造美的能力和民族自豪感，并學會觀察生活，留心身邊的美。
教學重點：
認識花邊并制作出花邊。
教學難點：
能夠通過理解設計制作出與眾不同的花邊。
課前準備：
布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體
教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入：
今天，老師給同學們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）
快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術呢！（拉開花邊，兩只，四只……）你們想學一學嗎？那我們今天就來學習《漂亮的花邊》（板書課題）
二、欣賞花邊：
教師組織學生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合）
1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。）
2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3、你能發現這些漂亮的花邊，有什么樣的規律？（引出圖形的不斷重復排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）
師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（出示生活中的花邊）
1、古代服飾上的花邊。
領口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。
2、古代建筑上的花邊。
好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。
3、陶器、瓷器上的花邊。
在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。
3、好看的生活用品的花邊。
筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。
4、大街上的欄桿和圍欄。
有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。
5、民族服飾中的花邊：少數民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。
三、探索研究：
師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設計注重形式感，強調平面感，強調形象的裝飾美感。他是我們生活中的`朋友，他能美化我們的環境，讓我們這節課探討一下美麗花邊的制作方法。
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？
（學生：畫的、剪貼的、蓋印）
教師示范：
1、連續圖案剪法：
1）、取一張長寬合適的長條紙，從中間連續對折數次成一小方形；
2）、在折好的紙上畫上要剪的紋樣（紙兩邊的點不要剪斷，一定要有物與物連接的地方）；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
2、數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。
五、設計制作：
1、學生練習，教師適時指導
2、選一件周圍的物品進行裝飾。
六、作業展評
全班學生進行作業展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。
七、拓展建議：
同學們雖然現在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。
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