《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會認(rèn)14個生字，會用12個字。

　　2,正確，流利，有感情地朗讀課文，積累好詞，佳句。

　　3,懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。

　　教學(xué)重點：通過觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力。

　　教學(xué)難點：多元感悟，感悟到文章的真誠，感悟到人生的真誠。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：dvd,電視機。

　　教學(xué)過程：

　　教案內(nèi)容

　　課件說明

　　第一課時

　　一，導(dǎo)入新課：

　　1,[課件演示]:同學(xué)們一定喜歡那些毛絨絨的可愛的小鴨子吧！可是如果有一只小鴨子長得很丑，你們還會喜歡它嗎 今天我們就要去認(rèn)識丹麥作家安徒生筆下的小鴨子——丑小鴨(板書課題)

　　2,在你早退里，丑小鴨是什么樣子的 為什么叫它丑小鴨呢

　　(從引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片入手，設(shè)計巧妙的懸念，自然而新穎有趣的引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲).

　　二，整體感知

　　1,[課件演示]:聽讀課文，請同學(xué)們聽讀課文，同時思考：課文主要告訴了我們什么

　　(皆在從整體入手；使學(xué)生概括了解課文內(nèi)容。同時利用dvd視頻素材，以其豐富多彩和生動活潑的文字，聲音，動畫等形式，最大限度的激發(fā)學(xué)生的閱讀動機).

　　2,自讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生詞和其他自己不理解的詞語，想一想它們的意思以及在什么情況下使用。

　　(皆在讓學(xué)生在自讀過程中，正確讀準(zhǔn)字音，初步理解生詞。這樣設(shè)計重視學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣和主動識字的習(xí)慣，努力引導(dǎo)學(xué)生利用教科書以外的學(xué)習(xí)資源自主識字).

　　3,生字辨析

　　[課件出示] 生字：

　　灰hui 音序：h 部首 一 結(jié)構(gòu) 半包圍 字意：一種顏色。組詞：灰色，灰白。造句：這件衣服是灰色的。

　　課件演示一群毛絨絨的小鴨子。

　　動態(tài)演示：丑小鴨

　　課件演示：丑小鴨

　　課件放音樂和畫面把課文內(nèi)容融入畫面之中。

　　課件演示重點字詞

　　教案內(nèi)容

　　課件說明

　　冰 bing 音序：b 部首： 結(jié)構(gòu) 左右結(jié)構(gòu) 字意：1固體；2涼；3寒冷。組詞：結(jié)冰，冰水 造句：天氣很冷，地上的水凍成了冰。

　　鴨 ya 音序：y 部首 鳥 結(jié)構(gòu) 左右結(jié)構(gòu) 字意：家禽的一種。組詞：鴨子，丑小鴨 造句：池塘里有一群鴨子。

　　鵝 e 音序 e 部首 鳥 結(jié)構(gòu) 左右結(jié)構(gòu) 字意：家禽的一種。組詞：大白鵝，一只鵝。造句：我喜歡這只美麗的`白天鵝。

　　討 tao 音序：t 部首 結(jié)構(gòu) 左右結(jié)構(gòu) 字意：1探索，研究；2索取；3請求；4引起，招惹；5發(fā)動攻擊。 組詞：討厭，討好 造句：這是在討好別人。

　　厭 yan 音序：y 部首 廠 結(jié)構(gòu) 半包圍 字意：憎惡，不喜愛。組詞：厭惡，討厭。造句：這個人真討厭。

　　蛋 dan 音序：d 部首：蟲 結(jié)構(gòu)：半包圍 字意：1卵；2球形的東西。組詞：雞蛋，下蛋。造句：我最愛吃雞蛋了。

　　殼 ke 音序：k 部首：士 結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu) 字意：外殼。組詞：外殼，脫殼。造句：小雞從蛋殼中爬出來。

　　欺 qi 音序：q 部首：欠 結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 字意：欺騙；蒙混；欺壓。組詞：欺負(fù)，欺騙。造句：不能欺負(fù)弱小者。

