《比尾巴》第二課時教學設計
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《比尾巴》第二課時教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。
2、模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。教學重點難點：
朗讀課文，背誦課文是教學重點；讀好問句語氣是教學難點。課前準備：獎牌、多媒體課件、動物圖片、板書標題
第二課時
【教學過程】
一、游戲激趣導入
小朋友真精神，腰板直直的，現在，我們一起玩一個游戲，好不好？
1、游戲“摸一摸”：老師說你們做
摸摸你的頭發摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵
摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴
你笑什么？
2、出示課題：我們沒有尾巴，可是有一群小動物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來學習 ——比尾巴
二、復習生字
看比賽是要門票的，這張門票可特殊了，要闖關成功才可以得到。你們有信心嗎？
1、復習生字：小猴子過河（開火車、齊讀）
三、初讀課文，整體感知
恭喜同學們順利拿到門票了，我們趕快到森林里看比賽吧！
請小朋友打開課本82頁，帶著以下問題自由朗讀課文，要注意讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍。（做好讀書的姿勢。頭正、身直、腳放平。）
開始吧！
1、自由朗讀
2、參加比尾巴大賽的小動物有誰？（用把它的名字圈出來）
同學們，我們一起朗讀一遍課文吧
3、學生齊讀
4、匯報：說話訓練：參加比尾巴大賽的小動物有xxx。（鼓勵全部回答）
松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。
四、再讀課文，讀好問句
下面，獅子大王要宣布比賽項目了
1、讀一讀：齊讀。
2、看一看：仔細觀察，這些句子最后面都有一個共同的地方？你發現了嗎？
誰的尾巴長？誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
3、認識問句。
每個句子后面都有一個符號叫問號。有這種問號的句子叫問句。那么這些問句該怎么讀呢？
4、引導學生讀好問句，讀出問的語氣。
師范讀：請同學們認真聽老師朗讀，注意老師語氣的變化
齊讀
五、趣讀課文，背誦課文
你們可以找出獲獎的小動物嗎？
1、出示第一、二小節。（PPT：）
2、指導朗讀
開兩火車讀（一人一句）—————師生合作拍手讀—————男女同學一問一答拍手讀
3、理解“長、短、好像一把傘”（引導觀察圖畫—————拓展）
4、拍手齊讀
4、出示第三、四小節
5、指導朗讀
開兩列火車讀（一人一句）————全班起立動作讀———同桌合作一問一答拍手讀
6、理解“彎、扁、最好看”（觀察圖畫—————拓展）
8、做動作齊讀
9、全班起立拍手齊讀全文
10、背一背
1、挖空背誦
2、借助黑板圖片
六、拓展延伸，續編兒歌
剛才，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，都當了一回最棒的小裁判。你們覺得有趣嗎？
龍老師這還帶了許多小動物來報名參賽，你們瞧！這是什么？
（恐龍）
恐龍尾巴的特點是什么？
我編的兒歌是“誰的尾巴大，恐龍的尾巴大”這是什么？
老鼠
老鼠尾巴的尾巴特點是什么？
我編的兒歌是“誰的尾巴小，老鼠的尾巴小”這是什么？（燕子）
對了，是燕子。燕子尾巴的特點是形狀像？（剪刀）
我編的兒歌是“誰的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。”
請大家以選擇一個你最喜歡的小動物，像龍老師這樣編一句兒歌好嗎？
1、“編兒歌”
（PPT：小豬、老虎、金魚、）
2、匯報：
誰的尾巴粗？誰的尾巴細？誰的尾巴最美麗？
七、小結：
同學們真了不起，還學會創作兒歌了。而且通過這節課的學習，我們了解了很多小動物尾巴的特點，你還想知道其他動物尾巴的特點嗎？請同學
八、作業布置：
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