為你喝彩教學設計

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編為大家整理的為你喝彩教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、導入

　　1.你理解什么是喝彩？（生：贊美、鼓勵、叫好）2.你曾經為誰喝彩？

　　二、

　　1.你能想象為一個小偷喝彩嗎？你心目中的小偷是一個什么樣的形象?人們對小偷是一個什么樣的態度，請看這樣一個故事？ ⑴生讀故事

　�、菩⊥档男袨槭橇钊送春薜�，可是林清玄卻在他身上發現了這樣的優點，用新聞報道的形式，為他身上的優點喝彩，并且真誠的祝愿期待他正確運用這些長處，取得成功。⑶從這個故事中你得到了什么啟發？

　　⑷在林清玄的鼓勵下，這個曾經令人痛恨，人人喊打的人，真正發揮了他的優點，成為幾家火鍋店的老板。一個曾經的小偷，因為他的喝彩擁有一個成功的人生時，他的心里有什么感想？（生：激動、高興、快樂）

　　⑸同學們，法國著名雕塑家奧古斯特——羅丹曾說過：生活中從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。如果我們擁有這雙發現美的眼睛，就能發現身邊越來越多的美，當我們為這些美喝彩時，生活就會越來越美好，我們就會越來越幸福！

　　三、故事二

　　1.巴黎和北京同時申辦2008年奧運會，法國人是我們的對手，我們

　　勝利了，但在2008年世界大學生運動會上，法國竟大度的為我們喝彩，這個故事給了你什么樣的啟示？（胸懷大度）

　　2.法國人的這種胸懷，通過一條標語，借助無數無線電波傳遍全世界，你能看到，我能看到，全世界都能看到。法國人在全世界的形象立時高大起來。為對手喝彩，提升了自己；為對手喝彩，使法國在世界面前樹造了自己這樣虛懷若谷的形象。

　　3.為對手喝彩，還讓我們認識到自身存在的問題和不足，如果有下一次競爭，法國會怎樣？

　　4.強大的對手才能讓自己更加強大，為對手喝彩，對手是我們成長的動力，所以真誠地為我們的競爭對手喝彩！

　　5.為什么有時候我們很難為競爭對手，為別人喝彩，原因是什么？（生：嫉妒）

　　6.怎樣才能克服嫉妒心理，為他人，為競爭對手喝彩呢？（生：）老師給大家推薦幾個小方法，也許對你有幫助。（出示：嫉妒）

　　四、為他人喝彩

　　1.請同學在這張紙上寫上小組內另外三名同學的優點，寫得越多越好，看誰有一雙善于發現別人優點的慧眼，寫完后要面對面站好，大聲說出來，看誰的語言最誠懇。（生寫優點后，站起來大聲說）

　　3.同學們為他人真誠的喝彩，有法國人寬廣的胸懷，相信你能借助你發現別人的優點，成就更加完美的自己。

　　五、為自己喝彩

　　1.出示（盧琴的話），學生讀

　　2.問：從這里你懂得了什么？（為自己喝彩）

　　3.請同學拿出另一張紙，反觀自己的內心，大膽的把自己的優點寫在卡片上，寫得越多越好。

　　4.請同學站起來，大膽面對同學，勇敢大聲說出自己的優點，為自己喝彩。

　　5.你是什么樣的感受？

　　六、總結：

　　為別人喝彩，快樂了別人，提升了自己； 為自己喝彩，改變了心境，成就了自己。讓我們大聲的為別人喝彩，你真棒！勇敢的為自己喝彩，我能行！

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