　　負(fù) fu 音序 f 部首：刀 結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)。字意：1背；2遭受；3放4享有；5失敗6背棄。組詞：正負(fù)，負(fù)著。造句：太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的。

　　翅 chi 音序：ch 部首：支 結(jié)構(gòu)：半包圍 字意：飛行器官。組詞：翅膀，展翅。造句：小鳥有一對翅膀。

　　膀 bang 音序：b 部首 月 結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu) 字意：肩膀，鳥類的翅膀。組詞：翅膀，膀子。造句：白天鵝長著一對漂亮的翅膀。

　　重點字筆順 蛋：

　　欺：

　　翅：

　　4,詞語積累

　　多音字：鉆 zuan (鉆出來)

　　zuan (鉆頭)

　　孤單：單身無靠，感到寂寞。

　　譏笑：諷刺和嘲笑。

　　籬笆：用竹子，蘆葦，樹枝等編成的遮攔的東西，一般環(huán)繞在房屋，場地等的周圍。

　　課件動態(tài)演示

　　課件出示，生字閃爍

　　教案內(nèi)容

　　課件說明

　　羨慕：看見別人有某種長處，好處或有利條件而希望自己也有。本課指丑小鴨希望自己也像天鵝那樣美麗。

　　近義詞：特別——非常，譏笑——嘲笑，討厭——厭惡

　　孤單——孤獨

　　反義詞：討厭——喜愛，胖胖的——瘦瘦的，丑——美

　　(教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識字，寫字，了解字詞的意思。教學(xué)實踐證明，兒童蘊藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，只要教師引導(dǎo)得法，識字，寫字教學(xué)的面貌就會大為改觀).

　　三，知識拓展

　　1,簡介作者。

　　2,白天鵝介紹。

　　(課件演示，圖文并茂，有配音).

　　(擴大學(xué)習(xí)資源，增加語文積累。通過介紹有關(guān)的背景知識，使學(xué)生多了解作者的生平事跡，從而接受他們的精神在孩子們的心中得到升華。同時通過介紹白天鵝的相關(guān)知識，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識容量).

　　四，課堂總結(jié)

　　師：安徒生筆下的丑小鴨在怎樣的情況下卻變成了一只美麗的白天鵝的呢 下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　(通過教師簡短的話語設(shè)懸延續(xù)，既對本課內(nèi)容進行了歸納小結(jié)，又設(shè)置了一個懸念，為下節(jié)課的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好了鋪墊).

　　第二課時

　　一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1,師：上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞。下面請同學(xué)們回憶一下，課文主要寫了什么

　　2,復(fù)習(xí)檢查：指讀詞語中的生字。

　　(暖烘烘，臥在，剩下，裂開，欺負(fù)，討厭，孤單，籬笆，譏笑，蘆葦，凍僵，幸虧)

　　(師生的交流，加強了新舊知識的聯(lián)系，起到了鋪睡搭橋的作用，并且通過復(fù)習(xí)檢查，使教師很容易掌握學(xué)生對上一節(jié)課的掌握情況，利于及時幫輔).

　　二，講讀課文(句，段，篇)

　　1,這是一篇童話故事，之所以人人皆知，成為我們理清脈絡(luò)的讀本，就是因為它的故事十分有深意，那么它使我們小朋友想到了什么呢

　　動畫演示，丑小鴨變白天鵝的幾次情景狀態(tài)。

　　課件適時出示畫面及相應(yīng)的重點詞出示重點句：原來我不是一只丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀！

　　課件適時出示，重點詞。

　　教案內(nèi)容

　　課件說明

　　(通過dvd視頻素材的動態(tài)模式，極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。同時在課件演示的輔助下，很容易理清整篇課文的脈絡(luò)，把握作者的寫作順序，為進一步的課文分析打好了基礎(chǔ)).

　　2,深入理解丑小鴨的名字是怎么來的呢 讀讀課文，找一找，你們從哪些詞句中讀出了呢 邊看書連看圖。(學(xué)生回答，教師利用課件適時出示重點句子進行語句揣摩).

