三年級數學《秒認識》教學設計
作為一名教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的三年級數學《秒認識》教學設計 ，希望能夠幫助到大家。
三年級數學《秒認識》教學設計 1
【教學內容】：
教科書第2—4頁，“做一做”1、2題，完成練習一第1—3題。
【教學目標】：
1、認識時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通過觀察、體驗，逐步建立1秒、1分的時間觀念。
3、結合教學內容滲透愛惜時間的教育。
【教學重點】：
認識時間單位秒，知道1分=60秒，建立1分、1秒的時間觀念。
【教學難點】：
建立1分、1秒的時間觀念。
【教學準備】：
帶秒針的實物鐘表（或鐘表模型）。
【教學步驟】：
一、導入新課
1、談話：同學們，生活中處處有數學。用數學的眼光觀察生活，往往會有意想不到的收獲——
大家喜歡看中央電視臺的春節聯歡晚會嗎？每年的晚會都有中央的一個場景：新年的鐘聲即將敲響的時候，主持人和現場的觀眾都會一起倒計時10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！新年到！！！
誰知道，剛才我們倒數的5、4、3、2、1，用的是什么時間單位？（秒）
以前我們學過的時間單位是什么？（時、分）
要計量很短的.時間，就要用比分更小的單位——秒。今天，我們一起來認識這位新朋友：秒。
2、板書課題：秒
二、探究新知
（一）了解學情
1、關于“秒”這位新朋友，你有什么了解嗎？誰能說一說。
2、看來，同學們對“秒”并不陌生，但也不夠熟悉。下面，我們一起重新來認識“秒”，真正地和它交一回朋友。
（二）認識“秒”
1、出示鐘表，提問：鐘面上有幾根針？那根針是用來表示秒的？
強調：鐘面上有三根針，這根最長最細走得最快的，就是秒針。
2、提問：“秒針”怎樣計時的呢？誰能給大家說一說？
強調：秒針走1小格就是1秒。（板書）
提問：秒針走3小格是幾秒呢？8小格呢？34小格呢？
3、提問：鐘面上除了小格，還有大格。秒針走1小格是1秒，那么，秒針走1大格是多長時間呢？誰能給大家說一說？
強調：1大格里有5小格，秒針走5小格就是5秒。所以，秒針走1大格是5秒。（板書）
提問：秒針走2大格是多長時間？5大格呢？9大格呢？
4、提問：秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒。秒針走一圈是多長時間呢？誰能給大家說一說？
強調：鐘面上1圈有60個小格，秒針走1圈就是走60個小格。所以，秒針走1圈就是60秒。（板書）
（三）感受1秒
1、談話：同學們，通過剛才的學習，我們知道了秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒。那么，1秒究竟是多長時間呢？下面我們一起來感受一下。
2、體驗1秒鐘
（1）閉上眼睛仔細聽鐘表的“滴答”聲。指出：鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。
（2）學生跟老師做拍手練習。指出：每拍一次手所經過的時間就是1秒。
（3）學生跟老師數數。指出：每數一個數字所經過的時間就是1秒。
（4）眨眼睛。指出：每眨一次眼睛所經過的時間就是1秒。
（5）學生觀察老師走路。指出：老師每走一步所經過的時間就是1秒。
小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是1秒，我們拍一下手用1秒，數一個數用1秒，眨一次眼睛用1秒，走一步路也是用1秒。經過剛才的活動，你對1秒有什么感受嗎？誰愿意說一說？（1秒很短暫）
3、認識秒的價值
談話：短短的1秒，滴答一下就過去了，似乎是很短暫的。但是，1秒鐘也可以做很多事情。比如：獵豹捕食的時候，最快時速可達130千米，每秒36米；發電廠1秒鐘發的電，可供一個家庭用3個月；光每秒大約跑30萬公里……了解了這些，你們有什么想法嗎？（想不到1秒可以做這么多事；1秒鐘也很有用，我們要珍惜時間）
強調：同學們，短短的1秒鐘是那么有價值，因此，時間很寶貴，我們一定要珍惜時間。
4、聯系生活
（1）提問：同學們，在生活中你還見過哪兒用到過秒，或者見過與秒有個的事情或東西嗎？強調：發射火箭倒計時10、9、8……；過馬路的紅綠燈；開運動會賽跑等，秒在生活中有著廣泛的應用。
（2）認識秒表（教科書第3頁下邊秒表圖）
（四）探索分與秒之間的關系
1、設問：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，經過了多長時間？在這段時間內，分針有沒有什么變化呢？
2、下面，請同學們以小組為單位，仔細觀察鐘面。
3、提問：秒針走一圈經過了多長時間？（60秒）分鐘有什么變化？（走了1小格，就是1分鐘。）
4、小結：秒針走1圈，就是60秒；這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（板書）
三、鞏固練習
1、談話：同學們，學習的價值在于應用。剛才我們一起認識了“秒”這位新朋友，并探索出了“一分=60秒”。你能運用剛才所學的知識完成下面的練習嗎？愿意挑戰一下自己嗎？
2、完成第4頁“做一做”第2題（體驗1分鐘）
（1）讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。
（2）提問：1分鐘能做什么呢？請同學們做一做，并把結果記錄下來。（如寫漢字、寫數字、摸脈搏、跳繩、走路等）
匯報：1分鐘大約可以寫20個漢字，寫40—60個數字，脈搏跳動70次左右，跳繩120下左右，走路100米左右……
3、完成第4頁“做一做”第1題（體驗15秒）
（1）教科書主題圖中的三項活動，逐一完成。（匯報：深呼吸5—8次，扔紙飛機15次左右，由1寫到15——20左右）
（2）另選一項自己喜歡的活動，做一做，匯報。
四、課堂小結
1、提問：同學們，不知不覺我們已經完成了今天的學習任務。誰能說一說，今天我們學習了什么內容，你有什么收獲和體會？誰愿意和大家分享一下？（提問3—5人）
2、教師概述：今天我們認識了時間單位——秒，知道了“1分=60秒”。有了秒，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。
五、布置作業
下面，請同學們帶著滿滿的收獲來完成今天的作業吧。
1、當堂作業：練習一第1、2題，填在課本上。
2、課外作業：練習一第3題。
三年級數學《秒認識》教學設計 2
教材背景分析：
本節教學主要是利用各種多媒體課件激發學生的好奇心和求知欲來設計教學的。通過課件與知識相結合，讓學生根據自己的生活知識和經驗去觀察鐘表、了解鐘面，通過自主探索有意識地引導學生學習秒的認識。通過討論、交流將實踐經驗上升為理性知識，再通過大量的實踐活動，讓學生利用實物鐘表進行實際操作，在動腦、動手、動口的同時掌握所學內容。本節課教師充分利用多媒體課件、聲音、歌曲等手段精心設計活動情境，促使學生主動參與。讓學生通過多種活動探究發現、最后得出本課所要掌握的知識，使整節課顯得輕松愉快。
教學內容：
人教版小學數學第五冊第五單元（秒的認識）。
教學目標：
1、認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，知道1分=60秒。
2、在生活情境中體驗一秒及幾秒持續時間的長短，初步建立秒的時間觀念。初步培養學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發展。
3、讓學生充分感受數學與生活的`密切聯系，激發學生積極、愉悅的數學情感。培養學生愛惜時間的良好習慣。
教學重（難）點：
建立秒的時間觀念，知道1分=60秒。
學法指導：激趣、引導觀察、自主探索、探索研究、合作交流。
教具：多媒體教學課件、實物鐘表。
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