　　3,讀中感悟，丑小鴨為什么會離家出走 指導(dǎo)學(xué)生看圖讀課文找出重點詞來理解。指導(dǎo)學(xué)生讀出"孤獨"的語氣。

　　丑小鴨離家后的樣子又會是什么樣 此時它會想些什么呢

　　指導(dǎo)學(xué)生讀課文，觀察畫面展開豐富的想象力，讓學(xué)生讀出"害怕"的語氣。

　　當(dāng)丑小鴨看到湖中的孩子，它會怎么想呢 讓學(xué)生讀出"幸運","驚喜"的語氣。

　　師：是的，丑小鴨在外面的遭遇更加悲慘，它還差點丟掉了生命，其實，它不離開家也會慢慢變成一只白天鵝的。可惜，丑小鴨自己和周圍所有的人開始都不知道這一點。讓學(xué)生感著驚奇，欣賞，開讀課文，然后利用討論的形式組織同學(xué)送丑小鴨一兩句話，啟發(fā)學(xué)生自主感悟。教師適當(dāng)點評，揭示童話的教育意義。

　　三，實踐天地

　　讓學(xué)生介紹安徒生的其它童話名稱及主要內(nèi)容。

　　四，總結(jié)全文

　　1,這篇課文你們學(xué)完了，從這個童話故事中你明白了什么

　　教師：同學(xué)們今天的課我們上的很好，老師看到你們從故事得到了很多的啟發(fā)，我希望今后大家能正確對待自己和他人。

　　(俗話說"編筐編簍全在收口",一個好的教學(xué)也是如此，它不僅有使教學(xué)內(nèi)容進一步系統(tǒng)化的作用，同時也起到畫龍點睛，進一步突出重點的作用，從而提高教學(xué)效果).

　　課件出示：

　　特別大，又大又丑，大大的，瘦瘦的

　　課件出示動畫演示

　　課件出示，大天鵝的動畫演示

　　出示丑小鴨感謝大家的動畫。

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識與能力目標(biāo)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

　　２、過程與方法目標(biāo)：

　　啟發(fā)式、討論式、自學(xué)式、以讀代講式。

　　３、情感態(tài)度價值觀：

　　通過丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人、互相尊重和正確地認(rèn)識自己的思想行為，即：面對別人的嘲笑不要灰心、不要自暴自棄；別人遇到不幸，不要嘲笑的道理。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　１、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生從小和善待人，互相尊重；同時要正確地認(rèn)識自己。

　　２、從丑小鴨出生后的不幸遭遇，理解為什么丑小鴨會變成一只美麗的白天鵝。

　　【教具】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　〖課前精彩兩分鐘〗

　　講成語故事。

　　〖復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課〗

　　１、上一節(jié)課，我們初讀了丑小鴨這一感人的童話故事，通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了１１個生字，并且知道了這是一個關(guān)于一只（ ）變成（ ）的故事。

　　２、這節(jié)課，你還想知道些什么？（丑小鴨會遇到什么樣的遭遇？它的心情會怎樣？它的命運又將如何？）同學(xué)們提的問題很有價值，我們將在這節(jié)課共同學(xué)習(xí)。

　　〖新授〗

　　師：通過昨天的學(xué)習(xí)，你們覺得丑小鴨真的丑嗎？（丑，引讀：他的毛嘴巴身子──；美，引讀：雪白的羽毛，長長的脖子，張開的'翅膀。）你從哪些詞語、句子看出來的，哦，原來他小時侯是丑的，長大了變的美麗了，那么，它從丑到美會發(fā)生什么樣的故事呢？他的成長幸福嗎？隨之板書：丑 美 。

　　一、體驗丑小鴨的不幸遭遇

　　師：帶著這兩個問題咱們一起來讀讀第３、４自然段。

　　１、師：讀了課文你覺得丑小鴨來到世界上生活的幸福嗎？你從哪些詞語或句子知道的？現(xiàn)在咱們以小組為單位，找到丑小鴨的遭遇部分讀一讀，用鉛筆畫出你認(rèn)為最能反映丑小鴨生活的詞語或句子。

　　（學(xué)生小組討論交流）（出示課件──問題提綱）

　　⑴ 找出課文中描寫丑小鴨的不幸遭遇的詞語或句子。（用“除了……都……”說一句話）

　　⑵ 你能感受到丑小鴨什么樣的心情（孤單、悲傷、可憐、無奈）？

　　⑶ 能有感情地朗讀。

　　２、師：請一個同學(xué)有感情的朗讀有關(guān)句子（課件上所提示的句子），其他同學(xué)閉上眼睛想象。再一起體會丑小鴨孤單、悲傷的心情。齊讀！

　　３、師：同學(xué)們理解得非常好。丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此但他仍然憧憬著自己美好的理想，請一個同學(xué)讀第６自然段，思考你能從哪句話體會出來？讀一讀。

　　（重點體會“驚奇”“羨慕”）什么是驚奇、羨慕？為什么它那么驚奇羨慕？（他們的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅。）用“那么……那么……”說一句話。從這里你能讀出丑小鴨是在向往什么樣的生活嗎？學(xué)生答。短暫的開心過去后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鴨又將面臨什么樣的考驗？

　　４、小組齊讀第６自然段。引：冬天到了，天氣變冷，湖水結(jié)冰，丑小鴨又怎樣了呢？（昏倒）

　　二、體會丑小鴨的快樂

　　師：丑小鴨被善良的農(nóng)民救走了，那他后來的命運又會怎樣呢？（請同學(xué)們帶著問題齊讀第７、８自然段）

　　１、師：你看到了什么？

　　丑小鴨變成了白天鵝，非常快樂。

　　２、師：想自己讀一讀嗎？請同學(xué)們用你喜歡的方式自由讀課文７、８自然段，劃出你喜歡的句子。

　　３、師：丑小鴨原來很丑，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)自己竟然變成了一只美麗高貴的白天鵝，你猜一猜丑小鴨這時會有怎樣的心情？（驚喜）你能讀出來嗎？朗讀指導(dǎo)。男女賽讀。體會當(dāng)時丑小鴨的興奮心情。

　　咱們回過頭來看看丑小鴨的成長經(jīng)歷：

　　他從一只又大又丑的鴨子變成一只美麗的白天鵝，他經(jīng)歷了那么多磨難、挫折，但他──

　　從不灰心，聯(lián)系你自己的成長故事說說你從丑小鴨的身上學(xué)到了什么？（小組討論交流）

　　師：大家說得好極了，那老師讀了課文后也想說：每個人都有自己的長處，只要你有信心，一定會發(fā)現(xiàn)自己超越別人的地方。那么誰愿意讀這部分？

　　三、升華、感悟

　　地上的鴨子、貓、公雞都仰望天空、看見美麗的白天鵝發(fā)出了（ ）。

　　師：讀到這里同學(xué)們一定會有許多感慨，你想對故事中的角色說些什么？從題目中選擇一題，然后交流。

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)本課的生字；

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞好句；

　　3、懂得要善待他人，互相尊重，同時要正確認(rèn)識自己，對丑小鴨的遭遇產(chǎn)生同情心。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　認(rèn)識生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得善待他人，互相尊重，同時要正確地認(rèn)識自己。

　　教學(xué)流程：

　　一、前測激趣

　　同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍，可愛的小兔今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友（出示丑小鴨的圖片）大家看看它是誰？你們認(rèn)識它嗎？想知道發(fā)生在它身上的故事嗎？下面我們一起學(xué)習(xí)課文丑小鴨，老師板書：4、丑小鴨（學(xué)生齊讀）。

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、學(xué)生圈出生字及生字組成的詞語，反復(fù)拼讀，同桌相互檢查。

　　3、用開火車的形式指名分自然段朗讀課文。

　　4、用小黑板出示本課要認(rèn)識的字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

　　5、聽錄音磁帶，聽完后小組討論課文主要講了什么？然后匯報。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容

　　1、出示第一幅插圖，說說畫面中的內(nèi)容；

　　2、課文哪幾個小節(jié)是寫這幅圖？

　　3、指名讀1、2小節(jié)，說說大家為什么叫它丑小鴨呢？（板書：毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。）

　　過渡：丑小鴨來到這個世界上，它的處境如何呢？我們一起學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。

　　4、出示第二幅插圖：圖上都有誰？它們在干什么？丑小鴨為什么會挨欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？

　　（1）齊讀三、四自然段，讀后小組討論。都有誰欺負(fù)它？怎么欺負(fù)它？

　　（2）請你從這些人物或動物中找出一個，你扮演一下，它怎么欺負(fù)丑小鴨？（抓住咬、啄、討厭、孤單、譏笑、追趕、躲等詞語表演）

　　（3）小鳥譏笑它，可能會說些什么？

　　（4）人欺負(fù)的丑小鴨哭了，它會想些什么？

　　（5）有了這么多想法，你們看它是怎樣做的？（鉆出了籬笆，離開了家，白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。）

　　5、看到別人都欺負(fù)丑小鴨，你們是一種什么樣的心情？（傷心、難過）所以我們要讀出一種怎樣的語氣？（悲涼、同情）

　　6、采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀后評議。

　　7、學(xué)習(xí)第五、六自然段

　　（1）齊讀課文

　　（2）在熟讀的基礎(chǔ)上體會：丑小鴨為什么悄悄地過日子？這時它看見了誰？心里怎樣想？你覺得哪些詞用得好？

　　（著重體會驚奇、羨慕，丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上竟有這么美麗的鳥，羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由地在天空飛翔。）

　　（3）伴隨著天氣變化，它是怎樣過冬的？（體會凍僵、幸虧兩個詞語，說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死）

　　（4）感情朗讀五、六自然段，讀出丑小鴨命運的悲慘。

　　8、冬天過去了，春天又來了，這時的丑小鴨和過去可不一樣了，這時的丑小鴨是什么樣呢？

　　（1）指名讀課文

　　（2）丑小鴨變成什么樣子？（老師板書：天鵝、雪白的羽毛、長長的脖子）

　　（3）聽音樂讀課文第七自然段，在讀中去祝賀丑小鴨。

　　（4）丑小鴨變成了美麗的白天鵝，假如又回到了自己曾經(jīng)住過的地方，它們不知道是誰，可能會對它說些什么？

　　（5）采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生用驚奇、欣喜的語氣朗讀這個自然段，讀后評議。

　　9、選擇自己喜歡的段落朗讀或自己想演的角色試演，為演課本劇作準(zhǔn)備。

　　10、學(xué)生選好伙伴編演課本劇

　　四、達標(biāo)深化

　　11、學(xué)了課文，你有什么收獲或懂得了什么道理？

　　（要學(xué)會善待他人，互相尊重，同時還要正確地認(rèn)識自己）

　　12、回家把這個故事講給家人聽。

　　教學(xué)反思

　　一、以讀為本，把握語文課堂的主題活動

　　讀是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為課堂的主題活動，在本課的教學(xué)中，我始終牢牢把握住讓學(xué)生進行各種各樣的讀這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。例：揭示課題后讓學(xué)生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語感；再讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式或喜歡的內(nèi)容進行朗讀，從整體上把握課文大意。課堂上我還注意照顧到大多數(shù)學(xué)生，并借助外在的輔助手段，烘托氣氛，讓學(xué)生在情境中朗讀，每次讀后注意朗讀評議，這些多角度多形式的讀使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

　　二、讓學(xué)生插上想象的翅膀

　　想象是人的一種特殊的心理活動，沒有想象就沒有創(chuàng)造，沒有想象就沒有創(chuàng)新，每個孩子是一個鮮活的個體，他們內(nèi)心世界是豐富多彩的`，生動有趣的，充滿著想象和童趣。課堂上，我多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，并給機會讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本劇，讓學(xué)生插上想像的翅膀，在課文中盡情地遨游，讓學(xué)生自由充分的表達，做到想說什么就說什么。這種讓學(xué)生主動，富有個性地學(xué)習(xí)，就是要尊重每個學(xué)生的獨特個性和生活經(jīng)驗，在和諧自主的課堂氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生對自己身邊的事物的獨特感受，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然，體驗生活，將愛心和傳統(tǒng)美德教育潛移默化地融入學(xué)習(xí)活動中。

　　三、重視語言文字積累

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強調(diào)語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強語言積累、加強感悟，例如：在學(xué)習(xí)第三、四自然段中，我抓住欺負(fù)、討厭、孤單、譏笑等詞語重點理解，通過學(xué)生表演，他們更能深刻感受到丑小鴨所遭遇的悲慘命運。在學(xué)習(xí)第五、六自然段時，我讓學(xué)生說說哪些詞用得好，并著重體會驚奇、羨慕、凍僵、幸虧等詞。學(xué)生在積累這些詞語的同時，也能更好地把握課文內(nèi)容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做了很好的鋪墊。

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　積累本文中的生字詞語。

　　能力目標(biāo)：

　　認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

　　情感目標(biāo)：

　　丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因為心中有夢，并向著夢想飛翔，讓學(xué)生懂得命運其實沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

　　教學(xué)重點：

　　通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？（板書課題）

　　二、了解作者

　　學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a充（安徒生的生平可詳細一些）。

　　三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識記）

　　注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

　　聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

　　釋義：排擠來勢洶洶彌漫

　　四、你喜歡這篇童話嗎？請談?wù)勀愕睦碛伞?/strong>

　　丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答。（見彩圖）

　　五、學(xué)生跳躍閱讀全文后，進行研究性學(xué)習(xí)。

　　1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（指名回答）（理線索）

　　明確：以丑小鴨的流浪足跡為線索

　　2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？請分別找出來（明結(jié)構(gòu)）

　　沼澤地——老太婆——灌木林里——老農(nóng)家——花園里

　　3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。（知內(nèi)容）

　　沼澤地：（同情、歧視）

　　老太婆家：（被嘲笑）

　　灌木林里：（向往美與幸福）

　　老農(nóng)家：（被追打）

　　花園里：（被贊美）

　　4、找出童話中的若干人物（動物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā＃ū嫘蜗螅?/p>

　　啟發(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）

　　（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識貓紳士與雞太太）

　　結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義，理解本文童話的自傳色彩。

　　5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析（悟主題）

　　關(guān)鍵句子：

　　a、想我還是走到廣大的世界里去才好。

　　b、我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒……在冬天里受苦要好得多

　　c、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

　　d、他到非常難為情，……因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的

　　研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的'鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？

　　（此題的設(shè)置，是讓學(xué)生爭辯，在思想的碰撞中，深入理解作品的主題。）

　　剖析：

　　1、丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠也不可能承認(rèn)它的美麗。

　　2、丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識白天鵝的話，他永遠也不能正確認(rèn)識自己。

　　六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）

　　1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。

　　2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

　　3、它對自己的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。

　　七、拓展引申：

　　1、在我們的現(xiàn)實生活中，也有許多丑小鴨，他們經(jīng)過自己的拼搏奮斗，最后也成為了一只美麗的白天鵝，欣賞文章——《把握生命的每一分鐘》、《命運無軌道》

　　2、請學(xué)生談?wù)勛约郝犃藘善�文章的感受�?/p>

　　八、作業(yè)布置：從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

　　a、命運無軌道b、丑小鴨的夢

　　九、板書設(shè)計：

　　丑小鴨

　　（執(zhí)著追求）

　　丑小鴨告訴我們：

　　1、成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

　　2、命運無軌道，三分天注定，七分靠自己。

　　3、在拼搏中才能真正認(rèn)識自己原來也可以變成“白天鵝“

《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀5